老師的作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的老師的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的作文 篇1
翻開記憶的圖冊，里面有許多酸、甜、苦、辣、咸的回憶。其中有一個充滿陽光、洋溢著快樂的美好回憶，那邊是我與張老師時相處的回憶。
張老師是我小學時最喜歡的語文老師。他長著一張俊俏的方形臉，戴著一副博士般的眼鏡，整個人看上去充滿了陽光，一看就是個“美男子”，真是“人中呂布，空中太陽”。他那帥氣的長相尤其是他獨特的教學方法讓我終身難忘，給我?guī)碇匾挠绊憽?/p>
想知道他的'獨特教學方法是什么嗎？其實是給一些人的作文打滿分。曾有好幾次，我的作文打了滿分。我為此十分不解：為什么我的作文寫的不是很好，卻能打滿分呢？帶著這個問題，我去問了張老師。張老師語重心長地說道：“其實作文的好壞并不在于它的語言是否有多么優(yōu)美，而在于它是否抒發(fā)你最真實的感受。一個虛假的事件，即使用最好的語言去裝飾，也是在做無用功。一個真實的事件，哪怕它的語言不是那么華麗，只要抒發(fā)真情實感，就會打動老師。因此我覺得只有抒發(fā)真情實感的作文才是好作文。”他的話成為我以后寫作的原則。
關(guān)上記憶的圖冊，那份美好的回憶仍然在我的大腦里。感謝能遇見你，與你相伴！您辛苦了，張老師！
老師的作文 篇2
我有一位好老師，她是我的數(shù)學老師—趙老師，我非常喜歡她。
趙老師經(jīng)常穿一身黑白色的衣服，背著一個黃色的小包。她中等個子有些偏胖，披著一頭黃色的卷發(fā)，有一雙好像永遠只瞇著，睜不開的眼睛。一張漂亮的紅色嘴巴上面有一個高挺的鼻子，嘴的右下角有一顆美人痣。
趙老師十分嚴厲。她講數(shù)學講得特別好，也要求我們必須認真聽課。只要趙老師走上講臺拿起教棍，下面的同學都嚇得心驚膽戰(zhàn)，就連我們班天不怕地不怕的同學看到她也有些懼怕呢！所以數(shù)學課上誰也不敢不好好聽課。
趙老師上課時翻臉比翻書還快，剛才還和同學們玩兒的'好好的，下一秒就臉色陰沉。那張臉兇得可怕，走在你跟前你就得打個冷戰(zhàn)，如果不聽話，或做錯了事，就要全班每個人都加一項作業(yè)。我們最怕加作業(yè)了，所以全班都不敢惹趙老師生氣，都在好好表現(xiàn)，否則還得被揍一頓，而且最可怕的就是全班全員出動揍一個人。
趙老師和我一樣特別喜歡看書，只要有書看就能達到忘我的境界。記得上次我們的題做得差不多了，趙老師讓我們看自己帶的課外書，趙老師也問我們班同學借了一本書認真地看了起來�？粗粗�，我們在下面吵成一片，趙老師就當沒聽見，繼續(xù)認真地看那本書，他已經(jīng)看得入迷了，直到最后語文老師來了，趙老師才回過神來！
趙老師在我心目中是最好的老師，她雖然對我們很嚴厲，但是傳授給我們很多知識，也很關(guān)心我們，像我們的第二個母親。趙老師和我一樣喜歡看書，我們有著共同的愛好。
我想對老師說：“趙老師，我愛您！”
老師的作文 篇3
文學社新學期初次活動。與一新認識的師妹交談甚歡，互道名字后，她驚問：“你初中是在xx中學畢業(yè)的嗎？”我愕然地點頭，不知她是從何得知的。但我初三時才從家鄉(xiāng)來到這里，只在xx中學讀過半年書。
“你初三時的語文老師是周小珊老師吧！” 這回我更驚異了，莫非她會神機妙算？ 大概是看出了我的疑惑，她馬上給我解釋：“說來也巧，我和你是同一所學校畢業(yè)的，初三時與你同一個語文老師。”
“那你怎么會認識我呢？”我還是不解。
“你可不知道，周老師經(jīng)常在我們班上提起你，提起你為她寫的《不老的春天》。”我這才恍然。
她接著說：“逢年過節(jié)你不是常給她發(fā)短信嗎？好幾次上課她還展示給我們看呢！每次說起你，她臉上都掛滿笑容，她說你心思細膩，文章精致動人，為人重感情，這么久還惦記著她。每次你在《中山日報》發(fā)表了文章，她都會告訴我們，還讀給我們聽�！睅熋媚樕下冻隽藲J佩的神情。
我的心倏地一熱，仿佛剛才所有的話語都化作暖流溢滿了我的胸腔。哦，老師，我并不出類拔萃并不才智過人，您與我也僅有半年的師生情誼，比起與您共處三年的眾多學生，為什么我反倒是您最常掛在嘴邊的那一個？
是因為我為您而寫的'那篇發(fā)表了的文章嗎？是的，我不能忘懷。那個春天，已是中年的您指著那棵剛抽出新芽的老樹招呼著我們：“快來看，看春天呀！”一臉純?nèi)�。因為您童話般的語言，那年春天成了我心中“不老的春天”�！澳闶俏业闹簟�，您曾給我寫過這樣的評語。因為被理解，所以更值得銘記嗎？
我希望所有與我有過師生之誼的老師想起我，臉上都洋溢著笑意，我希望我的祝福像春風撫平她們疲憊的心。所以每逢節(jié)日，我總給她們發(fā)一條祝福的短信。我要讓她們知道，有一個學生始終惦記著她們，始終惦記著她們的教導，她們的付出沒有白費。我不想讓她們?nèi)珈`魂圣土般的心因?qū)W生的遺忘而偷偷哭泣。
但我從未料到，有一位老師會因此把我當成了她的驕傲，她的慰籍。我在想，她收到短消息的那一刻，心里是否溢滿了欣喜與感動？她拿出手機向?qū)W生們展示，一個個祝福的詞句從她口中吐出時，她臉上是否帶著自豪與欣慰？哦，老師，因了我那些樸素但真誠的祝福，您是否會把那神圣的三尺講臺侍弄得更加芬芳美艷？若是那樣，那便是學生我最大的功德了。
我甚至被這樣一個場景感動著：您翻開我最常投稿的那份報紙，慢慢地、細心地尋找著我那平凡的名字。若那不起眼的三個字出現(xiàn)了，您便用筆著重地劃起，再細細品讀名字下面的小文。我被這樣的情景長久地感動著。
是的，對于一位心中充滿愛與責任的老師而言，學生的一頓飯，一束花，優(yōu)異的成績甚至豐厚的獎金，都不是她們真正想要的回報。只要教過的學生能偶爾想起她，只要遠方的一顆心兒能激動地憶起她曾經(jīng)的教誨，那便足矣。
——其實有時候，老師的心兒真的很小很小，一句祝福，一聲問候，一滴歡樂便可注滿。
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