老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師作文 篇1
任何一個(gè)人的知識(shí)范圍都是有限的，任何人都會(huì)面臨有所不知的困惑和迷惘。當(dāng)面臨這樣的困惑時(shí)，是誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)自己的不知，還是閃爍其詞地回避，就看出一個(gè)人的修養(yǎng)和度量了。尤其是在學(xué)校，當(dāng)自己遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，向老師提問(wèn)，沒(méi)有學(xué)生會(huì)想到老師也有可能回答不上來(lái)。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，老師幾乎是全能的，無(wú)所不知。我卻遇到過(guò)明確承認(rèn)自己有所不知的老師。
那是我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我在一堂語(yǔ)文課上遇到了一個(gè)問(wèn)題。我寫(xiě)一篇作文，想到了輟學(xué)這個(gè)詞，卻不會(huì)寫(xiě)。我問(wèn)老師，輟學(xué)的輟字怎么寫(xiě)，老師略一遲鈍，說(shuō)這個(gè)字他也不會(huì)，他接著問(wèn)全班同學(xué)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這個(gè)字。
有一個(gè)女同學(xué)說(shuō)自己會(huì)寫(xiě)這個(gè)字。老師很高興地讓她到黑板上寫(xiě)出來(lái)。她寫(xiě)出來(lái)以后，老師又讓這個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀了很多遍。老師讓我站起來(lái)，他對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：我們應(yīng)該感謝魯同學(xué)，他讓大家認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，也讓我彌補(bǔ)了知識(shí)缺陷。我當(dāng)時(shí)是多么自豪啊。我記得很清楚，在回家的路上，自己像長(zhǎng)出了翅膀一樣，趕快回家，把這個(gè)事情告訴父母。
這個(gè)字我徹底記住了，我相信全班同學(xué)也徹底記住了。
再后來(lái)讀高中，我在閱讀文言文時(shí)，遇到了這樣一句話：艱難困苦，玉汝于成。我不理解這句話的含義，就在晚自習(xí)問(wèn)語(yǔ)文老師。當(dāng)時(shí)教我們語(yǔ)文的是一位德高望重的老教師，但是沒(méi)有想到，聽(tīng)了我的問(wèn)題以后，老師被難住了。他也難以立刻解釋這句話，要回辦公室查一下資料再告訴我。半小時(shí)以后，老師回到了教室，他讓大家停下來(lái)，聽(tīng)他講這句話。他講得很細(xì)致，一句話的含義，每一個(gè)字的意思，文言文和白話文的區(qū)別，并要求大家要永遠(yuǎn)記住這句話，作為自己的.座右銘。
當(dāng)時(shí)，德高望重的老師絲毫沒(méi)有什么不好意思的神色，他似乎對(duì)我的問(wèn)題十分贊賞。他當(dāng)時(shí)在自習(xí)課上就當(dāng)著大家的面說(shuō)：任何人都有所不知，老師也有很多不知道的知識(shí)，重要的是通過(guò)這種方式大家都能提高。他鼓勵(lì)大家要向我學(xué)習(xí)，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
我記住了這句話，相信全班同學(xué)也記住了這句話。他們?cè)谖倚哪恐械闹亓�，絲毫也沒(méi)有因?yàn)樗麄兊挠兴恢鴾p輕，反而變得更加厚重而崇高。
沒(méi)有人是全能的，任何人都會(huì)有所不知。
老師作文 篇2
我的班主任叫王玉霞。我們的王老師長(zhǎng)的可漂亮了，她中等個(gè)子，圓圓的臉蛋，長(zhǎng)長(zhǎng)的'頭發(fā)整齊的束在腦后，顯得特別精神。
王老師對(duì)我們可好了，她不僅每天教我們學(xué)文化，還教我們?cè)趺醋鋈�。記得有一次，在課間活動(dòng)的時(shí)候，我故意把一位女同學(xué)絆倒在地，當(dāng)時(shí)她的嘴給跌破了，流了好多的血，當(dāng)時(shí)我也害怕極了。王老師知道后批評(píng)教育了我，也讓我給那位女同學(xué)認(rèn)了個(gè)錯(cuò)。
這就是我們的好老師，我愛(ài)我們的老師。
老師作文 篇3
學(xué)校搞完慶元旦的活動(dòng)，剛好是第5節(jié)課下課時(shí)間，班主任老師在黑板上布置語(yǔ)文家庭作業(yè)。
這是一天中最悲慘的時(shí)刻，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)階段，每個(gè)老師都十分“心狠手辣”，布置十分多的作業(yè)給我們做。特別是星期五下午的'兩節(jié)做作業(yè)課，只能基本做完一科作業(yè)。平時(shí)下完第1節(jié)做作業(yè)課，都有許多同學(xué)在走廊上踢毽子活動(dòng)了。而今天幾乎所有的同學(xué)都貓?jiān)诮淌依飳?xiě)作業(yè)。平時(shí)兩節(jié)課做完所有作業(yè)還綽綽有余，今天估計(jì)任務(wù)還要帶回家。
老師開(kāi)始黑板上布置作業(yè)了，125面到126面，14-26課的詞語(yǔ)抄寫(xiě)4遍，完成創(chuàng)意寫(xiě)作，老師剛布置完作業(yè)，全班哀聲一片，我倒是覺(jué)得不是很多，反正有星期六和星期天的時(shí)間，所從沒(méi)有跟同學(xué)們一起抱怨。
“4的諧音是‘死’，這個(gè)數(shù)字太不吉利了，換成2得了吧�！迸赃呎{(diào)皮的男生A對(duì)老師笑嘻嘻地說(shuō)道。“這個(gè)數(shù)字不吉利��？”班主任說(shuō)。說(shuō)著把這個(gè)“4”字擦掉，換成了“5”，又冷笑著對(duì)A同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)5也不怎么吉利吧，換成一個(gè)吉利數(shù)字8吧？”
就這樣A同學(xué)又為我們爭(zhēng)取到了一遍抄寫(xiě)，我突然感覺(jué)很不公平，我從一開(kāi)始就沒(méi)說(shuō)什么，老師怎么一下子就罰全班多抄一遍而不只罰他多抄一遍呢？可憐了我這個(gè)無(wú)辜的老百姓啊！
14到26課，抄一遍大概有2、3百來(lái)字，要抄寫(xiě)5遍，那就等于要寫(xiě)1000多字，手都得抄斷。
唉，算了，抱怨也沒(méi)用了，趕緊抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)吧！
老師作文 篇4
瞧，這位身穿黑色套裝，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們班的語(yǔ)文老師陳老師。他博古通今，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們最喜歡聽(tīng)她上課，她的課上的總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使我們身臨其境、興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，懂得了很多做人的道理。也逐步懂得寫(xiě)作的奧秘。
叮零零，上課鈴打響了，這是一節(jié)作文課，陳老師走進(jìn)教室，還沒(méi)來(lái)得及上課，只見(jiàn)，一只螞蜂透過(guò)窗戶(hù)來(lái)到了我們的班級(jí)，一向不受外境影響的陳老師居然去趕走螞蜂，浪費(fèi)了幾分鐘，陳老師回到了講臺(tái)，我們大家都目瞪口呆，只聽(tīng)陳老師說(shuō)：同學(xué)們，請(qǐng)你們把我剛才趕走螞蜂的情景寫(xiě)成一篇作文。我們大家吐了一口氣，原來(lái)是這樣呀。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉住閔方杰，將他拉出了門(mén)外，我們大家嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上了門(mén)，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：同學(xué)們，你們熟悉閔方杰嗎?熟悉!同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著說(shuō)：那他今天穿了什么顏色的衣服?同學(xué)們都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì)兒，陳老師叫閔方杰進(jìn)教室，我們這才知道他穿了一件天藍(lán)色的.拉鏈衫。陳老師笑著對(duì)我們說(shuō)：這就去觀察小池塘。這次，我們大家都十分仔細(xì)地觀察，好不掉以輕心。這次作文，大家寫(xiě)得都較好。通過(guò)這件事我明白了：不管干什么事情都要認(rèn)真思考，要仔細(xì)、留心觀察周?chē)氖挛�，這樣才能寫(xiě)出好的作文。
陳老師就是這樣指導(dǎo)我們的，你們說(shuō)有這樣的好老師難道不值得我們高興，我們對(duì)學(xué)習(xí)和作文怎們會(huì)不能產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
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