(優(yōu)秀)老師的作文7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼睦蠋煹淖魑�7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
我認(rèn)識的老師有許多，其中讓我記憶猶新的是朱老師。為什么呢？請聽我慢慢道來。
朱老師的第一面——溫柔。朱老師對聽話的同學(xué)都很溫柔。記得那次課間操做完后同學(xué)們都在比賽誰能第一個(gè)進(jìn)入教室。我也不例外，因?yàn)槲沂怯袃?yōu)勢的，站在隊(duì)的最前面，每次都是先進(jìn)入教室的`。但有一次，我眼看著就要再次成為"冠軍"，后面有位同學(xué)剎不住車了，徑直向我沖過來，還沒有回過神來的我，被無情的撞到了墻上。當(dāng)時(shí)我感覺渾身都麻木了，然后就看到了紅色的液體流了下來，血！被嚇壞的我大哭了起來。朱老師看見我這樣，二話沒說就抱起我，進(jìn)入了辦公室，用止血藥還給我“掛彩”的地方上藥，又和我的家長聯(lián)系，對我問長問短，還告訴我以后千萬不能跑，這樣很危險(xiǎn)。聽了朱老師的話我不害怕了，我的心頓時(shí)暖和了起來.........
朱老師的第二面——嚴(yán)厲。上課的時(shí)候，如果哪位同學(xué)沒有認(rèn)真聽講就會受到批評。記得有一次上課了，老師還沒來，班里就像炸開了鍋，嘰嘰喳喳。突然，“咚”的一聲，老師推門而入，凡是在說話的同學(xué)都被叫到了講臺上接受批評，上去的時(shí)候嬉皮笑臉，下來的時(shí)候都耷拉著腦袋。
這就是我的朱老師，時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而······對同學(xué)一視同仁，怎么樣？你們喜歡這個(gè)老師嗎？
老師的作文 篇2
你走的那天會否有一點(diǎn)不舍?又或者,你走了以后,還會記得我們這群孩子嗎?
一個(gè)月前吧，我們班來了一位實(shí)習(xí)老師，他來的時(shí)候沒告訴我們他叫什么，事實(shí)上我也沒興趣知道。畢竟人的腦袋只有這么大，要記住一些東西，就必須得忘了一些東西，不是嗎？本來我對這個(gè)老師就是處于中立狀態(tài)，既不喜歡，但也不討厭，他的事情說實(shí)話不關(guān)我什么事兒。沒想到，他要走了，還真有點(diǎn)兒不舍。
他要走的前一個(gè)星期，他說那是他給我們上的最后一節(jié)課。他還告訴我們他叫*繼波（由于不便透露姓氏，用*替代），他蠻喜歡我們班的，說我們班的學(xué)生有活力，是他喜歡的那種學(xué)生。這些話他以前都沒跟我們說過，其實(shí)那天聽他說完那些話，我有點(diǎn)想哭，鼻子酸酸的。回想這一個(gè)月以來，他其實(shí)蠻辛苦的，給我們改作業(yè)，講作業(yè)，其實(shí)我有發(fā)現(xiàn)他有幾天好象嗓子不太好，有幾次上課說話都不怎么說的出來。那個(gè)時(shí)候覺得好象沒什么，有時(shí)候還嘲笑他�，F(xiàn)在想起來卻覺得蠻感動的，心里突然有種在他身上從沒有過的感覺，好象這種感覺，叫做“舍不得”。
那天他上完課，我突然發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生有時(shí)候蠻殘忍的，還記得他上第一節(jié)課的時(shí)候緊張的聲音有點(diǎn)抖，我們還笑他，起哄；還有，他說話的時(shí)候有點(diǎn)口音，有時(shí)候會把“括號”讀成“瓜號”，A的音調(diào)還讀不準(zhǔn)，那時(shí)候我們總是笑話他，笑的趴在桌子上直不起身。如今想想聽后悔的，真想打自己兩下。
3月22日，他給我們上最后一節(jié)課，很清楚的記得那天，他課沒上完有人就哭了，很傷心，讓我想到“黃河泛濫”。其實(shí)那時(shí)候我心里也悶悶的有點(diǎn)難受，終究還是沒哭。說實(shí)話，我不怎么喜歡哭，我寧愿一個(gè)人躲起來哭，也不愿在朋友面前哭，不是為了面子，真的。其實(shí)那天我差點(diǎn)兒哭出來，眼淚就在眼睛里，我自己都沒想到，最后我居然笑了，也許笑是掩飾難受的最好的一種方式吧。淡淡的笑，一顆眼淚卻滴了下來。
下個(gè)星期他就要走了，我不知道，他會不會忘了我們——一群調(diào)皮的學(xué)生；我也不知道，我們會不會忘了他——曾經(jīng)寧我們哭過的實(shí)習(xí)老師。也許會吧。畢竟我說過：畢竟人的.腦袋只有這么大，要記住一些東西，就必須得忘了一些東西，不是嗎？也許不會。有些事情我想即使哪一天忘記了，也許哪一天，回首過去的時(shí)候，心里那種淡淡的溫暖，永遠(yuǎn)都不會變的，不知道老師是不是我們的那一段永遠(yuǎn)存在的記憶？
當(dāng)你踏上月臺從此一個(gè)人走,我只能深深地祝福你,深深地祝福你最親愛的朋友,祝你一路順風(fēng)。當(dāng)你背上行囊從此一個(gè)人走,我只能深深地祝福你,深深地囑咐你我最親愛的朋友,祝你一路順風(fēng)。
老師的作文 篇3
徐老師是我們的班主任，也是我最敬愛的老師之一。
記得三年級的一次體育課上，我不小心把頭撞破了，流了很多血。當(dāng)徐老師得到消息后就急急忙忙從樓上跑了下來，然后把我?guī)У搅碎T房，并且及時(shí)給爸爸打了電話，還用布輕輕地擦洗我的傷口。這時(shí)徐老師的眼睛里流露出焦急和關(guān)愛的'眼神，仿佛媽媽就在我的身邊，讓我心里踏實(shí)了許多，我也不再感到害怕和疼痛了。
有一次上語文課，徐老師講到了我喜歡的話題，我就興奮起來，開始私下發(fā)表評論了。徐老師看到后什么也沒說，只是狠狠地瞪了我一眼。我立刻明白了老師的眼神，她是提醒我這是課堂，應(yīng)該要認(rèn)真聽講，不要隨便說話。這時(shí)我看到了徐老師嚴(yán)厲的一面。
“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，我們班上舉行了一場有趣的辯論賽。在比賽中徐老師是裁判，她把我們雙方的爭辯重點(diǎn)寫在黑板上。當(dāng)我們在激烈的“戰(zhàn)斗”時(shí)，徐老師可沒閑著，她不斷地給我們辯論雙方“打氣”，一會兒提示、一會兒鼓勵，使得比賽的氣氛緊張又熱烈。這時(shí)的徐老師像個(gè)大孩子一樣，笑得格外開心。
這幾幅畫面讓我印象深刻，在我的腦海里留下了美好的記憶。徐老師真是個(gè)可敬又可愛的老師。
老師的作文 篇4
在我二三年級時(shí)，媽媽給我報(bào)名學(xué)劍橋英語，當(dāng)時(shí)我是個(gè)英語盲，什么也不懂，發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清，媽媽要我問老師，我膽小，怕問，于是，我記下了老師的電話，真好笑，我打到她家里，她剛接，我就把電話掛了，老師知道我是誰，從此，老師也開始關(guān)心起我來了。
四年級時(shí)，媽媽給我報(bào)名西雅外語，學(xué)習(xí)新概念英語（1），在班上，我的成績是名列前茅，考試不是一等獎就是二等獎。哎！一提起我的.媽媽，她總是給我換英語學(xué)校。后來5年級給我轉(zhuǎn)到了英達(dá)，我遇到了一個(gè)好的英語老師，名叫齊桐杰，jeffery，他幫我糾正發(fā)音，教我讀小學(xué)英語三級英語，技能大賽幫我選材，在網(wǎng)上我們兩個(gè)上QQ學(xué)習(xí)，上個(gè)學(xué)期在網(wǎng)上他教了我好多英語知識，我們那個(gè)班的同學(xué)蠻喜歡這個(gè)老師的。
后來，他離開了英達(dá)，去了英冠。聽之，我也去了英冠報(bào)名學(xué)新（2），在我們那個(gè)班，全部都是大哥哥大姐姐，前面的日記里，我寫了一篇日記，《給臺灣學(xué)生的一封信》，我那篇文章（英文）獲了獎呢！你應(yīng)該為我高興吧！
崔老師，現(xiàn)在我參加了“希望之星”英語大賽，你要為我加油哦！
老師的作文 篇5
榜樣有很多的樣子，但榜樣與榜樣之間的不同也很大。
我的老師，都配戴著一副大大的眼鏡，在寬大的眼鏡背后，又有怎樣的區(qū)別呢？
老師的過去，沒有一點(diǎn)頭部的瑕疵，可為了我們，眼角的.皺紋一天天增多，視力也越來越模糊，可并老師沒有說什么，我不知道是不是慈祥的老師沒有觀察到，還是老師因?yàn)槲覀円簿透緹o法注意……
歲月在轉(zhuǎn)瞬即逝的漸漸消失，來也匆匆去也匆匆，無法琢磨更無法捕捉，隨著老師的眼鏡的度數(shù)越來越大，我們還是義無反顧的淘氣.撒旦。老師沒有說什么，只是默默的關(guān)注我們身邊的事。為我們做著令人驚嘆的事。
眼鏡換了一副有一副，皺紋加了一條又一條，可老師任然戴著眼鏡鼓勵我們，激勵我們，老師的眼鏡破了，是我們的“杰作”，老師只是深情的注視著我們，眼神中有種說不出的惋惜。
老師的眼鏡，是老師為我們戴上的，我們不能讓老師失望……
老師的作文 篇6
田老師：
您好！
您有一點(diǎn)兒閑暇時(shí)間嗎？我想跟您談?wù)動嘘P(guān)寫作議論文的事。
讓您失望了！我是個(gè)沒用的什物。我不敢將這篇文章搬到考場那些密密麻麻的格子上。因?yàn)槲铱吹侥巧厦嬗邪彦幍叮瑨炝藗�(gè)牌子，上面寫著：“休亂說話！”
然而我卻不知這是不是亂說話，可是跟老師說的議論文的框架一比對，這肯定是個(gè)異類了。只是我并不是個(gè)多刻苦的學(xué)生，從來不舍得一頭扎到議論文里不出來，一篇一篇地寫，這使得我可以從這框架里跳出來。然而跳出來后卻發(fā)現(xiàn)還不如果在牢里頭。好歹在牢里什么都不知道，不覺得自己有多可憐。跳出來了，卻是滿腦子的問號——我們寫的議論文，到底在論什么？
怎樣寫作議論文？愛迪生、貝多芬，再加個(gè)司馬遷，現(xiàn)代的就再來個(gè)張海迪。要么堅(jiān)強(qiáng)，要么忍辱，要么失敗是成功之母。最后來個(gè)“朋友們，讓我們一起來……吧！”老師手里一本本厚厚的作文卷，篇篇一個(gè)樣，甭提多么整潔美觀了。真不明白怎么還會有老師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不聽話。只是前幾天我倒也聽見我五歲的妹妹讀著有關(guān)于愛迪生的故事，我暗地笑了笑，如今要從議論文上看出高中生的文化水平，怕是不行。這樣的話，會有多少人左手拿著數(shù)學(xué)滿分卷，右手卻捂著一年級的看圖寫話走進(jìn)大學(xué)校門？
這是個(gè)好事嗎？可能也算個(gè)好事吧�，F(xiàn)在是速度的時(shí)代，學(xué)生做卷要速度，老師改卷也要速度。
這可怎么辦呢？學(xué)生們還睡著，不知道自己被套住了，倒覺得挺自在，按照模子寫，不跑題不偏題，四十多分總是有的.。這就夠了。想要多點(diǎn)分怎么能夠呢？搞不好連保底都沒有了。倒不如不冒這個(gè)險(xiǎn)。
我一直在找醒來的人，找那些知道自己被套住了的人。我知道我們這幾個(gè)人力量遠(yuǎn)不比傳統(tǒng)教育的牢籠強(qiáng)大。但是我還是希望能夠壯大這支真實(shí)的隊(duì)伍，這支像是當(dāng)初被稱之為“”的，但是最后經(jīng)過革命一定會勝利的，代表最廣大學(xué)生真實(shí)心聲的隊(duì)伍。
第一位啟發(fā)我的是教我語文的田老師。他將枯燥的作文講得讓人能著了魔。我心里確實(shí)佩服他，覺得他真的是在喚醒學(xué)生的真情，這是我在以后的課上慢慢體會出的�？菰锏淖魑哪Ｗ雍吞茁�，他并不講，只是想盡辦法把那模子打碎了，讓你神游，讓你有靈性。這我便高興了。我第一次那么享受上課，一點(diǎn)兒都沒有抵觸的感覺。
我不知道是不是班里的每一個(gè)乖巧的同學(xué)都覺得愜意。當(dāng)我看到田老師拼盡了全力在和學(xué)生們心里的模子作斗爭的時(shí)候，看到他講課時(shí)那種激動而熱血澎湃的身姿，聽到他強(qiáng)烈激昂的語調(diào)時(shí)，我覺得這個(gè)課堂本應(yīng)是要炸開來才對的。只是座位上，學(xué)生們?nèi)允嵌俗Ｋ枷肟赡軙茸藙荨安焕蠈?shí)”一些，不過，怕是還不敢跳出橫子，只像暫時(shí)的放監(jiān)—一怕被憋死了，出來透透氣。
我不知道老師是怎樣想的，是不是有些無可奈何，是不是有些力不從心，或是對學(xué)生們思想上終于“不老實(shí)”了一些感到希望猶存。下課了，我鎖門的了寸候，老師走到我前面，我驀然覺得那是“魯迅”的影子在我眼前走遠(yuǎn)。
第二位是黃老師。我問過她有關(guān)這可惡模子的問題。她在我摘抄本上寫了一句話，使我苦笑而又心疼�！拔覀兙蛶е備D舞蹈吧！”看來她也已經(jīng)承認(rèn)無可奈何了，帶著鐐銬的我們只能用舞蹈來掩飾我們并不害怕，也并不在意什么鐐銬。帶著鐐銬也能舞蹈。是的，我們有的，也只是帶著鐐銬舞蹈的勁兒了，再沒有多的力量把鐐銬撬開。
不知道是不是時(shí)代要求，還是學(xué)生們自己想多了�？傊Ｗ邮窃诘模h論文一個(gè)模子，思想上一個(gè)模子，真情實(shí)感縱使在，也抵不過得格式化的模板，競弄得學(xué)生們千人一面了。
此致！
學(xué)生安多
20xx年6月18日
老師的作文 篇7
“氣死我了，氣死我了！”同學(xué)們，你們聽過“諸葛亮三氣周瑜”的.故事嗎？今天，吳老師就三氣我了呢，讓我現(xiàn)在還刻骨銘心！
一氣。
上午第四節(jié)課是體育課。大家都特別高興，零還沒響之前，大部分同學(xué)已經(jīng)在操場上等了。一等不來，二等不來，三等還不來！這上課都十分鐘，吳老師怎么還不來��？！哈哈，時(shí)機(jī)成熟，該我班長出馬的時(shí)候了，我火速趕往三樓辦公室……
一到辦公室，只有五（1）班丁老師在，我把情況告訴了她。丁老師二話沒說，拿起電話打手機(jī)……等了老半天，還是沒人接，于是，丁老師決定“親自出馬”！
來到樓下，丁老師見同學(xué)們沒什么好玩的，就讓我們玩下棋。就在這時(shí)，不知誰喊了聲“吳老師來了！”哎，下棋又泡湯了！我回到操場上，看見吳老師還嬉皮笑臉的，一看就來氣，忙去問：“吳老師，你剛才去哪里了？”“我剛才在大隊(duì)部打印東西，忘了還有一節(jié)課……”什么，居然會忘了？說明吳老師不重視我們嘛！真是氣人啊！
二氣。
吳老師見上課時(shí)間已經(jīng)過去十五分鐘了，就宣布自由活動。哦耶，可……可是，活動室那鎖被丁老師不小心弄壞了，怎么辦呀？其他同學(xué)可不笨，把手伸到鐵門縫里，拿出了羽毛拍。等我知道，早就沒了！那我玩什么？我?guī)е@個(gè)問題去問吳老師。“那你隨便玩什么嘛！”我掃興地上樓，來到走廊時(shí)，掃興地望樓下一看，吳老師竟然興致勃勃地跟同學(xué)打羽毛球！這，這是什么意思？！吳老師怎么能這樣！應(yīng)該先幫我們安排好玩什么自己再玩嘛！哎呀呀，雖然這節(jié)是自由活動課，但也……反正不能這樣！反正不能自己先“逍遙”去了！
三氣。
“零零零！”下課零聲終于響了，這是我有史以來最想下課的一次！突然，吳老師出現(xiàn)了。他滿頭大汗，喜氣洋洋地正跟陳建鋒說著什么。啊，氣死我了！吳老師玩得這么高興，也不問問我們玩得怎么樣了。至少，也別這么激動嘛！
現(xiàn)在，我還正氣頭上呢！如果能給我個(gè)雪糕降降火，那還差不多，呵呵！
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