（精選）老師作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
我最喜歡馬老師了，她戴著一副粉色鏡架的眼鏡，今年眼鏡流行大圓圓框架眼鏡，可是她的眼鏡是不規(guī)則形狀的，有點像菱形，但是特別適合馬老師戴。是馬老師讓我克服不拍打雷的陰影的。
星期二下午放學(xué)時，外面下起了傾盆大雨，同學(xué)們都有人接都回家了，只有我一個人站在教室外的走廊里等著。此時，一道閃電劃破了天空，接著響起了轟隆隆的雷聲，我害怕極了，忍不住哭了。
傷心的哭聲驚動了正準備回家的馬老師，她跑過來溫和的對我說：“別哭，我送你回家吧�！彼皇执蛑鴤悖皇掷页隽诵ｉT。出了校門，我還在不停抽泣，老師對我說：“你別害怕，弟弟妹妹都不怕，你也不能怕�！笔前。沂谴蠼憬�，要是再這樣哭哭啼啼的`，低年級的弟弟妹妹們會笑話我的。老師拉著我，雨傘不斷往我這邊傾斜，她的身上都淋了雨，但她一點兒也沒有在乎。老師的手似乎給了我力量，我變得不再那么害怕打雷了。就這樣老師一直送我到了家。我的心暖暖的。
從此，我再也不拍打雷了，這件事令我難忘！可親可敬的馬老師！您無愧于優(yōu)秀老師的稱號！
老師作文 篇2
李老師是我們的語文老師。她長得不算高，四十幾歲了。她的眼睛大大的，一瞪起來能把氣她的人嚇跑。她的嘴巴在我們寫作業(yè)的時變小，抿著。在有別的班的.人來打擾我們寫作業(yè)時，她就使勁跺著腳，一邊還用手指著別的班的人說“出去，出去！”那樣子可真夠可怕的。
別的一些老師都是下課就是要把學(xué)生留在教室里上課，李老師不是。
在寫完作業(yè)的前提下她趕我們出去。有一次，我寫完了課堂作業(yè)，訂正好了家庭作業(yè)，作完了課前準備，還待在教室里，李老師就拿起一根教鞭，像趕羊似的趕我出去，我差點就被趕到了。
李老師就是一個“無字字典”。每當(dāng)我們做了一件事后她一般都能舉出一個成語或名言。上一次有一同學(xué)默寫課文太慢，她說：“我們做事要雷厲風(fēng)行�！边�有一次，又有一同學(xué)犯了事不說，后來被李老師發(fā)現(xiàn)了，她又說：“要想人不知，除非己莫為�！�
李老師是一位很好的老師！
老師作文 篇3
一轉(zhuǎn)眼，我已是小學(xué)四年級的學(xué)生了。四年來，老師為我們的成長操碎了心。老師不僅教會了我們許多知識，而且讓我們懂得許多做人的道理，學(xué)會了感恩。
有一次，老師帶著憔悴的`面容拖著疲憊的身體，用那略帶沙啞的嗓音為我們講課。我們知道老師生病了，但他卻不休息，是怕我們落下功課。
那天班會上，老師竟然挑選我當(dāng)主持人。我既激動又高興，因為我并不是班里表現(xiàn)最好的學(xué)生，也不是學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的學(xué)生，而且還有許多小毛病，我知道老師是用這種方式來鼓勵我，讓我改掉自己的缺點，讓我進步。
老師讓我懂得了珍惜集體和個人榮譽，懂得了人與人之間相互理解，懂得了快樂與他人分享。
老師作文 篇4
教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火。
教師是石階，承受著學(xué)生一步步踏實的向上攀登。
教師是路燈，指引著學(xué)生在黑暗崎嶇的人生之路上向著光明前進。
老師充滿活力和朝氣，幽默與無拘束相結(jié)合，使我們與她倍加親切與貼近，每天上課都是我們最開心的時候。上課鈴打響，老師面帶微笑地走進來，使我們感到如春風(fēng)般洋溢的舒服，上課期間老師幽默的話語使原本死氣沉沉的教師變得活躍起來，每位同學(xué)都聚精會神地聽課，一節(jié)課便在歡聲笑語中不知不覺地度過。
老師寬廣的胸懷如大海一般。以前的我是一個膽怯的女生，遇事只知道一味地退縮。在剛進新班的時候，周圍一切都是陌生的，陌生的同學(xué)，陌生的老師，以及陌生的班集體，這種陌生的感覺讓我不想呆在這個班學(xué)習(xí)，而是懷念以前的班上的老師與同學(xué)，但當(dāng)老師給我們上第一節(jié)課時，她那豪爽的氣度讓我逐漸與這個班級融入，但是膽怯仍舊不能使我完全的敞開心扉。在一次上課時，我被抽到了一個問題，但是我根本不會，只是低著頭紅著臉，不經(jīng)意間我瞥到了老師那一抹鼓勵的眼神，我鼓起勇氣回答，雖然這個問題很簡單，我還是沒有回答對，而老師對我沒有絲毫的責(zé)備，卻說我有自己獨到的見解是很好的。老師擁有寬廣的胸懷，能夠包容我們所犯的錯誤，并且激勵我們不斷進步。
老師有著扎實的`基礎(chǔ)，淵博的知識，獨特的教學(xué)方式，新穎的思維方式與技巧。在每次上語文課時，老師會讓我們自己先預(yù)習(xí)，這樣會更加的掌握學(xué)習(xí)的梗概與技巧。而每次老師講述作者簡介與背景時，總會為我們補充許多課外知識，像講述一個又一個的故事，而枯燥乏味的課本知識也瞬間變成了具有真實感的生動畫面，使課本的知識更輕松地記入大腦，不僅能有效地記住知識，還能使課堂變得精彩有趣，而同學(xué)們自己制作幻燈片，并單獨地完成課本講解也使同學(xué)們提起興趣，更好的汲取知識。
老師是一個很負責(zé)任的人。每次當(dāng)我們默寫課文時，她總會很認真的批改，并監(jiān)督那些不過關(guān)的人一一背誦。在閑暇時間，老師會把我們叫到辦公室與我們談心，了解我們最近的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)。
而這位老師便是我心目中的好老師——我們的語文老師王老師。
老師，您像一支蠟燭，雖然細弱，但又一份熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。而“落紅不是無情物，化作春泥更護花”�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這些詩句都是贊美您的。
假如我是詩人，便會寫下優(yōu)美的詩句，贊美大海，獻給胸懷博大的老師。
而老師您就如海水中的蚌，我們就是蚌里的砂礫，您用愛去舔它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂礫便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
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