老師作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師作文 篇1
鄒進(jìn)仁老師是我們的語文老師。他身穿一件西服，頭發(fā)前端翹起。寫得一手好字，我們班有許多人都佩服他。他平時對我們非常嚴(yán)格，但從來都不體罰學(xué)生。俗話說“嚴(yán)師出高徒”嘛！
我挺喜歡上語文課，語文課上，鄒老師用幽默的話語驅(qū)走了課堂上的無味。他每次進(jìn)教室都是一副笑盈盈的臉，語言表達(dá)能力強(qiáng)，他時常在課堂上用那流利的`語言來講課。除此之外，他在語文課堂上，即使有同學(xué)不能回答問題，鄒老師也不生氣，只是耐心地給他講解。記得一次課堂上，鄒老師在講關(guān)于珍惜時間的例子時，他給我們講了一件他親身經(jīng)歷過的故事，他說：“有一次，我到街上吃早點(diǎn)，一位老人帶著一個六歲的孩子一起吃早餐，那位老人抱著小女孩來到老板前要了四個包子，他們吃完后，那個老人便要小孩給我問聲好，小女孩對我說‘老爺爺您好！’”老師講完后，愣了一會兒，接著說：“我有這么老嗎？我還很年輕�！闭f完，同學(xué)們哄堂大笑。鄒老師嚴(yán)肅地說：“同學(xué)們時間要珍惜呀！你們還年輕，不要浪費(fèi)時間，記住一句話，時間就是生命�！蔽矣X得老師的那句話讓我終身受益。他有時也因我們的學(xué)習(xí)非常生氣地會說一句：“你們給我一刀吧！”老師既使我們有了警覺意識，又使我們開懷大笑，當(dāng)然，老師那只是一句笑話，并不屬實(shí)，這也烘托出了他幽默。
鄒老師您對我的學(xué)習(xí)十分關(guān)懷，從而讓我很快提高了語文水平，考試成績越來越好，這里，我要說一聲：“謝謝您，鄒老師！您永遠(yuǎn)是我心目中的好老師�！�
老師作文 篇2
記得那是365天中依舊平凡的一天，她卻帶給我不同尋常的感受。大家如往常般來到學(xué)校，今天有最生動的語文課，孟老師惟妙惟肖地講完了一課。已到中飯時，一群活蹦亂跳的同學(xué)們，一窩蜂地沖了出去，這時不好的事情發(fā)生了。一位同學(xué)不小心被拌倒了，頭撞到了講臺的階梯，只見血順著額頭流了下來。一瞬間我看見孟老師一邊馬上背起那們同學(xué)，一邊著急地拿起手機(jī)給這們同學(xué)的家長打電話，還不忘叮嚀我們要自覺復(fù)習(xí)。
約一個多小時后，孟老師回來了，她臉彤紅，汗流浹背，氣喘吁吁。下午孟老師還是很擔(dān)心那位同學(xué)，時不時打電話尋問病情。
在這一瞬間，我覺得老師可以教我們并非只有學(xué)問，還有許多做人的道理。老師關(guān)心我們就像一個大家庭，老師帶領(lǐng)我們向前進(jìn)，又無微不至的照顧著我們。就在那著急的表情中我看見老師最美的面龐。
美，無處不在，像那些被評為“最美浙江人”的模范，其實(shí)他們只做了自己該做的事情做了最平凡的事情。只要你愿意去做好事，就能看到你的美生于何處。而老師的'美在于他們是人類靈魂的工程師，更在于對愛與溫暖的傳播。所以在我的心中，所有的老師都是最美麗的。
老師作文 篇3
每個人都有自己美好的理想，我也不例外。當(dāng)然。每個人都有自己獨(dú)一無二的理想，有的人想當(dāng)律師，有的人想當(dāng)畫家，有的人甚至想當(dāng)宇航員，但是，我只想當(dāng)一個人民教師。
我會想到當(dāng)教師資格職業(yè)，就要由精心栽培我們的老師說起了。因為，他們教會了我許多人生道理，許多有用的知識。讓我每天都有新的知識充實(shí)自己。所以，我才能擁有文化，擁有知識。當(dāng)老師的目的.只有一個，那就是：不但讓自己成為一個有文化的人，還能給予更多小孩子更好的文化知識和文化教養(yǎng)。
我知道，要成為一名好的老師，并不是那么容易的事。首先，你必須要有深厚的知識，所以，我會努力讀書，努力考上專業(yè)學(xué)校，學(xué)專業(yè)的知識。其次，作為一名老師必須會調(diào)動氣氛。做到這些并不容易。
說起有這個理想，是從三年級的時候有的，那時候我們剛有了英語課，那個英語老師是一個又年輕，又漂亮的女老師，可是你別看他年輕，可是英語單詞從她嘴里像母語般地一個一個蹦出來。每次上英語課，老師都會帶我們玩那些有益于英語發(fā)音的游戲。
我做事一向都是虎頭蛇尾的但是唯獨(dú)這個理想我堅持了三年，所以我一定要堅持下去！
老師作文 篇4
新學(xué)期的第一天，我們的班主任由原來的岳老師換成了李老師。李老師的體型有點(diǎn)“豐滿”，有張微笑，慈愛的面孔，一副平易近人的樣子，真好。
“上課”隨著李老師一聲響亮而又清脆的口令，大家手忙腳亂地站起來，顯然是不適應(yīng)這個笑咪咪的新老師。李老師上課時，提出了第一個，也是最簡單的一個問題：“誰來讀課題？”下面?zhèn)鱽聿徽R，不干脆的聲音：“讀——書讀——筆做——筆記……”其實(shí)是“讀書做筆記”。李老師并不特別生氣，而是耐心地說：“發(fā)言要舉手，不要做大雜燴，一鍋燜！”同學(xué)們被逗樂了，自然從容多了，勇敢的舉起手來�？衫罾蠋熎稽c(diǎn)了一個舉手發(fā)言的，下面就在那些不舉手的人里點(diǎn)，一下就點(diǎn)到了我。發(fā)言可不能像在底下插話一樣拖拖拉拉，我用最標(biāo)準(zhǔn)的語音和語速讀完了標(biāo)題。李老師寬和地說：“舉手不僅僅是為了發(fā)言，而是讓老師知道你有沒有專心聽講，讓老師對你有一個良好的評價。記住，用自己良好的言行個別人留下美好的印象�！崩罾蠋熜ζ饋硖鹛鸬牡�，酒窩就像桃心一樣。
李老師經(jīng)常笑瞇瞇的給大家上課，這叫“先禮”；假如我們做的`太過分，李老師的聲音就會高八度，對我們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，這叫“后兵”。每次批評我們，等我們已經(jīng)深刻認(rèn)識到錯誤時，李老師又會幽默的用南京方言添一句，既能讓犯錯的人感到羞愧，又能緩解緊張的氣氛。
李老師總是對我們笑瞇瞇的，也能讓我們笑瞇瞇，李老師給我留下了美好的印象。
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