老師作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的老師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師作文 篇1
我本是一棵小草，您卻把我變成了一塊草地；我本是一朵小花，您卻把我變成了一座花園；我本是一棵小樹(shù)，您卻把我變成了一片森林。是您，改變了我的生活！
我悄悄走入星空，怕打破柔和的夜曲；我默默端詳浮云，怕吹散夢(mèng)的故鄉(xiāng)。我被丟棄在了教室中被遺忘的角落，只有孤獨(dú)、寂寞在腦海中縈繞。 不曾忘記，是您，在我失敗時(shí)給予我鼓勵(lì)的眼神；是您，在我成功時(shí)給予我嘴角的微笑；是您，在我寂寞時(shí)給予我輕輕的問(wèn)候；是您，在我沉淪時(shí)給予我嚴(yán)厲的目光。
我并不是您最得意的學(xué)生，您卻是我最崇拜的老師，我本想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天。您知道嗎？就在您俯身給我講解題目時(shí)，不經(jīng)意的一瞥，您發(fā)中的銀絲映入了我的眼簾。到底什么能代替您的雙眼？什么能置換您的笑臉？什么能還原您逝去的青春？什么能消去您蒼老的容顏？您的關(guān)愛(ài)不會(huì)受熱分解，而是早已化成清泉，沁入我的心間。
或許您不曾知道，正是您那不經(jīng)意的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一道目光，讓我懂得世界有真愛(ài)存在，于是我走出黑夜，迎接陽(yáng)光，看著窗外明媚的陽(yáng)光，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫，我鼓起勇氣，走進(jìn)同學(xué)。漸漸地，我與她們彼此談心，打鬧，真得很感謝您，改變了我的生活，轉(zhuǎn)身與您目光交會(huì)的那一剎那，您笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。
當(dāng)我的生活只是黑白色時(shí)，您提起五彩的筆為我描繪；當(dāng)我的`生活只是黑夜時(shí)，您摘取星辰為我掛上；當(dāng)我的生活只是野草遍地時(shí)，您變成雨露來(lái)滋潤(rùn)。是您改變了我的生活，讓我抹著淚向您真誠(chéng)地道一聲：老師，謝謝！
這篇文章作者通篇運(yùn)用大量的排比的修辭手法，將老師對(duì)“我”的“關(guān)心”、“鼓勵(lì)”、“教育”、“恩情”等融于每一個(gè)“眼神”、“微笑”、“問(wèn)候”和“目光”里，如五彩的筆一般將“我”的生命變得多姿多彩，表達(dá)了作者對(duì)老師恩情的感謝之情。
老師作文 篇2
“那里的天比別處的更可愛(ài)……”瑯瑯的讀書(shū)聲一陣陣地從五（1）班傳出來(lái)，教室的講臺(tái)上站著我的好老師——李老師。
說(shuō)起您，我心中有許多說(shuō)不出的感動(dòng)，就像天上的星星一樣數(shù)不清，也像地上的芳草一樣繁多。今天，我要趁著這個(gè)寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，摘一顆最大的星星，拔一棵最香的芳草，把它們寫(xiě)出來(lái)。
最大的星星：它，閃爍著老師對(duì)學(xué)生求學(xué)心切之情的理解。
那一次，我起床非常遲，七時(shí)三十分上課，我七時(shí)十分才起床。簡(jiǎn)單洗漱完畢，抓起面包機(jī)上的面包就跑，邊跑邊啃，牛奶都顧不上喝。去到樓下的公交車(chē)站，左顧右盼，眼睛的余光卻瞟見(jiàn)了手表的時(shí)間：七時(shí)二十分！再不來(lái)車(chē)就遲到了！可是心越急，車(chē)就越不來(lái)。我正絕望時(shí)，您來(lái)了，就像救世主一樣來(lái)了。您看見(jiàn)我，二話(huà)不說(shuō)，立即叫我上車(chē)，說(shuō)：“一起上學(xué)去”。幸虧有您，我沒(méi)有遲到。謝謝您，李老師。
最綠的`芳草：它彌漫在空氣中的芳香，是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷……
那一次，學(xué)校組織我們?nèi)ヂ糜�，我們的小組玩得最瘋狂，回來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的車(chē)卡不見(jiàn)了，備好的10元也不見(jiàn)了！有種酸酸的液體擁上我的眼眶，遠(yuǎn)處的您看見(jiàn)我的眼眶紅了，問(wèn)我出了什么事。我如實(shí)回答，您立刻把錢(qián)包拿出來(lái)，發(fā)現(xiàn)錢(qián)包沒(méi)有零錢(qián)，您立即又帶我跑到學(xué)校對(duì)面的商店，兌換了零錢(qián)，讓我拿著去坐公交車(chē)，又把旅游包里用來(lái)充饑的香腸給我，讓我在路上吃。
我去到車(chē)站，眼淚，像掉了線(xiàn)的珠子一樣不停滴落，滴到香腸上，我咬了一口香腸，唔，甜的！
老師作文 篇3
從小，我的志愿就是成為一名教師。
如今，我如愿以?xún)數(shù)爻蔀橐幻處熈恕?/p>
別人問(wèn)我：“幼兒教育是那么的瑣碎、繁雜，你不后悔你的選擇嗎？”
我毫不猶豫地說(shuō)：“我從來(lái)就沒(méi)有后悔自己的選擇。”我想以后還會(huì)有人問(wèn)我“你后悔嗎”之類(lèi)的話(huà)，如果這樣，我還是會(huì)告訴你：“不后悔！”
教師——這個(gè)職業(yè)真的那么好嗎？她到底有著怎樣的魅力使人如此迷戀呢？我也還未找到合適的答案。
我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話(huà)：“世上千般物，難得是童心，童心有無(wú)限的魅力�！蔽曳浅Ｏ矚g這句話(huà)，見(jiàn)到這句話(huà)就擾如遇到知己，有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。也許這句話(huà)正驗(yàn)證了我的思想，我才如此珍惜吧。
沒(méi)錯(cuò)，真的，真的是這樣。
我參加工作已有4年時(shí)間了，在這4年的教育工作中，讓我感觸良多。在這4年里，教過(guò)無(wú)數(shù)的孩子，許多已經(jīng)連名字都忘記了，但有一個(gè)孩子，雖然事隔多年，但我對(duì)他仍然記憶猶新。
他是個(gè)肥肥胖胖、皮膚黝黑、看上去非常健康的小男孩，你可千萬(wàn)別給他的外表給蒙了，他呀，還經(jīng)常打針吃藥呢。他很喜歡親近老師，喜歡抱著老師問(wèn)東問(wèn)西，跟老師相處得非常好。家長(zhǎng)都很放心孩子交給我。
記得那是一個(gè)秋天，小孩很容易因?yàn)榧竟?jié)的轉(zhuǎn)變適應(yīng)不過(guò)來(lái)而生病，他也不例外，他病倒了。每天爸爸媽媽都帶著他去看病，還打點(diǎn)滴。有一次她們又去市區(qū)看病回來(lái)了，爸爸囑咐我：“書(shū)包里有一瓶點(diǎn)滴，下午再去打，拜托老師幫我收好它，別給他拿了�！蔽液茏孕诺拇饝�(yīng)了。下午放學(xué)了，我就將孩子的書(shū)包都發(fā)回去，誰(shuí)知“哐當(dāng)”一聲，我一個(gè)不小心把東西打碎了。這時(shí)，我猛然驚醒：哎呀，我忘了把那瓶藥水拿出來(lái)了。
那時(shí)，我還是個(gè)初出茅廬的`“幼師”，哪見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)面。就在這時(shí)，“x x，放學(xué)了�！焙⒆拥陌职謥�(lái)了。在這緊張的時(shí)刻，我趕忙向他解釋?zhuān)骸八麆偛庞彩且ツ盟幩Y(jié)果……結(jié)果就打爛了。”家長(zhǎng)聽(tīng)了我的解釋?zhuān)蛯⒚^指向孩子，結(jié)果孩子傷心的哭了，同一種委屈中又充滿(mǎn)憤恨的眼神望著我，我的心怔了一下。他們走了�；蛟S小男孩很想我老實(shí)交代，但我……
這件事很快就平息了下來(lái)，我的心也松下來(lái)了，可是，他每天都不愿意上學(xué)，一來(lái)就哭，就算上學(xué)了，他也不再愿意圍著我有說(shuō)有笑了。我的心有著不舒服的因素。
隨著時(shí)間及事物的變化，如今我懂得了他為何不再喜歡我，從中也獲得了許多道理。這件事對(duì)我的影響很大，如今，無(wú)論我做錯(cuò)了什么事，我都敢于向小朋友道歉，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。我并不以這種事感到恥辱，怕有損我的形象，相反我贏得了許多的關(guān)愛(ài)及支持，由此，我也意識(shí)到：孩子雖小，但他們一樣是個(gè)完整的個(gè)體，有思想、有自尊的個(gè)體。馬克思不是說(shuō)過(guò)“你希望別人怎樣對(duì)待自己，你就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人”嗎？
“一個(gè)班，就像是一個(gè)大家庭，而我們?cè)谶@個(gè)大家庭里，并不是擔(dān)任一個(gè)家長(zhǎng)的身份，而是孩子的支持者、引導(dǎo)者，協(xié)助者；是為激發(fā)孩子的心智潛能而做好充分準(zhǔn)備的環(huán)境創(chuàng)設(shè)者；是發(fā)現(xiàn)孩子心靈秘密的觀(guān)察者�！�
孩子，如今你在哪里？是你讓我懂得了許多道理，讓我懂得如何尊重孩子，讓我學(xué)會(huì)關(guān)心孩子，走進(jìn)孩子的心里，成為孩子的好朋友，傾訴的對(duì)象。這一切功勞都是屬于你的。
我想我找到答案了，也許這就是孩子的魅力，童心的魅力吧！
朋友，你體會(huì)到了嗎？
如今，我不知道你身在何方，我只想對(duì)你說(shuō)：“孩子，對(duì)不起，老師錯(cuò)啦！”
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