探討體驗(yàn)式教學(xué)在高職旅游英語教學(xué)中的有效運(yùn)用
體驗(yàn)式教學(xué)在高職旅游英語教學(xué)中的有效運(yùn)用
隨著課程改革的不斷深化，教師探索出了多種高效并且簡便的教學(xué)方法，體驗(yàn)式教學(xué)正是其中之一。體驗(yàn)式教學(xué)方法始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率。
高職旅游英語課程主要培養(yǎng)學(xué)生語言的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟、以及實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語。本文主要探討了在體驗(yàn)式教學(xué)的背景下，如何提高高職學(xué)生的旅游英語水平，并提出一些建議，以供教學(xué)參考。
一、利用多媒體開展高職旅游英語教學(xué)
多媒體教學(xué)可以將抽象的知識(shí)，直觀形象的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而降低學(xué)習(xí)難度，減少學(xué)生的逆返情緒和抵觸心理，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。除此之外，多媒體還可以擴(kuò)大課堂教學(xué)內(nèi)容。我們沒有語言環(huán)境，教師可以借助多媒體為學(xué)生營造真實(shí)的'語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生的體驗(yàn)更加完整。
多媒體的教學(xué)資源是非常豐富的，例如：圖片、視聽資料、景點(diǎn)介紹、以及幻燈片等，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)選擇教學(xué)材料。教師也可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、接受能力、以及教材內(nèi)容，有針對(duì)性地制作多媒體課件，將這種直觀感受的形式應(yīng)用于教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)英語。旅游英語教學(xué)內(nèi)容具有形象、直觀的特點(diǎn)，非常適合采用多媒體教學(xué)方式。例如：“Travelogue”、“AroundChina”等都是非常有名的旅游電視頻道，這些都是非常好的教學(xué)素材。多媒體教學(xué)的直觀形象性，使學(xué)生在領(lǐng)略祖國秀麗風(fēng)光的同時(shí)，輕松學(xué)會(huì)英語，不僅有助于陶冶情操、提高學(xué)生審美水平，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，同時(shí)也有助于提高學(xué)生語言表達(dá)能力，提升學(xué)生語言綜合素質(zhì)。
二、利用情景化優(yōu)化高職旅游英語教學(xué)
藝術(shù)來源于生活，又高于生活，學(xué)習(xí)與一定的社會(huì)背景相聯(lián)系，如果在真實(shí)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)去同化和引領(lǐng)新知識(shí)。體驗(yàn)式教學(xué)正是運(yùn)用了這種原理，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，使學(xué)生仿佛置身其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，如：音樂渲染、表演體會(huì)、以及圖畫再現(xiàn)等。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話，一位扮演游客，而另一位扮演導(dǎo)游，然后再進(jìn)行角色互換，例如：
A： Here we are. Look！ That is Elephant Trunk hill . You can see that between the trunk and the legs there is a moon-shaped cave，
B： I see halfway up the hill there is a cave which goes through the hill . Does that serve as the eyes of the elephant？
A： Yes. That is the eye of the elephant. On top of the hill stands a pagoda named Puxian Pagoda， built in the Ming Dynasty.
B： Could you do me a favor？
A： sure.
B： Could you take a picture for me？
A： ok. S-m-i-l-e！
B： Thank you so much.
A： You are welcome. Let’s go to our next scenery Reed Flute Cave.
B： Hooray！
旅游英語很多對(duì)話都發(fā)生在特定的場(chǎng)景，如：機(jī)場(chǎng)迎接、酒店入住、以及景點(diǎn)介紹等，因此，課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，提高學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化能力，從而增加學(xué)生對(duì)旅游英語的理解，獲得相應(yīng)的語感。
三、創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室模擬高職旅游英語教學(xué)
教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，為了使學(xué)生更好地理解旅游英語，更加靈活的運(yùn)用旅游英語，可以為學(xué)生創(chuàng)建了模擬實(shí)驗(yàn)室，盡可能地讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)旅游英語。例如：導(dǎo)游模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生了解相關(guān)單詞后，借助多媒體放映景點(diǎn)畫面，然后以導(dǎo)游的身份，用英語為學(xué)生介紹這些景點(diǎn)。模擬實(shí)驗(yàn)室的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生語感，提高學(xué)生語言的靈活運(yùn)用能力，通過創(chuàng)設(shè)情景的方式，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游的工作情景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，增加學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接收知識(shí)，提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。
除了課堂模擬之外，課外的實(shí)踐也非常重要，學(xué)生只有在真實(shí)的語言環(huán)境中才能真正體會(huì)旅游英語。因此，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地練習(xí)，如：讓學(xué)生隨團(tuán)，觀察導(dǎo)游的工作方式，體驗(yàn)每一個(gè)工作環(huán)節(jié)�；蛘呓處煄ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，去參觀當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)，并充當(dāng)英語導(dǎo)游；學(xué)生也可以利用閑暇時(shí)間到當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐；或者聯(lián)系大型的旅游企業(yè)，組織學(xué)生觀摩其專業(yè)技能，與有經(jīng)驗(yàn)的旅游翻譯進(jìn)行交談，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生與外國游客進(jìn)行交談，或者組織學(xué)生去旅游企業(yè)、旅游酒店等進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生了解各個(gè)部門的工作以后，不僅可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為將來就業(yè)打下基礎(chǔ)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)精神文化的要求也越來越高。旅游是精神文化的重要組成部分，因此高校一定要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生旅游英語的培養(yǎng)，為學(xué)生的提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境學(xué)習(xí)英語，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
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