數(shù)字編碼優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的數(shù)字編碼優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)字編碼優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)觀察、自學(xué)、交流等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)編碼。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何科學(xué)合理的編碼。
【教具準(zhǔn)備】
課件、教師身份證、實(shí)物投影。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜數(shù)字編碼。
課件出示：
師：看到這些，你想到了什么
2、導(dǎo)入新課
師：像這些由數(shù)字或字母組成的號(hào)碼，我們把它叫做數(shù)字編碼（板書(shū)課題）。
師：生活中還有許多數(shù)字編碼，請(qǐng)看大屏幕多媒體出示課件：身份證號(hào)碼、郵政編碼、手機(jī)號(hào)碼、電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼、人民幣編碼…情景創(chuàng)設(shè)：身份證號(hào)碼小知識(shí)。
師：既然身份證號(hào)碼對(duì)我們的生活這么重要，那么這節(jié)課我們就來(lái)一起研究身份證號(hào)碼。（板書(shū)）
一、自學(xué)材料，探究新知
1、認(rèn)識(shí)身份證。
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)身份證嗎？看過(guò)身份證的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師：這是“我”的身份證，我們一起來(lái)觀察一下，看看身份證里有哪些信息？
師：這是什么？…（教師逐一指著身份證里信息，讓學(xué)生說(shuō)出信息的名稱。）
2、探究身份證號(hào)碼的含義。
出示身份證號(hào)碼：
師：身份證里面最重要的信息是身份證號(hào)碼。這是“我”的身份證號(hào)碼，你們知道這些數(shù)字包含了哪些信息嗎？猜一猜。
師：同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？想知道正確答案嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真閱讀一遍（課件出示自學(xué)材料）。
同桌交流。師：閱讀完學(xué)習(xí)材料后跟同桌說(shuō)一說(shuō)你知道了些什么？
3、指名匯報(bào)，全班交流。
師：從這里可以看出身份證號(hào)碼一共有幾位數(shù)組成？（18位）
師：身份證號(hào)碼可以分為幾部分？（地址碼、出生日期碼、順序碼、校驗(yàn)碼四部分）
師：地址碼里又可以怎么分？（1、2位表示省份，3、4位表示市，5、6位表示區(qū)或縣）0
師：第17位表示什么？（性別）？
師：身份證號(hào)碼411202197905170526里面包含的個(gè)人信息有哪些？
4、小結(jié)溫馨提示：
身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，將來(lái)要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。
二、精心設(shè)計(jì)，鞏固新知
闖關(guān)一
1、身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，前6位為（）碼，第7~14位為（）碼，第15~17位為（）碼，第18位為（），倒數(shù)第二位可以（），單數(shù)是（），雙數(shù)是（）。
2、王老師的身份證號(hào)碼是：362101197803102562，王老師是（）年（）月（）日出生，性別是（）。
闖關(guān)二
火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)
闖關(guān)三
找一找:
有個(gè)小朋友叫小馬虎，在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了，你們能幫幫他嗎？
1號(hào)362401197012210412爺爺
2號(hào)362401194406073313奶奶
3號(hào)36240119450101042X媽媽
4號(hào)362401197209280161爸爸
闖關(guān)四
你身份證上的號(hào)碼可能是多少？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下展示交流，并說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)理由。不能確定的位置用A來(lái)代替。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？想對(duì)大家說(shuō)些什么？
四、課后實(shí)踐
選擇一種你感興趣的數(shù)字編碼進(jìn)行解析，下節(jié)課和同學(xué)們一起分享你的成果。
數(shù)字編碼優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�、逯R(shí)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^(guò)數(shù)字編碼問(wèn)題的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)在生活中的作用。
�、哺鶕�(jù)具體的情景需要，會(huì)編一些簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，并交流欣賞。
�、婺芰δ繕�(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。
�、缜楦心繕�(biāo)
感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解數(shù)學(xué)在日常生活中實(shí)際運(yùn)用，探索數(shù)學(xué)編碼的簡(jiǎn)單方案，科學(xué)合理的進(jìn)行編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：探索數(shù)學(xué)編碼的簡(jiǎn)單方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
課前調(diào)查：
⒈、學(xué)生調(diào)查收集有關(guān)郵政編碼，居民身份證號(hào)碼的結(jié)構(gòu)和含義。
�、�、特種服務(wù)號(hào)碼的含義和車牌號(hào)碼的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
⒈、游戲1：老師喊1，同學(xué)們舉左手；喊2，同學(xué)們舉右手。
�、�、游戲2：教師喊1，同學(xué)們起立；喊2，同學(xué)們坐下。
問(wèn)：在兩個(gè)游戲中，數(shù)字1分別代表什么？
同一個(gè)7數(shù)字1，為什么表示的含義不同？
揭題：今天我們就來(lái)研究《數(shù)字的問(wèn)題》（板書(shū)）
二、學(xué)生了解郵政編碼的各個(gè)數(shù)字的含義。
�、�、你們了解郵政編碼的各個(gè)數(shù)字的含義嗎？（學(xué)生解釋）
441002
省市區(qū)郵電支局
為什么用兩位數(shù)字來(lái)表示省、自治區(qū)或直轄市叫？
你還知道哪些省級(jí)代碼？
�、�、信的內(nèi)容：
前進(jìn)路小學(xué)六年級(jí)的同學(xué)們：
你們好！
我們是襄陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的同學(xué)，我們也在研究數(shù)字的用處，有幾個(gè)方面的問(wèn)題，想與你們共同研究、相互學(xué)習(xí)，行嗎？
問(wèn)題一：你們課前收集了有關(guān)居民身份證的結(jié)構(gòu)和含義嗎？能否說(shuō)明身份證號(hào)碼各個(gè)數(shù)字的含義？身份證有什么作用？能否給自己編身份證號(hào)碼？
問(wèn)題二：能告訴我們以下特種電話服務(wù)號(hào)碼的含義嗎？
11411012011912212121
問(wèn)題三：我們?cè)谡{(diào)查數(shù)字與編碼的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的音符也有數(shù)字，你會(huì)唱嗎？
123456
現(xiàn)在把它們重新組合一下，你還會(huì)唱嗎？
5353｜53531｜2432｜5－｜
5353｜53531｜2432｜5－||
問(wèn)題四：有位同學(xué)只記得朋友的電話號(hào)碼是76045□□，還記得最大的數(shù)字是7，各個(gè)數(shù)字又不能重復(fù)，拔通朋友的電話最多需試打多少次？
問(wèn)題五：有一位好心的司機(jī)叔叔將一位生病的老媽媽送到醫(yī)院，并付了醫(yī)藥費(fèi)，人們只記住了他的車牌號(hào)是：鄂F#8226；B2367，
老媽媽的兒子能找到好心的他嗎？
問(wèn)題六：如果要為全校每個(gè)同學(xué)都編一個(gè)號(hào)碼，希望能從編號(hào)中看出這個(gè)學(xué)生是哪年入學(xué)的、現(xiàn)在在哪個(gè)班，在班上的號(hào)碼是什么和該同學(xué)的性別，你會(huì)編嗎？請(qǐng)為自己編一個(gè)號(hào)碼，好嗎？
三、現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多用數(shù)字進(jìn)行編碼的例子，請(qǐng)同學(xué)們交流。
如：電話號(hào)碼、旅館門(mén)牌號(hào)、自行車編號(hào)、樓房編號(hào)
四、猜謎語(yǔ)：10002＝100100100千方百計(jì)
1%百里挑一。
100%百發(fā)百中。
數(shù)字編碼優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
課題：
觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)字編碼
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、能從不同的角度觀察物體，并畫(huà)出平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的可能性事件，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并用分?jǐn)?shù)表示。能結(jié)合具體實(shí)例體會(huì)游戲的公平性，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。
3、通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從不同方向觀察多個(gè)幾何形體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小正方體10個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
今天這節(jié)課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)字編碼的知識(shí)。[板書(shū)課題]
二、整理和復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)觀察物體
�、儆^察長(zhǎng)方體，一次最多能看到幾個(gè)面？
�、诔鍪究倧�(fù)習(xí)第8題。
先讓學(xué)生審題，理解題意，再讓他們?cè)诓莞灞旧袭?huà)一畫(huà)，最后展示學(xué)生作品，集體訂正。
�、壅�(qǐng)你找出從上面、正面、側(cè)面看到的形狀。
指名口答。
④P124第11題。
同桌之間擺一擺，然后在全班展示學(xué)生的不同擺法。
2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性
�、貾122第9題。
小紅和小剛在玩拋硬幣的游戲，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們的游戲規(guī)則。
游戲規(guī)則公平嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
兩枚硬幣拋下后可能出現(xiàn)的結(jié)果有以下四種情況（如表）小紅和小剛獲勝的可能性都是2/4（1/2），所以游戲公平。
第一枚硬幣 第二枚硬幣 結(jié)果
1 正 正 小紅贏
2 正 反 小剛贏
3 反 正 小紅贏
4 反 反 小剛贏
�、赑125第12題
四人小組討論后全班交流。
三名學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下8種情況（如表），所有同學(xué)獲勝的可能性都是2/8（1/4），所以游戲公平。
第一位同學(xué)第二位同學(xué)第三位同學(xué) 結(jié)果
1 手心 手心 手心 平
2 手心 手心 手背 第三位同學(xué)贏
3 手心 手背 手心 第二位同學(xué)贏
4 手心 手背 手背 第一位同學(xué)贏
5 手背 手背 手背 平
6 手背 手心 手心 第一位同學(xué)贏
7 手背 手心 手背 第二位同學(xué)贏
8 手背 手背 手心 第三位同學(xué)贏
③說(shuō)出下面這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
問(wèn)：求中位數(shù)時(shí)要注意什么？
如果有雙數(shù)個(gè)數(shù)據(jù)，怎樣求中位數(shù)？
3、復(fù)習(xí)數(shù)字編碼。
�、傥覀儗W(xué)校的郵政編碼是多少？
郵政編碼共由幾位數(shù)字組成？前兩位數(shù)字表示什么？前三位、前四位及最后兩位數(shù)字分別表示什么？
�、诮榻B你自己的身份證號(hào)碼，并說(shuō)出各數(shù)字代表什么意義？
師強(qiáng)調(diào)：身份證倒數(shù)第2位的數(shù)字是用來(lái)表示性別的，單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。
三、復(fù)習(xí)小結(jié)
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么不懂的問(wèn)題？
教學(xué)反思：
前幾部分復(fù)習(xí)內(nèi)容，我都安排了學(xué)優(yōu)生上復(fù)習(xí)課，可這部分內(nèi)容卻再也不敢放手了，其最主要的原因是可能性的部分習(xí)題，老師之間都時(shí)有爭(zhēng)議，更何況學(xué)生。果不其然，今天在教學(xué)122頁(yè)拋硬幣時(shí)，學(xué)生們就到底是3種還是4種可能的結(jié)果發(fā)生了巨大分歧。教材125頁(yè)“手心、手背”一題更是讓他們無(wú)從下手。在教學(xué)此題時(shí)，我將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生如何將各種可能情況既不重復(fù)又不遺漏地寫(xiě)出來(lái)。在此特別感謝周欣同學(xué)，她的回答思路清晰，給全班同學(xué)許多啟示。
教學(xué)失誤：
周五布置作業(yè)時(shí)沒(méi)考慮到要學(xué)生們準(zhǔn)備10個(gè)小正方體，所以124頁(yè)第11題今天只能請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用教具拼擺，由于全班同學(xué)由“工程師”變成“觀眾”，所以課堂中少了孩子們發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造后的欣喜若狂。我會(huì)在明天的數(shù)學(xué)課中及時(shí)彌補(bǔ)這一失誤。
數(shù)字編碼優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解并初步掌握身份證編碼的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)到數(shù)字編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性；
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及收集信息、處理信息的能力；
3.體會(huì)數(shù)字編碼與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握身份證編碼的有關(guān)知識(shí)；
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)到數(shù)字編碼的科學(xué)性、優(yōu)越性；
教具準(zhǔn)備：
課件，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)激趣
談話：昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們回家調(diào)查了解你們父母或者爺爺奶奶等人的身份證號(hào)碼，了解了的同學(xué)請(qǐng)舉舉手。
很好，有這么多同學(xué)都去了解過(guò)，老師有一種本領(lǐng)，只要你說(shuō)出一個(gè)身份證號(hào)，我就能很快知道你所說(shuō)的人的生日和性別，你們相信嗎？
我們來(lái)試一試，看誰(shuí)愿意來(lái)考考老師。
抽生1:422424791204281…… （師猜）
抽生2:422424198310172929…… （師猜）
抽生3:42242419800804456x……
二、了解身份證，掌握號(hào)碼含義
1.想知道老師的秘訣嗎？身份證號(hào)碼中到底有著怎樣的秘密？
接下來(lái)，我們一起想辦法研究了解它里面所包含的信息。請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕上的這幾個(gè)身份證號(hào)碼，把你們的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)先說(shuō)給你的同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
2.誰(shuí)來(lái)介紹一下你的發(fā)現(xiàn)？
3.師：1——12位或1——14位知道了，第15位或第17位也知道了。那剩下的這幾位你知道表示什么嗎？（有就抽，沒(méi)有師介紹）其實(shí)年月日后面的3個(gè)數(shù)字是順序碼，順序碼就是表示當(dāng)天出生的人，按一定順序排列起來(lái)的，順序碼的單數(shù)分配給男性，雙數(shù)分配給女性，第18位（最后一位）是檢驗(yàn)碼，檢驗(yàn)碼也就是個(gè)人信息碼，一般隨計(jì)算機(jī)產(chǎn)生，用來(lái)檢驗(yàn)身份證的正確性，有時(shí)也用X表示，但不一定是男單女雙，這些資料實(shí)際上是老師昨天到公安局戶籍科去調(diào)查了解到的。
4.老師有一個(gè)身份證號(hào)碼（422424197709090627），你能知道老師的那些個(gè)人信息嗎？你能把老師的情況向大家介紹一下嗎？（女，1977年9月9日出生，湖北省荊州石首市人）
5.那現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣讀和記身份證號(hào)呢？齊讀。
三、 聯(lián)系實(shí)際拓展思維
1.其實(shí)我們的生活已步入到數(shù)字時(shí)代，你還在那些地方見(jiàn)過(guò)有關(guān)數(shù)字編碼的例子？（抽生回答）……
2.老師也收集了一些如：110、119、114、120……電話號(hào)碼，飛機(jī)票，車牌號(hào)，門(mén)牌號(hào)，商品條碼等。
3.我們用這些數(shù)字編碼有什么好處嗎？（有序便于統(tǒng)計(jì)，而且更方便，也便于查找等。如郵遞員分發(fā)報(bào)紙，分發(fā)信件就更加方便快捷，要不然太麻煩。）實(shí)際上這就是我們研究的數(shù)字與編碼的目的。（板書(shū)課題：——數(shù)字與編碼）
四、總結(jié)全課
數(shù)字編碼與我們生活息息相關(guān)，編碼中還有許多學(xué)問(wèn)，希望同學(xué)們處處留心生活，做生活的有心人。
課的最后老師要提醒大家一點(diǎn)，身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，乘坐飛機(jī)、銀行辦理存款、取款等很多場(chǎng)合需要證明身份時(shí)都需要出示身份證，大家要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。
數(shù)字編碼優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解日常生活中數(shù)字編碼的廣泛應(yīng)用，掌握編碼編排的規(guī)則，初步學(xué)會(huì)編碼。
2．通過(guò)對(duì)信息的觀察、比較、分析、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步建立編碼思想。
3．體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
探索日常生活中數(shù)字編碼的編排方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用數(shù)字來(lái)記錄信息，學(xué)會(huì)編碼
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
1．同學(xué)們我們?cè)诮o朋友寫(xiě)信的時(shí)，在信封上不光要寫(xiě)清楚地址與朋友的姓名，還要寫(xiě)清楚當(dāng)?shù)氐泥]政編碼。誰(shuí)知道為什么還要寫(xiě)出郵政編碼？
（提高信件傳遞速度）
2．其實(shí)我們每個(gè)人也有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的編碼，你知道是什么嗎？
�。ㄉ矸葑C號(hào)碼）
�。ǘ┨剿餍轮�
1. 了解郵政編碼編排的規(guī)則。
出示國(guó)內(nèi)各地郵政編碼。
�。�1）這些郵政編碼有什么相同的地方？（都由6個(gè)數(shù)字組成。）
（2）你們覺(jué)得這6個(gè)數(shù)字應(yīng)該體現(xiàn)哪些信息呢？
（3）誰(shuí)能介紹郵政編碼的資料？
（我國(guó)的郵政編碼采用四級(jí)六位制的編排方式。以行政區(qū)為劃分基礎(chǔ)，采用六位數(shù)字，分四級(jí)編到投遞局。其中前兩位的組合表示省、市、自制區(qū)；前三位的組合表示郵區(qū)；前四位的組合表示縣（市）局；最后兩位數(shù)則表示投遞局。當(dāng)某個(gè)省的區(qū)域太大，前兩位僅由一組數(shù)字表示不夠用，所以選擇相鄰的幾組數(shù)字。像浙江省，它的前兩位可以是：31、32 ）
（4）我們以郵政編碼“448268”為例子。
�。�5）我們學(xué)校的郵編是多少？你知道它的含義嗎？
2．了解身份證號(hào)碼編排的規(guī)則。
�。�1）出示身份證號(hào)碼，問(wèn)：現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)了一組數(shù)字編碼，在這組數(shù)字編碼中包含著老師的很多個(gè)人信息，你們知道是什么號(hào)碼嗎？
�。�2）課前老師請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了身份證號(hào)碼，帶來(lái)了嗎？
以小組為單位，把收集到的身份證號(hào)碼放在一起，通過(guò)比較的方法進(jìn)行研究。然后再猜一猜老師身份證中的號(hào)碼表示的含義。
（3）匯報(bào)：把我們同學(xué)在小組中研究的成果向全班同學(xué)展示。
追問(wèn)：你是怎樣知道的？（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的多種獲取知識(shí)的方法）
�。�4）小結(jié)：身份證的前兩位表示省，三、四位表示市，五、六位表示區(qū)，七至十四位表示出生年月日，十五至十七位是順序碼，還表示性別。最后一位是校驗(yàn)碼。
�。�5）這些數(shù)字編碼反映的信息完全可以用文字來(lái)表示，那為什么還要用數(shù)字編碼來(lái)表示呢？
（這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)數(shù)字就反映出這么多的信息，它更加科學(xué)、簡(jiǎn)明、方便，這就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。）
（三）拓展延伸
1. 生活中還有哪些數(shù)字編碼？你知道這些編碼包含的信息嗎？
�。ㄜ嚺铺�(hào)、電話號(hào)碼、樓號(hào)……）
2．試試看，給學(xué)校的每名學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。
數(shù)字編碼優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容
這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課。目的是通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想，在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生能在具體情境中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。
2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)去探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，體會(huì)在信息化、數(shù)字化時(shí)代下數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。
三、編排特點(diǎn)
1、選取學(xué)生身邊熟悉的素材
生活中用到數(shù)字編碼的事例很多，教材選取了學(xué)生身邊最常見(jiàn)的車牌號(hào)、郵政編碼和身份證號(hào)碼作為素材，便于教師在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)。
2、素材的呈現(xiàn)給學(xué)生留足了思考和探索的空間
以郵政編碼的解讀作為重點(diǎn)，全面給出了六個(gè)數(shù)字背后所蘊(yùn)含的信息，而身份證號(hào)碼通過(guò)兩名學(xué)生對(duì)話的方式給出了其中表示出生日期的信息，其余的讓學(xué)生自己調(diào)查了解。最后就安排了讓學(xué)生自己嘗試編碼的活動(dòng)。這樣的編排方式無(wú)疑給學(xué)生的自主探索留出了時(shí)間和空間。
四、具體編排
1、研究生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼，初步體會(huì)編碼的思想和方法
�。�1）教材首先呈現(xiàn)了郵政編碼和身份證號(hào)碼等生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼的事例。
�。�2）以郵政編碼為例，讓學(xué)生了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，初步體會(huì)編碼的方法。
（3）身份證號(hào)碼只通過(guò)兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，截取“出生日期碼”和“倒數(shù)第2位表示性別”作為引子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)等探索身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些基本信息和編碼的含義。
2、自主編碼
�。�1）讓學(xué)生給學(xué)校的每名學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，目的是通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)運(yùn)用數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法進(jìn)行編碼，加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。
五、教學(xué)建議
1、恰當(dāng)把握教學(xué)要求
原來(lái)這一內(nèi)容作為“數(shù)學(xué)廣角”安排在五上年級(jí)，現(xiàn)在移到三上年級(jí)，作為實(shí)踐與綜合的內(nèi)容，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要教師恰當(dāng)把握教學(xué)要求。如身份證號(hào)碼，不要求學(xué)生掌握每個(gè)數(shù)字所代表的含義及編排方法，不易理解的（如校驗(yàn)碼）讓學(xué)生知道就可以了；也不要求學(xué)生完全掌握編碼的方法和規(guī)則。重點(diǎn)是體會(huì)編碼的合理性、便利性、有效性、統(tǒng)一性，應(yīng)給予親身體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。
2、教學(xué)過(guò)程須強(qiáng)調(diào)探索、體驗(yàn)和交流
“實(shí)踐與綜合”本質(zhì)上是一種解決問(wèn)題的活動(dòng)，可以按照解決問(wèn)題的程序分以下四個(gè)階段展開(kāi)：
①進(jìn)入問(wèn)題情境；
�、趯�(shí)踐體驗(yàn)；
�、劢鉀Q問(wèn)題；
�、鼙磉_(dá)和交流。
如身份證號(hào)碼的探索活動(dòng)，可以讓學(xué)生先自己探索其中蘊(yùn)含的信息，與課前準(zhǔn)備的幾個(gè)身份證號(hào)碼進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中相同和不同的地方；再通過(guò)小組交流，說(shuō)一說(shuō)身份證號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)的一些信息以及它們的含義，教師在巡視中給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭�。在此基礎(chǔ)上，教師組織全班交流，讓學(xué)生介紹從中了解到的信息。大多數(shù)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)出生日期的信息，個(gè)別學(xué)生可能還能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)省市的身份證的前幾位數(shù)字都相同，等等。最后，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師再適當(dāng)補(bǔ)充，介紹身份證號(hào)碼的結(jié)構(gòu)及蘊(yùn)含的其他信息。
3、注意課內(nèi)外結(jié)合
數(shù)字編碼在生活中的運(yùn)用十分廣泛，一節(jié)課能涉獵的東西非常有限，可以采取課內(nèi)外相結(jié)合的形式，布置一些“長(zhǎng)作業(yè)”，讓學(xué)生圍繞“生活中還有哪些地方用到數(shù)字編碼”，繼續(xù)收集一些生活中的事例，如火車的車次、飛機(jī)的航班號(hào)以及商品的型號(hào)、圖書(shū)館藏書(shū)的書(shū)號(hào)等。這些“長(zhǎng)作業(yè)”，可以延續(xù)幾天、幾周或幾個(gè)月去完成，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小報(bào)的形式加以展示，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。需要注意的是，“長(zhǎng)作業(yè)”是實(shí)踐與綜合在課外的自然延伸，不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要適度和適量。
數(shù)字編碼優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)周圍生活中處處有數(shù)字，知道與自己生活有密切關(guān)系的數(shù)字。
2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流，感受成功的快樂(lè)。
二、準(zhǔn)備：
1、幼兒已尋找了一些生活中有數(shù)字的物品若干。
2、幻燈照片
3、數(shù)字卡9、5、6、8、0，與幼兒人數(shù)相同的以上數(shù)字不同排序的自制彩票紙，貼紙獎(jiǎng)品若干。
三、過(guò)程：
1、師幼介紹身邊有數(shù)字的物品。
�。�1）師：前幾天小朋友從家中帶來(lái)了一樣有數(shù)字的東西，你帶的是什么？上面的數(shù)字有什么用？
幼兒介紹計(jì)算器、尺、臺(tái)歷、小手表、車票等物品。
（2）請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)。
交流完請(qǐng)幼兒把物品放前面的小筐。
�。�3）師：小朋友，我們身上有數(shù)字嗎？你們鞋子上的數(shù)字是多少？老師的鞋子是37。我們比比誰(shuí)的鞋子大？為什么呢？
小結(jié)：原來(lái)鞋子上的數(shù)字表示尺碼，尺碼越大說(shuō)明鞋子也越大。
2、回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
師：生活中有數(shù)字的東西真多，除了剛才說(shuō)的，你還在哪些地方看見(jiàn)過(guò)數(shù)字，這些數(shù)字有什么用？
3、播放幻燈照片，進(jìn)一步了解。
師：老師還把生活中的數(shù)字拍下來(lái)，我們一起來(lái)看一看。
師：如果沒(méi)有這些數(shù)字會(huì)怎樣？
小結(jié)：數(shù)字很重要，我們的生活離不開(kāi)它。
4、數(shù)字游戲：“彩票”中獎(jiǎng)了。
幼兒每人在筐中挑一張“彩票”。
師：請(qǐng)你打開(kāi)“彩票”輕輕的讀一讀，你們的紙上有什么？哪幾個(gè)數(shù)字？（教師出示數(shù)字卡）
師：（抽獎(jiǎng)形式）下面老師編號(hào)碼，你們彩票上號(hào)碼的次序和我編的號(hào)碼一樣就獲獎(jiǎng)。
小結(jié)：你們覺(jué)得數(shù)字有趣嗎？剛才數(shù)字稍有變化就會(huì)有不同的結(jié)果。
數(shù)字編碼優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元“生活中的數(shù)”的第一課時(shí)，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始課。根據(jù)他們的年齡的特點(diǎn)，教材中呈現(xiàn)了“可愛(ài)的校園”，創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)”的情境。圖中呈現(xiàn)了各種各樣的動(dòng)物，其中包含了1—10各數(shù)。緊接著以“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”的問(wèn)題讓學(xué)生自己去觀察、思考，從具體的事物抽象出數(shù)字。通過(guò)“到校園里走一走，說(shuō)一說(shuō)有什么？”的問(wèn)題，學(xué)生可以體會(huì)數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前時(shí)已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字，并且大部分學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)字，但是他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)僅僅停留在直觀數(shù)的階段。進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)生需要對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)從直觀過(guò)渡到抽象，從具體的實(shí)物中抽象出數(shù)。同時(shí)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣也很重要。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合情境，數(shù)出1—10這10個(gè)數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)到數(shù)字有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
結(jié)合情境，能夠數(shù)出1—10這10個(gè)數(shù)
�。ǘ┻^(guò)程與方法
初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀
初步形成良好的觀察習(xí)慣，在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
五、教學(xué)方法
教師：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、游戲法、演示法
學(xué)生：合作交流法、自主探究法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、手工作品、棒棒糖
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引起共情
師：看到大家精神飽滿的樣子，老師真高興！孩子們，歡迎你們來(lái)到一年級(jí)1班。從今天起，你們就是一名小學(xué)生了哦。看看我們的身邊，有了哪些變化呢？
生1：有了新同學(xué)，新老師。
師：以后老師就是你們的大朋友了，有什么問(wèn)題記得來(lái)找老師哦。
生2：有了新書(shū)。
師：恩，那翻翻桌上的.數(shù)學(xué)書(shū)，你們喜歡嗎？
生3：喜歡。
師：為什么呢？
生3：書(shū)上有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，都是卡通畫(huà)哦。
師：除了我們身邊剛認(rèn)識(shí)的好朋友，我們的數(shù)學(xué)書(shū)里還有一些好朋友會(huì)和我們一起學(xué)數(shù)學(xué)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下！這是淘氣、笑笑、智慧老人還有機(jī)靈狗。一起來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧，我們一起說(shuō)“你好！”
生：你好！
師：他們很高興認(rèn)識(shí)大家，也希望能夠跟大家一起學(xué)好這門(mén)課。你們有信心嗎？
生：有！
師：這些新朋友喜歡跟大家一起安靜地學(xué)習(xí)，并希望孩子們?cè)谡n堂上認(rèn)真觀察，積極發(fā)言。在發(fā)言的時(shí)候，舉起你們的小手。當(dāng)別人在發(fā)言的時(shí)候，我們的小耳朵要注意聽(tīng)。你們能做到嗎？
生：能。
師：能做到的孩子，請(qǐng)拍拍你們的小手。
�。ǘ┛匆豢�，數(shù)一數(shù)
師：新學(xué)期了，可愛(ài)的小動(dòng)物也跟你們一樣上學(xué)了！快讓我們?nèi)タ纯窗�。在這幅美麗的圖畫(huà)中，你看到了什么？
�。ㄐ」适拢籂N爛的陽(yáng)光下，處處開(kāi)滿了鮮花，鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌，蝴蝶歡快地飛舞著，小動(dòng)物們高高興興地背著書(shū)包上學(xué)了，它們和我們一樣，光榮地成為一名小學(xué)生了。你看，小動(dòng)物們多開(kāi)心呀！）
師：圖中畫(huà)著鮮花、蝴蝶、大象等，這么多的東西，試一試能數(shù)出它們各有多少嗎？
�。▽W(xué)生自由數(shù)數(shù)，再同桌相互數(shù)，最后全班交流）
師：哪位小朋友愿意把你數(shù)出的數(shù)跟大家分享一下？同桌和你數(shù)的結(jié)果是一樣的嗎？是一樣的，就點(diǎn)點(diǎn)頭；不一樣的，就拍拍手。
生4：我看見(jiàn)了1頭大象，是我自己看出來(lái)的！
師：哇！你自己看出來(lái)的啊，真厲害！
生5：我看見(jiàn)了2只兔子，還有3個(gè)蘑菇小房子。
師：恩，你發(fā)現(xiàn)了兩種東西的數(shù)量，觀察得真仔細(xì)！
生6：我看見(jiàn)了7棵樹(shù)。
師：恩，他說(shuō)看見(jiàn)了7棵樹(shù)，有沒(méi)有跟她結(jié)果不一樣的？請(qǐng)先舉手再發(fā)言。
生7：老師，我數(shù)的是8棵樹(shù)。
師：那到底圖中有幾棵樹(shù)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
生：8棵樹(shù)。
師：我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候，一定要觀察仔細(xì)咯，可不能成為小馬虎��！
生8：我數(shù)了數(shù)，一共有7朵小花。
師：恩，那你是怎么數(shù)的呢？到講臺(tái)上來(lái)，教大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)小花。
生9：圖中有很多小蝴蝶，剛才我和同桌數(shù)了數(shù)，一共有10只。
師：她說(shuō)一共有10只蝴蝶。數(shù)的對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)。
師：掌聲送給他。
生10：我看見(jiàn)了5個(gè)大字。
生11：我還看到了4只小松鼠。
生12：圖中的小熊的只數(shù)比小松鼠多，有6只。
生13：我數(shù)了數(shù)，天空有9只小鳥(niǎo)。
師：你們可真不簡(jiǎn)單啊，都已經(jīng)和“數(shù)字寶寶”交上了朋友。你們剛才是怎么數(shù)的？怎樣才能數(shù)得又對(duì)又快，不出錯(cuò)呢？哪位小朋友愿意分享一下他的好方法呢？
生14：我是先數(shù)少的，再數(shù)多的。
生15：我在數(shù)的時(shí)候，用手指著，這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
生16：我在數(shù)的時(shí)候，從上面往下面挨著數(shù)，按順序數(shù)不容易漏。
生17：我是從左往右數(shù)的，從右往左數(shù)也可以。
生18：數(shù)量比較多的時(shí)候，輸完了一個(gè)就用鉛筆畫(huà)一個(gè)圓圈，這樣就知道數(shù)過(guò)沒(méi)有。
師：恩，這個(gè)方法很好，不容易出錯(cuò)，不用擔(dān)心數(shù)多或者數(shù)少了。大家不妨用這個(gè)方法來(lái)數(shù)一數(shù)小鳥(niǎo)。
師：圖中有很多東西，要怎樣才能記住我們數(shù)出的結(jié)果呢？
生19：數(shù)完一個(gè)，就把數(shù)字寫(xiě)在圖上，這樣就不會(huì)忘了。
師：看來(lái)，我們班的孩子都相當(dāng)聰明，想出了各種各樣的辦法，真棒！下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)1,2···10表示的東西有哪些？比一比，誰(shuí)說(shuō)的好。
師：剛剛老師看孩子們說(shuō)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)比賽。
老師要在這10個(gè)數(shù)中隨便抽取數(shù)字，讓你們來(lái)說(shuō)，我們看哪一個(gè)小組表現(xiàn)得最好？
�。◣熒M(jìn)行游戲，游戲后獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得好的小組）
八、教學(xué)調(diào)控
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引起共情（3分鐘）
�。ǘ┛匆豢�，數(shù)一數(shù)（12分鐘）
數(shù)字編碼優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量;
2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數(shù)字
2、課件：我的家(廚房、客廳、臥室。)
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解6以內(nèi)各數(shù)字的實(shí)際意義。
1、幼兒交流記錄卡，說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?
(1)直觀的數(shù)字(數(shù)序)：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;
(2)數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等
(3)小結(jié)：小朋友記錄了很多數(shù)字符號(hào)，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來(lái)的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來(lái)表示。
3、教師出示數(shù)字，幼兒說(shuō)出物品的名稱。如：家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。
二、繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列
1.看圖：說(shuō)說(shuō)都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?)
2.看圖：物品歸類;
(1)畫(huà)面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)
(2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等)
(3)數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣?哪個(gè)多哪個(gè)少?
(4)引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
(5)小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動(dòng)：記錄班級(jí)里的數(shù)字。
幼兒可以運(yùn)用操作卡，繼續(xù)將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。
數(shù)字編碼優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、適用對(duì)象分析
《數(shù)字接龍》這節(jié)微課適用于幼兒園大班幼兒，一組數(shù)字變換不同的玩法，由淺入深、循序漸進(jìn)，幼兒興趣濃厚，能自覺(jué)遵守規(guī)則，有助于認(rèn)真傾聽(tīng)、動(dòng)腦思考、用心記憶等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
大班幼兒對(duì)數(shù)字有了一定的認(rèn)知，在數(shù)字接龍游戲中，設(shè)計(jì)了一組數(shù)字的不同玩法，游戲難度由易到難、循序漸進(jìn)，有一定的挑戰(zhàn)性，使幼兒在玩的過(guò)程中能自覺(jué)遵守規(guī)則、集中注意力，最終獲得成功，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
本節(jié)課中主要完成以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.引發(fā)幼兒對(duì)一組數(shù)字的記憶與敏感性，培養(yǎng)孩子的專注力。
2.理解并遵守規(guī)則，按不同任務(wù)要求進(jìn)行游戲，感受游戲規(guī)則的快樂(lè)。
目標(biāo)分析：
目標(biāo)一：重點(diǎn)解決的是幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成問(wèn)題，和幼兒規(guī)則意識(shí)的形成。
目標(biāo)二：貫徹《指南》科學(xué)領(lǐng)域中初步感知生活中數(shù)學(xué)的有趣，能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）出示一組1--10圍成圓形的數(shù)字圖片，告訴幼兒今天要用數(shù)字來(lái)玩接龍游戲。并出示課堂實(shí)錄視頻告訴幼兒什么是數(shù)字接（視頻展示）
（二）展示3種游戲的規(guī)則牌，并介紹每張牌所表達(dá)的意思（視頻展示）
�。ㄈ╅_(kāi)展游戲活動(dòng)：
�。�1）游戲玩法一：從1--10為一組數(shù)字，其中3和4顛倒位置（視頻展示）。
（2）游戲玩法二：從1--10為一組數(shù)字，其中數(shù)到8時(shí)只拍手（視頻展示）。
（3）游戲玩法三：從1--10為一組數(shù)字，其中3和4顛倒位置，并數(shù)到8時(shí)只拍手（視頻展示）。
五、活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)適合大班幼兒，也可作為區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，它有益于幼兒規(guī)則意識(shí)的形成和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。
六、活動(dòng)延伸：
問(wèn)幼兒除了以上的那些玩法還能怎樣玩？讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)遷移、大膽嘗試。數(shù)字接龍游戲不僅適合大班幼兒，同時(shí)也適用于大班以上人群。我們可自編游戲規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)，也可加快游戲節(jié)奏，使游戲不斷地增加挑戰(zhàn)性和趣味性。（視頻展示）
1.課堂實(shí)錄部分精彩展示。
2.游戲大闖關(guān)環(huán)節(jié)部分展示
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