老師作文[大全3篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的老師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

老師作文 篇1

　　我有一位老師，她有著微胖的身材，有一對(duì)濃濃的彎眉毛，大大的眼睛，有著一張櫻桃小嘴。她非常健忘，有時(shí)候拿了這個(gè)，又忘了那個(gè)，而且還特別兇!

　　記得有一次上課，她剛走到講臺(tái)上，卻發(fā)現(xiàn)語文書忘記了拿，所以就又回到辦公室去拿，可剛剛開始要講時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)話筒又沒拿，就又回去拿話筒，講了一半兒的時(shí)候她準(zhǔn)備看時(shí)間，卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)又沒拿，就又回到辦公室拿手機(jī)······直到快下課時(shí)，她才把所有的東西拿全了，一節(jié)課就這樣結(jié)束了。

　　她很兇!記得那是美術(shù)老師的課，我們聽說美術(shù)老師出差了，這節(jié)課不會(huì)來了，我們就嘰嘰喳喳地講起話來，三分鐘過去了還在講，五分鐘過去了，還沒安靜下來。突然，教室門口出現(xiàn)了一雙能殺人的眼睛，教室里頓時(shí)鴉雀無聲�！安灰�講話了!美術(shù)老師出差去了，這節(jié)課你們上自習(xí)背書吧。”可她剛一走，我們又悄悄地講起來，慢慢地聲音越來越大。

　　一會(huì)兒，她又過來了，這一次她可不像上次那樣“溫柔”。這一次我仿佛看到她的頭發(fā)像刺猬身上的'刺一樣豎了起來，她的頭頂好像有一團(tuán)熊熊燃燒的火焰躥了出來：“叫你們背書，你們在干嘛!?一天哪來那么多話呀?”同學(xué)們一下子就愣住了。

　　這就是我那個(gè)健忘又兇的老師!

老師作文 篇2

　　放暑假了，也不知道為什么，老師一點(diǎn)兒作業(yè)也沒留，我想這次可以好好玩兒了。可是，我高興得太早了，沒玩兒幾天，我就又被媽媽強(qiáng)迫著開始學(xué)習(xí)――找了個(gè)老師給我補(bǔ)課。

　　每天老師準(zhǔn)時(shí)到來，我表面上很開心，心里卻煩透了，總是盼著趕緊下課，老師快點(diǎn)兒走。

　　這天，正上著語文課，我的玩心上來了，就對(duì)老師說：“老師，我語文學(xué)得特別好，120滿分，我考119分。今天，我當(dāng)老師，您當(dāng)學(xué)生，好嗎？”沒想到，老師很痛快地答應(yīng)了。于是我開始給老師當(dāng)“老師”了。

　　我先講生字，可里面有的字我還不認(rèn)識(shí)，更不會(huì)組詞，老師總不能說自己不認(rèn)識(shí)吧？我笑瞇瞇地說：“這些字很容易，老師都認(rèn)識(shí)，這樣吧，我聽你說，我看對(duì)不對(duì)�！庇谑�，我的“學(xué)生”很認(rèn)真地讀拼音組詞，我在一旁不住地點(diǎn)頭說對(duì)。其實(shí)有的.我根本不知道對(duì)不對(duì)，但是我不能讓她看出來。讀完生字，我還表揚(yáng)了她：“不錯(cuò)，這位同學(xué)讀得非常好，同學(xué)們都要向她學(xué)習(xí)。下面，我們來讀課文�！蔽液苷J(rèn)真地一句一句領(lǐng)著她讀，她還真像個(gè)小學(xué)生那樣，一句一句地跟著我讀。讀完了，我說：“不錯(cuò)，讀得很有感情！”我的學(xué)生趕緊說：“老師，生字講了，課文也讀了，您應(yīng)該領(lǐng)著我寫生字了�！蔽艺f：“好吧，老師寫，你看著。”誰知這回“學(xué)生”開始給“老師”挑刺了：一會(huì)兒說我筆順不對(duì)，一會(huì)兒又說我寫的不好看，不是這不行就是那不行，我急了：“討厭！學(xué)生怎么能說老師呢？”“老師，您要是教錯(cuò)了，我不說您怎么知道？您和我不是就都錯(cuò)下去了嗎？老師認(rèn)真了，不出錯(cuò)了，我就不說了�！睕]辦法，我只好認(rèn)真地寫，誰讓我是“老師”呢？

　　時(shí)間過得真快，我還沒當(dāng)夠老師呢，就放學(xué)了。明天有機(jī)會(huì)，我還想給我的老師當(dāng)“老師”！

老師作文 篇3

　　忙著，快樂著，傾聽花開

　　有人說，每個(gè)學(xué)生都是一朵花，在我們的身邊悄悄地含苞、綻放。可是，當(dāng)我們辛辛勞勞地為教學(xué)工作忙碌著，當(dāng)我們匆匆忙忙地在教室與辦公室之間穿梭著，當(dāng)我們焦頭爛額地為解決學(xué)生交往之中的矛盾操持著，是否還能保持著那份純凈的快樂，去傾聽、去感受這一份份花開的美好？

　　【簾外雨潺潺，室內(nèi)語生香】

　　初冬的傍晚，潺潺的雨絲從朦朧廣袤的空中紛紛飄落，斜斜地交織。放學(xué)的時(shí)間早已過去，一個(gè)個(gè)學(xué)生早已被家長接回家中，校園里沒有了學(xué)生的歡鬧，顯得空寂。

　　三年級(jí)的教室里，明亮的日光燈下，一名靦腆的男孩正端坐在椅上，手握著鋼筆，一筆一劃地在寫字。他的旁邊，一名女教師正側(cè)身低頭，細(xì)細(xì)查看，輕聲細(xì)語入耳來：“對(duì)，寫字就得要這樣的姿勢，頭正、身直，眼離紙一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸。”稍后，她的聲音再次輕輕響起，帶著可惜與鼓勵(lì)：“哎呀，你這個(gè)字的筆畫寫得真好，只是字的結(jié)構(gòu)有點(diǎn)兒歪啦 ”甜潤中略帶沙啞的嗓音，親切而又和緩的聲調(diào)，恰如一股剛剛流經(jīng)百花叢的溫泉，傳達(dá)男孩心扉，溫暖、留香

　　他，是三（5）班里一名文靜的男生；她，是三（5）班的班主任朱如蘭老師。

　　作為一名教師，她愛班上的每一位學(xué)生。無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流。教學(xué)管理中她創(chuàng)設(shè) “有序、活潑、合作、上進(jìn)”的學(xué)習(xí)文化氛圍，孩子在這樣的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)、 快樂成長，釋放了學(xué)生，融合了家長，回歸了教育本色，尊重了學(xué)生的生命成長的規(guī)律。

　　【忙碌快樂，加油幸�！�

　　有一種笑容最動(dòng)人，那是走近孩子會(huì)心的微笑；走近單丹丹老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)人的微笑常常洋溢在她的臉上；走近單老師，你會(huì)聽到，堅(jiān)強(qiáng)的加油聲會(huì)不時(shí)地回響在她的身邊。這種微笑，這種堅(jiān)強(qiáng)，折射在她的身上，閃爍出迷人的光彩！ 植根于愛的土壤，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。單老師在擔(dān)任班主任期間，是一位深受學(xué)生喜愛、家長信任的老師。她總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學(xué)生。細(xì)心地了解每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，不厭其煩地，反復(fù)地做學(xué)生的思想工作，對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作持之以恒，真心實(shí)意地對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生。在班級(jí)教學(xué)中，她扮演了多重角色，傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相印；違反紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥。她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。

　　她班學(xué)生---爺爺因病去世，父母又離婚，孩子情緒很低落。所以在生活上單老師多次照顧他，并不時(shí)地給他做心理疏導(dǎo)。使他能健康茁壯的成長。開學(xué)不久，她班里有個(gè)叫----的同學(xué)，查出患有白血病。單老師為之不幸不知流過多少淚，無數(shù)次地折射出母親般的疼愛，放心不下，不時(shí)地與家長聯(lián)系問這問那。

　　在她的身上，正體現(xiàn)了要用愛感化生命——以博愛預(yù)約生命的`明天； 要用心去做——做“美麗”的教師，育“陽光”學(xué)生； 傾其所有，付出一切——讓愛與知識(shí)薪火相傳。

　　【花開美麗，用心傾聽】

　　清晨校園里的第一抹晨曦，屬于學(xué)校體育組的老師——徐斌主任靜靜地站在操場邊，等待著運(yùn)動(dòng)員的陸續(xù)到來；傍晚校園里的最后一抹月色，屬于自動(dòng)留校加班的老師——用心地備課，為的是擁有來日課堂里的精彩 用心培植，花開更美麗；用心傾聽，花開會(huì)有聲！

　　忙碌著，快樂著，為了花朵的綻放，為了傾聽到的美麗。最美的教師，正在用一顆摯愛學(xué)生摯愛工作的心培育著最美的花朵。是的，當(dāng)我們充實(shí)地忙碌著，快樂地工作著，用心地聆聽著，我們會(huì)捕捉到那份花開時(shí)綻放花瓣的那一聲聲輕響。星無眠，月清亮，忙碌的身影在燈光中搖曳，快樂的小花兒在悄悄地綻放。我們愿保持著那份純凈的快樂，充實(shí)地忙碌著，默默地工作著，去傾聽、去感受這份花開的美好

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