老師的作文
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的老師的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的作文 篇1
我們的班主任可愛、可親、又可敬。他姓李，名維鳳，同時，他也是教我們語文的老師。我們都喊他李老師。
李老師炯炯有神的大眼睛好像會放出光來，一個高挺的鼻梁，不薄不厚的嘴唇說出的話幽默極了，黝黑的.皮膚，看上去意氣風(fēng)發(fā)，可精神了！
李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語文課，李老師上著上著，突然打了個震天動地的大噴嚏！全班同學(xué)愣了愣，3秒后，大家哄堂大笑，他為了找個臺階給自己下，便有模有樣的對大家說：“不許笑！恩，剛剛肯定是有哪個同學(xué)在罵我，是誰快承認(rèn)，不然就拖出去斬了！”同學(xué)們再次愣了幾秒，“哈哈哈哈哈——”班上爆發(fā)出了能把天震塌的笑聲！連李老師自己也笑了起來，不過笑歸笑，上課歸上課，等同學(xué)們情緒穩(wěn)定下來，李老師言歸正傳，又上起課來了。
李老師很理解我們，對我們很和藹。記得那是半期考考完了，同學(xué)們個個都垂頭喪氣的，都知道這次考不好了，這次的試卷很難，連語文向來很好的我都沒有什么信心了，大家全都愁眉苦臉的回家了。
終于，到了發(fā)試卷的那天了，同學(xué)們在椅子上坐立不安，好像椅子上有針扎著屁股一樣。“鈴—鈴—鈴—”上課鈴聲響起來了，李老師帶著幾片烏云走進(jìn)了教室，雖然李老師極力隱藏著自己的情緒，但我們都有自知之明，知道自己肯定考不好了，卷子發(fā)下來了，從每個同學(xué)臉上都面無表情，結(jié)果可想而知，我的考卷發(fā)到手了，我暗自嘆了口氣，幸好幸好，92分，還不至于太差，呼——我真是幸運�。〉野踩�，并不代表其他同學(xué)安全了，我還以為迎接大家的會是可怕的血腥風(fēng)雨，可接下來李老師說的話，讓大家還以為李老師被溫柔的“外星人”附體了！李老師說：“同學(xué)們不要害怕，老師知道這次考試很難，大家考不好是理所當(dāng)然。老師不怪你們，但是下次要考好，不要被其他班級比下去，加油啊，同學(xué)們！”大家沉默了好久，我知道同學(xué)們表面上不表現(xiàn)出來，其實心里都非常感動。在期末考后我們班的同學(xué)都考得不錯，取得了全縣第二名的好成績，大家心里都知道，能取得這樣的好成績，都源于李老師對我們的鼓勵，從今以后，我們更喜歡李老師了！
這就是我們的班主任，我們可愛、可親、又可敬的班主任謙語文老師----李維鳳！
老師的作文 篇2
在我讀小學(xué)的時候，學(xué)校一共有5位老師，其中兩個是正式的編制，三個是代課的老師。
代課這個詞應(yīng)該算是一個專有名詞了，或隸屬于哪個年代，亦或?qū)儆谀膫�地方。當(dāng)自己從無知的少年變成無知的少年的父親后，算是徹底的訣別了那個時光。但是，我相信在某個地方應(yīng)該還有他生存的空間，那個地方也應(yīng)該如我兒時生活的地方一樣，貧窮、落后，卻存著一個超越現(xiàn)實的夢。
大概到了高中，那幾位代課老師下崗了。不知是因國家政策的改變，還是因為那微薄的收入再也支撐不了繁重的生活，他們出了學(xué)校的門，走進(jìn)另一個門。
今天，我想單獨說一下其中的一位。她算是與我的童年生活最為密切的一個，除了吃飯、睡覺、玩，剩下的就大概跟她在一起了。對于那個時候的我們，是無所謂代課亦或正式的，只要具有的站在講臺上的資格，就享受到了老師應(yīng)該具有的尊重，那種威嚴(yán)的不可侵犯的感覺就有了。
她姓王，那時大概三十多歲的樣子，中等個頭，微胖，腦后扎著一個辮子，頭發(fā)多且厚，讓整條辮子看起來異常的粗壯。用現(xiàn)在的學(xué)校師資配置來講，她應(yīng)該算是我們的班主任了，卻是忘了當(dāng)時是不是這個叫法。從上學(xué)第一天點名，到畢業(yè)去鎮(zhèn)里讀初中，她伴著我們走過了那一段最天真、最浪漫的時光。
對于學(xué)生來講，她算作是一個比較隨和的人，當(dāng)然這是和某個班的班主任不動則已，動則打人相比較得來的，所以她有時急了也會罵，但確乎是沒有動過手的。同學(xué)們格外的喜歡和她在一塊，加上那時的我性格溫和，學(xué)習(xí)成績較好，優(yōu)待自然也多些，在當(dāng)時，那是一種無法言語的自豪和成就感。但話回來，如果讓我現(xiàn)在羅列這位王老師的具體優(yōu)待項目，卻是一個也記不得了，彼時的成就換成了此時種種的遺憾和愧疚。突然想起了一句話叫做好事不出門，壞事傳千里，復(fù)制到這個上面該稱作好事記不得，壞事終不忘了，可見人性本是惡的佐證。下面說的一個故事，是介于好事跟壞事之間的，但我樂意把他歸結(jié)到壞事里面，免于忘記。
好像是在讀五年級的時候，我當(dāng)時應(yīng)該是12歲，是一個愛玩、會玩的年紀(jì)。在農(nóng)村，種地是根本，老師自然也不例外，所以在課堂之上往往會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，老師走進(jìn)教室，很快的給自己的學(xué)生布置了很多的作業(yè)，然后就匆匆離開，不知所蹤了。后來許多次之后知道，是地里農(nóng)活把她拉走了。這算是一個特色。
于是，又一個特色便跟著出現(xiàn)了。當(dāng)老師家里的農(nóng)活忙不過來的時候，便會組織幾個甚至全班的學(xué)生去幫忙。放到現(xiàn)在，這種情況算是重大事故，但在當(dāng)時，應(yīng)該是很平常的一件事情了。上級或許考慮到了代課老師的難處，亦或是自己也有這方面的計劃，便睜只眼閉只眼，而到了學(xué)生這里，自然是向往了。好像是但凡脫離了課本，其他都是件值得慶祝的事情。
那是秋后的某一天下午，同學(xué)都已端坐等待上課，透過窗戶看見王老師和另一位代課老師言語著什么，同學(xué)之間面面相覷，怕是又有什么考試之類的災(zāi)難。過一會，老師走進(jìn)教室，站在門口，面帶微笑的說，今天咱們不上課了。下面一陣歡呼。今天啊，幫老師去干點活好嗎？老師親切的問道。好，下面高興的齊聲高喊。于是，一幫如散了架的雞，亂卻有方向。不知道去哪，高興的任由老師帶著去。中間的路途中得知，是要幫老師去地里拔棉花。
那個時節(jié)，棉花的盛開期已過，那些發(fā)育的較晚的棉桃錯過了盛夏的溫度和強(qiáng)度，只能隨整株被拔下，拿到家里慢慢積攢秋冬的陽光。地塊不是很大，前幾天剛澆過水，土壤比較松軟，正是下手的`時候。這樣的活在成年人手里自然輕松，對于只有十二三歲的孩子，算是重活了。但仿佛也沒有人被嚇到，中間的過程只會是力氣小的稍慢些，沒什么力氣的自然也是倚在旁邊，也要做出努力的樣子。老師是不會計較哪個學(xué)生拔的數(shù)量多少的，沒有了分?jǐn)?shù)的禁錮，聽到的多是歡聲笑語。手機(jī)在那個時候還不知道在哪孕育著生命，不然這種場面自是朋友圈露臉的首選。不過想想即使有的話，怕是老師也是不樂意被傳播了，不然前途堪憂吧，盡管，代課老師也沒什么前途可言。
雖然數(shù)量不計入成績之內(nèi)，但每個人都拿出了競賽的狀態(tài)，好像在這個過程，就能決定人生的成敗。但在這里，精神是排在體力之后的，速度最快、數(shù)量最終的人自然是班里力氣最大的強(qiáng)者。老師分好的行列，總是他第一個到頭，而后，趾高氣揚的大聲的嘲笑著后來的人們，老師的夸獎來了，女生的膜拜更令人沮喪，但這種狀態(tài)是不能表現(xiàn)出來的，畢竟能說話的只能是事實。
忙活了大概三個小時，一片棉花地就在我們的努力中倒下了。成就和自豪，再次出現(xiàn)在每個人的臉上，老師的臉也樂開了花，像盛開的棉花一樣，向四周伸展。
累不累？，老師問道。
不累，我們說道。異口同聲，算是學(xué)生們的專利。
之后歇了一會，嘴里啃著老師家屬送來的酸梨，回家了。明天上學(xué)不要遲到啊，身后仿佛傳來的聲音，不只是恍惚還是真的。
這場活動就這樣結(jié)束了，開始的興奮隨之消散�；氐搅思�，累的如死狗一般，癱倒在床上。直到這個時候，才偷偷的檢查手上的傷情，大大小小的水泡，大多已經(jīng)裂開，向外滲著黃色的液體。淚水也跟著出來了。
晚上吃飯的時候，由于自己的不小心，被父親發(fā)現(xiàn)了。究問之下，道出了實情。接著就是從父親嘴里講出的許多的臟話，之后倒也沒出現(xiàn)什么特別的亦或是嚴(yán)重的事情來。如今想想，他們小時候或許也有過類似的經(jīng)歷吧。大概源于他的愛子之情。
參加工作之后，就長時間在北京了。其間有一次回家探親，開著車在路上，看到前面的一個身影仿佛是她，停了車，果然沒錯。如此看來，她在我曾經(jīng)的生活，確是留下極為深刻的東西。人，的確老了很多，那條粗壯的辮子還在，顏色卻已由黑變成了花白。站在她面前，自己依然成了一個學(xué)生，盡管沒有了曾經(jīng)的怯懦。
彼此之間問候了各自的生活狀況，從她嘴里得到了，是更加多的贊賞的話，然后緊接著拿兒時的一些表現(xiàn)來佐證，她身體還算硬朗，對于我來說，算是一個極大的安慰。但又有誰來證明這不是客套呢。邪惡的心靈。
愿她今后的生活安好！
老師的作文 篇3
開學(xué)后的第二周，校門口家長們等待著放學(xué)。在眾多家長期盼的眼光中，一個文靜又帶點憂傷的小女孩出來了，走到她爺爺身邊，眼眶里充盈著淚花，兩滴晶瑩的淚水掛在她蘋果似的臉頰。爺爺看到陽光、朝氣，從不愛哭的孫女，今天變成這副模樣，趕忙問：“怎么啦？”
“沒有領(lǐng)到獎勵題！”孫女梗咽著說。
爺爺不解，繼續(xù)向她詢問具體情況，孫女說出了原委。
這小女孩叫靜靜，她文靜、乖巧，有一對馬尾小辮，近一年來特喜歡數(shù)學(xué)。今天因為給同學(xué)講題，做思維題慢了一點，沒有領(lǐng)到獎勵題，十分懊悔。可是后來無意中發(fā)現(xiàn)，比她還晚一點做完思維題的欣欣，老師竟然允許欣欣可以抄獎勵題回家做。
在路上，靜靜告訴爺爺：“好不公平哦！讓欣欣抄題就沒叫我抄�！�
“不準(zhǔn)抄，去復(fù)印一張不就行了嗎？”爺爺問
欣欣告訴爺爺，沒那么簡單。獎勵題每周只有15張，是不準(zhǔn)復(fù)印和抄寫的。想要領(lǐng)到獎勵題，必須具備一定的條件才能得到。
老師把從題海中精心挑選的題，分為兩類：思維題和獎勵題。思維題是典型的基礎(chǔ)題；獎勵題比思維題難度大一點，比奧數(shù)題又淺點兒。領(lǐng)取獎勵題的條件是：這一周每天的思維題都做完，且都過關(guān)，才可以去老師那兒領(lǐng)取獎勵題。
也奇怪，父母給子女買的`強(qiáng)化訓(xùn)練題、秘笈題、奧數(shù)題、歷屆名校招生考試真題，各式各類名目繁多，已經(jīng)夠多了�？墒菬o論成績優(yōu)秀的或中等的，都要去爭領(lǐng)那為數(shù)有限的十幾份獎勵題，常常過了周三“獎勵題”就被領(lǐng)光。靜靜很慶幸她能經(jīng)常領(lǐng)到，收益多多。
靜靜的潛力被調(diào)動起來了，每天的家庭作業(yè)，她通過深入思考，想透徹，盡力克服粗心、力爭全對。每周能夠獲得一套“獎勵題”對她來說就是最大的鼓勵。靜靜通過做獎勵題，克服了粗心、打開了思路，收獲了快樂。
爺爺看到孫女這么喜歡數(shù)學(xué)，很開心。對于靜靜心中的不快，爺爺耐心地開導(dǎo)，講述了人生難得糊涂的道理。老師讓欣欣抄題做，一定事出有因。是非長短，不必計較，不必事事太明白，還是糊涂一點好。用寬容的心去對待生活，用善良的心看待周圍的人和事，才能保持樂觀心態(tài)、不斷地進(jìn)取。
老師的“獎勵題“，拴住了她深深愛著的學(xué)生們的心。
老師的作文 篇4
微笑是每個人臉上最美的表情，我喜歡笑，也喜歡看到別人笑。老師的笑對我是最大的鼓勵和肯定。
學(xué)習(xí)了一年多的書法，終于我要準(zhǔn)備考四級了，心情是既興奮又緊張。我很想寫出一手好字，將來成為像老師一樣的書法家�？捎袝r候總是事與愿違。
記得有一次老師教我寫“永”這個字，我看見老師寫起“永”字是那么輕松，寫得又那么好，心想：這個字寫起來一定很容易，不需要我花費很多的時間來練習(xí)這個字，只需要我一動筆，隨便寫幾個，就能和老師一樣好，我便自信滿滿地寫起字來�？墒俏覍懼鴮懼l(fā)現(xiàn)“永”字并不好寫，它由最基本的八種筆畫組成的，其中“捺”最難寫，我練了幾十遍也沒有練好，老師看著我寫的字直搖頭。我剛想放棄，想起以前媽媽給我講過達(dá)芬奇的故事，達(dá)芬奇是世界著名的畫家，他小時候是從畫雞蛋開始學(xué)習(xí)畫畫的，他畫過的雞蛋多得數(shù)不清，甚至有上萬個呢!但他從沒有放棄，才有了最后的`成功。我想起這個故事，便認(rèn)真地練習(xí)了起來。
老師走到我的身邊看著我寫的字，原來一直緊繃著的臉突然露出了微笑，摸著我的頭說：“不錯，你的字進(jìn)步了許多，只要再努力一把，你就能完全地把這個字掌握!”我看到老師臉上的笑容，好像渾身充滿了力量，又繼續(xù)練習(xí)起來。
我相信任何事情只要付出努力，并且持之以恒，就一定會收獲別人陽光般的微笑。
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