老師作文
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師作文 篇1
在我心目中，老師既不是蠟燭，也不是園丁，而是茫茫宇宙中的星星。
“克星”——馮老師
馮老師好像天生就是當老師似的，整天張口就是試卷，閉口就是練習。
馮老師的臉也像六月的天，說變臉就變臉。剛剛還是晴空萬里，瞬間就陰云密布、雷雨交加。
說馮老師是“克星”，是在適合不過了！因為只要她一走進班級，霎時，鴉雀無聲，個個都會有事做，即使翻個數(shù)學書看個插圖，也得裝模作樣，否則，還真受不了她那雙像美軍雷達的眼睛。
待到數(shù)學課，同學們個個坐的'端端正正，馮老師一到班級，顯示在門口環(huán)視一下，然后再進來。
上課時，馮老師用她那雙就像美軍雷達的眼睛掃描個不停，令人渾身不舒服。
“文星”、“笑星”——曾老師
語文老師，他只要一上課，我們就會被震撼。他腦袋里就像放了一本字典似的，只要你一問，保證此到滿意，讓你滿一百個意�。∵@不，今天要學夏天的詩，曾老師先是背了幾首絕句，接著又是什么“夏雨雨人”“下水湯湯”。
說曾老師是“笑星”，也是非常恰當?shù)�。因為只要一到他的課，我們班就笑聲連連。
看！杜宇航又在做小動作了！曾老師顯示瞄準他的頭扔了個粉筆頭。杜宇航猛的一抬頭，曾老師早已轉(zhuǎn)到別處去了，杜宇航不知道，又繼續(xù)做他自己的事，曾老師又朝著杜宇航的頭扔了一根粉筆頭，然后又轉(zhuǎn)到別處去了。杜宇航?jīng)]有發(fā)覺，又繼續(xù)看他的小說，曾老師惋惜地說：“唉，有人都死兩次，還不瞑目��？死不瞑目��！唉！”大伙哈哈大笑，杜宇航還不知道，直到同桌提醒才反應(yīng)過來。
我想，每個老師都要做好一顆“星”，才會讓我們喜歡吧！
……
老師作文 篇2
世上最美好的東西莫過于陽光了吧。它無私，給予了世界光明與溫暖，生命與活力。在我心中，老師就如那縷陽光，照亮了前方的迷茫，給予了再生的自信。
課堂上，安靜卻有活力，只有老師那溫潤的聲音在回蕩。您如一棵松柏，傲然佇立，每在黑板上揮動一下手臂便布下一顆知識的種子；您如一縷陽光，照亮人心，眼神總是那么明亮，將走神的同學喚回課堂。
您其貌不揚，可我卻很喜歡。您有一雙溫暖如光般的眼，鼻梁前的那副厚眼鏡擋不住那炯炯有神的光。您有一頭烏黑柔順的長發(fā)，總是飄著一股淡淡的茉莉花香。同學們總喜歡圍在您身邊，嗅嗅那花香。您總掛著招牌式的微笑，是那么平易近人，好似有著陽光的味道。老師呀，在我看來是一個香噴噴的大美人兒，暖洋洋的好老師。因為那一日，是您給予我陽光，照亮了黑暗。
那一天。，天空是如此晦暗，陰云密布，空氣是濕漉漉的，讓人覺得那雨馬上便要傾盆而至卻久久未曾落下，讓人憋屈的郁悶。
我無力地趴在課桌上，有一下沒一下地敲打著書本。周圍靜的可怕，我心中頓時升騰起一股無名之火，使勁將書連翻好幾下弄出極大的聲響。有幾位同學好奇地將目光投來，看著他們的目光，我更加憋悶了。
哎，沒有考好，失算了啊，失算了。呵，這該如何是好？你看你，你該怎么辦呢？成事不足，敗事有余！心中自嘲了好一會兒才感到一絲透氣，這股壓力快讓我窒息。
老師似乎覺察到我的異樣，推了推眼鏡框，走來輕輕敲了敲我的`桌子：′你來，出來一下。′我心中有些崩潰，淚即將涌出眼眶，果然，老師對我失望了吧？不，千萬別對我失望！我如孤島上的那個人，四周皆是茫茫的海，無力感深深涌上心頭。
我靜了靜心，抬頭望向老師，努力讓自己看起來不那么糟糕。老師擺出了那招牌式的微笑，讓我不再那么緊張。老師放輕了聲音，溫柔的對我說："考砸了是嗎？"我微微地點了點頭。老師輕笑了一聲，接著說：′這不重要，你努力了就好，我想這些你都應(yīng)該知道了吧？既然已成定局就不要去想了，下次還有機會的呀。不要把自己逼太絕，留一份自信給自己。"我抬起了頭，老師那溫暖的眼神望著我，如陽光般。我點了點頭，老師抬手摸了摸我的頭，感受著手掌的溫度，我沖老師笑了笑，心中好暖，好開心。老師眼中的擔憂也消失，笑意達到了眼底，陽光的溫暖，陽光的燦爛！
"七尺講臺歷冬夏，兩寸粉筆話春秋。"老師謝謝您。一年四季，您依舊如此辛勞，如此溫暖。您是我心中那片陽光，給予自信，照破迷茫。哦，我親愛的"陽光老師"。
老師作文 篇3
我們這學期的數(shù)學第一單元---位置與方向。老師在課堂上都不知重復(fù)地講了多少遍了，可很多同學還在云里霧里，分不清楚，東、南、西、北，老師布置的作業(yè)，有的同學回家都沒有做，第二天也沒有交，有的同學天天拖欠作業(yè)，今天補昨天的作業(yè)，明天補今天的作業(yè)，把老師氣得不行。老師就罰他們抄，上北、下南、左西、右東，一人抄100遍。
老師讓我放學后留下來監(jiān)督他們。（因為我是數(shù)學科代表）要我讓他們抄完了，給他們收起來，再回家。
放學后，我讓他們快點抄，可他們還拖拖拉拉，嘴里嘟嘟嚷嚷的，極不情愿。我大聲說：“你們快點抄，老師待會要來�！边@招還挺管用�？刹懦藥讉�字，吳老師從后門進來了，嚇了我們一跳。吳老師是我們以前的數(shù)學老師，他現(xiàn)在教四年級的數(shù)學，是我們?nèi)哪甓蔚亩伍L。他看到我們還沒有回家，就用他那大嗓門喊道：“你們快點回去吧，不要再寫了，馬上要關(guān)校門了�！倍伍L說的話不得不聽啊�？梢娔菐讉�同學都咧著嘴，興奮得扭著屁股，雙手舉出V字形，跳得老高�！耙�。”看他們那夸張的樣子，心里一定在想：“今天真是好運氣呀。哈哈！”他們以飛快的.速度收拾好書本一溜煙地跑了。
可想到老師交給我的任務(wù)……咳！我干脆去辦公室找老師，給老師說一聲比較好。免得老師待會要是來了，一個人影都沒有。可辦公室里沒有人，我問其他同學，他們都說老師開會去了。這可咋辦？抓抓腦袋想想……哦！有了，博客里面可以寫小紙條，我也可以留給老師呀！呵呵！我在老師辦公桌上拿起筆和紙寫道：“老師！吳老師剛才來了，讓我們快點回去，可那些同學還沒有抄完，請老師諒解�！边�在下面寫上了我的大名。把紙條放在哪比較好呢？我看來看去，還是放在鼠標下面壓著，老師一定能看到。這下我總算放心了，看一看手表，呀！都快六點了，我急匆匆地跑下樓。
遠遠地看見校門口有個熟系（熟悉）的身影，穿著亮黃色的上衣。“媽媽！”……
老師作文 篇4
在我的學習生涯中，教過我的老師有很多，給我留下深刻印象的'是教我三年級數(shù)學的韓老師，他非常平易近人。
韓老師長得有點胖，胖胖的臉龐、結(jié)實的身材，有時還會戴一副眼鏡，十分可愛。記得開學第一天，韓老師走進教室，滿面微笑地說：“大家好，我姓韓，是你們的數(shù)學老師�！苯又�，他讓我們依次介紹了自己。
然后，他走到我的課桌左邊，輕輕地說：“你們的口算法記得還熟嗎？不熟的同學舉一下手。”聽了他的話，我連忙舉起了手，只是因為膽小舉得不高。韓老師看見了，面帶笑容地對我說：“不用怕，高高地舉起手，老師不會罵你們的�！边@笑容和聲音讓我感到十分親切，我情不自禁地把手舉高了。同學們看到我舉起了手，也紛紛舉起了手。
他讓我們放下手，笑盈盈地說：“這是口算表，回家后先做完其他作業(yè)，然后對著口算表讀一會兒，相信大家堅持背誦幾天，就能記住啦！”我們都異口同聲地說：“知道了，韓老師！”
韓老師對我們的教導(dǎo)，是潤物細無聲的。那時候，他每天都笑瞇瞇地看著我們。這些笑容，似春雨滋潤著我們，讓我們愿意跟韓老師親近，并漸漸喜歡上了數(shù)學。
一日為師，終身為父。謝謝您，韓老師！
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