老師作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
時(shí)間悄然逝去，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是八年級(jí)的學(xué)生，我們也迎來(lái)了新的老師。
我們的班主任，也是英語(yǔ)老師。她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，發(fā)梢有一點(diǎn)卷卷的，帶著一副眼鏡。她的眼睛很有神，就好像在對(duì)我們說(shuō)話一樣。人很溫柔，從開學(xué)到現(xiàn)在從沒(méi)見(jiàn)她發(fā)過(guò)脾氣。講單詞的時(shí)候，能從一個(gè)單詞拓展到兩個(gè)單詞或詞組。
我們的數(shù)學(xué)老師，他是副校長(zhǎng)。他講課的方法很有趣，會(huì)把課里重要的內(nèi)容寫在黑板上，用問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，老師就是圍繞這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)講的。當(dāng)然，在問(wèn)題講完后，他會(huì)出一些練習(xí)題，讓我們做。正是這幾個(gè)練習(xí)題，讓我們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)老師講課很幽默，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
我們的語(yǔ)文老師多才多藝，會(huì)寫散文，會(huì)寫閃小說(shuō)，她寫的每一篇文章都特別精彩。老師講課是圍繞三個(gè)問(wèn)題：寫什么？為什么？怎么樣？根據(jù)這三個(gè)問(wèn)題講出了很多個(gè)方面，對(duì)課文的解讀非常全面。老師讓我們每周寫三頁(yè)摘抄，一篇日記，這可以增加我們的積累，提高我們的寫作水平。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@或許是對(duì)老師最好的'詮釋。老師就像迷路時(shí)的指南針，指引我們前進(jìn)的方向；老師就像沙漠里的一泓清泉，滋潤(rùn)我們的心田；老師就像黑暗中的一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的方向……
我們的老師各有各講課的方法，各有各的特點(diǎn)，讓我感到很有趣，我很喜歡現(xiàn)在的老師們。
老師作文 篇2
一頭蓬松的頭發(fā)，倆排潔白的牙齒，一幅粉紅色鏡框的眼鏡架在鼻梁上。愛(ài)笑，笑起來(lái)眼睛瞇成了一條縫，上課很活躍，看起來(lái)總是蠻精神的樣子。這就是我們的語(yǔ)文老師：卞老師。
一提到老師，大家的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出威嚴(yán)、敬畏、懼怕這些字眼。但提到卞老師，我我們總會(huì)倍感親切。因?yàn)楸謇蠋煵皇悄欠N只要求學(xué)生做，自己卻做不到的人。她總能通過(guò)以身作則來(lái)使我們真正信服，使我們更加自覺(jué)。那一回，卞老師要我們將寫錯(cuò)的字改正寫三遍。而恰好，上課時(shí)，卞老師在黑板上寫了“尷尬”二字，大家卻發(fā)現(xiàn)老師將“尤”寫成了“九”。便紛紛喊道：“老師，寫錯(cuò)了！寫錯(cuò)了！”老師一看，果然錯(cuò)了，便有些不好意思，臉上也泛起了紅暈。但卞老師并沒(méi)有覺(jué)得我們讓她很“尷尬”，反而轉(zhuǎn)身在黑板上將這個(gè)詞工工整整寫了三遍。那一刻，我覺(jué)得卞老師真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。從那以后，有誰(shuí)偷懶不重寫，都會(huì)感到羞愧吧。
不僅如此，卞老師還經(jīng)常組織我們進(jìn)行課外活動(dòng)。什么辯論、古詩(shī)擂臺(tái)賽、跳繩比賽、踏青等等，豐富多彩。在這些活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了觀察每一個(gè)精彩的瞬間，學(xué)會(huì)了記錄多彩的`生活，我們的文章也更加的生動(dòng)。這一切都得歸功于卞老師，所以她也是我們生活的導(dǎo)師。
人言一日為師，終生為父。而卞老師對(duì)我們的教育之恩，我們將終生難忘！
老師作文 篇3
走在放學(xué)的路上，現(xiàn)在是冬天的季節(jié)，所以夜晚很早就會(huì)來(lái)臨。當(dāng)我默默地走過(guò)正在修路的小路時(shí)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)地上的一片秋葉，雖然已經(jīng)枯了，但還是能看見(jiàn)它以前那風(fēng)爽的`樣子。這讓我想起了她——我的英語(yǔ)老師，我那不像老師的老師。
我已不記得是什么時(shí)候，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我一張紙，微笑著說(shuō)：“這是你的，考試成績(jī)好的獎(jiǎng)勵(lì)！”我拿著這張小紙，雖然不怎么精美，但我還是悄悄的把它放進(jìn)我的小書架里，盼望能再有一個(gè)小伙伴來(lái)陪伴它，能再看到一次老師的笑顏。
可是，本將再獲得一張更好的圖片時(shí)，我犯錯(cuò)了。那一天，我只是在發(fā)卷子的時(shí)候和同桌說(shuō)了一句話而已，沒(méi)想到她竟然會(huì)突然說(shuō)：“xx，你沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)了！”那一刻，我還不知道我得了一百分；那一刻，我還不知道要獲得那張最精美的圖片；那一刻，我有多后悔，希望一切都回到之前；那一刻，我多希望不會(huì)看到您失望的臉龐。
老師�。∧鷥H僅跟我相處了兩年，便離去了。您還記得一次次您對(duì)我們的微笑嗎？您還記得一次次您突如其來(lái)的批評(píng)嗎？您就像秋天一樣風(fēng)爽，吹在我們身上。您那微笑的樣子，還留在我的腦海里。
老師作文 篇4
老師是一根紅燭，把畢生的心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生；老師是一盞明燈，指引我們前行的路；老師是我們的再生父母，給予我們無(wú)窮的教誨。
她是一位善良美麗的老師。瘦小的個(gè)子，一雙小小的眼睛非常有神，散發(fā)出智慧的光芒。一雙粗糙的、沾滿粉筆的手曾經(jīng)握過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生的手，教我們學(xué)寫字，一筆一畫，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
記得有一次，因?yàn)槲腋忻傲耍斠�，所以�?qǐng)了一天假。晚上，電話的那端傳來(lái)了她溫柔的聲音：“王茜，你好些了嗎？”一股暖流在我的心中涌動(dòng)，我感動(dòng)極了：“謝謝您，老師，我好多了。明天就可以上學(xué)了�！�
“你不用擔(dān)心今天的學(xué)習(xí)，明天到學(xué)校來(lái)，老師會(huì)給你補(bǔ)上……”電話掛上了，我看了看時(shí)間，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多了。她那么忙還惦記著生病的我，關(guān)心我、幫助我，這樣的老師，我怎么會(huì)不喜歡她呢？
老師外表看起來(lái)溫柔，可當(dāng)有同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，她就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)，毫不留情，讓我們十分敬畏。
“快坐好！快坐好！老師來(lái)啦！”我們的小小情報(bào)員向我們稟報(bào)。教室里立刻鴉雀無(wú)聲。老師氣沖沖地走進(jìn)教室，一雙小眼睛似乎在冒火，一開口就說(shuō)：“周旭奕，你給我過(guò)來(lái)！”原來(lái)，周旭奕在課間時(shí)撞倒了一名低年級(jí)的小朋友，還踩到了他的手。老是面紅耳赤，緊鎖眉頭，像一頭發(fā)怒的母獅。個(gè)子高大的周旭奕走到老師的`面前，只見(jiàn)他比老師高出半個(gè)頭，但一雙手卻極不自然地來(lái)摸著衣角，頭低得下下的，像一匹溫馴的小馬，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他，其他的同學(xué)見(jiàn)狀嚇得大氣都不敢出。老師的能量可真大！
面對(duì)一些大的問(wèn)題，老師很嚴(yán)厲，可一些小的問(wèn)題，老師處理的方式卻是幽默風(fēng)趣的。一天上課時(shí)，兩位同學(xué)在課桌下偷偷地玩石頭剪刀布，玩得正起勁的時(shí)候，猛一抬頭發(fā)現(xiàn)老師正看著他們，他們像觸了電似的立刻收回了手，就像兩只見(jiàn)到了貓的小老鼠�？衫蠋熥叩剿麄兩磉呅χf(shuō)：“哥倆好劃拳呀！”我們被這副情景逗得哈哈大笑，他們倆也不好意思地笑了，從此以后再也不敢開小差了。
她呀！就是我伴隨我們度過(guò)5年光陰的肖老師，在這里，我要向肖老師大聲地說(shuō)：“肖老師，我最最喜歡你了！”
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