老師作文
在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師作文 篇1
被表揚是一件特別開心的事。這一天，我就被表揚了。你知道我為什么被表揚嗎？
這天早上，第一節(jié)課下課之后，我訂正完語文作業(yè)，準備出去玩。我高興地站起來，一件事情發(fā)生了——有一位同學踩著一個白色的垃圾袋進了班級。這位同學發(fā)現(xiàn)鞋子底下粘著一個垃圾袋，就把它扔在講臺前面。
這時，正在改作業(yè)的`老師看見了講臺前的垃圾袋，嚴肅地說：“是誰把垃圾袋帶進來的？還不快把垃圾袋扔了！”我看見了，連忙跑過去，把垃圾袋扔進了垃圾桶。
到了第二節(jié)課，老師在講臺上皺著眉頭問：“下課的時候，是誰把垃圾袋弄到班級的？站起來！”這時，大家突然安靜下來，你看看我，我看看你。過了半晌，老師面無表情，環(huán)視著四周，又問了一遍。踩著垃圾袋進班級的學生站了起來，低著頭，等著老師說話�？磥�，就要被老師批評了。
可是，誰也沒想到的是，居然是我被表揚了！我頓時臉紅了，心想：“沒有什么大不了的嗎，愛護班級環(huán)境，人人有責。”
老師作文 篇2
老師是潤物無聲的春雨；老師是迷途上的燈塔；老師是含辛茹苦的園丁。老師給予我們知識與關(guān)愛，使我們慢慢成長。
剛接觸地理陳老師的時候，并沒有使我留下很深的印象。方框眼鏡，長發(fā)，不高的身板，再加上不大的聲音，總讓別人覺得有點沉悶。我們也沒有過多的接觸。
有一次，我因生病而缺了一節(jié)地理課。周三的早上最后一節(jié)是地理課，下課后，我拿著書本找到了正在收拾東西的`陳老師。
“不好意思，老師，我上節(jié)課沒來……”我有些猶豫，欲言又止，想讓老師幫忙講下重點，但又不好意思耽誤陳老師吃午飯的時間。
“行啊，我們上節(jié)課學了……”沒想到陳老師絲毫不猶豫，馬上就放下剛拿起來的書，爽快地答應了，開始了“講課”。
“你看這里，為什么會形成這樣的地勢？主要是因為……”陳老師手指著書，耐心地講解著，每一個小知識點她都沒有放過，還不時地停下來偏過頭看著我，問我有沒有聽懂或她是不是講太快了。
“你看著題，問的是……”甚至連課本上的習題，她都不厭其煩地一題題解釋給我聽，我沒聽懂時，只會支支吾吾的回答，她一眼遍看了出來我的不解，又耐心地解釋一遍，絲毫沒有不耐煩。如此反復數(shù)次，其間還時不時側(cè)頭確認我是否真的聽懂了。
最后，老師還把她的書遞給我，“你先拿著看，把筆記補全了，有不會的可以下午再來問我�！彼冻鲎屛腋械接H切的熊人。我接過了書，書中密密麻麻地記著字，分別用不同顏色的筆做了標注，這些小細節(jié)讓我深刻感受到了老師的盡職盡責。
我的心中油然生起對陳老師的感激與敬佩。雖然她的身板不高，但她離去的身影在我看來，似乎高大了不少。
老師作文 篇3
我的班主任楊老師，瀟灑、有風度的男老師。他中等身材，清瘦的臉龐，眼角有些許皺紋。濃黑的眉毛下，一對眼睛炯炯有神。嚴肅時，眉頭微微皺著，嘴唇閉的緊緊的，微笑時，露出雪白的牙齒，很好看，人也顯得很溫和。
他知識豐富，多才多藝。他對教學認真負責。他從一年級把我?guī)У浆F(xiàn)在的四年級，我在他的語文課上，學到了許許多多的知識。拼音、識字、朗讀，我都學的不錯。不單是我，全班同學都學的很好。
楊老師對學生們認真負責，在學習方面從不能有半點馬虎。很重視我們的品德教育，教育我們遵守紀律，尊敬老師，關(guān)心同學，搞好環(huán)境衛(wèi)生。在家里要做一個父母滿意的`好孩子。
我在楊老師的教育下，不斷成長和進步，為楊老師的辛苦培養(yǎng)而感激，把這份感激變成更大的動力，努力學習，做一個楊老師滿意的好學生。
老師作文 篇4
如今，我已從一名向往著小學生活的女孩，變成了一名初中生。在我印象里，我認識很多老師，印象最深的就是小學里的語文老師——熊老師。可是我今天不談她，而是初中里令我印象最深的一位老師——方老師。
剛剛踏入中學生活，我還是有點迷亂。但是，該學習時還是要好好學習的。隨著上課鈴聲，我安靜的坐在位子上，隨后，走進一位男老師，老師的眉毛并不濃，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，我就依舊坐在位子上，默默打量著老師的其他部位，老師有點啤酒肚，手上戴著一塊手表，腰上系著一根皮帶。當初我就想：“還有啤酒肚，哼！應該是一個比較嚴厲的老師吧”！過了幾分鐘，男老師就開始說：“在初中就會和小學……”我靜靜的聽著。又過了幾天，我們要開始學習課文《春》了。老師走進班中，井井有條的放好書本、水杯，他右手拿起一支粉筆，先是在黑板上抖了幾下，然后就開始寫粉筆字，老師的粉筆字令我感到好奇。
老師的粉筆字特別好，仿佛就跟電子字一樣端莊，這是我至今見過最好的粉筆字。我快速拿出筆記本，記錄老師寫的那些內(nèi)容。老師告訴我們，要想背誦課文背得快，就要記住有什么修辭，就差不多背下來了。老師的課把文章講得很細致，我也聽得很懂。老師也要我們每天堅持摘抄文章的好詞好句，說是又強大了閱讀量，又堅持每天練了字，這何嘗不是一件好事呢？“千里之行，始于足下”，不錯的`，要是想養(yǎng)成好的習慣，就得每天要堅持，都要去寫。
老師也告訴我們，預習要把生字摘抄，也要把拼音也寫出來，再用字典來查找字意和資料，我認為這樣不但可以養(yǎng)成又一個好的字詞摘抄習慣，也可以讓我們碰到不懂字意或是不懂字音的，我們都可以來翻找。
老師讓我們養(yǎng)成好的習慣，是為了讓我們更加富有知識，我認為老師就像勤奮的園丁，培養(yǎng)我們的園丁，不怕苦也不怕累，愿意為未來祖國的花朵，做出付出。我說的就是我們的語文老師——方老師。
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