老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的老師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師作文 篇1
今天是9月10日教師節(jié)，清晨，小紅早早的起床了，他之所以起這麼早，是因?yàn)榻裉焖獙?shí)施一個(gè)，計(jì)劃--送給老師一份特別的禮物給他敬愛的王老師。他背上書包，來到他每天上學(xué)都要路過的那片山坡，正是秋天，山坡上開滿了五顏六色的野菊花，那些花爭芳斗艷，美得清純，美得淡雅，小紅情不自禁的俯下身子去摘起來，一朵，兩朵，小紅跳了整整一大把。她把花小心翼翼地分成兩束，得意的看了看，笑著向?qū)W校走去。
小紅走進(jìn)校門，便徑直跑向王老師的辦公室。辦公室的窗虛掩著，小紅輕輕推開窗，探身向辦公室里張望，咦，辦公室里沒人。好；就讓這份禮物給王老師帶去驚喜吧；窗下，就是王老師的`辦公桌，辦公桌上的物品小紅太熟悉了----地球儀、墨水瓶，筆筒里插著各種文具，日歷已翻到九月十日。桌子正中擺著王老師備課有的教學(xué)參考書，書上的眼鏡都沒顧得上收攏，王老師昨天一定有工作到很晚。
小紅這樣想著，把手中的花插在王老師的筆筒里，希望王老師看到花以后的表情，小紅笑了。
老師作文 篇2
午間看了幾分鐘娛樂節(jié)目，應(yīng)該是做過關(guān)游戲的那種，前面三個(gè)人相繼被障礙擊入水中。只有第四名女子過關(guān)成功�？偨Y(jié)她的成功經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是智慧，她的智慧表現(xiàn)在沉靜地等待。
第一關(guān)類似鐘表的兩個(gè)轉(zhuǎn)盤，只不過轉(zhuǎn)盤上是十二個(gè)突出的短木樁供人踩踏通過。她上去第一個(gè)轉(zhuǎn)盤，靜心等待，第二個(gè)轉(zhuǎn)盤有一個(gè)木樁轉(zhuǎn)在腳下，迅速上踏，手也趕緊抓住上面的木樁。一關(guān)順利通過。
第二關(guān)是一組，有四個(gè)時(shí)進(jìn)時(shí)出的物體。她秀目緊盯前兩個(gè)物體進(jìn)-出-進(jìn)-出-進(jìn)，她快速爬下前進(jìn)，前兩個(gè)物體貼著她的脊背伸出，不曾把她推入失敗的水中；下一個(gè)是圓形物，明顯物體離地面很低，不宜爬行，只見她眼睛一轉(zhuǎn)，起身用腳跨過，那圓形物奈她無法；第四個(gè)是門，時(shí)關(guān)時(shí)閉。等待！她瞅準(zhǔn)門關(guān)的瞬間，飛奔而過。
第三關(guān)也算是一組，共同點(diǎn)是從一個(gè)物體跳到另一個(gè)物體。這名女子的技巧是靜心觀察，抓住契機(jī)，果斷跳出。
她戴上了成功的花環(huán)。
我陷入了深沉的思考:作為一名教師，每年重復(fù)的工作不是在過關(guān)嗎？一道道關(guān)恰似一個(gè)個(gè)學(xué)生的問題和問題學(xué)生。這名女子在每一道關(guān)的前面，都能沉靜地等待，等待的過程其實(shí)是在靜心觀察障礙物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，繼而依據(jù)規(guī)律采取應(yīng)對(duì)措施。她智慧的行為令人贊嘆不已。我為什么不能效仿做一名智慧的老師呢?當(dāng)學(xué)生發(fā)生這樣那樣的事情，我要根據(jù)情況采取應(yīng)對(duì)措施�；貞浲拢约阂苍腔圻^。呵呵，整理出來與大家分享，同時(shí)也告知自己以后智慧地教育學(xué)生。
一、冷卻處理。
記得我班有兩個(gè)學(xué)生打架，班長告知我，我恰好有急事要出去，就撂下一句：“你們倆先自己想一想�！鞭k完事回來后，我親切地問：“想好了嗎？來（示意一名學(xué)生），你先來說為什么打架吧？”誰知那個(gè)學(xué)生“撲哧”一聲笑了：“老師，沒啥，我們鬧著玩哩”，說著，拉起另一名同學(xué)的手就走。那一名同學(xué)也說：“真的沒事兒，我們是玩的.�！蔽夷涿�。后來從班長口中得知：倆人只是因?yàn)榕鲎擦艘幌戮痛蚱饋恚蛑蛑驉懒�。發(fā)熱的頭腦經(jīng)過一段時(shí)間的冷卻，方知此事不值一提，于是碰撞者先行和解。
呵呵，我是無意中得到的經(jīng)驗(yàn)，不過，冷卻學(xué)生的“熱”事件的確不失為一種美好！
這一招恰似前例中的“等”。
二、順?biāo)浦?/p>
日常生活中，常常有這樣那樣的雜事要處理。多如牛毛，小如芝麻。例如:小豪報(bào)告：“老師，小明打了小剛一巴掌，小剛哭了。”我看了一下小豪的表情，思量了一下事情的輕重，對(duì)小豪說：“你是文明監(jiān)督崗，老師相信你有能力調(diào)解好這次小糾紛，你對(duì)自己有信心嗎？”小豪胸有成竹地答道：“有！”他喜滋滋地走了，一會(huì)兒便匯報(bào)任務(wù)已經(jīng)完成，我大大表揚(yáng)了他。類似的事情，誰抄誰了一道題，誰不聽話在走廊跑步等等，完全可以如此順?biāo)浦�，成人成己�?/p>
這一招好似前例中的“爬”與“跨”。
三、主動(dòng)出擊
作為老師，講課是自己的本職。在課堂上時(shí)常有這樣的事情發(fā)生。會(huì)有一些孩子在下面小聲說話。不知道別的老師怎么對(duì)待這個(gè)問題，如果是上語文課，我是無法容忍。如果大聲指責(zé)說話人，很傷孩子們自尊。如果是一個(gè)人說話，我會(huì)悄悄地走到他身邊輕輕摸他一下頭，同學(xué)們還在聽課，完全不知曉，但他已經(jīng)明白。如果是一部分人，我一般采取這幾種方法：1.停下來等待他們說完我再講；2.立即提問說話同學(xué)，做到“打草驚蛇”；3.反思自己的教學(xué)是不是激發(fā)不起學(xué)生的興趣，與學(xué)生商量，迅速改變教法 。
這一招好似前例中的“飛奔”。
四、抓住契機(jī)
教育教學(xué)中，會(huì)遇到各種特點(diǎn)的學(xué)生。如果學(xué)生的閃光點(diǎn)展現(xiàn)在你的面前，一定不要吝嗇老師的表揚(yáng)，一定要大力宣傳，最好讓全班同學(xué)聽見，讓全辦公室人聽見，讓全世界的人都知道。
我班有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生，幾乎找不到他的優(yōu)點(diǎn)。有一次晨誦，他竟然背下了一大段話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他組，為本組爭了光。我大力表揚(yáng)：“陳玉隆的記憶力超強(qiáng)，今天翻倍加分，為他們組加二十分，來，大家為他鼓掌！”自此次表揚(yáng)后，每逢有背誦任務(wù)，都不忘表揚(yáng)他一句。看吧，他的語文背誦作業(yè)完成得相當(dāng)好！在最后一次閱讀課上，他們組人員表現(xiàn)：有的讀書，有的內(nèi)容背的有些生疏，唯有他是相當(dāng)熟練地背誦下來的。在評(píng)估手冊(cè)優(yōu)點(diǎn)欄內(nèi)，每次他都赫然寫道：“記憶力強(qiáng)！背書快�！碑�(dāng)然，他的語文成績因此而提高了不少。
抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)閃的瞬間，勇敢一躍，你會(huì)躍到學(xué)生的心靈平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)是如此地寬闊，足可以讓他盡情起舞，演繹自己的無限精彩。
這一招恰似前例第三關(guān)中的“跳”。
教育教學(xué)中，當(dāng)一些問題出現(xiàn)，如果教師能用智慧來點(diǎn)亮心燈，用智慧引領(lǐng)學(xué)生成長，那么，學(xué)生的心靈會(huì)是春光明媚，教師的生活也便充滿了美麗。
老師作文 篇3
這個(gè)星期，我們班新來了一位年輕的音樂老師。她姓黃。
鈴聲響了，黃老師進(jìn)來了，她那銳利，充滿著“殺氣”的眼神一下子就把我們鎮(zhèn)住了，讓我們規(guī)規(guī)矩矩的站在了自己的位置上。若要是在平常的課堂上，我們?cè)缇汪[翻天了。接下去，音樂課上的氣氛也由此變得“僵硬”了。老師讓我們一遍又一遍地讀著關(guān)于戲劇的一些資料。讀了老半天，老師突然點(diǎn)名“陳宇晗”，讓她來回答問題。我可以看出她當(dāng)時(shí)是多么的措手不及，但她又很快鎮(zhèn)定下來。老師一連提了三個(gè)問題，可她回答得不是很具體，老師便擺擺手示意讓她坐下。老師又點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)的.名字，可那位同學(xué)是一問三不知，老師瞪了他一眼，便讓他坐下了。我心里很緊張，緊張得頭上冒汗，我希望老師不要報(bào)到我的名字，因?yàn)槲乙稽c(diǎn)都不知道這些問題的答案。這次，黃老師又提了一個(gè)問題，她沒有讓點(diǎn)到名字的同學(xué)回答，而是讓舉手的同學(xué)來回答。只不過，全班靜得出奇，沒有一個(gè)人舉手，我相信他們一定都在納悶：為什么老師要問這么難的問題。老師看到這情形，極為不滿，下課鈴響了，老師“怒氣沖沖”的走出了教室。
哎，這樣的上課氣氛簡直快讓我窒息了。
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