中班數(shù)學活動《首先有一個蘋果》_中班教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班數(shù)學活動《首先有一個蘋果》_中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、活動背景：
初次看到這本繪本，就被畫面中以“蘋果”引發(fā)的食物鏈，這種類似于“一物降一物”的邏輯關系所吸引，感覺孩子們在這樣一個幽默有趣的故事內容中學習數(shù)學，定能輕松、愉快地積累數(shù)經驗。中班幼兒的思維具有具體形象性，而數(shù)活動本身又具有較強的邏輯性，基于這樣的認識，我就把這樣一個“潤物細無聲”的繪本內容進行了一些篩選，把內容鎖定在7以內的數(shù)量，然后通過積極的師幼互動，不斷引導幼兒感受繪本中蘊含的數(shù)量關系和各事物間的聯(lián)系，讓幼兒在看看，猜猜，說說的過程中體驗到數(shù)學繪本的樂趣。
二、過程實錄
（一）活動目標
1.在看看、猜猜、說說的過程中，感受故事所蘊含的7以內的數(shù)量關系及事物間的聯(lián)系。
2.大膽講述畫面內容，體驗數(shù)學繪本帶來的樂趣。
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課件（繪本故事、游戲：誰的反應快），操作圖和操作卡兩人一份等。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1.導入，激發(fā)興趣
師：今天曹老師帶來了一本有趣的繪本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他們是誰？
�。�1）第一次記憶練習。
師：等一會兒，給你們十秒鐘時間來認識一下，當我從1數(shù)到10，時間到，圖片就會消失，而你們呢就要說出圖片上有誰？行嗎？準備開始。（1、2、3、4、5、6…10）
師：時間到，看清楚了嗎，圖片上誰？
師：到底是不是這些朋友，我們再來看看。
師：這是…，這是…？一共幾位？（4位）
�。�2）第二次記憶練習：
師：你們太棒了，一眼就看清楚了！誒，還有一些神秘朋友還沒出來呢，你們想認識嗎？
嗯，這次要增加難度羅，只給大家5秒鐘，而且我還要倒著數(shù)，哎，倒著怎么數(shù)？
師：好的，我就按照著你們的方法，來倒計時，這次可要看清楚了又有哪些朋友來了？準備開始：5、4、3、2、1.
師：有誰？一共有幾位？
（評析：兩次記憶練習，不僅能鍛煉幼兒的.記憶力，吸引幼兒的眼球，而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。）
2.播放課件，理解繪本內容。
�。�1）仔細觀察畫面，目測物體的數(shù)量。
師：都認識了嗎？今天我講的這個故事就是關于它們的，故事的名字叫《首先有一個蘋果》。
師：首先是什么意思？（首先就是第一、最先出來的意思）首先有一個蘋果，長在哪里？
它長得怎么樣？（又紅又大，很健康）。
師：來了誰？有幾條？兩條毛毛蟲想干什么?（吃掉紅蘋果）。
師：這時，誰來了？有幾只？三只小鳥又會干什么？
師：看看它們在干什么？（幼兒觀察畫面）幾只小鳥捉到了毛毛蟲？還有一只呢？
師：為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲？
師生共同小結：因為小鳥有——2只，毛毛蟲有——3只，小鳥比毛毛蟲多——1。
�。ㄔu析：通過目測數(shù)量，解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因，能幫助幼兒理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數(shù)量關系，為接下來理解“獵人、獵狗和小鳥誰多、誰少”的數(shù)量關系作鋪墊。）
�。�2）仔細觀察畫面，比較物體的數(shù)量
師：就在這時，誰來了，有幾位？（4位）4位獵人拿著槍想干什么？
師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎？為什么？
師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了？
師：為什么沒有都捕獵到？
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