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          大班綜合活動(dòng)《首先有一個(gè)蘋果》教案

          時(shí)間:2022-04-07 08:09:53 大班教案 我要投稿

          大班綜合活動(dòng)《首先有一個(gè)蘋果》教案

            教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。

          大班綜合活動(dòng)《首先有一個(gè)蘋果》教案

            大班綜合活動(dòng)《首先有一個(gè)蘋果》教案 篇1

            一、設(shè)計(jì)背景

            我園是一個(gè)“繪本”閱讀底蘊(yùn)較為豐厚的幼兒園,每個(gè)班級(jí)都有自己的“繪本閱讀區(qū)”。區(qū)域活動(dòng)、課間、午飯過(guò)后……只要有空余的時(shí)間,孩子們就會(huì)主動(dòng)地拿起閱讀區(qū)里自己喜歡的繪本,如癡如醉地“啃”起來(lái)。其中,繪本《首先有一個(gè)蘋果》尤為受到了孩子們的喜愛(ài)。

            這又是伊東寬老師的一本經(jīng)典繪本。在這本繪本中,他很巧妙地把原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中,以一種既好玩又有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的概念,符合孩子形象化的思維方式。細(xì)細(xì)讀來(lái),里面還涵蓋了比多少、數(shù)序、10以內(nèi)的加減法等等內(nèi)容。而本學(xué)期,大班的科學(xué)活動(dòng)就有這些內(nèi)容。鑒于孩子們?nèi)绱讼矚g繪本,也因?yàn)檫@本繪本的價(jià)值所在,于是,我嘗試將科學(xué)和繪本兩大內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的綜合活動(dòng)《首先有個(gè)蘋果》。

            二、活動(dòng)實(shí)錄

           。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

            1、熟記繪本角色,感知數(shù)的數(shù)量及其遞進(jìn)關(guān)系。

            2、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,并能大膽表述。

           。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備

            繪本ppt、從1到9的圖片。

           。ㄈ、活動(dòng)過(guò)程:

            一、導(dǎo)入

            師:今天,我?guī)?lái)了一本有趣的繪本,我已經(jīng)把它做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫(huà)片。現(xiàn)在我們就開(kāi)始看吧,看的時(shí)候要記得動(dòng)腦筋哦!

           。ㄔu(píng)析:導(dǎo)入部分非常直接,以小朋友們最喜歡的繪本導(dǎo)入,一下子就能引起幼兒活動(dòng)的興趣。)

            二、播放ppt,理解繪本內(nèi)容

            (一)、看看做做,了解繪本的前半部分內(nèi)容

            1、(圖1):你看到了什么?樹(shù)上會(huì)有什么呢?(幼兒自由講述)

            2、(圖2):看!樹(shù)上首先有一個(gè)蘋果。 “首先”是什么意思呢?

            幼1:排在第一個(gè)就是首先。

            幼2:我知道,就是最先出來(lái)的。……

            小結(jié):首先就是最先、第一個(gè)的意思。

            這是一個(gè)什么樣的蘋果?

            幼1:這是一個(gè)有紅又大的蘋果。

            幼2:這個(gè)蘋果是紅紅的,很光滑。

            幼3:這個(gè)蘋果有紅又大,肯定很好吃!

           。ㄔu(píng)析:這是整個(gè)故事的起始環(huán)節(jié),所有的故事都是從這個(gè)“蘋果”開(kāi)始的。而對(duì)于“首先”這個(gè)詞語(yǔ),孩子們可能還是不太理解的。通過(guò)孩子的猜測(cè)、教師的肯定以及對(duì)蘋果的形容,孩子們對(duì)“首先”的含義有了一定的理解,對(duì)“首先有一個(gè)蘋果”有了較為深刻的印象。)

            2、(圖3):誰(shuí)會(huì)來(lái)吃這個(gè)又大又紅的蘋果呢?

            這是兩條怎樣的毛毛蟲(chóng)?

            幼1:這條毛毛蟲(chóng)又肥又大,吃得胖乎乎的。

            幼2:毛毛蟲(chóng)是彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)。……做做毛毛蟲(chóng)可愛(ài)的動(dòng)作。

            4、毛毛蟲(chóng)使勁吃啊吃,蘋果就要被吃完了,怎么辦?

            幼1:請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)幫忙。

            幼2:用鑷子把蟲(chóng)子夾掉!

            5、(圖4):小鳥(niǎo)是捉蟲(chóng)高手,你看到了什么?

            幼1:兩只鳥(niǎo)都捉到了蟲(chóng)子。

            幼2:一只鳥(niǎo)沒(méi)有抓到蟲(chóng)子,嘴里叼著蘋果!

            6、(圖5):這是誰(shuí)?你怎么知道他們是獵人!(做做獵人拿槍的的動(dòng)作)

           。ㄔu(píng)析:在繪本的前半部分中,因?yàn)閿?shù)量相對(duì)較少,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),用“目測(cè)”的方法就能看出某樣物體的數(shù)量是幾,所以并沒(méi)有把“數(shù)量”作為重點(diǎn)。而是讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、看看、做做的過(guò)程中感受數(shù)量的變化及故事的有趣,產(chǎn)生看下去的愿望。而其中的“做動(dòng)作”雖是不經(jīng)意,其實(shí)是為下面的游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備的。)

            (二)理解下半部分內(nèi)容,鞏固10以內(nèi)數(shù)的多少、組成和加減

            1、(圖6):獵人都打到小鳥(niǎo)了嗎?(幼兒觀察講述)誰(shuí)比誰(shuí)多,多幾?

            幼1:獵人多,小鳥(niǎo)少。

            幼2:獵人比小鳥(niǎo)多,多1!

            2、猜測(cè):獵人外出捕獵的時(shí)候最喜歡帶上哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

            幼1:最喜歡帶上小狗,因?yàn)樾」放艿煤芸臁?/p>

            幼2:小狗的鼻子很靈敏,能聞得出氣味!

            出示圖7:獵人帶了幾只小狗?(5只)

            3、(圖8):五只小狗有沒(méi)有都抓到小鳥(niǎo)?為什么?誰(shuí)多誰(shuí)少?小鳥(niǎo)比小狗少幾?

            幼1:小鳥(niǎo)少,小狗多。

            幼2:小狗多,小鳥(niǎo)少,小狗比小鳥(niǎo)多2只!

            4、(圖9)呀,獵人和小狗怎么了?什么事情讓他們這么害怕呢?

            幼1:獵人很害怕,好像在發(fā)抖了。

            幼2:是不是大老虎來(lái)了,所以他們這么害怕!

            5、(圖10):誰(shuí)來(lái)了?(熊)有幾只熊,看上去怎么樣?(又大又壯、兇惡的熊,做做動(dòng)作)

            (圖11):原來(lái)是看到了可怕的熊,獵人害怕得連槍都扔了,趕緊就逃!6、你覺(jué)得他們逃得掉嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

            幼1:如果他們跑得快,就逃得掉。

            幼2:我覺(jué)得逃不掉,前面就是一條河,沒(méi)地方逃。……

            7、(圖12):看熊的表情,你認(rèn)為獵人和獵狗逃走了嗎?是怎么逃走的呢?

            8、師:有幾條小船?(七條)獵人和獵狗會(huì)怎么乘船呢?

            出示7條船、5條狗、4個(gè)獵人等:船很小,怎么分配才能不超過(guò)船的載重量呢?誰(shuí)來(lái)試著幫他們分配一下?

            幼兒操作,說(shuō)說(shuō)理由。

            9、(圖13):他們到底是怎么乘船的呢?

           。ㄔu(píng)析:“乘船”這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中一個(gè)難點(diǎn),分配的目的就是讓孩子們初步了解乘船的原則:即乘船的.時(shí)候不能超過(guò)船的載重量,分配要均勻。但怎么乘船呢?如果用語(yǔ)言表達(dá)肯定說(shuō)不清楚,在這里就設(shè)計(jì)了一個(gè)操作活動(dòng):分配“人員“。通過(guò)幼兒分配、講述理由、大家討論、教師提升等幾個(gè)小環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。)

            10、(圖15):這時(shí)又發(fā)生了什么事情?來(lái)了幾只烏龜?(8只)

            11、(圖16):獵人和小狗都掉到了水里,在這個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)刻,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它們呢?(飛魚(yú))有幾條飛魚(yú)?

            12、獵人和獵狗都抓住了飛魚(yú)了嗎?為什么都能抓住?(理解5+4=9,或9可以分成5和4)

            幼1:有9條飛魚(yú),5條獵狗,4個(gè)獵人。

            幼2:都能抓住,5+4=9。

            幼3:9可以分成5和4,所以都能抓住。……

           。ㄔu(píng)析:這張圖片上蘊(yùn)含了分成、加減法的知識(shí)。剛開(kāi)始幼兒可能發(fā)現(xiàn)不了其中的奧妙,所以需要老師提個(gè)細(xì)一點(diǎn)的問(wèn)題“有幾個(gè)獵人、幾條獵狗、飛魚(yú)有幾條呢?”,由這個(gè)問(wèn)題聯(lián)系到3個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系,明白“都能抓住”的道理。從看——想——理解,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,幼兒的邏輯思維能力獲得了發(fā)展。)

            13、熊在干什么?為什么每只熊的腳下面要踩這么多的烏龜和船呢?(因?yàn)樾鼙容^重,如果踩一個(gè)就會(huì)掉到河里,所以他們都踩了幾個(gè)烏龜和船)

            14、(圖17):這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè),如果蜂窩里飛出來(lái)許多蜜蜂會(huì)怎么樣?

            幼1:蜜蜂會(huì)蟄人的。

            幼2:蜜蜂肯定會(huì)把熊蟄出大包來(lái)!

            (圖18):數(shù)不清的蜜蜂飛出來(lái)了,把所有的定西都盯了,鬧得一塌糊涂!

           。ㄔu(píng)析:后半部分畫(huà)面逐步豐富,孩子們可以清楚明白地體會(huì)到從1到10甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。在“腦子里全亂了”以后,感受“一塌糊涂”帶來(lái)的有趣結(jié)果。然后故事又理順頭緒重新回到原點(diǎn),這樣的處理如同變魔術(shù)中的把戲,讓孩子們快樂(lè)無(wú)窮。)

            三、了解數(shù)的遞增

            1、師:這下腦子里面全亂了,現(xiàn)在你們還記得究竟有多少個(gè)蘋果,多少條的毛毛蟲(chóng),多少只的小鳥(niǎo)……(教師根據(jù)幼兒講述逐一出示相應(yīng)的故事圖片,并有意識(shí)地排成樓梯狀。)

            2、這些故事中的人或物的數(shù)量藏著一個(gè)什么秘密?

            幼1:像我們走的樓梯。

            幼2:這樣走是上樓梯,那樣走是下樓梯!

            小結(jié):像走樓梯一樣!從上往下跑一個(gè)比一個(gè)多一,從下往上跑,一個(gè)比一個(gè)少一!

            (評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,給與孩子們充分的自主權(quán),把故事中的人或物回憶出來(lái),這其實(shí)也是“考驗(yàn)”孩子們對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況。當(dāng)故事中所有的人或物都出現(xiàn)時(shí),孩子們會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)他們的排列形狀就像我們走的樓梯,理解其中的數(shù)序規(guī)律。)

            四、游戲活動(dòng)

            1、師:今天繪本中的獵人、狗狗、蜜蜂他們都鬧得一塌糊涂,可是我們今天很開(kāi)心。因?yàn)槲覀兛戳艘槐緯?shū),書(shū)的名字叫什么?(看圖20,讀題目)我們還知道了比多比少!8只烏龜比6只熊少了幾?

            2、游戲

            交代游戲規(guī)則:我是一個(gè)獵人,你們扮演書(shū)中的角色,我開(kāi)幾槍,就請(qǐng)你們做動(dòng)作或是用叫聲表示一下是誰(shuí),好嗎?

            如:教師開(kāi)兩槍!問(wèn):“是誰(shuí)出現(xiàn)了,做什么動(dòng)作?”幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。

           。ㄔu(píng)析:最后的游戲可以起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。既是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的回顧總結(jié),又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜愛(ài)繪本的情感,讓幼兒感受到原來(lái)枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)可以來(lái)自繪本、來(lái)自游戲,產(chǎn)生愛(ài)學(xué)習(xí)的良好愿望。)

            五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

            本活動(dòng)是一堂偏重于科學(xué)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。以繪本《首先有一個(gè)蘋果》為載體,從一開(kāi)始就牢牢地抓住了孩子們的眼球。整個(gè)活動(dòng)寓教于樂(lè),在寬松、愉快的氛圍中,幫助幼兒掌握各方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。真的是數(shù)字和形象的完美結(jié)合!

            雖然這個(gè)活動(dòng)偏重于科學(xué),但繪本的功能發(fā)揮得“淋漓盡致”。越來(lái)越豐富的畫(huà)面、有趣的故事內(nèi)容深深地吸引著孩子。在教師的引領(lǐng)下,孩子們感受著閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,不知不覺(jué)中,記住了故事中的角色,習(xí)得了10以內(nèi)加減法等方面的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程開(kāi)放活潑,從前半部分的說(shuō)說(shuō)做做——到后半部分的做做說(shuō)說(shuō)——再到結(jié)束時(shí)的說(shuō)說(shuō)做做,每個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣,上一環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ),下一環(huán)節(jié)對(duì)上一環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固,層次逐漸遞進(jìn),提問(wèn)開(kāi)放。

            最后的游戲設(shè)計(jì),起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用,既是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的回顧總結(jié),又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜愛(ài)繪本的情感,讓幼兒感受到原來(lái)枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)可以來(lái)自繪本、來(lái)自游戲,產(chǎn)生愛(ài)學(xué)習(xí)的良好愿望。

            大班綜合活動(dòng)《首先有一個(gè)蘋果》教案 篇2

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、觀察畫(huà)面,理解故事發(fā)展的順序。

            2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

            活動(dòng)重點(diǎn):

            理解故事發(fā)展的順序。

            活動(dòng)難點(diǎn):

            積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            圖書(shū)、故事數(shù)字卡片、一個(gè)蘋果

            一、 介紹圖書(shū)《一個(gè)蘋果……》的書(shū)名和故事中的主要人物

            1、 了解故事的名稱。

            2、 仔細(xì)看看、請(qǐng)記住故事中會(huì)出現(xiàn)的東西。

            二、 聽(tīng)聽(tīng)故事、數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)故事中出現(xiàn)的數(shù)。

            1、 我們打開(kāi)書(shū)看一看,你看到了什么?有多少?

            2、 接著發(fā)生了什么事?數(shù)數(shù)有幾條蟲(chóng)子?

            3、 猜猜下面誰(shuí)來(lái)了?為什么?數(shù)數(shù)有幾只?他們想干什么?

            4、 突然出現(xiàn)了幾只熊?

            5、 四只熊急急忙忙的在干什么?會(huì)發(fā)生什么事?

            6、 接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事?

            三、 幼兒操作卡片進(jìn)行講故事

            師:剛才大家都聽(tīng)過(guò)故事了,現(xiàn)在能按照故事,把這些故事卡片排排隊(duì)嗎?并能講講故事嗎?

            四、 大家一起講故事

            師:故事卡片都排好隊(duì)了,那我們一起來(lái)講講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

            五、 故事卡片回家(有序整理卡片)

            師:我們的故事講完了,故事卡片也要回家了。

            大班綜合活動(dòng)《首先有一個(gè)蘋果》教案 篇3

            設(shè)計(jì)意圖:

            繪本《首先有一個(gè)蘋果》以一個(gè)蘋果展開(kāi),帶來(lái)一系列食物鏈和關(guān)系鏈。Z這樣幽默有趣的故事情節(jié)中,蘊(yùn)含了10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,中班幼兒的思維具有具體形象性,而數(shù)學(xué)活動(dòng)本身又具有較強(qiáng)的邏輯性,因此在選材上將內(nèi)容鎖定在7以內(nèi)的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒感受繪本中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和各事物間的聯(lián)系,讓幼兒在看看,猜猜,說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)繪本的樂(lè)趣。

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō),感受故事所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。

            2、能準(zhǔn)確說(shuō)出繪本中的數(shù)量匹配關(guān)系。

            3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            課件(繪本故事),操作圖和操作卡兩人一份。

            活動(dòng)重點(diǎn):感受故事所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。

            活動(dòng)難點(diǎn):能準(zhǔn)確說(shuō)出數(shù)量匹配關(guān)系。

            活動(dòng)過(guò)程

            一、開(kāi)始部分

            1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

            教師:今天老師帶來(lái)了一本有趣的繪本,我們一起來(lái)看一看?

            教師:這個(gè)故事的名字叫《首先有一個(gè)蘋果》。首先是什么意思?(首先就是第一、最早、最先的意思)

            教師:除了蘋果,這個(gè)繪本中還有哪些朋友?猜猜看,他們會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

            二、基本部分

            1、播放課件,理解繪本內(nèi)容。

            (1)仔細(xì)觀察畫(huà)面,目測(cè)物體的數(shù)量。

            教師:今天我講的這個(gè)故事就是關(guān)于它們的。首先有一個(gè)蘋果,長(zhǎng)在哪里?它長(zhǎng)得怎么樣?。

            教師:誰(shuí)來(lái)了?有幾條??jī)蓷l毛毛蟲(chóng)想干什么?

            教師:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?有幾只?三只小鳥(niǎo)又會(huì)干什么?

            教師:看看它們?cè)诟墒裁矗繛槭裁粗挥袃芍圾B(niǎo)捉到了毛毛蟲(chóng)?

            小結(jié):因?yàn)樾▲B(niǎo)有3只,毛毛蟲(chóng)有2只,小鳥(niǎo)比毛毛蟲(chóng)多1。

            (2)仔細(xì)觀察畫(huà)面,比較物體的數(shù)量

            教師:就在這時(shí),誰(shuí)來(lái)了,有幾位?4位獵人拿著槍想干什么?

            教師:你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥(niǎo)嗎?為什么?

            教師:我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥(niǎo)了?

            小結(jié):因?yàn)楂C人有4個(gè),小鳥(niǎo)有3只,所以4個(gè)獵人比三只小鳥(niǎo)多1。

            教師:接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了?有幾只獵狗?(5只)

           。3)仔細(xì)觀察畫(huà)面,講述畫(huà)面內(nèi)容。

            教師:看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情,獵人獵狗在干什么?什么事情會(huì)讓他們這么害怕呀?

            教師:誰(shuí)來(lái)了?有幾只熊?熊為什么要追獵人和獵狗?

            小結(jié):因?yàn)楂C人打鳥(niǎo)這個(gè)行為是不對(duì)的,所以熊要追獵人和獵狗。

            教師:獵人和獵狗為了阻止被熊追上,他們就把7個(gè)蜂窩全扔向了熊。可是誰(shuí)也沒(méi)想到,里面飛出了蜜蜂,蜜蜂把所有人都蟄了,哇。整個(gè)場(chǎng)面變得很混亂。

            教師:現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個(gè)嗎?

           。4)回憶故事中出現(xiàn)的事物,梳理事情發(fā)展的順序。

            教師:好了,合上書(shū),我們一起回憶一下,故事中首先有什么?

            2、演示操作方法,提出操作要求。

           。1)教師示范排成階梯形

            教師:故事里首先出來(lái)的是一個(gè)蘋果,把它排在哪里?一個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾來(lái)表示。

            (1)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒邊回憶故事邊按順序排隊(duì)。)

           。3)檢驗(yàn)幼兒排序的結(jié)果。

            教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?

           。4)了解階梯排序中的秘密。

            教師:從這些排列中,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?

            小結(jié):他們的排列就像走樓梯一樣!從上往下數(shù)量越來(lái)越多,一個(gè)比一個(gè)多1;從下往上數(shù)量越來(lái)越少,一個(gè)比一個(gè)少1。

            三、結(jié)束部分

            1、介紹故事中剩下的三位朋友,引導(dǎo)幼兒自主探索。

            教師:你喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)故事中還有三位朋友,我們一起看一看是誰(shuí)?

            小結(jié):他們會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢?答案就在這本繪本里面,等會(huì)兒我們回教室一起看一看,好嗎?

            活動(dòng)反思:

            在整個(gè)活動(dòng)中涉及到了計(jì)數(shù)的核心經(jīng)驗(yàn),計(jì)數(shù)有助于兒童理解數(shù)量,關(guān)于計(jì)數(shù)的核心經(jīng)驗(yàn)主要包括:

            1、可以通過(guò)計(jì)數(shù)來(lái)確定一個(gè)集合中數(shù)量的“多少”

            2、計(jì)數(shù)的基本原則適用于任何集合。

            3、小集合的數(shù)量可以不數(shù)數(shù)就直接感知到。掌握正確的數(shù)序是幼兒理解計(jì)數(shù)的前提,在我們約定俗成的數(shù)系統(tǒng)中滲透著一定的結(jié)構(gòu)模式,每一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)多1,比后一個(gè)數(shù)少1、本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要通過(guò)“讀圖解意——尋找聯(lián)系——排圖講述”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力,培養(yǎng)幼兒的數(shù)感,對(duì)于小集合(4以內(nèi))的數(shù)量可以不用數(shù)數(shù),通過(guò)感知估算獲得,對(duì)于4以上的數(shù)量,能準(zhǔn)確進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),正確計(jì)數(shù)。從活動(dòng)的效果看,孩子們興趣濃厚,在看看,猜猜,說(shuō)說(shuō)中習(xí)得了數(shù)量間的關(guān)系。

            大班綜合活動(dòng)《首先有一個(gè)蘋果》教案 篇4

            活動(dòng)目標(biāo):

            1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)4以內(nèi)口手一致點(diǎn)數(shù)。

            2.愿意看看講講,體驗(yàn)數(shù)學(xué)故事的樂(lè)趣。

            活動(dòng)重點(diǎn):

            理解故事內(nèi)容,結(jié)合故事內(nèi)容學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            蘋果娃娃一個(gè)、大圖書(shū)、PPT、人手一份點(diǎn)子卡片、自編故事。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、談話導(dǎo)入

            出示圖書(shū),這是什么?今天我們一看這本有趣的圖書(shū)。

            二、閱讀圖書(shū)

            1.認(rèn)識(shí)封面:

            老師:這是書(shū)的封面。封面上有什么?幼兒:書(shū)的名字。

            老師:這本好看的書(shū),它的名字叫首先有一個(gè)蘋果。

            2.閱讀第一頁(yè)

            老師:你們看,第一頁(yè)上有什么呢?

            :樹(shù)林里有一棵樹(shù),樹(shù)上首先有一個(gè)蘋果。一個(gè)蘋果可以用“1”個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。(出示1個(gè)圓點(diǎn)的卡片在板上)

            3.閱讀第二頁(yè)

           、俚诙(yè)有誰(shuí)呀?有幾條?

           、诮處熓痉饵c(diǎn)數(shù)的方法,老師:我來(lái)數(shù)數(shù)看是不是兩條毛毛蟲(chóng)哦。

           、蹘熡坠餐c(diǎn)數(shù)。老師:請(qǐng)你們伸出小手跟我一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

           。号纴(lái)了兩條毛毛蟲(chóng)。2條毛毛蟲(chóng),可以用“2”個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。(出示2個(gè)圓點(diǎn)的卡片在板上)

            4.閱讀第三頁(yè)

            老師:毛毛蟲(chóng)把蘋果啃壞了,怎么辦呢?我們來(lái)看看誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙呢?(看第三頁(yè))

            幾只小鳥(niǎo)來(lái)幫忙了?師幼共同點(diǎn)數(shù)。(強(qiáng)調(diào)用正確的方法)

            ②請(qǐng)一位幼兒上來(lái)點(diǎn)數(shù)。

           、3只小鳥(niǎo)可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示呢?

           、苷(qǐng)一個(gè)小朋友找出3的圓點(diǎn),集體驗(yàn)證。(教師邊:3只小鳥(niǎo)可以用3個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)

            :你們數(shù)得真棒,一只小鳥(niǎo)都沒(méi)丟下,小鳥(niǎo)真喜歡你們。

            5.閱讀第四頁(yè)

           、僮詈笥謥(lái)了誰(shuí)?幾個(gè)獵人走來(lái)了?(請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù))(師幼共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

            ②請(qǐng)個(gè)別幼兒找出4的圓點(diǎn),集體驗(yàn)證。

           。耗銈兊谋绢I(lǐng)越來(lái)越大了,這么多的人都數(shù)對(duì)了,太厲害了。

            三、提問(wèn),幫助幼兒了解故事

            這個(gè)故事的名字叫什么?

            樹(shù)上有幾個(gè)蘋果?

            一會(huì)爬來(lái)了誰(shuí)?幾條毛毛蟲(chóng)?

            接著飛來(lái)了誰(shuí)?幾只小鳥(niǎo)?

            最后有走來(lái)了誰(shuí)?幾個(gè)人?

            四、鞏固復(fù)習(xí):展示PPT故事:首先有一個(gè)蘋果

            1.樹(shù)林里有一棵樹(shù),樹(shù)上首先有一個(gè)蘋果。師提問(wèn)是一個(gè)么?(請(qǐng)幼兒舉出1個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片)。

            2.不一會(huì)兒爬來(lái)了兩條毛毛蟲(chóng)。伸出手指一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?(幼兒舉出2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片)毛毛蟲(chóng)干什么了?毛毛蟲(chóng)把蘋果啃壞了,怎么辦呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

            3.飛來(lái)了幾只小鳥(niǎo)。數(shù)數(shù)是三只么?(幼兒舉出3個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片,教師提醒幼兒用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法)小鳥(niǎo)干什么?小鳥(niǎo)把蟲(chóng)子捉掉了。

            4.最后又來(lái)了誰(shuí)?幾個(gè)獵人走來(lái)了,讓我們一起把4個(gè)圓點(diǎn)的卡片舉起來(lái)吧!獵人跟我們小朋友一樣,也喜歡吃蘋果,四個(gè)獵人把蘋果摘走啦。(幼兒舉出4個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片,教師提醒幼兒用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法)

            這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?故事里一共有1只蘋果、2條毛毛蟲(chóng)、3只小鳥(niǎo)和4個(gè)獵人。

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