老師作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
記得小學(xué)二年級(jí)期末的時(shí)候，有傳言說教我們數(shù)學(xué)的老師要調(diào)走。
三年級(jí)開學(xué)的第一天，第二節(jié)課是數(shù)學(xué)。鈴聲響過，走進(jìn)來的是一位頭發(fā)凌亂、皮膚黝黑，還有著啤酒肚的男人。他手上沾著粉筆灰，不像個(gè)老師，倒像個(gè)泥瓦匠。他好像很著急，沒有多做介紹，只是匆匆地在黑板上寫下一個(gè)名字——黎東疏，又匆匆地說：“從這節(jié)課開始，由我來給你們上數(shù)學(xué)課……”
他講課的速度是飛快的，寫的字也是龍飛鳳舞，十個(gè)字里能認(rèn)出五個(gè)就已經(jīng)是高手了，因此我們的筆記里總有錯(cuò)別字，有的甚至連不成一句話。他要求學(xué)生作業(yè)要寫在本子中間，錯(cuò)一點(diǎn)兒都要重寫。
他上課時(shí)并沒有年輕老師的幽默，也沒有年邁老師的`古板，只是靜靜地講。但他的脾氣是很火爆的，若是有學(xué)生上課說話，他便會(huì)很大聲地責(zé)罵，嚴(yán)重時(shí)曾經(jīng)用腳踢學(xué)生。
這些事引起了我們班普遍的反感，沒有人樂意上他的課。我上課時(shí)也與其他人聊天或在抽屜里看漫畫書，待到下課時(shí)才匆匆抄黑板上的筆記和課堂作業(yè)。我是慣犯了，下課時(shí)總是我和幾位同學(xué)留下。久而久之，從前數(shù)學(xué)成績(jī)較好的我，已經(jīng)退出前列了。
那是我第一次對(duì)成績(jī)感到絕望，我平靜地拿著那張89分的試卷，卻感覺什么地方受傷了。
第二天老師點(diǎn)評(píng)時(shí)，宣讀了90分以上的同學(xué)名單之后，競(jìng)補(bǔ)充了一句：“李逸釗同學(xué)也還是很優(yōu)秀的，89分。”我有些莫名其妙，不知道是該高興還是該難過。
從那以后我對(duì)他的態(tài)度開始改變了，我開始覺察到他的內(nèi)心其實(shí)并不像他的外表那樣冷酷。我上課開始認(rèn)真聽，積極發(fā)言，筆方也認(rèn)真做，有時(shí)還會(huì)走過去問他題目。
又到重要的期末考試了。在考場(chǎng)上，我從容不迫地寫著，飛快地想著，沒有猶豫，沒有疑惑。最后的結(jié)果是我拿到了滿分！這是我最激動(dòng)的事情了，當(dāng)黎老師得知我的成績(jī)時(shí)也會(huì)心地笑了。雖然班里有13個(gè)滿分，但我依然十分高興，因?yàn)槟钱吘故俏遗Φ慕Y(jié)果。
此后的下學(xué)期，我更加努力鉆研數(shù)學(xué)。期中考試時(shí)，出題老師故意選了難題，這使不少人跌了跟頭。又是宣讀成績(jī)的時(shí)刻了，“李逸釗，100分！”這聲音似乎是一聲霹靂，全體同學(xué)都震悚起來，向我投來羨慕的眼光。少頃，班里響起了雷鳴般的掌聲。這次，我是全班唯一的滿分，全年級(jí)也沒有幾個(gè)。
我心里對(duì)黎老師充滿了感激，但也有人憎恨他。班里有個(gè)學(xué)生早就恨透了他，決計(jì)要在上他的課時(shí)搞惡作劇。黎老師上課時(shí)總是很喜歡來回踱步，那學(xué)生便把一個(gè)“臭蛋”（一種踩破了之后會(huì)釋放出難聞氣味的小玩意兒）放在走道邊。沒想到黎老師幾次踱步都沒有踩到，氣得那學(xué)生干脆自己踩破了。教室里頓時(shí)彌漫著一種極臭的味道，令人作嘔，這課簡(jiǎn)直沒法上了！當(dāng)大家備受這種氣味的困擾時(shí)，黎老師卻鎮(zhèn)定自若，繼續(xù)上課，像是什么事也沒發(fā)生一樣。
有一次，那學(xué)生竟在課堂上大聲說笑，黎老師提醒他多次，他卻置若罔聞。黎老師火冒三丈，怒罵道：“你說你還是學(xué)生嗎？上課吵吵鬧鬧，像個(gè)什么樣子！”后來竟發(fā)展到與那個(gè)學(xué)生打起來！
一天放學(xué)時(shí)，我見到班里學(xué)習(xí)最好的學(xué)生拿著一份打印好的文稿，說是反映黎老師打人的，讓班長(zhǎng)簽字后交給校領(lǐng)導(dǎo)。我?guī)追儐�，他們只是含糊其辭，最后那份文稿究竟有沒有交上去我不知道。
我心里一直忐忑不安，每上一節(jié)數(shù)學(xué)課，就擔(dān)心下一節(jié)課見不到黎老師了。星期二的早晨，天很藍(lán)，上數(shù)學(xué)課的時(shí)間又到了。走進(jìn)來的不再是黎老師，而是一位女老師。她滔滔不絕地介紹著自己，我卻什么也沒有聽進(jìn)去，腦袋里亂紛紛地回想著做完早操之后看到黎老師的情景。當(dāng)時(shí)黎老師佇立在門口，茫然地、呆呆地、意味深長(zhǎng)地看著我們，仿佛想說話，但競(jìng)沒有說。
他被委任去當(dāng)體育老師了，也許他教數(shù)學(xué)的生涯就此結(jié)束了。他曾任教30年，以前聽說是中學(xué)教師，所以才對(duì)我們嚴(yán)格；又或者是因?yàn)樗馓�，才不得不到小學(xué)教書。
我空閑時(shí)會(huì)去找他聊聊，說說話，說說我們班，但時(shí)間一長(zhǎng)，我們都越來越忙，連招呼都沒得打了。后來再見他時(shí)，就像兩個(gè)陌生人，也許他早把我忘了。
過了幾年，和同學(xué)談笑時(shí)偶然提起他，同學(xué)的臉突然沉了下來，看著窗外，若有所思地說：“早知如此，當(dāng)初何必那樣對(duì)他呢？”
我也停止了說笑，看著天空，心里有止不住的哀傷。
老師作文 篇2
如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)畫誰(shuí)?就這還用問?當(dāng)然是我的語(yǔ)文是我們最厲害的語(yǔ)文王老師了。
我們的語(yǔ)文老師是很有氣質(zhì)的。不大不小的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的直發(fā)像瀑布一樣，你問我有多長(zhǎng)?我感覺都可以抓住蕩秋千了。這頭烏黑靚麗的長(zhǎng)發(fā)搭配她瘦瘦高高的身子可真是太美了!王老師都已經(jīng)都30多了快40了吧?都說歲月是一把殺豬刀?可是在王老師看不到歲月的痕跡只留下了優(yōu)雅，是的優(yōu)雅!媽媽最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)。王老師的.腿以前骨折過，所以她總是穿著高跟鞋慢悠悠的，每一步都是模特步的感覺，真是太優(yōu)雅太有氣質(zhì)了!別的班的老師和王老師一起走路我想你一定能一眼就認(rèn)出她，真是太優(yōu)雅太特別了。
王老師還很古怪，有時(shí)她愛笑像春天的微風(fēng)宜人，很有耐心。當(dāng)有的同學(xué)遇到不會(huì)的難題，王老師再忙也會(huì)放下手中的事情，耐心的一一講解直到同學(xué)學(xué)會(huì)為止，說她像媽媽一樣溫柔慈愛一點(diǎn)也不夸大。還有她的聲音平時(shí)很柔和，像春風(fēng)像細(xì)雨，聽了就有愉悅感。
可是有時(shí)有很嚴(yán)厲。有一次我們的作文很久沒有收了，突然她就突擊檢查收作文。可是當(dāng)時(shí)是下午第一節(jié)課是我們的編程課，是我們最愛的編程課。老師可真是會(huì)抓我們的把柄啊，當(dāng)時(shí)有幾個(gè)同學(xué)還嚇得發(fā)抖。我想他們一定沒寫好作業(yè)。老師也看出來了說：“都交上來，我一會(huì)一章一章的看�！笨墒钱�(dāng)時(shí)沒帶作業(yè)的就有13位，王老師就一一給家長(zhǎng)打電話讓送過來。還有11個(gè)人沒寫，有20多位同學(xué)沒寫夠字?jǐn)?shù)。我寫了三頁(yè)才過關(guān)被放行讓上編程課，沒寫的不過關(guān)的都留下補(bǔ)寫作文�？�!我們的王老師就是這么嚴(yán)格和“較真”。
也正是這份嚴(yán)格和嚴(yán)厲才讓我們認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的每一件小事，都說嚴(yán)師出高徒，我們七班可是大名鼎鼎，很多其他班的同學(xué)都很羨慕嫉妒恨啊。
我們的王老師很有才華，大才女一個(gè)!文章妙筆生花，媽媽最喜歡看王老師的文章了。她寫了很多很多文章，聽說還拿了不少獎(jiǎng)那，還是鄭州博客的一位編輯那，我太崇拜我的王老師了，堪稱完美!
能遇到她是我的幸運(yùn)，我要多“偷師”學(xué)習(xí)她!
老師作文 篇3
歲月的風(fēng)輕輕地吹著，時(shí)間的腳步匆匆地走著，轉(zhuǎn)眼間四年已經(jīng)過去了：熟悉的同學(xué)，熟悉的老師，熟悉的環(huán)境……都漸漸地離得越來越遠(yuǎn)了，但腦海中始終忘不了—她的燦爛的微笑，她就是我的第一位啟蒙老師——施慧敏老師。
施老師的就像學(xué)會(huì)了孫悟空的七十二變，你會(huì)看到她的嚴(yán)厲，嚴(yán)厲的無法形容哦，你瞧老師的臉上曾經(jīng)在發(fā)怒中變得通紅，嚴(yán)厲中又透出一絲疲憊。有時(shí)又是一副和藹可親的面孔，烏黑亮麗直發(fā)乖巧地垂在肩上，微笑中綻露一個(gè)表情，露出甜美的笑容。
往事像流光溢彩的珍珠歷歷在目：記得四年級(jí)的時(shí)候，施老師在午休時(shí)布置了一篇作文，要求午休課過了要交，我聽完施老師的習(xí)作要求，頓時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻。哎，都怪那些違反紀(jì)律的同學(xué)，施老師也沒提前說要寫作文呀，完了！
教室里靜得出奇，我連自己心臟跳動(dòng)的聲音都聽得見。同學(xué)們都“沙沙”地奮筆疾書著，就我心里一團(tuán)亂麻，一點(diǎn)頭緒也沒有。我右手托著腮，咬著筆，右手不停地拍著腦袋，靈感？靈感在哪呢？難道它藏在天涯海角。
施老師似乎看懂了我的'心思，走過來，關(guān)切地問：“王悅，怎么了，不會(huì)嗎？”
我的臉頓時(shí)變得紅撲撲的，膽怯地回答：“嗯…是…是的�！�
“這篇作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，”施老師拿起筆，邊說邊寫了起來，“要有同學(xué)們的神態(tài)，動(dòng)作，恩…你還可以從他們的神態(tài)中揣測(cè)他們的心里想法�！�
“那要寫自己的動(dòng)作嗎？”我猶豫地問道。
施老師笑了笑，輕聲說：“當(dāng)然可以，但除了這些還不夠，還可以寫寫老師的反應(yīng)，寫老師的神態(tài)變化，還可以……”
這真是雪中送炭�。 吧成场�，我猶有神助三下五除二便完成了作文：終于搞定了，還以為這次得……多虧了施老師呀！我信心滿滿地交上作文，還得到了施老師的贊揚(yáng)。那一天，我樂得做夢(mèng)都在笑。
隨著時(shí)光的推移，我也許會(huì)忘記很多，老師，同學(xué)……可我一輩子也不會(huì)忘記那個(gè)批評(píng)我、鼓勵(lì)我、包容我的第一位啟蒙老師。
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