老師的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的老師的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文 篇1
提起“火火”，7班同學(xué)都會(huì)露出溫暖的笑容，她就是那個(gè)像寒冷中的小火爐的一樣的，溫婉可愛又聰明能干的楊炎老師。我是火火的政治科代表，我覺得沒有人比我愛她愛得更深。
高中政治不是什么討喜的有趣科目。那些讓人摸不著頭腦的選擇題選項(xiàng)，那些仿佛無(wú)窮無(wú)盡的要背的大題答案，使同學(xué)們一提起政治來(lái)就頭疼。但是火火總是盡她所能，使我們對(duì)政治這門科目產(chǎn)生興趣。她讓我們準(zhǔn)備課前的時(shí)事新聞分享，帶我們分析重要會(huì)議里的文件內(nèi)容，教我們看懂一個(gè)個(gè)曲線、一張張表格，和我們一起猜想那不知所以然的時(shí)事漫畫后的'寓意。
可能因?yàn)槭呛⒆拥哪赣H，她的身上總是散發(fā)著母性的柔和光輝。她總愛稱我們作她的孩子，要是誰(shuí)碰到了倒霉事她就說(shuō)“我可憐的娃呀！”雖然有時(shí)候她說(shuō)話有些肉麻，但是我們聽了以后心里總是暖暖的。
火火特別善解人意，又會(huì)安慰人，還能出主意，所以同學(xué)們都喜歡找她聊天�，F(xiàn)在想想，從小學(xué)到大學(xué)，也只有高中老師能夠在晚修的時(shí)候守在教室外，用智慧和知識(shí)為我們一遍又一遍地解釋每一個(gè)問(wèn)題，用滿當(dāng)當(dāng)?shù)膼廴グ矒崦總�(gè)灰心喪氣的孩子。想起高三的晚修時(shí)光，看著成績(jī)條時(shí)的無(wú)奈，教學(xué)樓走廊吹過(guò)的晚風(fēng)，還有老師溫柔的聲音，至今難以忘懷。
還記得我上了高三之后，成績(jī)有些起伏，心里很是焦慮，就去找火火。她總是能一眼看穿你的心情，她聽你講，聽你哽咽，然后溫柔而堅(jiān)定地告訴你，要相信自己。她那晚在我試卷上寫下的“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”八個(gè)字，我一直記到現(xiàn)在。也許你也和別的很多學(xué)生說(shuō)過(guò)這樣鼓勵(lì)的話，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，那晚永遠(yuǎn)是個(gè)特殊的溫暖的夜晚。
老師的作文 篇2
問(wèn)題學(xué)生？問(wèn)題老師！
我所教的班里有個(gè)學(xué)生叫張玉龍（化名），他是我班男生中最為調(diào)皮，令人頭痛的學(xué)生。他雖然頭腦靈活，但在紀(jì)律方面，自由散漫；在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)低下；在思想方面，思維怪異，自卑而又自尊，缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩、迷戀電腦游戲。被老師們公認(rèn)的是“問(wèn)題學(xué)生”。
是否“問(wèn)題學(xué)生”，我不是班主任，和我關(guān)系不大。我只關(guān)注的是我上語(yǔ)文課時(shí)，他只要認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)，成績(jī)不斷提高就可以了。然而不是這樣，他雖然不交頭接耳地和別人說(shuō)話，但他不是做小動(dòng)作，就是看與語(yǔ)文無(wú)關(guān)的報(bào)刊、雜志，或者干脆趴在課桌上睡覺。我巡視走過(guò)去時(shí)，他立即停止一切活動(dòng)，裝作認(rèn)真聽講的樣子。
我單獨(dú)和他談話，他態(tài)度也很好，好像很服從教導(dǎo)似的，可是一到上課的時(shí)候，能認(rèn)真聽講3分鐘就不錯(cuò)了。我不知道他為什么不專心聽我的課。我私下找班里的干部詢問(wèn)，他們告訴我，在上語(yǔ)文課時(shí)，他的表現(xiàn)是最好的，上別的課時(shí)，他經(jīng)常搗亂，有時(shí)頂撞老師，搞得老師上不成課！原來(lái)，我還算是“最有面子”的老師。
綜合其他老師和學(xué)生的信息來(lái)看，我得出了結(jié)論：不服管！針對(duì)這樣的學(xué)生，只有一種辦法，那就是樹立自己的威信，讓他佩服你。怎么讓他佩服我呢？
我利用課前3分鐘演講活動(dòng)，讓每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)快要畢業(yè)了，自己有什么愛好、特長(zhǎng)，將來(lái)打算考什么類型的高中。張玉龍的介紹是喜歡打籃球，喜歡畫畫，想考藝術(shù)類學(xué)�！�，我心里有了“忽悠”他的主意。
有一天下午體育活動(dòng)時(shí)間，我看到張玉龍幾個(gè)人打籃球，我想加入他的一組，他半信半疑地同意了。他從來(lái)沒有見過(guò)我打籃球，我知道他不相信我一個(gè)語(yǔ)文老師會(huì)打籃球。10分鐘之內(nèi)，我投進(jìn)了一個(gè)3分球，三個(gè)2分球，在場(chǎng)的同學(xué)都露出了驚訝的表情……
有一天學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，我用多媒體音樂伴奏，我翻唱了劉歡在電視連續(xù)劇《水滸傳》中唱的主題曲《好漢歌》導(dǎo)入新課；學(xué)習(xí)《楊修之死》時(shí)，如法炮制，翻唱了楊洪基在電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中唱的主題曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》導(dǎo)入新課。雖然不好聽，但贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲……，又有一天學(xué)習(xí)古詩(shī)詞《題破山寺后禪院》，我用自己畫的'詩(shī)意圖導(dǎo)入新課，……
從此，課下學(xué)生們每次見到我，都用一種異樣的眼神看著我并熱情的和我打招呼；語(yǔ)文課上，學(xué)生們更加認(rèn)真聽講了，包括那個(gè)張玉龍，也服從教導(dǎo)了。
從此“問(wèn)題學(xué)生”變得沒有“問(wèn)題”了。我知道“問(wèn)題學(xué)生”的背后可能有“問(wèn)題老師”。一個(gè)多才多藝的“全能”老師，一個(gè)各方面素質(zhì)都較高的老師，一定會(huì)讓學(xué)生佩服的！
�。ó�(dāng)然，為了讓他佩服我，我暗地里付出的心血和汗水，他是不知道的。我也慶幸自己用這些“三腳貓”的功夫“忽悠”了他。）
老師的作文 篇3
今天雖然下著蒙蒙細(xì)雨，但我很激動(dòng)，因?yàn)橛形迨畮孜粊?lái)自不同地方的老師，和我們一同走進(jìn)沈老師的課堂。
鈴聲響過(guò)，年輕漂亮的沈老師，邁著輕盈的步伐走上講臺(tái)：“同學(xué)們好！”只聽“刷”的一聲，41位同學(xué)齊嶄嶄地站著，靜得吸氣的聲音都聽得清清楚楚，大家異口同聲地說(shuō)：“老師，您好！”
首先，老師在黑板上寫上這節(jié)課的內(nèi)容：《守株待兔》。接著，老師讓我們加上想象、動(dòng)作、表情，讀出課文的`幽默，搞笑，這樣我們才能更加了解課文的內(nèi)容、意義。這個(gè)方法我很喜歡，因?yàn)樗扔腥�，又能讓我們�(cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。
沈老師說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們把《守株待兔》這個(gè)寓言故事稍作改變，講給同學(xué)們聽�！蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，像一片小樹林。老師叫了許多同學(xué)，他們的發(fā)言都是與眾不同，獨(dú)一無(wú)二的，可是沒有叫到我，我情緒低落，我希望老師能多多叫到我。
下課鈴響了，同學(xué)們紛紛向教室外走去，而同學(xué)們的心還在剛才的一幕幕中。
老師的作文 篇4
子云閣（老師辦公室名）里彌漫著古樸的氣氛。當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光竄進(jìn)那靜靜的書齋，擺設(shè)在桌旁的文竹將他堅(jiān)挺的身影清晰的印在樸素的鏤花桌布上，而其旁邊的'石板卻愈發(fā)深沉，仔細(xì)傾聽，仿佛能感受到古人聲如洪鐘的吟誦。而那智慧與心血凝結(jié)車的一摞摞試卷，靜靜的躺在一旁，莊重而肅然。在這不大而又簡(jiǎn)樸的語(yǔ)文辦公室內(nèi)，潛藏著多少浪漫的情懷，提煉出文學(xué)的精粹，陶冶著我們的身心，滌蕩掉迷茫與喧鬧，傳承著思想與文明……寧?kù)o之中，這是露著人間溫情與人文關(guān)懷的小齋又有何陋呢？
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