老師作文
在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的老師作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師作文 篇1
我的老師鄭雨老師，她知識淵博、心地善良、和藹可親、平易近人，我十分喜歡她。
從小學一年級，鄭老師就是我的班主任。她長得很漂亮，苗條的身體，不胖不瘦，一頭烏黑的頭發(fā)，有時披在肩上，有時扎個馬尾辮，顯得十分有活力。彎彎的眉毛下，嵌著一雙亮閃閃的大眼睛，紅紅的`嘴唇，隨時都能說出有意思的話語來。我們都很尊敬她。
鄭老師也是一位溫柔細心的人，上課的時候，誰聽講認真、發(fā)言積極，鄭老師都會記在心里，等到下課時，就獎給他們博雅幣。下課了，鄭老師不顧辛苦，跟我們一塊玩，就在期中考試的前幾天，鄭老師看到我們復習非常辛苦，就對我們說：“同學們，今天的課不上了，咱們?nèi)ゲ賵錾贤嬗螒颉销椬叫‰u�！蓖瑢W們聽了，高興地往操場上跑去。來到操場上，鄭老師當雞媽媽，我們躲在雞媽媽的身后，左躲右閃，玩得不亦樂乎，在不知不覺中下課鈴聲響了，我們結(jié)束了游戲。也緩解了學習的壓力。讓我們在緊張的學習中得到放松和快樂。
別看鄭老師平時和藹可親，但她對我們的學習卻認真負責，一絲不茍。每次的作業(yè)她都認真批改檢查，同學們有什么問題，她也都會耐心地講解，有一次，單元檢測卷上的錯題我不會改，就去問鄭老師，當然鄭老師正在忙著批改作業(yè)，見到我，就放下手里的活，問清楚來由，就認真地給我講了起來，還舉了好多例子，直到我把那道題徹底弄明白了，鄭老師才舒展笑容，繼續(xù)批改作業(yè)。
這就是我的老師——漂亮的鄭老師！我們都愛她。
老師作文 篇2
看到我的題目，你的內(nèi)心肯定有許多疑惑吧。如果非要用一句短語來形容的話，那肯定就是“百思不得其解”了吧。不要著急，聽了我的述說，你肯定會明白的。
在我們眼中粉筆肯定就是用來寫字的，可在我們老師的手中它卻變成了一顆極具殺傷力的“子彈”。
雖說別班的老師上課也有可能會用粉筆來提醒一些上課走神的同學，但不一定扔的準啊。我們班老師那丟粉筆的“功夫”可真了得，都可以和射箭隊隊員的技術(shù)相媲美了。
記得有一次上課，老師在上面激情澎湃地講著課，可還是有一些“不法分子”在下面做著小動作。令我們沒想到的'是老師一邊講著課，一邊在手上準備好一會兒要用的“子彈”，而這時，臺下的“不法分子”還被蒙在鼓里呢！
等到老師讓我們自由思考時，準備已久的“子彈”“唰”地一下?lián)糁辛恕耙惶柌环ǚ肿印钡哪X袋，我們愣愣地看著“子彈”以極快的速度飛向了“目標”。
“啊”一聲慘叫沖破云霄，而那聲音的制造者，此時正一邊捂著臉門，一邊站著接受老師的“洗禮”呢！有了“一號不法分子”的待遇，許多同學也不敢輕舉妄動了。不得不說，老師這招殺雞敬猴用得可真好。
上述這位就是我們班自帶瞄準器的老師了，是不是很酷呢？哎呀！不和你說了，同學喊我去上課啦，拜拜！
老師作文 篇3
秋雨綿綿，秋葉飄飄，秋菊燦燦，站在城市的風里，遙望著故鄉(xiāng)的山川，不知道她懷抱里的那所小學還好嗎？土墻青瓦的教室是否還佇立著？校門口的那棵大柳樹是否還翠綠？夜里老師辦公室的燈光是否還亮著？
我總是夢回故鄉(xiāng)，總是在夢里走進那所不起眼的小學——三間土坯房、兩個老師、三十個學生，土山、小路、小河，所有的風水都在那里聚集。山野的風聲、窗前的雨聲、樹葉間的鳥鳴聲、朗朗的書聲、稚嫩的歌聲，匯成一首詩，詩的作者就是我的老師。
四十年前，陽光的你從高中畢業(yè)，一身輕松的走進小學的大門，踏上三尺講臺，你對著那一雙雙如清泉般的眼睛，笑了。于是整個教室亮了，整個村莊亮了。
學校是建在山坡上的，原來是沒有樹的，你領著我們在學校圍墻外面、教室前頭、通往學校的小路兩邊，種上了柳樹、楊樹、榆樹，于是學校綠了，我們的'頭發(fā)上、臉上、衣服上都映滿了綠色，生命在這里更加茁壯了。
時光的流水總是湍急的，我駕著你為我親手做成的小船，從鄉(xiāng)村的小溪出發(fā)，一路向東，匯入江河。險灘、礁石、擁擠的河道，磕磕碰碰總是難免的，但沿途的風景是迷人的。潔白的浪花、奇形怪狀的山石、青翠陡峭的山峰，我恍如行走在神話里。
在美景與誘惑里，最容易讓人迷失。
老師，感謝你！你堅定的目光、有力的手勢，讓我在踏出岔路的瞬間總是能夠及時退回來。
老師，感謝你！你的一絲不茍、循循善誘，讓我在人生的旅途中總是能夠腳踏實地的走下去。
老師，感謝你！你在疲倦中的笑容、病痛中的堅持，讓我在苦難面前，雖然流著淚，但還是能夠冒雨前行。
老師的職業(yè)是偉大的。孩子們或坐、或站、或奔跑、或跳躍、或歌唱、或朗誦、或哭、或笑……裝滿老師的每一天。雖然他們有時怒不可遏，有時灰心喪氣，有時疲憊不堪，但孩子們的一句“老師好”又讓他們心平氣和，溫情脈脈。心中總是充滿希望，總是仰望崇高。
老師的職業(yè)是功利的。他們的身上寄托了太多的希望，他們的靈魂總是伴隨著功利的炙烤。升學率、排名次、家長的關注、社會的逼問，使他們像鐘表的發(fā)條，天天擰、月月擰、年年擰，不敢有一絲懈怠。雖然他們也渴望有更高的收入、有更高的地位、有更多的關注，但他們最渴望的還是有更多的學生健康成長、有更多的學生考上大學、有更多學生成為社會的有用之才。即使他們中有的拿著鄉(xiāng)村代課教師的工資——就那么幾百塊，即使他們中有的身有殘疾，即使他們中有的與外面的世界相隔重山，但他們能夠堅守著清平、堅守著那快寫滿理想與信念的黑板、堅守著心中那份愛。
老師的職業(yè)是浪漫的。走在雨后的山間，希望能夠看到彩虹；到麗江去旅游，希望邂逅一次美麗的愛情；行走在沙灘上，遠眺大海，總想賦得一首小詩。這些都是一種浪漫。三尺講臺上老師引經(jīng)據(jù)典、靈思泉涌，這難道不是一種浪漫嗎？教研會上，高談闊論，發(fā)表最新教研成果，這不也是一種浪漫？學生畢業(yè)時候，與每個學生合影，笑聲不斷，這難道不也是一種浪漫嗎？
老師，你永遠是偉大而崇高的，雖然你背負了那么多的重量，但你是浪漫的、充滿著詩情的。
我，從來沒有懷疑過這一點。
什么樣的文字都不能夠完全書寫老師的歷史，因為他的一生總是闡釋著人性、愛與尊嚴，相伴一生的是喋喋不休、吵吵鬧鬧。平凡的偉大是不易見諸于歷史的。
我從來不懷疑世俗的煙塵掩蓋潔白的雕像，也不懷疑荷花出污泥而不染，我更看重菊花雖生長于鄉(xiāng)野，但不忌風雨、不畏霜劍、不避泥土的品格。
老師居于世俗紅塵，他們也有私心、也有喜怒、也有犯錯的時候，而這些正告訴我們：老師就在我們身邊，老師就是那個穿著土氣的人。老師是可親可愛的人，而不是高高在上的神。從孔子始，就如此。
老師，我的閑話還是太多了。而且這幾年越來越多了。
四十年中，多次聽說你身體不好，現(xiàn)在好點了嗎？前年你退休了吧？不知道退休時你的小高（職稱）評上了沒有。
老師，在這霜染層林，傷感多雨的季節(jié)，你還好吧？
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