老師作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家收集的老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師作文 篇1
今天是三月七號，明天就是婦女節(jié)了，我準(zhǔn)備送給老師一束鮮花，我到花店看到很多種鮮花，光康乃馨就有5種，最后我選了一束紅色鑲邊的康乃馨。
這朵花不僅有紅色的鑲邊，金黃的花瓣中還有點(diǎn)白色。它的花瓣如絹，鑲邊疊褶，共10層，大小好像鄉(xiāng)下用的`小茶碗那么大�；ǘ湎旅婢褪且粋�(gè)倒過來的燈一樣托著花，葉子和花稈有點(diǎn)像竹子，但是葉子長的地方和竹子不一樣，越在下面的葉子越長，上面的越短，分節(jié)的小骨也是一樣，下邊大上邊小，給人一種結(jié)實(shí)的感覺。
我把康乃馨送給老師是因?yàn)榭的塑熬哂卸饲f。和藹。典雅的內(nèi)涵，給人帶來親切。閑適。舒展的感覺，象征著生命的永恒和家庭的溫馨。
老師作文 篇2
我的班主任秦老師，是一個(gè)很有趣的人，怎么有趣呢?請我來給你們介紹一下吧，秦老師的個(gè)子很高，當(dāng)然是在和女性同胞們比比較起來的高，秦老師的眼睛，像素，秦老師的眼睛，有著像孫悟空一般的火眼金睛，開心的時(shí)候，會(huì)瞇成一條線，生氣的時(shí)候眼睛瞪得圓圓的，只要他的`眼神看到你，空氣就像凝固了一樣，比如我們做什么不好的事情，都逃不過他的法眼。
秦老師還是個(gè)很富有正義感的人，平常秦老師就和正常人沒什么兩樣，但如果他遇到有人不謙讓老人啊，欺負(fù)弱小啊等等的，秦老師就會(huì)伸出伸出援助之手，記得有一次，大年初一，我們?nèi)乙黄鹑タ措娪�，可惜我們買的票在第1排的座位，正當(dāng)我們愁眉不展的時(shí)候，我聽到一陣熟悉的聲音，御寒御寒嗎?我扭頭一看，原來是秦老師，秦老師說你們怎么坐第1排啊?媽媽說，秦老師我們沒有買到好的座位，錢老師說，要不然你們和我們坐在一塊吧，第1排看電影的話對眼睛不好，媽媽再三拒絕，最后決定讓我們。
兩個(gè)小朋友坐在一塊兒，而大人卻坐在過道里看電影，秦老師真的是很富有正義感啊，這就是我有意思的，富有正義感的班主任秦老師。
老師作文 篇3
“你，這盤棋怎么下得這么臭，步局都看不出來�！毙炖蠋熡衷凇鞍l(fā)威”了。他長得胖胖的，皮膚很黑，那小小的頭和肥胖的身軀不成比例。徐老師身上總帶著一股香煙味，每次我們下棋他總要出去一下，我們猜他可能又去抽煙了。
可是，他卻是一位名副其實(shí)的棋王，有些不拘小節(jié)的事都被他的智慧彌補(bǔ)了。
有一次，他一個(gè)人對戰(zhàn)八個(gè)人，只見他背著手，氣定神閑地走來走去，時(shí)不時(shí)“啪”的一聲落下一顆棋子，不一會(huì)兒，這些人都抱著腦袋，不知道該走哪里了，緊接著，他們一個(gè)個(gè)都敗下陣來。徐老師的實(shí)力可不容小覷。
最精彩的是徐老師和一位外國教練下盲棋。盲棋就是選手不看棋盤，記住棋子的位置下棋。他低著頭，仔細(xì)地思索，然后胸有成竹地報(bào)出位置，當(dāng)他報(bào)出一步吃后的棋時(shí)，外國教練認(rèn)輸了。我們歡呼起來：“耶，徐老師贏了！”這次盲棋真讓我大開眼界。
徐老師的.辦公室里擺滿了金光閃閃的獎(jiǎng)杯，這全是徐老師和學(xué)員們的榮耀。這時(shí)，我只想說一句話：“老徐，你真牛！”
老師作文 篇4
教師首先應(yīng)該是一個(gè)愛讀書的人。不讀書則不進(jìn)步，不進(jìn)步則無法適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，更無法更換自己的知識儲備，無法讓自己的課堂教學(xué)更具有生命力，無法帶動(dòng)學(xué)生更健康的發(fā)展。
教師讀書，首先就要讀經(jīng)典。經(jīng)典是經(jīng)過人類發(fā)展過程中所經(jīng)過篩選而有生命力的作品。這些經(jīng)典總能夠不斷的給教師的思想注入新鮮的血液，進(jìn)而讓教師的教育永葆青春。
教師是人類文化文明的傳播者，首先就應(yīng)該繼承人類優(yōu)秀的文化文明，這些東西最好的載體就是這些被人們所肯定并廣為流傳的文字、作品。只有這樣，我們才能更符合一個(gè)新時(shí)代教師的要求與責(zé)任。
教師應(yīng)該是有夢想的人，尤其是青年教師，要不斷的學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，有了自己實(shí)踐的教室作為人生舞臺，就應(yīng)該在這片土地上綻放自己的生命，舞動(dòng)自己厚重的青春。
教師應(yīng)該是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的榜樣。要求學(xué)生讀書，自己首先就應(yīng)該做一個(gè)讀書人，行動(dòng)比千萬句的說教更有說服力。要讓學(xué)生喜歡讀書，最好的教育就是教師拿起書來，讀進(jìn)去，和學(xué)生一起讀。不管讀的是什么，都會(huì)讓你成為學(xué)生欽佩的人。
教師讀書，更應(yīng)該形成一種習(xí)慣，有一種自覺。擠出時(shí)間來，讀點(diǎn)書，其實(shí)是另一種更好的休息與調(diào)整，讓書中的文字激活頭腦中沉睡的'細(xì)胞，引發(fā)更活躍的思考，這才是精神上更好的放松。
教師讀書，離不開交流與借鑒。一個(gè)人的視野總是有限的，只有更多的人聚在一起，三言兩語的交流，就能彼此啟發(fā)，互相印證，給自己的工作帶來更多的啟迪與思考。
教師閱讀的時(shí)間取自讀書的多少。讀書越多，你的心靈就越自由，你的時(shí)間就越多。前期的積累是為了逐漸更加輕松的工作，良性循環(huán)后，就會(huì)讓自己的工作越來越輕松。讀書，第一步有時(shí)候是需要勇氣的！
教師的專業(yè)化成長從讀書開始。一個(gè)不讀書的教師無法真正成長，更不可能走得高走得遠(yuǎn)。讀書是一個(gè)老師文化的積淀，是一個(gè)教師日漸厚重起來的第一步，尤其是不甘于做一個(gè)教書匠、并為之頭疼應(yīng)付的教師，更應(yīng)該拿起書來，讀下去。
為了營造校園讀書氛圍，提升教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)規(guī)范化，助推老師真正走上的道路，我們特從古今中外的教育和人文歷史社科等領(lǐng)域的經(jīng)典著作中精選出來這一批書單。為了便于老師閱讀，其中有一部分是基礎(chǔ)性的操作層面的書籍，趣味性與實(shí)踐性較強(qiáng)；更多的是經(jīng)典的根本性書籍，這一類思想性強(qiáng)的經(jīng)典，有時(shí)候又是教師必不可少的自我提升扶手，哪怕你硬啃，也能刺激大腦思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，也是有益于健康的。當(dāng)然，我們盡量做到趣味性相結(jié)合，讓教師能讀得輕松，能讀有所獲。因?yàn)閭?cè)重于教師專業(yè)化成長，同時(shí)輔以古今中外的經(jīng)典書目，對大家所熟知并了解的諸如老子的《道德經(jīng)》、曹雪芹的《紅樓夢》、司馬遷的《史記》、盧梭的《懺悔錄》、黑格爾的《美學(xué)》、霍金的《時(shí)間簡史》等文學(xué)、社科、歷史、哲學(xué)等深?yuàn)W而又為極少數(shù)人可讀的書不再選入，作為個(gè)人喜好選擇閱讀即可。
開卷必有益。老師們，拿起書來，讀吧！
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