樂(lè)理教學(xué)中音樂(lè)作品的旋律分析
“樂(lè)理”是高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)最重要的基礎(chǔ)理論課程之一，它是音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)表演的初級(jí)理論歸納與總結(jié)，也是音樂(lè)表達(dá)中基礎(chǔ)音樂(lè)語(yǔ)法的抽象與概括。“旋律”即是這種基礎(chǔ)音樂(lè)語(yǔ)法在音樂(lè)作品中最重要的表達(dá)方式。旋律是音樂(lè)的靈魂，是塑造音樂(lè)形象和表達(dá)作品思想的重要手段。同時(shí)，與音樂(lè)作品中其他的音樂(lè)表現(xiàn)手法相比，旋律更多地包含了各種基本樂(lè)理要素，更直接地體現(xiàn)了基本音樂(lè)語(yǔ)法在作品中的運(yùn)用。因此，對(duì)旋律的認(rèn)知貫穿于整個(gè)樂(lè)理教學(xué)的始終，對(duì)旋律中樂(lè)理要素的剖析也成為樂(lè)理教學(xué)的重要內(nèi)容。以下是小編為大家精心整理的樂(lè)理知識(shí)，歡迎大家參考！
樂(lè)理教學(xué)中音樂(lè)作品的旋律分析1
�。ㄒ唬┬尚螒B(tài)的基本類(lèi)型
音樂(lè)是流動(dòng)的藝術(shù)，旋律的進(jìn)行最能體現(xiàn)這種流動(dòng)的特征。在旋律進(jìn)行的過(guò)程中，音與音之間以其空間性與時(shí)間性的不同處理形成了各種旋律形態(tài)。因此，要從旋律分析中認(rèn)知、歸納各種樂(lè)理要素及其運(yùn)用，必須對(duì)各種旋律形態(tài)有充分的了解。
旋律的形態(tài)基本可以分為以下四種類(lèi)型：
1、水平型的旋律形態(tài)
水平型的旋律即同音反復(fù)是指旋律各音處在同一水平線上，作相同音高的連續(xù)進(jìn)行。水平型的旋律形態(tài)，通常表現(xiàn)平穩(wěn)、安靜、肅穆、莊嚴(yán)的情緒，如果給予節(jié)奏、速度、力度等樂(lè)理要素的不同處理，水平型的旋律形態(tài)也能表現(xiàn)出活躍、歡快、熱烈等情緒，也能表現(xiàn)一種意志和力量。水平型的旋律形態(tài)更多地強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的作用。
2、上升型的旋律形態(tài)
上升型的旋律線條通常表現(xiàn)緊張的、激動(dòng)的情緒和力量的遞增。上升型的旋律形態(tài)的構(gòu)成有兩種形式，級(jí)進(jìn)上升型的旋律形態(tài)和跳進(jìn)上升型的旋律形態(tài)。上升型的級(jí)進(jìn)，具有較強(qiáng)的推動(dòng)力，常使音樂(lè)趨于漸強(qiáng)，情緒逐漸高漲。上升的跳進(jìn)，通常表達(dá)較為激昂的情緒，在進(jìn)行曲中常常運(yùn)用。
3、下降型的旋律形態(tài)
下降型的旋律形態(tài)是指旋律線條以直線或曲線的方式向下運(yùn)動(dòng)。這時(shí)旋律趨于平和、舒緩，通常表現(xiàn)情緒的消減和嘆息的音樂(lè)形象。
4、混合型的旋律形態(tài)
所謂混合型的旋律形態(tài)是指上升型旋律和下降型旋律的混合使用，這種形態(tài)在音樂(lè)作品中運(yùn)用最多，它以不同方向進(jìn)行的旋律線條表現(xiàn)情緒的起伏和變化，混合型旋律形態(tài)是旋律線條中最重要的形式。
（二）旋律的表現(xiàn)手法
旋律線是單聲部的樂(lè)思，旋律的表現(xiàn)手法包括樂(lè)思的發(fā)展，性格音調(diào)的特征等。本文將主題的旋律發(fā)展手法也納入到旋律的表現(xiàn)手法之內(nèi)，一并論述。
1、性格音調(diào)
旋律音調(diào)或旋律音型是最小的旋律樂(lè)思，它們以不同的情感色彩構(gòu)成不同的性格音調(diào)，并以此表現(xiàn)音樂(lè)。
音樂(lè)作品中常用的音調(diào)可以分為兩類(lèi)：一是不同情感色彩的語(yǔ)言音調(diào)，如弱起上行四度表現(xiàn)號(hào)召型的旋律音調(diào)，具有鮮明的號(hào)召性和戰(zhàn)斗性；二度下行后再做三度或四度上行表現(xiàn)疑問(wèn)型的旋律音調(diào)；二度下行或連續(xù)下行表現(xiàn)嘆息型的旋律音調(diào)；向上大跳后出現(xiàn)感情重音表現(xiàn)哭泣型的旋律音調(diào)等。二是模擬自然音響的音調(diào)，如號(hào)角聲、鐘聲、雷聲等自然界的各種音響和各種動(dòng)物的聲響。
2、主題旋律的發(fā)展手法
主題發(fā)展手法雖然很多，但離不開(kāi)兩個(gè)方面：一是使用主題的節(jié)奏、音調(diào)貫穿全曲的發(fā)展；二是在音樂(lè)發(fā)展中滲入新的音樂(lè)材料。這兩種手法經(jīng)常交替使用，使音樂(lè)既保持統(tǒng)一，又不斷變化，在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展。主題的旋律發(fā)展手法可以歸納為以下幾種方式：
（1）重復(fù)
依據(jù)旋律中某一音樂(lè)材料的原樣或變化性的再次或多次出現(xiàn)分為嚴(yán)格重復(fù)與變化重復(fù)。重復(fù)的目的是加深印象。從廣義上來(lái)說(shuō)，重復(fù)不僅用于主題的重復(fù)，也是樂(lè)思發(fā)展的重要手法。因此，這種手法既可用在樂(lè)句內(nèi)部，也可用在樂(lè)句之間、樂(lè)段之間�！耙魳�(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，任何音樂(lè)材料的出現(xiàn)總是一瞬即逝的”，而旋律的重復(fù)可加深記憶，鞏固印象。在對(duì)不少音樂(lè)作品的分析中我們可以看到，重復(fù)式展開(kāi)手法是旋律發(fā)展的基礎(chǔ)手段。 模進(jìn)也是一種重復(fù)，是把旋律的某個(gè)樂(lè)思作為原型，移到不同的音高上進(jìn)行重復(fù)。模進(jìn)能使旋律在保持音調(diào)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的變化，增添新的色彩。當(dāng)音樂(lè)材料再次出現(xiàn)時(shí)，通過(guò)擴(kuò)大與縮小音程也可進(jìn)行重復(fù)。音程擴(kuò)大或音程縮小，能帶來(lái)情緒上的變化。另外，節(jié)奏的擴(kuò)大與縮小也屬于重復(fù)的發(fā)展手法的范疇，節(jié)奏上的放寬，能使音樂(lè)舒展、開(kāi)闊。相反，節(jié)奏的縮小，音樂(lè)產(chǎn)生緊張、熱烈的情緒。變奏也可以認(rèn)為是重復(fù)發(fā)展的一種，主題的結(jié)構(gòu)不變，把旋律節(jié)奏加以裝飾，或變化織體寫(xiě)法等，但仍保持主題旋律的輪廓。
（2）對(duì)比
對(duì)比是旋律發(fā)展常見(jiàn)的表現(xiàn)手法之一。對(duì)比使音樂(lè)原本單調(diào)的旋律變得更加豐滿，如果說(shuō)重復(fù)的發(fā)展手法側(cè)重于表現(xiàn)旋律的統(tǒng)一性，則對(duì)比式的旋律發(fā)展手法更多地強(qiáng)調(diào)了旋律的多樣性。對(duì)比手法不僅是主題發(fā)展的重要手法，也是樂(lè)思發(fā)展的重要手法。
�。�3）展開(kāi)
展開(kāi)是以某一音樂(lè)材料作為基礎(chǔ)，在旋律發(fā)展的過(guò)程中，或多或少地保留了主題材料的一些典型因素，使樂(lè)思在同一脈絡(luò)下向前發(fā)展。展開(kāi)的手法主要包括：貫穿、承遞、引伸、節(jié)奏的擴(kuò)展與緊縮、音程的擴(kuò)大與縮小、音調(diào)的分裂與綜合等。
（4）展衍
展衍法是把主題音樂(lè)材料中富于特點(diǎn)的部分作進(jìn)一步的展開(kāi)衍生，使主題的樂(lè)思得到進(jìn)一步深化的旋律發(fā)展手法，因而展衍法既可使旋律得到豐富的變化和發(fā)展，且又具有內(nèi)在的聯(lián)系和統(tǒng)一。
以上論述的四種方法不僅僅運(yùn)用于旋律的發(fā)展，也可用于旋律發(fā)展的各個(gè)部分。
樂(lè)理教學(xué)中音樂(lè)作品的旋律分析2
旋律的形態(tài)類(lèi)型和表現(xiàn)手法是各種樂(lè)理要素相互作用的結(jié)果。在進(jìn)行旋律分析的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)和歸納音程、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性、音高、音色、速度等等基本的樂(lè)理要素及其在音樂(lè)作品中的運(yùn)用，是樂(lè)理教學(xué)的目的。從上一章節(jié)的分析中，可以看出旋律形態(tài)和旋律表現(xiàn)中所包含的主要樂(lè)理要素如下：
（一）音程
旋律形態(tài)的起伏取決于旋律中的音與音之間的進(jìn)行方向和距離遠(yuǎn)近，也就是音程的距離，這里的音程指旋律音程。在旋律線中，旋律音程一般按兩種方式進(jìn)行，一種是平穩(wěn)進(jìn)行，分為同音反復(fù)的進(jìn)行（水平型的旋律形態(tài)）或三度以?xún)?nèi)的上下進(jìn)行。平穩(wěn)進(jìn)行時(shí)旋律線的起伏處于相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。另一種是四度以上音程的跳進(jìn)，音程跳進(jìn)時(shí)旋律線的起伏比較劇烈。
（二）節(jié)奏、節(jié)拍
節(jié)奏是旋律形態(tài)的脈搏，相同或不同音高的音通過(guò)不同類(lèi)型的節(jié)奏組合，會(huì)產(chǎn)生不同的旋律的形態(tài)。而音樂(lè)中各種規(guī)律性的強(qiáng)弱組合形成不同的節(jié)拍樣式，節(jié)拍是旋律形態(tài)和旋律表現(xiàn)手法的構(gòu)成要素。節(jié)奏、節(jié)拍是音樂(lè)表現(xiàn)重要的因素。它們可以賦予旋律不同的風(fēng)格和情緒。
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音高作為一種物理屬性，它會(huì)使不同音區(qū)上的音樂(lè)存在表現(xiàn)性的區(qū)別。相對(duì)高的音，使旋律呈現(xiàn)出尖銳、高亢、激昂的音響特征；而相對(duì)較低的音，則往往給人以低沉、堅(jiān)實(shí)的感覺(jué)。音色作為渲染音樂(lè)色彩的因素作用于旋律，給旋律增添了豐富的表現(xiàn)力。
（四）調(diào)式、調(diào)性
調(diào)式、調(diào)性是旋律獲得形象塑造的重要功能基礎(chǔ)，它直接影響著樂(lè)音音高的進(jìn)行。從而使旋律產(chǎn)生不同的情感和不同的風(fēng)格。除無(wú)調(diào)性音樂(lè)外，任何離開(kāi)調(diào)式組織的音高進(jìn)行和音高關(guān)系，都不能形成具有音樂(lè)形象表現(xiàn)力的旋律。
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音樂(lè)作品中旋律表現(xiàn)離不開(kāi)速度、力度等音樂(lè)表情的載體，音樂(lè)表現(xiàn)離不開(kāi)相適應(yīng)的速度、力度。同一旋律用不同的速度來(lái)詮釋?zhuān)憩F(xiàn)出的意義是完全不同，旋律的進(jìn)行速度大致可以分為：快速、慢速和中速三大類(lèi)，不同速度的旋律塑造不同的音樂(lè)形象，具有不同的表現(xiàn)力。力度檔次從弱到強(qiáng)也可大致分為：…pp（很弱）、mp（中弱）、p（弱）、f（強(qiáng)）、mf（中強(qiáng)）、ff（很強(qiáng)）。
音高、音程、節(jié)奏是旋律形態(tài)和旋律表現(xiàn)中重要的樂(lè)理要素，也是旋律的基礎(chǔ)組成部分。但從表現(xiàn)功能上講，它們還不能使旋律完全獲得音樂(lè)的意義。旋律要獲得豐富的表現(xiàn)力，還必須獲得調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、速度、力度等樂(lè)理要素的支撐。
樂(lè)理教學(xué)中音樂(lè)作品的旋律分析3
在樂(lè)理教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)旋律的形態(tài)、旋律的構(gòu)成要素和旋律的表現(xiàn)手法的分析，把音樂(lè)體驗(yàn)融入到樂(lè)理教學(xué)中去，這樣才能使抽象的理論知識(shí)變得生動(dòng)而具體，學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)也能從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識(shí)上，達(dá)到樂(lè)理教學(xué)的根本目的。
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旋律分析是音樂(lè)作品分析的重要部分，是判斷音樂(lè)風(fēng)格的重要特征之一，旋律作為音樂(lè)作品中重要的表現(xiàn)手段，最明顯的特征是旋律的形態(tài)也就是旋律的進(jìn)行。通過(guò)對(duì)不同旋律形態(tài)的分析，找到樂(lè)理中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，理解旋律形態(tài)與其的聯(lián)系，分析樂(lè)理要素在旋律形態(tài)中的運(yùn)用。
例如，在旋律分析中，認(rèn)知節(jié)奏與節(jié)拍。從旋律的形態(tài)和旋律的表現(xiàn)手法中我們可以看出，節(jié)奏好比音樂(lè)的“骨架”，和旋律是相互依存，不可分割的。輕松、跳躍的旋律常用較短時(shí)值的短促而緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)，遼闊，舒展的音樂(lè)形象常用較長(zhǎng)時(shí)值寬廣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。跳動(dòng)的旋律常用附點(diǎn)節(jié)奏，動(dòng)感的旋律則用切分節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。另外，從旋律分析中可以看出，旋律的表現(xiàn)總是離不開(kāi)節(jié)拍的制約。歡快、活潑、熱烈的情緒常用二拍子來(lái)表現(xiàn)；輕盈、流動(dòng)、抒情的旋律常用三拍子來(lái)表現(xiàn)；寬廣、遼闊、莊嚴(yán)的情緒常用四拍子來(lái)表現(xiàn)等等。由此可以歸納出各種節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。
再如，從旋律分析中認(rèn)知調(diào)式、調(diào)性。在大小調(diào)音樂(lè)作品的旋律處理中，我們經(jīng)�？梢钥吹�，在樂(lè)理的重要節(jié)奏位置常用到調(diào)式中的Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ級(jí)音，而樂(lè)句結(jié)構(gòu)內(nèi)部常使用Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ級(jí)音來(lái)使音樂(lè)獲得發(fā)展的動(dòng)力。樂(lè)思總是按穩(wěn)定—不穩(wěn)定—穩(wěn)定的邏輯順序來(lái)發(fā)展。由此，可以認(rèn)識(shí)和歸納出Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ級(jí)音是大小調(diào)式中的穩(wěn)定音級(jí)，Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ級(jí)音是大小調(diào)式中的不穩(wěn)定音級(jí)。另外，從大小調(diào)式的旋律分析中，我們可以看出這樣一個(gè)現(xiàn)象，明快、熱情、寬廣、激昂的旋律總是采用大調(diào)的調(diào)式，而柔和、暗淡、哀傷的旋律總是采用小調(diào)的調(diào)性。我們還可以看到，大小調(diào)旋律中的主音與其上方三度音分別為大三度和小三度，由此我們可以認(rèn)知到大三度明亮的色彩所構(gòu)成的大三度音程最能說(shuō)明大調(diào)式明亮的色彩。小調(diào)式的主音與其上方三度音所構(gòu)成的小三度音程最能說(shuō)明小調(diào)式柔和、暗淡的調(diào)式色彩。
通過(guò)分析旋律的形態(tài)和旋律的表現(xiàn)手法，提取其中運(yùn)用到的樂(lè)理要素，將音樂(lè)作品有機(jī)與樂(lè)理教學(xué)的結(jié)合，從旋律分析中去認(rèn)知和歸納樂(lè)理知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)旋律分析，從深層次上掌握樂(lè)理知識(shí)，做到融會(huì)貫通、學(xué)以致用。
�。ǘ┯盟鶎W(xué)的樂(lè)理知識(shí)分析旋律
旋律中的樂(lè)理要素，都不同程度地對(duì)旋律產(chǎn)生不同的影響，旋律的構(gòu)成離不開(kāi)這些要素，它們?cè)谛杀憩F(xiàn)中相互依存，相互作用。從已知的樂(lè)理要素入手分析音樂(lè)作品中的旋律，是樂(lè)理教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的重要方法。將樂(lè)理要素放在旋律形態(tài)和表現(xiàn)特征中進(jìn)行剖析，使其在加深對(duì)樂(lè)理要素理解的同時(shí)，真正從音樂(lè)本體的認(rèn)知角度上，分析旋律的形態(tài)和表現(xiàn)，使學(xué)生掌握這些要素，提高感知音樂(lè)的能力。
例如，已知音程是旋律中重要的樂(lè)理要素，我們?cè)谝舫痰膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了音程的構(gòu)成、音程的性質(zhì)、音程的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性等知識(shí)。同時(shí)，也了解到不同的音程會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果，帶來(lái)不同的音樂(lè)情緒。用這些已知的音程知識(shí)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行旋律分析，我們可以看到，音程的平穩(wěn)進(jìn)行在旋律應(yīng)用中比較常見(jiàn)，它能帶來(lái)平穩(wěn)的音響效果，能表現(xiàn)出旋律的平穩(wěn)性和流暢性，也是形成旋律歌唱性的重要因素。上行級(jí)進(jìn)，具有很強(qiáng)的推動(dòng)力，尤其是旋律采用連續(xù)的上行級(jí)進(jìn)，這時(shí)旋律趨于漸強(qiáng)，情緒逐漸高漲；下行級(jí)進(jìn)時(shí)，旋律表現(xiàn)較為平和，常使旋律趨于漸弱，情緒也逐漸緩和。音程跳進(jìn)時(shí)，旋律給人跳動(dòng)，起伏，激昂的音樂(lè)情緒。上行的跳進(jìn)，由于音樂(lè)的緊張度增大而產(chǎn)生較強(qiáng)的力度變化，旋律表現(xiàn)出情緒的高漲、感情的爆發(fā)，具有昂揚(yáng)、開(kāi)朗的表現(xiàn)特征。下行的跳進(jìn)與上行的跳進(jìn)音響相反，表現(xiàn)深沉、溫厚、穩(wěn)健的感情。四度大跳有時(shí)較為深沉；五度大跳顯得堅(jiān)定沉著，給人進(jìn)行的聯(lián)想；六度大跳具有氣勢(shì)寬廣、雄健有力的特點(diǎn)，在進(jìn)行曲體裁的歌曲中用的較多。六度下行大跳如果節(jié)奏較為平緩，其感覺(jué)就相對(duì)柔和；七度大跳具有昂揚(yáng)激越的特點(diǎn)。八度大跳具有開(kāi)闊舒展的特點(diǎn)。音程的運(yùn)動(dòng)是旋律發(fā)展變化的重要部分，在音樂(lè)表現(xiàn)中，音程的變化讓聽(tīng)眾感覺(jué)到旋律的變化，音樂(lè)作品正是通過(guò)音程的發(fā)展處理，構(gòu)成了不同風(fēng)格特色的旋律。音程的協(xié)和性、穩(wěn)定性，音程的大小、色彩都對(duì)旋律的發(fā)展產(chǎn)生不同的表現(xiàn)作用，不同音程的特征能夠帶來(lái)不同的音樂(lè)體驗(yàn)。
再如，音樂(lè)被稱(chēng)為時(shí)間的藝術(shù)，速度表現(xiàn)旋律進(jìn)行的快慢，其表達(dá)傳遞的是音樂(lè)的表情與風(fēng)格，不同的速度表現(xiàn)不同的情緒。恰當(dāng)?shù)剡x擇音樂(lè)速度對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)有至關(guān)重要的作用�？焖俦憩F(xiàn)活潑、歡快、熱情等氣氛，中速表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的旋律；慢速表現(xiàn)沉痛、莊嚴(yán)、贊頌的音樂(lè)。另外，漸快漸慢對(duì)于旋律的表現(xiàn)也十分重要。漸慢常給人以情緒上的緩沖，漸快給人情緒高漲的感覺(jué)。不同風(fēng)格情緒的音樂(lè)作品需要選擇恰當(dāng)合適的速度去表現(xiàn)。
由于種種原因，長(zhǎng)期以來(lái)，高校音教專(zhuān)業(yè)的樂(lè)理教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，樂(lè)理教學(xué)改革也只是停留在學(xué)程的調(diào)整與課程的整合等教學(xué)的形式與架構(gòu)方面。而對(duì)于教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法的深層次改革與實(shí)踐卻展開(kāi)得不夠。樂(lè)理是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，它不僅影響和制約著后續(xù)理論課程的進(jìn)行和展開(kāi)，也影響著學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力的提高和發(fā)展。樂(lè)理學(xué)習(xí)應(yīng)與音樂(lè)作品分析（包括旋律分析）密切聯(lián)系，讓學(xué)生以所學(xué)知識(shí)去觀察和了解各種音樂(lè)現(xiàn)象，并在作品分析的過(guò)程中對(duì)照與歸納各種樂(lè)理概念。以此培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力，提高學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的應(yīng)用能力。
樂(lè)理教學(xué)中音樂(lè)作品的旋律分析4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在展示、演唱、辯論等活動(dòng)中，體驗(yàn)并了解在重大歷史變革中，音樂(lè)作品所起的作用，并認(rèn)識(shí)他們的藝術(shù)價(jià)值。
2、通過(guò)演唱歌曲《東方之珠》以及辯論音樂(lè)作品與歷史事件的關(guān)系，從感性體驗(yàn)與理性評(píng)價(jià)中，，樹(shù)立正確的藝術(shù)審美觀。
教學(xué)方法：以學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)為主，教師給予必要的指導(dǎo)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解體驗(yàn)重大歷史變革中，音樂(lè)作品所起的作用，并認(rèn)識(shí)他們的藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)辯論，進(jìn)一步探討交流“文藝作品與歷史事件的關(guān)系”。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱故九c評(píng)議
1、研究性學(xué)習(xí)成果展示。
a.課題：音樂(lè)作品中的歷史變革。
子課題：
�、僖魳�(lè)作品與中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
�、谝魳�(lè)作品與法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)大革命。
�、垡魳�(lè)作品與前蘇聯(lián)保衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。
�、芤魳�(lè)作品與中國(guó)長(zhǎng)征。
b.分小組展示學(xué)生在課外就“音樂(lè)作品中的歷史變革”這一主題的自選子課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的成果。
2、評(píng)議：每一組展示完畢，進(jìn)行生生評(píng)議、師生評(píng)議。
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，展示活動(dòng)中以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。
�。ǘ⿲�(shí)踐與體驗(yàn)
1、歌曲演唱《東方之珠》。
�、傩蕾p原唱歌曲。
�、趯W(xué)唱歌曲。
�、蹎l(fā)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理。
�、芡暾匮莩枨�。
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)注重學(xué)生從演唱中體驗(yàn)、感受歌曲的情感特征。通過(guò)歌曲處理等形式，使學(xué)生進(jìn)一步感悟、理解音樂(lè)作品在重大歷史變革中的作用。
2、辯論會(huì)
�、俪鍪巨q題：歷史變革是由音樂(lè)作品激起并決定成敗的。
�、诜纸M進(jìn)行討論。
�、壅�、反方進(jìn)行辯論。
說(shuō)明：從辯論中進(jìn)一步探討交流“文藝作品與歷史事件的關(guān)系”，注重變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)心理為主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)心理。
�。ㄈ┛偨Y(jié)與歸納
1、音樂(lè)作品在歷史變革中的意義。
重大的歷史變革，給文藝創(chuàng)作提供了豐富的源泉；文藝作品在重大歷史變革的當(dāng)時(shí)起到鼓舞人們斗志的作用，重大事件成為歷史后，幫助人們記憶歷史的變遷。
2、提升高中生的音樂(lè)欣賞能力。
音樂(lè)中有豐富的內(nèi)涵，作為高中生，在欣賞時(shí)要注意由感性的欣賞逐步向理智的欣賞過(guò)渡，使我們的`鑒賞水平向高一層次發(fā)展。
樂(lè)理教學(xué)中音樂(lè)作品的旋律分析5
關(guān)鍵詞：
音樂(lè)情感審美
摘要：
優(yōu)秀的音樂(lè)作品具有永恒美的特質(zhì)，有時(shí)我們可以憑直覺(jué)感受到，有時(shí)需要一個(gè)學(xué)習(xí)、理解，逐漸深入，領(lǐng)悟的過(guò)程。如何去表現(xiàn)音樂(lè)作品，領(lǐng)悟作品中的情感，使之更生動(dòng)真切，這就需要對(duì)其盡可能的理解準(zhǔn)確，感受得深，音樂(lè)作品的情感表現(xiàn)與傾“聽(tīng)”是分不開(kāi)的。
音樂(lè)是文化形式中最純粹的精神文化形式和精神活動(dòng)方式，同時(shí)又是最直接的情感活動(dòng)形式。德國(guó)古典哲學(xué)家黑格爾在《美學(xué)》強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的內(nèi)容是感情的表現(xiàn)，說(shuō)：“在這個(gè)領(lǐng)域里音樂(lè)擴(kuò)充到能表現(xiàn)一切各不相同的特殊感情，靈魂中的一切深淺不同的歡樂(lè)、喜悅、諧趣、輕浮、人性和興高采烈；一切深淺不同的焦躁、煩惱、憂愁、哀傷、痛苦和惆悵等，乃至敬畏崇拜和愛(ài)之類(lèi)的情緒都屬于音樂(lè)所表現(xiàn)的特殊領(lǐng)域�！�
一、作品的情感
音樂(lè)的情感表現(xiàn)，是把我們內(nèi)心從音符中感受到的東西，通過(guò)彈奏樂(lè)音的方式顯現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)言之，就是內(nèi)心感受在樂(lè)音上的顯現(xiàn)。音樂(lè)作品的情感表現(xiàn)具體是通過(guò)旋律、節(jié)奏、音色、等音樂(lè)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而音樂(lè)風(fēng)格是指音樂(lè)作品來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的方式、形式、方法等方面的總的特征。古典主義的音樂(lè)風(fēng)格講究形勢(shì)美，它美化生活，從理想的高度觀察生活，給生活以永恒，感官上易于聽(tīng)辯強(qiáng)弱；古典主義的音樂(lè)作品遵循美學(xué)的原則，對(duì)稱(chēng)、平衡，具有唯美主義特點(diǎn)；浪漫主義更像是一種年輕，充滿對(duì)未來(lái)欲望的表現(xiàn)；表現(xiàn)主義強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)人的情感，體現(xiàn)情感論音樂(lè)美學(xué)的觀點(diǎn)。
個(gè)性也可稱(chēng)為人格，反映一個(gè)人整體的精神面貌，它具有一定傾向性的心理特征。人受到的文化環(huán)境不同，就產(chǎn)生了不同的審美認(rèn)知和審美習(xí)慣，展現(xiàn)出不同的審美特征。例如，現(xiàn)在多數(shù)年輕人難以接受傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)，老人一般也都不能接受前衛(wèi)的搖滾音樂(lè)，認(rèn)識(shí)這樣的音樂(lè)過(guò)于嘈雜喧鬧，毫無(wú)音樂(lè)美感，因此他們對(duì)音樂(lè)作品的情感審美力也會(huì)千差萬(wàn)別。現(xiàn)代社會(huì)中，生活節(jié)奏不斷加快，壓力不斷增大的人們?cè)絹?lái)越需要音樂(lè)，這種貼近于情感的藝術(shù)來(lái)調(diào)節(jié)，而對(duì)于那些充斥著不協(xié)調(diào)的、冷冰冰的、機(jī)械的現(xiàn)代“純音樂(lè)”，除了好奇和驚訝之外，便不會(huì)再有更多的興趣。在我個(gè)人看來(lái)“音樂(lè)是情感的藝術(shù)”應(yīng)該是一條永遠(yuǎn)不變的真理，它抓住了音樂(lè)最本質(zhì)的東西，它有豐富的內(nèi)涵并與人的思想有著密切的聯(lián)系。從某種角度來(lái)講，在音樂(lè)中，人的情感才是最重要的!這就要求表演者無(wú)論是從演奏技術(shù)上還是音樂(lè)美學(xué)思想上都有有所研究，才能更好地表現(xiàn)作品的情感。
二、作品的傾聽(tīng)
音樂(lè)是聲音藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)是人類(lèi)最重要的感官之一。音樂(lè)是一種抽象的聲音表現(xiàn)，要掌握其特點(diǎn)只有依靠聽(tīng)覺(jué)的記憶。如果我們沒(méi)有把所選擇的樂(lè)曲仔細(xì)消化吸收，很容易就會(huì)變成走馬觀花，只知其貌而感覺(jué)不到內(nèi)涵。對(duì)一首作品要有深刻的了解和印象，主要的就是多次的反復(fù)聆聽(tīng)。一般來(lái)說(shuō)，在反復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中，已經(jīng)能夠逐漸了解到音樂(lè)作品中的細(xì)膩?zhàn)兓�。比如《夕�?yáng)簫鼓》，這首中國(guó)經(jīng)典的鋼琴曲，旋律委婉質(zhì)樸，節(jié)奏多變，雖為鋼琴曲，但依然能夠聽(tīng)出弦樂(lè)器特有的音調(diào)。我們注意到了旋律線的起伏，感受到了節(jié)奏的轉(zhuǎn)變，隨后注意到音色的轉(zhuǎn)化，腦海中展現(xiàn)了一幅夕陽(yáng)映江、晚風(fēng)輕撫、江樓鐘鼓的畫(huà)面，這就是真正進(jìn)入了音樂(lè)。 好的音樂(lè)作品是人對(duì)生活感受的抽象反映，具有強(qiáng)有力的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官?zèng)_擊力，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感激蕩，當(dāng)它能夠滿足聽(tīng)眾需要的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種期待感，刺激著聽(tīng)眾的感官期待下次的繼續(xù)聆聽(tīng)。好聽(tīng)即為美，但真正做起來(lái)卻很難。美為和諧，不僅是作品表現(xiàn)的自然，身心也要融入到其中，是聽(tīng)還是看，一切皆為自然流露，達(dá)到一種賞心悅目。音樂(lè)使聽(tīng)者的心靈得到提升，給人一種精神的慰藉和心靈的共鳴。它比一般的語(yǔ)言更為深刻，比文字更為動(dòng)人，音樂(lè)翩然而來(lái)，令人無(wú)法抗拒的感覺(jué)，不自覺(jué)的融入其中。日常語(yǔ)言是具體的，有條件的、有限度的；而音樂(lè)語(yǔ)言則是抽象的、感性的，直接作用于人的感覺(jué)器官且難以捉摸。音樂(lè)的語(yǔ)言，不是任何單純的“說(shuō)”就可以表達(dá)的情緒語(yǔ)言，它是思想上無(wú)法用具體語(yǔ)言表述的。
平時(shí)還要注意多收集不同風(fēng)格的各類(lèi)作品，多聽(tīng)，多分析，多比較，來(lái)加強(qiáng)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受和理解，提高自我的情感審美能力。把樂(lè)曲中體會(huì)到的美和自己在生活中親身經(jīng)歷過(guò)的體驗(yàn)融合起來(lái)。比如，當(dāng)我們從一首樂(lè)曲中體會(huì)到一種歡樂(lè)的美感時(shí)，很自然地，也會(huì)聯(lián)想起我們自己曾經(jīng)有過(guò)的歡樂(lè)情緒。當(dāng)我們?cè)趶椬嘀邪堰@兩種歡樂(lè)合而為一時(shí)，那就既表現(xiàn)了樂(lè)曲的，也表達(dá)了自己的歡樂(lè)。對(duì)作品多加揣摩，主動(dòng)參與把自己對(duì)作品的理解表現(xiàn)出來(lái)，力求真實(shí)再現(xiàn)作品風(fēng)格。一部好的音樂(lè)作品，最突出的特性就是聽(tīng)眾可以在欣賞作品的第一時(shí)間里感受到作者的情思，樂(lè)曲很好地表達(dá)了作者想要抒發(fā)的意境和思想，使整部作品猶如作者自身命運(yùn)和心靈的寫(xiě)照，讓人為之動(dòng)容。音樂(lè)作品的情感表現(xiàn)不僅要合二為一，還要注意必須忠實(shí)地反映原作者的創(chuàng)作意圖，除了內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受和理解外，還必須結(jié)合扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)，才能真正有效的表現(xiàn)好音樂(lè)。
音樂(lè)情感表現(xiàn)是目的，彈奏技術(shù)是手段，二者相輔相成、相得益彰。只有具備了樂(lè)曲的內(nèi)涵和個(gè)人的體驗(yàn)，才能生動(dòng)感人，令人信服。一部好的音樂(lè)作品，最突出的特性就是聽(tīng)眾可以在欣賞作品同時(shí)感受到作者的情思，樂(lè)曲很好地表達(dá)了作者想要抒發(fā)的意境和思想，使整部作品猶如作者自身命運(yùn)和心靈的寫(xiě)照，讓人為之動(dòng)容。音樂(lè)改變的不是人的心態(tài)，而是在音樂(lè)中提升人使其狀態(tài)與理性，更完美的結(jié)合。
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