【熱】老師作文3篇

　　無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的老師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師作文 篇1

　　我們總是習慣用祝福與慶賀將一個相對特殊的日子包裹起來，讓它顯得格外的流光溢彩甜蜜美妙。

　　我也總是不能免俗的直到所謂的節(jié)日才倉促的緊緊抓住筆想要記下點什么--

　　我寫，你好，祝你節(jié)日快樂，以一種真誠的想念和祈愿的姿勢。

　　翻開日歷轉過的一個醒目日期，通常是異于平常的顏色，脆薄紙頁間鮮明的紅或者藍，甚至夾帶著在一旁寫下教師節(jié)的溫柔字樣。蘊藉希望的刻意提醒，像是別在柔軟心頭一枚熠熠閃爍的胸針。在夏天末尾的一個晴朗午后，漂浮在遙遠的深綠色山林和近旁窗簾上微小的風，伙同明媚的光線沿著前額慢慢滲進了心底，于是我看見綻放在空氣里如同水紋蕩漾的溫柔眉眼，久違了容顏。在這個強弩之末的夏天，我想起了我的老師。

　　每個人津津樂道的過往注定有別于那些泛著黃褐色時光印跡的老照片，他們不是那些銳化的形影以及身后模糊不堪的背景。往記憶深處溯源的流水始終汩汩著清越而真切的回聲，并沒有隱晦憂郁無疾而終的吟哦，我在這水邊輕易打撈熟稔至極的腔調，屬于我曾經和現(xiàn)在的老師。

　　我看見的他是站在北方城市一所小學校并不恢弘的大門口，他站在一個濃郁的秋天的末尾，寒冬臘月正緩緩拉開序幕。我的小學五年級，那年冬天收到最好的禮物來自他帶領全班同學共同完成的三個巨大的雪人，在操場的邊沿，灰色圍巾，紅彤彤的鼻頭，傾斜天空以及周身微弱的顫抖，那是我和他第一次見面。他是我的雪人老師。

　　我會記住尚且屬于童年的遙遠時光，已經被四季輪回和莽撞的成長打磨成光滑的圓石，在記憶逆流的水邊，有關雪人老師的印記已經變成石頭上往外幅散的坐標。我能夠想出的最好的形容--不朽。

　　有關成長期的年少總是被家人和身邊的朋友忽略掉，家人們總會用他還是個孩子來搪塞一切他們認為不必要的問題，所謂的朋友不過是一起玩彈珠一起跑去河邊洗澡偷紅薯彼此蹲在游戲廳門口抄作業(yè)這樣的關系，皆沒有十足分量的意義。

　　于是雪人老師適時的出現(xiàn)似乎變成了一道跨越北回歸線的極光。那些逃課外出游玩的.被發(fā)現(xiàn)的時候，他不像其他老師叫我們站門口打掃衛(wèi)廁所甚至體罰，他給予我們的機會是思考和自我的反省，而他需要的是必須能夠表達悔意和意志的作文，不是檢查而是作文。其后他會在一個晴朗的周末帶全班去郊游，滿足真正屬于孩子的愿望。他還會在其他的時間讓我們盡量放下書本作業(yè)去上興趣小組的課。他的圍棋非常厲害，打敗了一向無敵的老校長。他在元旦晚會上引吭高歌，隔壁班的女老師說他很帥。他教授數學是一種興趣數學，他來以后我們班的數學成績從此遙遙領先。他年輕時尚，他最經常對我們說的是，也許你們將來并不能完全成功，但是你們一定要真的高興。這是懵懂年月里隔著閱歷的一知半解。

老師作文 篇2

　　我們班的語文老師張老師對我們非常好，只是學習上對我們“壞”罷了。

　　張老師對我們要求十分嚴格。每講完一個單元必復習，復習必提問，提問必有我挨批評的份，因我總不愛復習。最可惡的是：他能知道我哪些問題不會，特好提問我不會的問題，簡直是專門跟我做對。說到這里，你肯定想問，這么壞的老師有什么可滿意的`？就是他這么“壞”，才使我喜歡上學語文。我發(fā)現(xiàn)老師提問的問題，總會在考卷中出現(xiàn)類似的題，原來復習并不是瞎子點燈——白費蠟。發(fā)現(xiàn)這些后，我就開始重視復習，結果你一定會猜得到：提問時，我不僅不挨批了，考試成績還直線上升。你會覺得這樣的老師不值得喜歡嗎？

　　不僅如此，他還關心同學們的飲食起居。這不，前幾天，有一位同學在家嘔吐了一晚上，原來他睡前吃了一個蘋果。老師怕再出現(xiàn)這樣的事，就特別囑咐大家：睡前切莫吃生冷和不易消化的食物。是不是有點像父母？

　　看，這么“壞”的老師，居然教著我這樣不懂事壞學生，我豈不是是三生有幸？

老師作文 篇3

　　突然發(fā)現(xiàn)，我最近的生活變得很糟糕：早上跑個步吧，一不小心崴了腳；中午吃個飯吧，卻把湯灑在了鄰座同學的作業(yè)本上；挨到下午快放學的時候，我們班又要組織什么義演活動，然而和我一起打掃衛(wèi)生的同學請假了；時間一晃就到了黑乎乎的晚上，我又得一步一搖地往家趕。還有更要命的事：媽媽因為她的公司趕貨，總是加班加到很晚，我只好早早地蒙著被子睡覺。

　　不過班主任盧老師似乎看穿了我的心思。最近她不知道從哪里了解到我的情況，在關鍵的時候鼓勵我：讓我拋開那些煩惱的一堆不愉快，振作精神，靜下心來，勇敢地面對這些不如意。我猶如迷途的`羔羊，找準了前行的航向，同時戰(zhàn)勝了哀怨和恐懼。

　　說起盧老師，她可是我們學校的才女呢。她不僅寫得一手漂亮的字，而且對古典音樂也頗有建樹。每當我們臨考之前，她都會彈奏一些優(yōu)美的旋律，為我們減壓打氣，我們聽得如醉如癡，當然了，也漸漸地磨練了我們的耐心。她經常說：“用欣賞的視覺來查看，你會找到很多有趣的答案；調動你的感官，會豐富你的精神世界。如果太生硬地面對考試，只會變得更緊張害怕，當初高昂的士氣也會不斷地磨滅掉，其結果是可想而知的�！�

　　盧老師就像是我們的大姐姐那樣，甘為人梯，樂于奉獻。任何煩惱，經過她的指導和建議，都慢慢地消融不見了，讓我們重拾信心，健康成長。我們就是在盧老師愛心加耐心的呵護下，逐漸掌握了學習的航向，迎來了一次又一次的挑戰(zhàn)，取得了輝煌的戰(zhàn)績。我們班獲得了很多光榮稱號，成了名符其實的“星標班”。

　　我們的快樂成長離不開盧老師的精心教育和耐心輔導！我要真誠地向盧老師鞠躬致謝。

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