老師的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的老師的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。每個(gè)人都用一雙手有的手會畫畫、有的手會彈琴、有的手會寫文章，而給我印象最深刻的是我的老師勤勞的手，我是一名九年級學(xué)生，人們都說處在這個(gè)年齡段的學(xué)生都很叛逆。我也不例外，對每個(gè)老師都不是那么尊敬。其中有一個(gè)化學(xué)老師，每天將可總是很啰嗦，一道題非帶講很多遍，直到每個(gè)學(xué)生都聽懂。而我因?yàn)槌煽冞�不錯(cuò)講到第一遍就會了，所以剩下他講二遍三遍的時(shí)間我全都來開小差了。而且老占用下課時(shí)間講題。我對他尤為討厭，覺得他浪費(fèi)了我的很多時(shí)間。
對他的指令，布置的作業(yè)都陽奉陰違。直到有一天，我坐在位子上寫作業(yè)。聽到兩位老師在談?wù)摲酃P導(dǎo)致手指傷勢的問題。我很奇怪。邊去上網(wǎng)查了查資料，原來筆里面含有大量的干石灰，石灰是有腐蝕性的，所以老師的手會有干皮，裂紋等，嚴(yán)重的甚至?xí)鲅�。我沉默了�?/p>
我突然很難受。那天下課我借著問題的機(jī)會看到了老師的那雙手。那是一雙怎樣的手��！枯黃色的皮膚鑲嵌著團(tuán)團(tuán)黑斑，不似年輕人的手那樣飽滿圓潤，遒勁的青筋外貼著干癟的皮膚。然而就是這雙手，讓我們從無知變得博識，從庸俗變得高雅，讓我們明辨是非，懂得禮儀綱常。而那包裹著手指的創(chuàng)可貼，如刺一遍扎得我心頭滴血。我的眼睛濕潤了，悔恨和自責(zé)的淚水不由自主的從兩頰滑落。我連忙擦了擦眼淚，不想讓老師看見。原來老師是這莫辛苦，他們不顧小家反而將大多數(shù)時(shí)間花費(fèi)在我們身上。
早晨當(dāng)我們還在熟睡時(shí)他們已經(jīng)起床來照顧我們；夜晚當(dāng)我們熟睡時(shí)他們卻還在挑燈夜戰(zhàn)為我們備課，批改作業(yè)。我們的成績他比我們自己還在意，難道是因?yàn)檫@關(guān)乎他們的業(yè)績嗎？我想應(yīng)該不是的。從那以后，我不在上課走神而是去認(rèn)真去聽老師所講的每一個(gè)字，縱然我已會了，可老師的愛崗敬業(yè)的'精神卻讓我深深敬佩。而且我準(zhǔn)備了一雙手套，去使老師的手少受些傷害。老師請?jiān)徫椅覠o法用語言說出我的歉意，我只能用拙劣的文字去告訴更多的學(xué)子們：老師的愛如陽光般滋潤我們的心靈，不要再做錯(cuò)事，而是尊重我們的老師。誰言寸草心，報(bào)得三春暉！
老師的作文 篇2
老師的評語，如一股暖流，悄然流淌進(jìn)我的心田;老師的評語，如花香，使我心花怒放;老師的評語，如春風(fēng)，溫馨了狼藉的歲月。
初一
這時(shí)的我，剛走出稚嫩的小學(xué)，跨入五彩繽紛的初中，眼前不再是熟悉的面孔、溫馨的問候。
我來到了一個(gè)大家庭，像一座大花園，有各種各樣的花，雖習(xí)性不同，卻共同呼吸著一片藍(lán)天，友好地相處著。
此時(shí)，我的字不能算漂亮，但也算規(guī)范。我最記得初中第一次交的語文作業(yè)是抄寫《春》這篇文章的生字詞。作業(yè)改好后發(fā)下來了，我得了良，此時(shí)的.我有些灰心，但卻也不甘心。
待到下一次交作業(yè)時(shí)，我得了優(yōu)。老師給我的評語是：“有進(jìn)步，再接再厲�！笨吹皆u語，我別提有多高興。我覺得功夫不負(fù)有心人，上天還是眷顧我的。
初二
這時(shí)的我，變得比初一更繁忙，每天會有許多的作業(yè)，時(shí)間比初一顯得更少。但每次，我的語文抄寫作業(yè)都是優(yōu)，評語大多數(shù)為“好，真漂亮!”這些評語如同蜂蜜，為繁忙的心靈帶來一絲絲清甜;這些評語如同泉水，洗滌我內(nèi)心的浮躁;這些評語，如同寒冬里的一朵臘梅，裝點(diǎn)著我單調(diào)的心靈世界。
那時(shí)的我明白：有付出，或多或少是會有回報(bào)的。
初三
初三的來臨，使我感嘆——時(shí)間如白駒過隙!
一轉(zhuǎn)眼，便快要走完了。從初一到初三，如同從此岸乘舟渡過彼岸;一轉(zhuǎn)眼，并要臨岸了。
初三，是一個(gè)更為繁忙的季節(jié)。忙，像春里的花，繁茂紛紛，花團(tuán)錦簇。而此時(shí)，每一次的語文作業(yè)，您也不忘寫評語。每一次要求寫的作文，您也會認(rèn)真的幫我審閱、批改，會認(rèn)真的幫我分析：作文字?jǐn)?shù)不夠，還是字跡潦草，亦或是語句不通順……這些批語，一直伴隨著我們成長，滋潤著我們的心靈。
您的評語如沐浴春風(fēng)，溫暖著我;十里春風(fēng)都不及你的一句評語!
老師的作文 篇3
但是在我的眼里，王老師始終是一個(gè)長不大的小孩。
記得有一次的語文課，王老師大大咧咧的走上講臺，然后“恩咳”的清了清嗓門，才開始講課，這節(jié)課，我們要學(xué)的是《空城計(jì)》一文。原本老師按著課文的思路講得好好的，可是突然不知怎么的手舞足蹈起來，惹得全班都哄堂大笑起來。老師一會兒擠眉弄眼一會兒張牙舞爪、齜牙咧嘴的。害得把我們都樂得翻倒在地，爬不起來。忽然，老師一把收回了剛才的那些可笑的動作，鎮(zhèn)靜下來繼續(xù)講課。頓時(shí)，全班一片安靜。當(dāng)講到司馬懿到城里不見有兵士戰(zhàn)馬的時(shí)候，老師又開始“演”了起來，把那搞不清頭緒，摸不著底的司馬懿演義的有模有樣；說道諸葛亮在城樓上冒著冷汗彈著古箏的一刻時(shí)。老師又蹦到另一頭，把剛才的那股傻乎乎的.樣子瞬間地轉(zhuǎn)到了恐慌而緊繃的神情，頭上還不時(shí)的冒出豆粒般的“冷汗”來。兩只手一前一后的彈奏著“古箏”。其實(shí)所謂的“古箏”嘛，就是電腦鍵盤。雖然語文老師不是真正的司馬懿和諸葛亮，但是他在同學(xué)們的眼中，幾乎就是了。
我們的語文老師就是這么一個(gè)幽默的人，他能使一篇死氣沉沉的文章一下子變得歡躍起來，讓我們更容易接受。是王老師，才能把我們課堂上的那種枯燥、乏味揮散。是王老師，才能使我們不在感到學(xué)語文是一件比登天還難的事情。王老師不但教學(xué)方法幽默風(fēng)趣，他同時(shí)也很關(guān)心學(xué)生。
有一回，我要參加作文比賽了，十分緊張，總怕自己不行，于是便寫了許多的稿子想給老師評評，但是又一想到老師現(xiàn)在一定忙得不可開交，哪會有心思來給我改這一堆數(shù)不清的稿子呢？我開始憂郁不決，但是自信心蓋過了虛榮心。
我鼓起了勇氣來到了老師的辦公室。但當(dāng)我看到老師桌臺上的一疊疊教案，不由得想轉(zhuǎn)身溜走�？墒翘t了，老師已經(jīng)看見了我。我便膽法的走到老師面前，然后把手里的一疊稿子顫抖地遞給了老師。老師似乎看明白了我的想法，便一把抓過稿子，幫我一邊修改一邊評講了起來，老師講得是那般的投入，我也聽得全神貫注，老師與我?guī)缀跞転榱艘惑w。后來的幾天都是如此。
終于到了比賽的那天，為了不辜負(fù)王老師對我的期望，便認(rèn)認(rèn)真真的繪寫起來，把這幾天所匯集的汗水一一的撒在稿紙上。
幾天后，一個(gè)令人難以至信的喜訊傳入了我的鼓膜，我得了全級第一名。雖然我不太感相信，不過這也的確是個(gè)事實(shí)。這次的成果，我還得多謝“栽培”我的王老師，不然這一次的第一也許就會從我的筆中溜走了。
看，這就是我的語文老師，即幽默又細(xì)心：幽默中帶了一點(diǎn)風(fēng)趣和孩子氣。細(xì)心中帶入了一種責(zé)任心。
雖然，現(xiàn)在王老師已經(jīng)不教我們了，但王老師教我們的那段日子，我們都會深深地刻記在腦海中。因?yàn)橥趵蠋�，您就是我們心中的一個(gè)永遠(yuǎn)的歡樂。
老師的作文 篇4
張老師的眼睛很普通，既不是很大，也不是很亮，但就是這雙普普通通的眼睛居然能產(chǎn)生變化。
那是一雙嚴(yán)厲的`眼睛。每當(dāng)上課鈴響，張老師走進(jìn)教室，站在講臺上時(shí)，她的目光能掃視到全班每一個(gè)人。每當(dāng)有同學(xué)在做小動作時(shí)，她就會用嚴(yán)厲的目光警告你，讓你知道錯(cuò)誤并改正。
那是一雙給予別人鼓勵的眼睛。每當(dāng)我們?nèi)〉煤玫某煽儠r(shí)，張老師就會用充滿鼓勵的目光看著我們，讓我們知道：不能驕傲，要繼續(xù)努力，爭取下次考試取得更好的成績。
那還是一雙溫柔的眼睛。每當(dāng)有同學(xué)回答不出問題時(shí)，張老師就會用溫柔的目光看著他，好像在說：“別著急，慢慢來，你能行的�！狈路鹞覀兪撬暮⒆�。
張老師的眼睛會說話。啊，我們愛張老師的眼睛，我們愛張老師！
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