老師作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師作文 篇1
老師的眼睛是五彩池。
清晨，老師在校門(mén)口用微笑的目光迎接我。我快樂(lè)得像只小鳥(niǎo)，蹦跳著來(lái)到教室，教室里傳出了瑯瑯的讀書(shū)聲。
課上，我說(shuō)出了精彩的.答案，老師的眼睛閃著激動(dòng)的光，連連夸我：真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好孩子！
課間，我不小心把同學(xué)推倒了，卻沒(méi)把她扶起來(lái)。這時(shí)，老師向我投來(lái)嚴(yán)肅的目光。我知道自己錯(cuò)了，連忙扶起同學(xué)向她道歉。
那天，我肚子疼得皺起了眉頭彎下了腰。老師趕忙放下書(shū)本走過(guò)來(lái)，摸著我的額頭用關(guān)切的眼神詢(xún)問(wèn)我：怎么了，哪兒不舒服？
��！老師的目光真有趣，她就像那美麗的五彩池！
老師作文 篇2
當(dāng)你關(guān)愛(ài)別人時(shí)，你會(huì)感到快樂(lè)；當(dāng)你看到被你關(guān)愛(ài)的人向你你微笑時(shí)，你會(huì)感到溫馨；當(dāng)你聽(tīng)見(jiàn)被你關(guān)愛(ài)的人向你說(shuō)“謝謝“時(shí)，你會(huì)感到幸福；當(dāng)你……種種的當(dāng)你，已經(jīng)讓你成為了一個(gè)具有高尚美德的人。
世上的關(guān)愛(ài)有很多種，都讓我們看到了世間上的親情、師生情、友情……
世間上的親情是那么的感人。家人對(duì)你的關(guān)愛(ài)，長(zhǎng)輩們對(duì)你的愛(ài)，當(dāng)你也懂得關(guān)愛(ài)他們時(shí)，你已經(jīng)成為了一個(gè)尊老愛(ài)幼的孩子了。當(dāng)你幫你媽媽做家務(wù)時(shí)，母親臉上透出的笑容是那樣的親切與溫馨；當(dāng)你幫爺爺、奶奶泡茶、拿東西，牽著他們逛公園時(shí)，他們拍著你的腦袋，牽著你的手，對(duì)著你說(shuō)∶“這孩子真乖�！闭f(shuō)得那樣親切、坦白。
看起平淡的師生情，卻給我們留下了不一樣的回憶。在兒童節(jié)時(shí)，老師與我們一起玩耍，一起渡過(guò)這快樂(lè)的`節(jié)日；當(dāng)同學(xué)成績(jī)下降，沒(méi)有信心時(shí)，老師上前給他帶來(lái)努力前進(jìn)的力量。 世間上的關(guān)愛(ài)與情不止這些。當(dāng)你將一個(gè)盲人牽過(guò)馬路后，他會(huì)對(duì)說(shuō)∶“謝謝你了，好孩子。”；當(dāng)你在車(chē)上讓位時(shí)，他會(huì)對(duì)你說(shuō)：“謝謝�！保划�(dāng)你將他扶起時(shí)，他會(huì)對(duì)你說(shuō)：“謝謝�！碑�(dāng)你給他捐了款，他會(huì)淚眼滿(mǎn)面、滿(mǎn)懷感激之情地對(duì)你說(shuō)：“謝謝�！币痪淦胀ǖ脑�(huà)，小小的舉動(dòng)，就能讓他們幸福。
一個(gè)微笑，一句謝謝，一個(gè)舉動(dòng)，就能已經(jīng)填滿(mǎn)了我們童心。一個(gè)小小的舉動(dòng)就能讓我們快樂(lè)他們幸福，讓我們幫助他們何樂(lè)而不為之呢？
就讓我們一起關(guān)愛(ài)他人，給他人帶來(lái)美好的幸福生活吧！做一個(gè)具有高尚美德的人。 關(guān)愛(ài)他人
當(dāng)你關(guān)愛(ài)別人時(shí)，你會(huì)感到快樂(lè)；當(dāng)你看到被你關(guān)愛(ài)的人向你你微笑時(shí)，你會(huì)感到溫馨；當(dāng)你聽(tīng)見(jiàn)被你關(guān)愛(ài)的人向你說(shuō)“謝謝“時(shí)，你會(huì)感到幸福；當(dāng)你……種種的當(dāng)你，已經(jīng)讓你成為了一個(gè)具有高尚美德的人。
世上的關(guān)愛(ài)有很多種，都讓我們看到了世間上的親情、師生情、友情……
世間上的親情是那么的感人。家人對(duì)你的關(guān)愛(ài)，長(zhǎng)輩們對(duì)你的愛(ài)，當(dāng)你也懂得關(guān)愛(ài)他們時(shí)，你已經(jīng)成為了一個(gè)尊老愛(ài)幼的孩子了。當(dāng)你幫你媽媽做家務(wù)時(shí)，母親臉上透出的笑容是那樣的親切與溫馨；當(dāng)你幫爺爺、奶奶泡茶、拿東西，牽著他們逛公園時(shí)，他們拍著你的腦袋，牽著你的手，對(duì)著你說(shuō)∶“這孩子真乖。”說(shuō)得那樣親切、坦白。
看起平淡的師生情，卻給我們留下了不一樣的回憶。在兒童節(jié)時(shí)，老師與我們一起玩耍，一起渡過(guò)這快樂(lè)的節(jié)日；當(dāng)同學(xué)成績(jī)下降，沒(méi)有信心時(shí)，老師上前給他帶來(lái)努力前進(jìn)的力量。
世間上的關(guān)愛(ài)與情不止這些。當(dāng)你將一個(gè)盲人牽過(guò)馬路后，他會(huì)對(duì)說(shuō)∶“謝謝你了，好孩子�！�；當(dāng)你在車(chē)上讓位時(shí)，他會(huì)對(duì)你說(shuō)：“謝謝。”；當(dāng)你將他扶起時(shí)，他會(huì)對(duì)你說(shuō)：“謝謝�！碑�(dāng)你給他捐了款，他會(huì)淚眼滿(mǎn)面、滿(mǎn)懷感激之情地對(duì)你說(shuō)：“謝謝�！币痪淦胀ǖ脑�(huà)，小小的舉動(dòng)，就能讓他們幸福。
一個(gè)微笑，一句謝謝，一個(gè)舉動(dòng)，就能已經(jīng)填滿(mǎn)了我們童心。一個(gè)小小的舉動(dòng)就能讓我們快樂(lè)他們幸福，讓我們幫助他們何樂(lè)而不為之呢？
就讓我們一起關(guān)愛(ài)他人，給他人帶來(lái)美好的幸福生活吧！做一個(gè)具有高尚美德的人。
老師作文 篇3
時(shí)光回轉(zhuǎn)到十六年前，有一天我們班來(lái)了個(gè)新老師，那時(shí)候我們上的是五年級(jí)的課。
“同學(xué)們，這堂是作文課，你們開(kāi)始作文吧�！�
她說(shuō)完后，找了一張椅子，坐下來(lái)，開(kāi)始寫(xiě)。
“老師，作文題目是什么？”
整間教室鴉雀無(wú)聲，終于有位同學(xué)打破沉默。
“你們寫(xiě)自己的文章......”她盡量保持平靜，面帶微笑，“為什么卻要我定題目呢？”
“那老師......”那位同學(xué)又繼續(xù)問(wèn)，“我們?cè)撚檬裁次捏w呢？記敘文？議論文？還是日記體？”
這個(gè)時(shí)候她放下筆，站起身：
“如果畢業(yè)以后有一天，老師在新街口遇見(jiàn)了你們中間的一個(gè)，我一定會(huì)很高興�！苯又ｎD了一下，“你想，我還會(huì)在乎他是坐公共汽車(chē)來(lái)的？
打的來(lái)的？還是走過(guò)來(lái)的？”
“我只想讀到你們認(rèn)真寫(xiě)作的文字，并不在乎你們用哪種形式表達(dá)�！�
“我以認(rèn)不認(rèn)真來(lái)給你們?cè)u(píng)分，不管你們寫(xiě)的長(zhǎng)短。”
最后她添了這么一句。
說(shuō)完，她就寫(xiě)她自己的文章。
你可以想象的`到，第二天，校長(zhǎng)把她叫去談話(huà)。
這就是說(shuō)，我們還有機(jī)會(huì)聽(tīng)她的課。
第二次上作文課的時(shí)候，她就不象上回那樣了。
“同學(xué)們，今天的作文題目是——”
這次她清楚地寫(xiě)出來(lái)：無(wú)題 同學(xué)們一片嘩然，其中有個(gè)同學(xué)站了起來(lái)。
“沒(méi)有題目，我不會(huì)寫(xiě)呀�。俊�
她依然微笑著，沒(méi)有站起來(lái)。
“題目是無(wú)題，你就這樣寫(xiě)：今天，老師給我們出了一道作文題，叫無(wú)題，可我不會(huì)寫(xiě)...對(duì)，就這么寫(xiě)下去，你現(xiàn)在想到什么就寫(xiě)什么......”
過(guò)了一會(huì)兒，看到我們恍然大悟的樣子，她站起來(lái)嚴(yán)肅地說(shuō)：
“如果你們不喜歡我，那你們就要寫(xiě)一封信，告訴校長(zhǎng)哪里哪里不喜歡我，我有什么不好的地方，要寫(xiě)得詳細(xì)，不然校長(zhǎng)不會(huì)相信。
比如說(shuō)，要這樣寫(xiě)：
老師上課總是坐著，頭也不抬一下，只顧著自己寫(xiě)，一堂課能寫(xiě)好幾頁(yè)�！�
她停了停，并且把聲音提高一點(diǎn)。
“這就是一篇好作文。
如果，因?yàn)槟銈兊男牛ｉL(zhǎng)把我開(kāi)除了，老師也會(huì)很高興，因?yàn)�，你們�?xiě)了一篇好作文�！�
“當(dāng)然，象剛才那位同學(xué)那么寫(xiě)，也是好作文�！�
她又補(bǔ)充一句。
“那有錯(cuò)字怎么辦？”
“老師給你標(biāo)出來(lái)，下次還錯(cuò)的話(huà)，再給你標(biāo)出來(lái)，你不會(huì)喜歡寫(xiě)錯(cuò)字吧？”
“那句子不通順怎么辦？”
“你寫(xiě)的東西想不想讓自己明白？想的話(huà)，就多讀幾遍，自己覺(jué)得順了，就可以了。覺(jué)得不順，就改改。
你要是還想讓其他人明白的話(huà)，你就再琢磨琢磨。
當(dāng)然，我會(huì)給你一些修改的建議。
你覺(jué)得對(duì)，就改；你覺(jué)得不對(duì)，就堅(jiān)持你原來(lái)的。
老師只是幫助你寫(xiě)好你想寫(xiě)的東西�！�
“就這么一直寫(xiě)下去，相信你們每個(gè)人都會(huì)寫(xiě)得很好！”
這最后一句話(huà)，我記得特別清楚，當(dāng)時(shí)有一只粉筆從桌子上落了下來(lái)，一分兩半。
“有什么問(wèn)題，隨時(shí)問(wèn)我�！�
看她微笑的樣子，她一定覺(jué)得這堂課她上得特別的好。
可是，沒(méi)到第二天，她就又被校長(zhǎng)請(qǐng)去。
結(jié)果嘛，我也記不清了，因?yàn)槭翘摌?gòu)的，有可能她被升級(jí)了，也可能是被調(diào)到別的學(xué)校，或者...
總之后來(lái)我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)她，不過(guò)我一直能記住她。
我后來(lái)才知道，那個(gè)能寫(xiě)的痞子蔡好象也是從我們班出去的。
當(dāng)然，大部分同學(xué)可能跟我一樣只是一般寫(xiě)寫(xiě)，主要是沒(méi)有那么多人喜歡看。
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