老師作文
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的老師作文4篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
每當(dāng)我翻開畢業(yè)紀(jì)念冊，往事如走馬燈般浮上心頭，呈現(xiàn)于眼前，那些美麗的時(shí)光歷歷如繪，多么令人難忘�；仡檽从褌円粡垙埱酀赡鄣哪橗�，如今增添了幾分成熟的神情；看著班導(dǎo)師慈祥和藹的面容，我彷彿聽到了老師正用他堅(jiān)定又溫柔的聲音輕訴：“跑吧！孩子們！不要怕跌倒，去做有價(jià)值的事，去追求屬于你們最璀璨的人生！”
緣分讓我碰到了一位良師，我由衷地感謝。在她看來，每個(gè)學(xué)生都像是她的寶貝孩子，只要自己的孩子遇到任何的困難，老師總是用耐心、關(guān)心和智慧去解決。從不以成績評論一個(gè)人的好壞，認(rèn)為品格態(tài)度才是最重要的，這就是老師的風(fēng)格，我覺得，老師可能是至圣先師孔子轉(zhuǎn)世而來的吧！才能將“有教無類”的精神發(fā)揮得淋漓盡致。
聯(lián)絡(luò)簿上滿滿的紅字，是老師細(xì)心閱過我的心情筆記后，所留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字字珠璣，就像是串串珍珠，多么珍貴。有一回，我因?yàn)槭懿涣税嗌系闹刃蚨蚶蠋煴г沟溃骸鞍嗌闲母庠�，幾乎沒有秩序可言，好像連干部也不在一樣了！”當(dāng)時(shí)的我，簡直怒發(fā)沖冠。老師不但沒有因此感到生氣，反而用她細(xì)膩溫柔的筆調(diào)回應(yīng)我：“班級這個(gè)團(tuán)體，集合了許多背景、性格、專長皆不相同的人，也并非每人都成熟，懂得為自己規(guī)劃；但老師也會要求，期望大家重視愛護(hù)這個(gè)班級�！币豢吹竭@番話，我便熱淚盈眶，眼淚還是不爭氣地掉了下來，我竟然誤會了老師不想管理這個(gè)班級，誤會了班上的'干部不想要做事。我的求好心切用錯(cuò)了方式表達(dá)。
經(jīng)過了這件事之后，我深深了解，老師對班上的用心。老師并不是不管我們班，而是希望我們每個(gè)人能靠自己的力量，約束自己，營造一個(gè)好的秩序、好的氣氛、好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這才是教育的價(jià)值。想到如此，我又不禁羞愧了起來……。
對我而言，老師不只是我的恩師，她還像是個(gè)萬能的媽媽，總是用心對我們付出、以溫柔對待、要求我們要有好的態(tài)度，這一切的一切，如同媽媽愛的關(guān)懷。老師，感謝您，真的很感激您三年來不求回報(bào)的付出，再多的話語也訴不盡您對我的關(guān)懷，我愛您！
老師作文 篇2
我的老師有些“怪”，高興起來就像小孩子活蹦亂跳，生氣時(shí)就像發(fā)怒的老虎。老師那短短的黑發(fā)一根根豎起，顯得很有精神。他那濃濃的眉毛下有一雙“火眼金睛”，哪個(gè)同學(xué)有什么動靜都逃不脫他 的眼睛。
他對我們要求很嚴(yán)格。他就像一臺不知疲倦的播種機(jī)，在我們的心田上播下理想和知識的種子。老師為了提高我們的作文水平，每個(gè)雙休日就讓我們回去讀課外書，摘抄好詞佳句，星期一早上第一節(jié)課 就是我們班的“故事匯報(bào)”課或者“口述作文課”，老師隨意點(diǎn)名，點(diǎn)到名的同學(xué)要復(fù)述自己看過的故事或者作文，也可以臨場發(fā)揮，圍繞一個(gè)中心說自己的見聞。如果你站著不說，老師就突然大喊起 來，把你臭罵一頓，然后叫你把剛才的'情景寫下來。在長期的訓(xùn)練下，我們班多數(shù)同學(xué)的作文水平都有了明顯提高。
有一次，班主任李老師有事不在，一個(gè)下午都是語文課，才上了兩節(jié)課，他看到好多同學(xué)快無精打采的樣子。為了消除疲勞，提高我們的學(xué)習(xí)興趣，老師就讓我們玩“寫字”游戲，把我們分成五個(gè)組， 上臺寫剛學(xué)過的生詞，比一比哪個(gè)同學(xué)寫的生詞又多又快又好。我們一聽精神抖擻，紛紛舉手想到黑板前展示自我。我們仿佛成了學(xué)前班的小孩子，都想感受一下童年?duì)幭鄬懽值臉啡�。老師看我們寫�?只為了追求速度和字?jǐn)?shù)，寫的字歪歪斜斜，大小不一，忍不住哈哈大笑，我們也被逗得笑了。玩了十幾分鐘，他看我們有精神了，又繼續(xù)講課。
老師知識豐富，去過的地方也多。常常給我們講他的經(jīng)歷和見聞，教我們一些生活常識和一些做人的道理。我們從他那里學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，我們?yōu)橛羞@樣的老師而高興。
這位老師是誰呢？不用我說熟悉他的人都知道，他就是我們的語文老師——白老師。
老師作文 篇3
老師的淚，是極其罕見的。然而平凡的我卻兩次見到過老師的淚水。那，是愛的悲傷，是愛的快樂。
苦的淚
回憶起五年級時(shí)候的我，曾是那么地不懂事，與一些人拉幫結(jié)派，整天游手好閑，不務(wù)正業(yè)；而且還與老師唱反調(diào)，甚至鼓動女同學(xué)反駁老師。記得在一節(jié)課上，老師盡心盡力地為我們講著課，可只有少數(shù)同學(xué)聚精會神地聽著，而我們大部分人卻在那兒講小話、做小動作、思想開小差，枉費(fèi)老師一片苦心。當(dāng)然我也參與其中。當(dāng)老師大喊“齊讀”時(shí)，卻只有個(gè)別同學(xué)在朗誦，其他同學(xué)做著自己的事，聲音實(shí)在小得可憐，霎間，微小的聲音招來了龐大的笑聲，老師終于忍不住了，“啪”地一聲將書扔了在講桌上，委屈地走了。同學(xué)們一下了愣住了，這可怎么辦？沒人教書可不行，經(jīng)大伙商議，決定由我去把老師請回來。
我走近辦公室，從窗戶往里瞧：只見老師的眼睛失去了以前的光彩，靈巧的眼球也停止轉(zhuǎn)動，她呆呆地坐在椅子上，手在發(fā)抖，嘴唇在發(fā)抖……突然，老師撲在桌上，泣不成聲，旁邊的老師正在全力地勸老師，過了好一會兒，老師才緩慢抬起了頭。我清楚地看見，老師的眼睛紅腫得厲害，眼里全是晶瑩的淚花�？吹竭@里，我鼻子酸得厲害，在心里痛責(zé)自己：太對不起老師了！老師的淚——苦！
甜的淚
經(jīng)過上次事件，我們都醒悟了�？梢庀氩坏降氖�，在我們準(zhǔn)備向老師道歉時(shí)，卻傳來了噩耗：老師因扁桃體發(fā)炎，去動手術(shù)了。聽到這里，我們更加自責(zé)了，原來老師為了我們一直帶病講課。而我們呢？卻那么不聽話，總?cè)抢蠋熒鷼狻?/p>
盼呀盼，終于盼來了老師出院的消息。在出院的前夕，我們決定給老師一個(gè)驚喜，并鄭重向老師道歉。當(dāng)迎來老師的那一課時(shí)，大家循規(guī)蹈矩地坐在座位上，等待老師出現(xiàn)。終于，門被推開了，可眼前的老師多了一絲白發(fā)，多了一道皺紋，那是為我們而白，為我們而愁的！當(dāng)老師走到講桌前，看到了一束鮮花與鮮花上附帶的小紙條時(shí)，眼里頓時(shí)噙滿了淚花。此時(shí)，我覺得老師好美：白皙的.臉，烏黑的眼珠，水靈靈的，又長又密的睫毛，眼神中飽含著慈祥的溫情，像忽閃忽閃的星星。淚，落下來；仿佛一顆流星劃過長空，留下無限的美麗。老師的淚——甜！
老師的淚飽含著深情，深情中飽含著愛！而這愛，是對學(xué)生們無私的愛。而且這愛，無痕且永恒！
老師作文 篇4
我第一次見到小木老師時(shí)，她穿著白色的T恤，深黑的褲子和米黃色的運(yùn)動鞋。并未給人溫柔似水亦或精明干練之感，而是顯得冷靜和緩。
這個(gè)剛畢業(yè)的女大學(xué)生，教數(shù)學(xué)。
她自有與數(shù)學(xué)的契合氣息。冷靜，思維嚴(yán)密，做事仿佛就像在做一道證明題，層層推進(jìn)。她剛畢業(yè)，學(xué)校只是她人生中短暫的一站。事實(shí)上，她不是一個(gè)合格的教師，這個(gè)到任很久也記不住或者說根本沒用心記過本班學(xué)生姓名的她并不熱愛學(xué)生，她執(zhí)著的只是數(shù)學(xué)，只是數(shù)學(xué)。
然而，并不是每個(gè)人都像小木老師一樣，正在她沉浸在歐幾里得的幾何世界里并為各種證明題埋頭奮斗的時(shí)候，我們這些在當(dāng)時(shí)還什么都不理解的孩子鬧翻了天。小木老師只是推了推眼鏡，說，安靜一下，你們誰解出了哥德巴赫猜想？
大多數(shù)學(xué)生切了一聲繼續(xù)鬧，她瞇起眼睛看著我們，語文老師勸她看開點(diǎn)。我看著這個(gè)非常年輕的老師，拿起筆記本，很安靜地坐在座位上，猶豫了很久，終于下定決心去問老師，哥德巴赫猜想是什么？
她手中的筆停頓了一下，然后簡明地講了一遍，我認(rèn)真地記下，中性筆在筆記本上留下藍(lán)色的字跡，也聽見老師說，難久難在證明啊。我看著她的清秀側(cè)臉，久久無法移開視線。她突然抬起頭來問我，你叫什么名字？
筆記本翻到扉頁，她輕念出聲，接著微微側(cè)過頭對我微笑。夕陽的光輝灑在她身上，安靜祥和。
傍晚，她的男朋友來找她，那個(gè)穿白色運(yùn)動衫騎自行車的英語教師。男友就在門外，小木老師還是很認(rèn)真很仔細(xì)地輕輕擦拭著數(shù)學(xué)書上落下的粉筆灰，小心翼翼地把書一本本收好，我們接連起哄。她又回過頭來用無比清晰的聲音說了家庭作業(yè)，有的非�？鋸埖亍鞍Α绷艘宦暎赃叺娜擞酶觳仓忭旐斔揶恚骸拔揖驼f嘛，怎么可能老師去約會就沒有家庭作業(yè)�！�
這個(gè)停留在黃昏里的傍晚，成為最美好又最突兀的時(shí)間段。電影院里熙熙攘攘的人群以及昏暗的光線，搭起一座橋。只是，那個(gè)男教師需要的是一個(gè)可以和他一起看電影、喝咖啡的美麗女子，上得廳堂下得廚房，不要很聰明，要溫柔善良。小木老師不是，甚至可以說完全背離。這是一個(gè)微微皺著眉說著尖銳話語的數(shù)學(xué)教師，靠距離感和外表建立起來的關(guān)系短暫脆弱。數(shù)學(xué)這個(gè)太過嚴(yán)密的世界，是不容許帶這任何的感情的。它不會通融。小木老師因此隔斷所有的外界干擾，包括那些轟轟烈烈的情感。那個(gè)男教師，又可以在她的生命里停留多長時(shí)間。
那時(shí)候麥子正和鄰班的一個(gè)男孩打得火熱。常以“探望老師的男友”之名明修棧道暗渡陳倉。終于被小木老師看出端倪，把麥子叫去。小木老師是不擅長苦口婆心的教育的，只顧埋頭演算。麥子也沉默著，就這樣一直站著。小木老師瞇起眼睛，拉上窗簾。窗外下起了很大的雨。小木老師抬頭問她，你認(rèn)為你是在做什么。
麥子說，是在做我想做的事。眼神沒有任何的逃避，說出來的話直白又干脆。
小木老師又問，你以后準(zhǔn)備怎么樣。
麥子一臉輕松地答，看情況嘍。
小木老師看她，看了很久很久。然后說，你可以回去了。
小木老師透過那拉開的門，看著麥子奔跑的背影在雨中消失。雨水打在臺階上，濕漉漉的，也濕了人的心。她輕輕取下自己的眼鏡，嘴唇抿得很緊很緊，拿著中性筆的手微微地抖著。她脫下自己的.外套將那幾本珍愛的數(shù)學(xué)著作包起摟在懷里，自己淋著雨回家。這些揮霍著青春的孩子無法理解她，無法理解她的執(zhí)念，無法理解她的癡狂。
她說，你們都把自己的人生當(dāng)作什么。她說，數(shù)學(xué)只能用最莊重的態(tài)度去對待。她說，你們年紀(jì)還小。那些書還是被外套包得好好的，放在講臺上絲毫沒有沾染到灰塵。小木老師咬著下唇看著我們。
全班鴉雀無聲。
再順便提幾句。某個(gè)夏日，麥子兀自趴在課桌上哭，只有幾個(gè)人斜著眼睛瞟她順帶指指點(diǎn)點(diǎn)。那個(gè)平靜得似乎什么事情都沒有發(fā)生的小木老師，講完了一堂課的數(shù)學(xué)，下課又聽麥子斷斷續(xù)續(xù)地哭著講事情經(jīng)過，卻并未責(zé)怪，只是很輕地說了一生，傻孩子。
那如云煙般的往事。記憶中的小木老師說著，前進(jìn)吧，再渾濁的夢也會在磨難中散發(fā)清晰的光芒。
再后來，我便很久都沒有見到小木老師。后來從別人那聽說，家里的矛盾與起伏給了她冷眼看人的性格，也使她從不顧及旁人。據(jù)說她家里在學(xué)業(yè)方面倒是很放松，但是小木老師卻從不甘心落在人后，被淘汰、被拋棄的感覺了解的太多，只想走在別人的前面。就這樣在自己的強(qiáng)大的，心理壓力下，帶著自己最喜歡的數(shù)學(xué)坐進(jìn)了女生寥寥無幾的理科班，提著很多很多的數(shù)學(xué)著作走進(jìn)了上海那座繁華城市中的一流大學(xué)。而在人生的起伏中，再也沒有向家的地方看一眼。
那是我無法想象、無法觸摸的小木老師的少女時(shí)代。在我第一次見她時(shí)，她已經(jīng)變得沉穩(wěn)，偶爾的笑容是那樣溫暖，是那種經(jīng)歷過痛苦的人才會有的帶著孩童的天真的平和笑顏。我固執(zhí)地相信著小木老師可以解決所有的事情。
等我再見小木老師時(shí)，仿佛時(shí)間并未在她身上留下任何痕跡，一如既往的說話一針見血。我問她是否還記得我。小木老師竟然微笑了，她說，好久不見，璐子。
我點(diǎn)頭，隨即笑笑說老師你改個(gè)稱呼吧，聽著別扭。小木老師歪歪頭笑著說，好，陳。
聲音一如既往的清冷如冰。我說，我希望可以像你一樣。她說。
好。陽光賦予她明朗與柔和，我看著那熟悉的平靜面容，也側(cè)過頭笑了。是的，再渾濁的夢也會在磨難中散發(fā)清晰的光芒。雖然我做不到，雖然我還不曾做到，但我看到了。
我問她她現(xiàn)在的生活情況，小木老師知道我意有所指，很淡地說，分了。我忍不住追問，她卻并不作答。
我又問出心中一直疑惑的一件事，我說，你為什么那么喜歡數(shù)學(xué)呢。小木老師說，這是我生命中剩下的唯一的恒定的精神原則。
我看著這個(gè)依舊年輕，眼睛里依舊透著冷靜智慧的光的女子，啞然失笑。
真好。
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