老師的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的老師的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
20xx年秋，窗外陽(yáng)光明媚。大家早聞數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)肅。
“好現(xiàn)在開始上課啊”典型的平頭發(fā)型，堅(jiān)定而自信的眼光，加上雙手的和諧搭配，絕對(duì)是個(gè)有模有樣的老師……
“現(xiàn)在由我來(lái)當(dāng)你們的.數(shù)學(xué)老師啊，大家以后有什么問(wèn)題都可以問(wèn)我，還有對(duì)我有什么已經(jīng)也可以提出來(lái)，我定會(huì)努力該改進(jìn)”
“老師我有建議：你以后能不能不要總是板著臉上課”一個(gè)女同學(xué)說(shuō)道。
“好，這是一個(gè)建議，不錯(cuò)。因?yàn)橐郧傲?xí)慣了，所以可能改要點(diǎn)時(shí)間啊。要是我忘了就提醒下我啊。還有什么建議？”
“有，老師，以后你能不能不要總是說(shuō)‘啊’？”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)道。隨后也有很多同學(xué)異口同聲地說(shuō)……
“這個(gè)……大家聽(tīng)多了就習(xí)慣了啊”
“又啊”同學(xué)們喊道。
老師露出了微笑，我們也笑了起來(lái)……
不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)了兩年，大家再想起來(lái)，那個(gè)‘啊’，似乎不見(jiàn)了。但事實(shí)上它每天都陪伴著我們……
“老師好！”
“好，上課！”
“起立！”
“老……師……好……”大家都把聲音拉得很長(zhǎng)
老師學(xué)道“老……師……好……”大家頓時(shí)笑了起來(lái)，老師也笑了。隨后說(shuō)道“這叫什么，精神一點(diǎn)啊！好！再來(lái)�！�
“起立！”
“老師好！”這次聲音絕對(duì)洪亮，只要你在學(xué)校內(nèi)絕對(duì)能聽(tīng)見(jiàn)。
“好！這才像樣嘛！以后不管上什么課都應(yīng)該這樣，這樣才有精神，老師聽(tīng)了，本來(lái)心情不好的，聽(tīng)到這聲音也好了一大半了。”
要堅(jiān)強(qiáng)！
大家都知道，老師昨晚打籃球，扭傷了腳。
“老師可能不來(lái)了吧！”“老師那么厲害，可能來(lái)的哦。”“扭傷得那么厲害你來(lái)試試！”……大家在談?wù)撝?/p>
“老師來(lái)了！”有個(gè)同學(xué)叫道。
老師幾乎是拖著腳來(lái)的。
“好，上課！”
“起立！”
“老師好！”大家個(gè)個(gè)都把聲音提到了最高……
“好！坐下”老師露出了微笑。
“老師，你還是請(qǐng)假養(yǎng)好傷再來(lái)上吧！”一個(gè)同學(xué)關(guān)心地問(wèn)到。
“沒(méi)事，這只是小事�！崩蠋熜牢康卮鸬�。
“老師你以后還會(huì)打籃球嗎？”一個(gè)同學(xué)問(wèn)道。
“當(dāng)然打，同學(xué)們，以后你們也有可能遇到像我這樣的障礙。我們要勇敢地面對(duì)，要堅(jiān)強(qiáng)！”
之后，老師攙扶著桌子，走下來(lái)給我們講解問(wèn)題。
現(xiàn)在兩年時(shí)間已經(jīng)悄然離去了。
您還是一那副自信的面孔，您教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)，教會(huì)了我們知識(shí)……
您留給我們的永遠(yuǎn)是最好的。
我們都不會(huì)忘記您。
愿在以后的人生中還能對(duì)您說(shuō)聲“老師，您好！”
老師的作文 篇2
所有的學(xué)生總是愛(ài)說(shuō)老師的壞話，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我是理解老師的
就說(shuō)我現(xiàn)在的`班主任吧，我很喜歡他的負(fù)責(zé)，關(guān)心同學(xué)，處處為同學(xué)著想，我很為此感動(dòng)，可是他們卻不理解老師，我為此也總是替老師感到悲哀。
媽媽和老師是同學(xué)，我對(duì)老師的一些是也比較清楚，媽媽曾經(jīng)也在教育行業(yè)，我當(dāng)然知道老師的艱辛。我的理想就是做人民的教師。
老師這一輩子，注定要在3尺講臺(tái)上付出一生的心血，要為他的班級(jí)體而犧牲他個(gè)人的一切。常常見(jiàn)老師因?yàn)閷W(xué)生而12：00多不能回家，因?yàn)閷W(xué)生而發(fā)愁，為學(xué)生而。
老師都是這樣的嗎？老師心里也有好學(xué)生，但他知道他的心里必須裝下所有的學(xué)生，老師心里也有煩惱，但他知道他必須帶著微笑走進(jìn)教室。
老師，這個(gè)神圣的職業(yè)是我夢(mèng)寐以求的，我希望我也可以成為一名人人敬仰的教師。
老師的作文 篇3
我們六（1）班可是“舉校聞名”的班級(jí)——我們班同學(xué)太淘氣了。全校老師一提起六（1）班，就會(huì)把它與“上課紀(jì)律差，作業(yè)不完成”聯(lián)系起來(lái)。因而，為了對(duì)付我們，來(lái)我們班的老師都備了一把秘密“武器”。
我們的班主任錢老師是從文成調(diào)來(lái)的，特別溫順。自從她四年級(jí)當(dāng)了我們班的班主任后，我們就天天在她的語(yǔ)文課上鬧，有的同學(xué)還直接喊她“鄉(xiāng)下人”。你也許很難想像，在這樣的課堂上我們?nèi)绾螌W(xué)好語(yǔ)文。有時(shí)課實(shí)在無(wú)法上時(shí)，錢老師采取“淚流滿面法”。上個(gè)學(xué)期末的一節(jié)復(fù)習(xí)課上，我們又鬧起來(lái)了。錢老師忍不住了，眼睛紅了，眼眶濕了，緊接著是掛下兩行眼淚。我們看了都愣住了，齊刷刷地坐好了，教室里鴉雀無(wú)聲。接著，錢老師又不斷地訴苦著“我這么辛苦教你們是為了什么呀！”順勢(shì)，她就掏出她的一篇日記，讀了起來(lái)。日記的大意是：錢老師的父親得了重病，住了醫(yī)院，但錢老師卻沒(méi)有去陪父親，還來(lái)上課。我們聽(tīng)后，覺(jué)得更該體恤錢老師。錢老師也哭得更傷心、更大聲了。然而，錢老師的淚沒(méi)有白流，之后幾節(jié)復(fù)習(xí)課，我們沒(méi)有一個(gè)人不認(rèn)真聽(tīng)講了。
金老師是從一年級(jí)開始教我們的數(shù)學(xué)的。我們從沒(méi)在她的課上吵鬧，原因可不是因?yàn)槲覀兒退星樯�，而是她�?duì)我們采取“嚴(yán)格管理法”。作業(yè)本上如有錯(cuò)題，金老師便要求那位同學(xué)同類題目找10道做；上課了，哪位同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課，金老師就直接發(fā)短信給其家長(zhǎng)，結(jié)果當(dāng)然是那位同學(xué)在第二天“遍體鱗傷”地來(lái)上課；對(duì)于考試，金老師規(guī)定：95分以下的要寫四百字的檢討，90分以下的要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校�？梢膊恢皇强疾盍说牟艜�(huì)受懲罰。一次，一個(gè)同學(xué)在考卷上把線段畫成了直線。雖只扣了小小1分，但金老師卻要他畫一千條線段。我笑著對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“畫完了給我當(dāng)五線譜了吧！”
上個(gè)學(xué)期，學(xué)校安排了一位男老師來(lái)教我們英語(yǔ)，他便是吳老師。我們一提他，全身就會(huì)起雞皮疙瘩。上個(gè)學(xué)期的一天，吳老師布置了一個(gè)背課文的作業(yè)。第二天，吳老師來(lái)檢查，抽到了我們班一位英語(yǔ)差的同學(xué)。可這位同學(xué)愣了個(gè)半晌還背不出來(lái)。吳老師一見(jiàn)，火了，“嚓”一下把這位同學(xué)的.書都撕了。前天，吳老師抽查默寫作業(yè)。然而，我的同桌的本子里空空如也。當(dāng)吳老師檢查他的本子時(shí)，他馬上懇求吳老師：“老師，饒了我吧，我不敢了……”話未說(shuō)完，吳老師把他的書一扔，抽掉他的椅子，拎起他，像拎小狗似的，把他帶進(jìn)了校長(zhǎng)室。有這樣的老師給我們上課，我們不認(rèn)真才怪呢！吳老師的“暴力威懾法”可真夠絕的。
錢老師的“武器”叫人心軟難受，讓人不免懷起“慈悲之心”，覺(jué)得對(duì)不起她；金老師的“武器”使人從心底里產(chǎn)生對(duì)懲罰的恐懼感，老怕自己不認(rèn)真聽(tīng)課、做作業(yè)或考試不好；吳老師的“武器”則是讓我們好生畏懼，仿佛一場(chǎng)惡夢(mèng)。老師們的“武器”三效合一，壓制住了我們班淘氣的勢(shì)頭，缺一不可��！
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