【通用】老師作文4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的老師作文4篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
我們學(xué)校的老師都太厲害了！雖然常常被他們批評，但是我們都乖乖聽話不敢頂嘴，誰能跟頂尖高手抗衡��？有一天，我突發(fā)奇想，如果厲害的老師們都變成學(xué)生，會怎么樣呢？
NO.1 語文老師
如果我們的語文老師都變成了學(xué)生，語文課一定變成辯論課。聽：“賣火柴的小女孩為什么蜷縮在街頭不回家？”“因為她回家會遭到她的父親和繼母的訓(xùn)斥和打罵�！薄耙驗樗液徒稚弦粯永��！薄耙驗椤碧炷模±蠋焸兊睦蠋煻悸牪幌氯チ�，大喝一聲：“停！”能停得下來嗎？瞧，還有好幾個語文老師在嘀嘀咕咕地繼續(xù)辯論呢！誰叫他們的思維都那么活躍？誰叫他們各有各的見解？看來，把一群思路開闊、活躍、能言善辯的人放在一起上課真不明智啊！
NO.2 數(shù)學(xué)老師
如果我們的數(shù)學(xué)老師都變成學(xué)生，數(shù)學(xué)課就會變成奧林匹克數(shù)學(xué)競賽課了。瞧，老師們的老師出了一道難度一般的題目，老師們不費吹灰之力就解出來了，用時不到一分鐘！老師們的都是很尷尬，因為她本來打算這節(jié)課就只講這一道題了，早知道就多準備幾道題了。老師們的'老師很不甘心，回家準備了超超超……難的題，想為數(shù)學(xué)課制造緊張的氣氛�？蛇@難得倒我們的數(shù)學(xué)老師嗎？一道又一道難題迎刃而解。那瀟灑勁，讓老師們的老師的眼睛瞪得比湯圓還要大。哎，她們也體會到不一樣的感受了吧！
NO.3 英語老師
如果我們的英語老師都變成學(xué)生，英語課就會變成“英語角”。老師們會滔滔不絕地聊天，當然肯定是用英語，把老師們的老師聽得云里霧里。這課是沒法上了，只好換人。老師們的英語老師換了一撥又一撥，大多數(shù)都因為沒有能力聽懂老師們的話而“下課”了。唉，誰叫我們的英語老師個個口語一級棒，有的還是“海龜”呢！
原來老師全都變成學(xué)生是這么有趣呀！要是我有一天也能成為這么厲害的學(xué)生就好啦！
老師作文 篇2
一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什么事都不敢嘗試，就連說話聲音聽起來也好象蚊子在叫。為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛煉的機會——讓我來當班里的小老師，這可是我第一次當老師�。�
那天上課，老師細致地講解著每一個生字，講完后，對我們說：我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學(xué)到講臺上來，當一位小老師，講的內(nèi)容就是我剛剛講完的生字。誰愿意先來？老師的話因剛落，同學(xué)們便爭先恐后地舉起手來，老師微笑著環(huán)視了一下教室，用期待的目光注視著愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。王冰純，你身為小干部，先給大家?guī)�好頭吧！果然，叫到我，我張大了嘴：叫叫我去？是啊，別緊張，老師相信你。說著，老師將我拉了起來，一邊領(lǐng)我走上講臺，一邊向同學(xué)們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，盡管我是那么的不情愿、那么的的膽戰(zhàn)心驚、那么怕在眾多同學(xué)面前出丑，但是為了老師的信任、同學(xué)的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。
現(xiàn)在我給大家講‘聰明’的‘聰’字，我感到手腳冰涼，嘴在發(fā)抖，好似凍僵了一樣，盡管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。大家歡迎。在老師的帶動下，又是一陣鼓勵的'掌聲。我顫動的身體逐漸平穩(wěn)下來。請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含著多少的激勵、多少的關(guān)愛。我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，‘聰’字的右邊上方好比兩只眼睛，眼睛下邊是嘴巴，我下意識地朝同學(xué)們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽著，我終于放開喉嚨：最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去說、心去想，我們就會成為聰明的孩子。話音剛落，老師向我樹起了大拇指，并帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含著成功的喜悅走下了講臺！
老師作文 篇3
“六一放假，你們一定要注意安全”下課鈴已經(jīng)響了，我心里想我們老師又在嘮叨了，自從我們班同學(xué)把腳弄骨折了，我們老師就開始嘮叨，本來是11：30放學(xué)，老師因為講安全的事快12：00才放學(xué)，不過不管怎么樣也是對我們好。
我記得有一次六一放假半天，放學(xué)了，我們就說老師又嘮叨了，老師瞪著眼說：“六一放假一定要注意安全�！边�說上次放假周浩男就把腿給弄骨折了，說完我們大家都有些害怕。
還有一次我們組織春游，前一天我們路老師說一定要注意安全，看好馬千里，說完我們大家都笑了，因為每次他都丟三落四，還說讓看好高浩然，不能讓他亂跑。還說不讓帶很多錢，我們都照辦了，當天過得很好，老師很滿意。
有一次上課說做值日的事，她讓先擦地再掃地，一句話重復(fù)好幾遍，大家都照做了。還有一次坐大巴去看電影，大家都很開心，老師說坐車的時候不能跟著車跑，說完大家都不高興了，因為老師很嘮叨。說完大家都不跟著車跑了。老師有的.時候嘮叨是為了我們。
我很喜歡愛嘮叨的老師，愛嘮叨的老師伴隨著我們這些頑皮的學(xué)生，我覺得很好，因為老師的嘮叨是為了我們的好，老師親切的嘮叨我不會忘記!
老師作文 篇4
哈老師不再是我們班主任了。升上八年級，雖然教室小了，但心里卻無故空蕩蕩的……
書架上有許多書，有的看過，有的沒看過�？催^的，大多都是哈老師推薦的。哈老師推薦了很多書，種類很多，大多是科幻的。這啟蒙了我在科幻方面的閱讀。以前總覺得科幻就是沒有營養(yǎng)的，但后來看《三體》時，還是被震撼到了，仿若知音。
哈老師自己也十分喜歡讀書。無論是辦公桌案頭的書，又或是自習(xí)課上從不知道什么地方掏出來的書。總之，經(jīng)常書籍伴身，他很喜歡看吳軍的書，卻沒有怎么給我們推薦，而是在午自習(xí)時講給我們聽。
書就是知識，知識拉開了了人與人的距離。我從來不知道哈老師在想什么。但他有自己的一套準則。還記得哈老師跟我說過，代稱一個人的時候不要用“他”，應(yīng)該用他的名字，等等，一些非常細微的細節(jié)。但這些還不是最重要的……
哈老師做事特別注重效率，似乎每天就在想著如何把事情做得又快又好。他有一個習(xí)慣對我影響特別深刻。以前，他每天都會讓我們寫一張表。注明自己每天要干的`事。雖然只需要寫三件，卻越來越發(fā)覺每天找出來這三件事的確是挺難的。以前總覺得自己每天都很忙，只有開始寫這張表之后才會發(fā)現(xiàn)自己每天其實一直都只是在無所事事，根本就什么都沒有做。哈老師還喜歡在課上教我們各種解題的技巧。現(xiàn)在我一直糾結(jié)的是，數(shù)學(xué)三十六計還沒有集滿，可真是愁死人了�？傊�，效率第一。
和別的班主任不同，哈老師似乎從來都不著急，而且總是提一些聽著很簡單，實際操作起來就會發(fā)現(xiàn)很難的要求�！澳軐W(xué)、會玩”，便是其中一個。只有我們班這兩個學(xué)期有跳繩比賽；只有我們班提前進行了辯論賽的練習(xí)，雖說沒有獲得冠軍，但還是受益匪淺；只有我們班有那么大的圖書角，還有一個鼓勵看書的班主任；只有我們班在沒有考試壓力的時候鼓勵放學(xué)在操場打球，鼓勵我們展現(xiàn)自己特有的才能。而“能學(xué)”又是什么，雖然一直沒有多少的體會，但大概還是清楚的，這一定很難實現(xiàn)。
一直有這樣的感觸，有時候人互相距離太近，是一種傷害。上小學(xué)時總是覺得老師們這兒不好，那兒不好，現(xiàn)在才覺得珍惜。當你真的離開了那個和你長期相伴的“摯友”，才會倍有感觸。所有互相的埋怨也都被折疊掉了，剩下的只有那思念。
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