老師作文必備【5篇】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的老師作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文 篇1
要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)，這是古往今來不變的真理。以前說教師要有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流！因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多。否則，拿什么來教給孩子呢？
其次，用今天的自己與昨天的'自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？??每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
1、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
第一條：首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵(lì)自己：自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的；我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂；我總是提醒自己：上課時(shí)，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。
2、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。
老師作文 篇2
仰望藍(lán)天，我在心里問自己：我心目中的好老師究竟是什么樣的？答案有很多種：一絲不茍？平易近人？幽默風(fēng)趣？和藹可親？其實(shí)心目中的好老師就在我們身邊，在教師隊(duì)伍中，總有一群普通的人民教師，在那片屬于自己的一畝三分地里默默無聞地耕耘著、奉獻(xiàn)著。她們用美好的青春為學(xué)生編織著一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想；用豐富的知識(shí)為學(xué)生架起一座座騰飛的橋梁。她們?nèi)缤n穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷清香；她們又如藍(lán)天上的一抹晚霞，只愿為點(diǎn)綴天空獻(xiàn)出自己的燦爛；她們更像日出而作，日落而息的`農(nóng)人，只在乎莊稼的長(zhǎng)勢(shì)與收成，卻從不計(jì)較付出的多少。
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。董老師二十幾年如一日，每天很早到校和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，工作上勤勤懇懇。同事之間友好相處，互幫互愛。自古以來，以身作則，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范。在學(xué)生的眼中，張老師是嚴(yán)師，她對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，特別是這些班中的“小皇帝”們，剛接班時(shí)這個(gè)班紀(jì)律極差，剛參加工作的張老師不僅對(duì)他們嚴(yán)格要求，還予以他們慈母般的關(guān)心。不到一年的時(shí)間徹底扭轉(zhuǎn)了班中的局面，現(xiàn)在的班有一種凝聚力，孩子們用心學(xué)習(xí)，快樂的成長(zhǎng)。孫老師是語(yǔ)文老師又兼著德育工作，用一個(gè)詞來形容他，就是“認(rèn)真”，用兩個(gè)詞形容他就是“非常認(rèn)真”，他對(duì)工作勤勤懇懇，精益求精。他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖不豐富，但他總是虛心學(xué)習(xí)，教學(xué)手段靈活，效果顯著。他對(duì)待學(xué)生親切有辦法，經(jīng)常找他們談心，把他們當(dāng)成自己的孩子，教育他們，開導(dǎo)他們，從而走進(jìn)他們的心靈。他的班班中無論有無老師學(xué)生都是用心學(xué)習(xí)，從沒有紀(jì)律問題。他不僅如此，還主動(dòng)幫助別人做一些事。
這樣的好老師真是說也說不盡，夸也夸不完！在李嘴學(xué)校的校園里還有許許多多愛崗敬業(yè)的好老師，他們甘為人梯，默默奉獻(xiàn)，用自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。
老師作文 篇3
每當(dāng)我走到班級(jí)，總能看到教室門口的三個(gè)大字“行知班”。也總會(huì)想到為這個(gè)班做出最大貢獻(xiàn)的人——我們的班主任姚仁環(huán)老師。
兩年前的入學(xué)第一節(jié)課上，姚老師就告訴我們他是第一次帶班。不免的，使我們懷疑他是否能帶好這個(gè)班。但他堅(jiān)定地告訴我們，他會(huì)堅(jiān)持將我們這個(gè)班帶到九年級(jí)。
班里的桌子和椅子按理是按學(xué)生數(shù)擺放的，當(dāng)然不包括教師的塑料凳。我們班總會(huì)多出一套桌椅，這桌椅便是姚老師改作業(yè)用的。英語(yǔ)作業(yè)本很重，他怕課代表搬不動(dòng)，便就近放在班級(jí)后面那張閑置的課桌上。利用課余時(shí)間，他抓緊批改。如果上課了，剩下作業(yè)本不多了，他就自己搬到辦公室。如果，作業(yè)本還是很多，他就一言不發(fā)地原地批改。所以，有時(shí)當(dāng)我們轉(zhuǎn)過頭去，會(huì)被他的身影嚇一跳。
英語(yǔ)課上，他會(huì)擠出時(shí)間，全面地給我們講解知識(shí)。姚老師對(duì)待每位學(xué)生的態(tài)度都是平等的。即使再怎么不學(xué)習(xí)的學(xué)生，他也會(huì)通過談話給予鼓勵(lì)。他擁有許多老師少有的`優(yōu)點(diǎn)——面對(duì)學(xué)生，勇于自我反思。他分析自己的不足，也希望學(xué)生理解。平時(shí)，他用心地學(xué)習(xí)其他班主任的做法，只為了帶好我們這個(gè)班級(jí)。
我徹底相信他有帶好班級(jí)能力，來自七年級(jí)的一次值日。當(dāng)時(shí)，我在班級(jí)打掃到很晚，校內(nèi)也沒幾個(gè)人了，當(dāng)然，班中的同學(xué)也走光了。我一邊抱怨著其他幾位值日生的不負(fù)責(zé)任，一邊鎖窗關(guān)門。當(dāng)我離開時(shí)，竟然看見了姚老師迎面而來。此時(shí)，學(xué)校絕對(duì)看不見第二個(gè)老師。我以為他早回家了，居然現(xiàn)在又看見他？！“黃越，門關(guān)了嗎？”聽到他問話，我一時(shí)沒反應(yīng)過來……原來，他真的只是來確認(rèn)門窗有沒有鎖好。通過這一細(xì)節(jié)，我忽然明白：他確實(shí)用心地為班級(jí)付出，他是真心希望班級(jí)好的。他的行為是對(duì)“負(fù)責(zé)”一詞最好的詮釋。
現(xiàn)在，他在踐行著兩年前對(duì)我們的承諾。我相信這個(gè)班級(jí)會(huì)越來越好，一定能做到他初始的期盼：“學(xué)思相濟(jì)，知行合一�！�
生活中不缺乏好老師，只是你忽視了他們的努力。學(xué)會(huì)理解他們，才能真正體會(huì)他們的良苦用心。
老師作文 篇4
自打我上幼兒園，我就迷上了“老師”。那時(shí)候，我覺得老師無所不能，就像是動(dòng)畫片里的超人；老師美麗善良，就像是童話世界里的仙女……漸漸地，我的心中孕育了一個(gè)美麗的夢(mèng)，那就是希望自己有一天也能登上三尺講臺(tái)，成為一名光榮的“老師”。因此，我處處以老師為學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)他們的一言一行，學(xué)習(xí)他們的.為人處事，而我們的班主任——馮老師就是我所遇見的老師中讓我最敬重的一位。
馮老師教我們語(yǔ)文，她的課堂輕松風(fēng)趣，是我們喜聞樂見的。可是每當(dāng)她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問題時(shí)，別的同學(xué)都會(huì)勇敢地舉手發(fā)言，積極參與交流討論，唯獨(dú)我只有羨慕的份，因?yàn)槲抑雷约荷阅懶�，害怕自己答錯(cuò)尷尬。但我的這些怯懦并沒有逃過馮老師的眼睛，她注意到了我，于是就經(jīng)常用那雙會(huì)說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵(lì)我。不僅如此，馮老師還帶我到她的辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，老師時(shí)而同我開開玩笑，讓我消除緊張的情緒，馮老師還告訴我：“機(jī)會(huì)掌握在自己手中，勇敢些，講錯(cuò)了也是一種收獲！”……不知不覺，我竟忘了自己是一個(gè)學(xué)生，忘了自己在老師的辦公室，只覺得是一個(gè)好朋友在跟我促膝談心。走出辦公室的那一刻，我在心里暗下決心：我一定要把不敢發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來回報(bào)老師。
從那以后，上課前我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)，查資料，熟悉內(nèi)容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師的提問，同學(xué)的發(fā)言，不斷地積累進(jìn)取。我要求自己善于思考，善于提問，同時(shí)，我也不斷給我自己定新目標(biāo)：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像馮老師說的那樣：“好好干，機(jī)會(huì)掌握在自己手中呢！”
從馮老師越來越欣賞的目光中，我知道我進(jìn)步了，她信任我、喜歡我，我能做得越來越好！老師，有了您的一路陪伴，我知道終有一天我會(huì)成為“您”，我的夢(mèng)想一定會(huì)成真！
老師作文 篇5
一天，杜老師家里有事沒有來，所以是以前給我們上托管課的金老師給我們代的課。中午吃完飯以后，有幾個(gè)人在食堂買巧克力，以前杜老師不教買零食，所以金老師一出來，一群人就去告訴老師他們買零食，但金老師就像沒聽見一樣，而且還不說他們，直接就把我們帶回教學(xué)樓上課去了。第二天，還是金老師給我們上課，中午又有3個(gè)男生去買東西，我們還是跟老師說他們買東西，這次老師煩我們了。第三天，他們帶的`錢更多了，還有一個(gè)人太過火了，竟然帶了五十多元錢，但他們的愿望實(shí)現(xiàn)不了了。因?yàn)槎爬蠋熁貋砹�！而且杜老師還知道哪些人帶錢了，以及這兩天發(fā)生的一切事情，并且處罰了他們。
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