老師作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
陳老師，您還好嗎？雖然我現(xiàn)在不知道您在哪里，可我想把對您的感謝用文字表達(dá)出來，感謝您多年前真誠的付出給一個小女孩的真誠的愛。
那年上小學(xué)五年級，校長來我們班宣布給我們班分了新班主任讓我們鼓掌歡迎。初見陳老師，很年輕漂亮，臉上掛著很可愛可親的笑容。但是別人都說年輕老師不好，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，可不知道為什么我總是莫名的喜歡她。
有次我們上自習(xí)課，班主任來了，我們就立即假裝看書寫作業(yè)，老師讓大家把手伸出來，我們好慌，以為她要懲罰我們，沒想到她隨手拿起了指甲刀，給好多個手指甲長的孩子不厭其煩的把手指甲減了。那一刻她在我心目中的形象又加分了。
那次學(xué)校里組織勤工儉學(xué)，下水田里去排秧苗，那天當(dāng)我排完秧苗準(zhǔn)備回家的時候，天色已經(jīng)黑降下來，而從學(xué)校到家的`路上需要穿過一片樹林，那片樹林里陰森森的很瘆人，樹林里是一片墳地，天色一黑，那里就沒人路過了，可是我回家必須從那經(jīng)過，想想心里就有點(diǎn)發(fā)毛了，天色已晚，鄰居小伙伴沒有跟我一組的，自己一個人怎么回家呢，心里正在忐忑不安，正好看見了我的班主任陳老師，她看見我面露難色，就問我怎么了，我說我害怕，她二話沒說就帶著幾個同學(xué)說一起送我回家，心里頓然覺得一片光明，走過那片樹林的時候，陳老師拉著我的手，手心直冒汗，那可能是她第一次為了我走過那段路，回到我家里，我感覺到陳老師的身體還在發(fā)抖。但是她告訴我的話卻是要好好學(xué)習(xí)，以后長大了要有出息。吃的苦中苦，方為人上人。是陳老師給了我心中的光明和方向。
以后的學(xué)習(xí)中，無論多累，我都會想起那個既害怕又給了我無線光明的傍晚。感謝您我的老師，愿您身體永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)幸福！
老師作文 篇2
我是一株小草，
您就是肥沃的土壤。
是您的豐富營養(yǎng)，
撫育我茁壯成長。
我是一朵小花，
您就是那辛勤的園丁。
是您的精心呵護(hù)，
使我綻放異彩。
我是一葉小舟，
您就是那經(jīng)驗(yàn)豐富的.舵手。
是您高超的駕馭技術(shù)，
讓我進(jìn)入知識的海洋。
我是一棵大樹，
您就是滋潤的雨露。
是您讓我快速成長，
讓我自信、堅(jiān)強(qiáng)。
啊，老師，辛勤的園丁，
您是黑暗中的燈火，
把我們心靈照亮。
您是平穩(wěn)的階梯，
使我們不斷登上高處。
您是大海中的指南針，
幫助我們辨別前進(jìn)的方向......
老師作文 篇3
人生的道路曲曲折折，每個人都會犯錯，只是我們一定要去改正自己的錯誤。
那節(jié)地理課，我就犯了大錯。當(dāng)時，上課鈴響了，咱們教地理的趙老師容光煥發(fā)，神采奕奕，大步流星邁上講臺，嘴角還殘留一絲笑意�？蹿w老師這么高興，我的心情也很愉悅�？蛇^了一會兒，我鬼使神差地走了神，不過這都是老毛病了，我毫不在意，繼續(xù)神游。趙老師所講的內(nèi)容，我卻一點(diǎn)內(nèi)容都沒聽進(jìn)去。除了數(shù)學(xué)，沒有什么能激起我聽講的興趣。好不容易，我的靈魂回歸了肉體，瞟了眼同桌，發(fā)現(xiàn)她在看地理書，我才立馬打開了被冷落多時的課本，也裝模作樣地看起來�？蓻]過多久，就看不下去了，我向四周望去，同學(xué)們都在認(rèn)真看書，哪怕平時總愛上課搗亂的，現(xiàn)在也老實(shí)極了。我心想作為組長的我就算不帶好頭也不能當(dāng)壞典型吧。
于是，我又裝腔作勢地看起書來，可不出半分鐘，我又忍不住了，頭不停地左右旋轉(zhuǎn)，左瞧瞧，右看看，像一個陀螺一樣。這時，趙老師突然向我們小組走來，我往那邊一看，發(fā)現(xiàn)我組兩位成員正在講小話，我很擔(dān)憂怕他們被地理老師逮到。可是地理老師并沒有發(fā)現(xiàn)他們，反而向我走來，接著二話不說，在我的眼皮上輕輕一掐，眼皮火辣辣的疼，可始作俑者卻什么都沒講，就回到講臺上。我很憤怒，也很委屈。因?yàn)閺男〉酱螅瑹o論是什么老師，對待我，雖沒有“獨(dú)寵我一人”那么夸張，但也沒哪個老師會動手無緣無故懲罰我。就算犯了錯，頂多批評教育幾句，斷不會這樣的。我委屈得想哭，但身為組長的驕傲克制了我這不理智的想法，我看向窗外，卻怎么也無法忘掉剛剛的事，心情為此抑郁不平。終于，我似乎聽到趙老師又點(diǎn)我回答問題，我站起來一言不發(fā)，有點(diǎn)理直氣壯的架勢，一點(diǎn)都不害怕老師會怎樣，似乎所有的錯都在老師身上。站了一會，趙老師就讓我坐下了，仍是沉默不語地回到了講臺上。在同學(xué)讀書之際，趙老師慢步走向我，彎下身溫和地對我說：“你覺得挺委屈吧，你難道沒有走神嗎？我要求讀書你認(rèn)真讀了嗎？身為組長，你這樣如何服眾？”她的話說得很輕柔，卻在我心中激起了驚濤駭浪。想到老師的用心良苦與我的不明是非，益使我感到我的愚蠢，我的沖動，我的傲慢，我的.自以為是……都是針，刺我良心的針！
父母常教導(dǎo)我：“知錯就改，永遠(yuǎn)是不嫌遲的，但若是你明知有錯，卻不改正，就永遠(yuǎn)不會進(jìn)步�！备改傅脑捲跄茉陉P(guān)鍵時刻就忘了呢？如此學(xué)習(xí)會有效果嗎？怎么能成為小組成員的榜樣呢？我懊悔極了，下課后，主動找趙老師承認(rèn)了自己的錯誤，并向老師保證以后專心聽講。
從那以后，我便認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，以身作則，力爭上游，努力做最好的自己。
老師作文 篇4
韓愈曾在《師說》里寫道：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！睂Υ宋业睦斫馐牵豪蠋煵恢皇呛唵蔚慕虝�，還要教授學(xué)生為人處事的道理和主動學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)，一位好的老師如一個知己，亦師亦友。
在我轉(zhuǎn)學(xué)后便遇到了這樣一位好老師——劉老師。她有一頭烏黑的長發(fā)，帶著一副白邊框眼鏡，一雙眼睛炯炯有神，若不是臉上的皺紋透露了秘密，誰也看不出來她已人到中年。
轉(zhuǎn)學(xué)那天，我早早到了教室，見有幾個同學(xué)就打了聲招呼，然后到座位上坐下。剛準(zhǔn)備讀書，便聽到同學(xué)說老師來了。我抬眼一望，一個中年的女老師走進(jìn)教室，手里只拿了一本語文書，步調(diào)輕盈走到講臺旁。臉上毫無笑意，十分端莊，不禁令人心中生起了敬畏之情。不過后來發(fā)現(xiàn)，那種敬畏并不是令人敬而遠(yuǎn)之，而是令人敬愛與尊重。
課堂上，她的`聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，準(zhǔn)確生動，引領(lǐng)我們探索分析課文。老師分析細(xì)膩，讓人很容易理解，我不由得心里生起一種敬佩之情。下課后，她并沒有離開教室，而是把目光轉(zhuǎn)移到我身上。她向我走過來，臉上的嚴(yán)肅化為了笑容。她問我之前在哪兒上學(xué)，叫什么名字，課有沒有聽懂，我一一答復(fù)，最后她還說講了幾句鼓勵我的話，讓我好好學(xué)習(xí)。她對我這個初來乍到的轉(zhuǎn)校生的關(guān)心，使我倍感溫暖，原來這位看起來嚴(yán)肅的老師是如此的平易近人，和藹可親。
老師在講課時很嚴(yán)肅，那樣子確實(shí)令人敬畏。記得一次上課，老師出去了一趟，幾個調(diào)皮的同學(xué)說了幾句話。班里同學(xué)們一句又一句就炸開了鍋，都在竊竊私語。沒過一會，老師回來了，大家都靜了。可有幾個孩子趁老師在黑板上寫字的時候，又說了幾句話，班里又鬧了起來。這時，劉老師轉(zhuǎn)過頭來，臉上的笑容瞬間凝固。她提高了語調(diào)，大家才停了下來，可老師的表情卻越來越嚴(yán)肅，“唰”的一聲書被合上了。眼里充滿氣憤，臉緊繃著，接著便開始對我們提出了嚴(yán)厲的批評。她苦口婆心告誡我們，我們只得低頭默默在心里對老師檢討著自己。
劉老師就是讓我們對她既敬畏而又敬重，讓我對她記憶深刻，師者便是這樣吧！
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