高�；�本樂理教學(xué)的作用

　　高校音樂專業(yè)中基本樂理是必修課和基礎(chǔ)課，是學(xué)生全面學(xué)習音樂知識、系統(tǒng)掌握音樂技能、發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)、提高學(xué)生音樂學(xué)習興趣的重要保障，特別對于學(xué)生日后的發(fā)展、創(chuàng)新有著開拓視野和夯實基礎(chǔ)的價值。

　　一、高�；�本樂理教學(xué)中注重環(huán)節(jié)的有效銜接

　　(一)科學(xué)利用基本樂理教學(xué)的規(guī)律

　　基本樂理教學(xué)講求實事求是和循序漸進的規(guī)律，這對于提高高校基本樂理教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果有著非常關(guān)鍵的價值與作用，進行高�；�本樂理教學(xué)時應(yīng)該循序漸進、由淺入深，通過各種教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活運用，對高�；�本樂理的基礎(chǔ)知識與技能進行講解，在利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，突出基本樂理教學(xué)的重點，使學(xué)生學(xué)習高基本樂理知識的興趣得到激發(fā)，對于基本樂理教學(xué)的重點予以強化，使學(xué)生能夠更為輕松地掌握基本樂理知識，更為主動地接受基本樂理教學(xué)。

　　(二)完善基本樂理教學(xué)的體系

　　高�；�本樂理的課程內(nèi)容多樣，涉及的門類多種，相關(guān)概念繁多，因此基本樂理教學(xué)過程中講求系統(tǒng)性學(xué)習和系統(tǒng)性練習，應(yīng)該將基本樂理教學(xué)建設(shè)為一套完整的教學(xué)體系，通過教學(xué)來實現(xiàn)對基本樂理主要內(nèi)容和關(guān)鍵知識的系統(tǒng)呈現(xiàn)，形成環(huán)環(huán)相扣、先簡后難、深入淺出的教學(xué)系統(tǒng)，通過豐富的教學(xué)手段，在做到文圖并茂、講練結(jié)合的方式，達到對基本樂理教學(xué)重點的掌握，對教學(xué)難點的全面突破。

　　(三)注重基本樂理課程中內(nèi)在的聯(lián)系

　　進行高�；�本樂理教學(xué)的過程中一個主要的問題是知識點的分散導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習興趣不高，對此，應(yīng)該鼓勵基本樂理教師強化基礎(chǔ)知識的講授，使學(xué)生能夠獲得扎實的基本樂理的基礎(chǔ)，這樣就可以更為有效地開發(fā)出高�；�本樂理課程內(nèi)部的教育教學(xué)資源。通過廣泛而普遍地聯(lián)系來提高學(xué)生參與基本樂理教學(xué)的熱情，激發(fā)他們對基本樂理教學(xué)的興趣，更為快速而全面地把握基本樂理教學(xué)各關(guān)鍵，形成系統(tǒng)性的基本樂理基礎(chǔ)，有利于音樂素養(yǎng)的全面提升。

　　二、注重高�；�本樂理教學(xué)與實踐的有機結(jié)合

　　(一)高�；�本樂理教學(xué)與視唱的結(jié)合

　　視唱與基本樂理是高校音樂專業(yè)最初的兩個重要課程，在高�；�本樂理教學(xué)過程中應(yīng)該做到與視唱教學(xué)的有效統(tǒng)和，使兩種教學(xué)得到相互滲透和相互提高，這有利于學(xué)生在基礎(chǔ)和專業(yè)兩個方面取得進步和發(fā)展的成果。

　　(二)高�；�本樂理教學(xué)與練耳的結(jié)合

　　基本樂理教學(xué)可以幫助學(xué)生在練耳過程中掌握節(jié)奏、音高、分句等關(guān)鍵要素，還可以幫助學(xué)生更快地熟練高低音譜表，更好地掌握各種節(jié)拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)內(nèi)音程音級感和節(jié)奏型的感覺，使基本樂理和練耳的教學(xué)得到充分地提高。

　　三、高�；�本樂理教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教

　　(一)調(diào)整基本樂理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

　　在高�；�本樂理章節(jié)安排上應(yīng)更加注重與其專業(yè)性相結(jié)合的原則安排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的內(nèi)容選擇上不應(yīng)過難，應(yīng)相對簡單易懂些，突出實用性，不斷提高舞蹈學(xué)生對基本樂理的學(xué)習興趣，特別對于節(jié)奏節(jié)拍的掌握，可以多給學(xué)生聽旋律片段、舞蹈音樂等激發(fā)學(xué)生與實踐相結(jié)合的'教學(xué)效果。

　　(二)教學(xué)中采用區(qū)別對待的方法

　　音樂類學(xué)生在進校之前，絕大多數(shù)都學(xué)習過一些音樂知識，有的是從小就開始學(xué)習，有的是為了考試而學(xué)習，甚至有的只是參加了考前輔導(dǎo)，因此，這些學(xué)生進入高校后，音樂基礎(chǔ)知識參差不齊，接受能力也明顯不同�；�本樂理教學(xué)中必須關(guān)注這些學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識的差別，采取不同的方式因材施教。對于音樂基礎(chǔ)知識特別薄弱的，應(yīng)強化基本概念的認知，甚至要采取個別輔導(dǎo)來強化其樂理知識，對于音樂基礎(chǔ)知識較好的，主要強化基本技能的訓(xùn)練。通過基本樂理的教學(xué)，力求使學(xué)生的基本功達成統(tǒng)一，這樣才有利于其后續(xù)專業(yè)方向的學(xué)習。

　　(三)主動應(yīng)用多媒體音樂課件

　　計算機輔助教學(xué)對于基本樂理教學(xué)有著重要的價值，由于多媒體音樂課件具有圖、文、聲并茂甚至有視頻這樣的特點，因此能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，從而對教學(xué)對象和當代音樂教育教學(xué)(包括樂理、視唱練耳、和聲等)都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，因此，在基本樂理實踐教學(xué)中教師應(yīng)該積極利用多媒體音樂課件的新穎性和實用性的特點，形成對基本樂理教學(xué)的創(chuàng)新，起到提高基本樂理教學(xué)質(zhì)量的效果。

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