老師的作文4篇(優(yōu)選)
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的老師的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的作文 篇1
“叮鈴鈴”，上課鈴響了。陳老師抱著一大摞作業(yè)，走了進(jìn)來。
“現(xiàn)在布置雙休日家庭作業(yè)�！闭f完，陳老師便抽出一根粉筆，轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫著。我們從容不迫地拿出作業(yè)登記本，五指翻飛，迅速抄寫。心里一陣竊喜：哈哈！這么早布置作業(yè)，可以在放學(xué)前寫一點(diǎn)。
這時，教室里安靜極了，只能聽見同學(xué)們奮筆疾書的沙沙聲。不一會兒，我們統(tǒng)統(tǒng)抄好了，得意洋洋地合上了筆蓋。誰知，當(dāng)我們交頭接耳時，陳老師意味深長地注視著我們，然后又在黑板上寫:作業(yè)七、作業(yè)八、作業(yè)九……咦，怎么又“冒”出三樣作業(yè)？同學(xué)們驚訝了，嘴巴開成了圓圓的“o”字形，一張一合，不知在嘀咕什么，眼里閃過一道詫異的光，但隨即被不動聲色所掩蓋。我想：沒事，不就多了三樣嗎？一定是我們的表現(xiàn)讓老師為之震驚，給的“獎賞”。
“啊？作業(yè)十，十一。怎么還有！”一聲鬼哭狼嚎的哀叫聲如驚雷般從人群中突然響起，似一根導(dǎo)火索，滋滋作響，將整個教室的不滿氣氛瞬間點(diǎn)燃。同學(xué)們個個鎖著眉頭，緊抿雙唇，擔(dān)憂的光在明眸間隱約閃動，似兩顆寒星。但還是咬著牙，硬生生地把這口氣咽了下去，憤憤不平地抄寫著。
當(dāng)寫到十二時，教室里開始沸騰:有的'重重地拍打桌子，以表抗議;有的仰天長嘯:讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧；有的在椅子旁上躥下跳，活像只猴子。他們滿臉怒容，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，仿佛輕輕觸碰，立刻噴發(fā)。陳老師卻站在講臺上，眼睛微瞇，朱唇輕啟，綻開一個詭異的微笑，顯得深不可測。
嗯？有異樣。正密切地注視著她，托腮思索時，轉(zhuǎn)眼間，陳老師又拿起了“審判神筆”在黑板上大筆一揮，十三！十四！天�。∥翌D時欲哭無淚，仿佛世界一片空白，而我就在這虛幻的世界里飄蕩著。突然，原本娟麗清秀的字亂成一盤散沙，重新凝聚在一起，像一頭披頭散發(fā)的野獸，兇猛地?fù)鋪�。我只好用手撐著下巴，靠著桌子，不讓自己摔倒。在嗚咽的蔣壯再也忍不住了，一手靠著額頭，一手摘了眼鏡，原本黝黑的臉，一下子被渲染得通紅通紅。陳偉豪一改鎮(zhèn)定的態(tài)度，從椅子上悄然滑落，像一片輕飄的葉子般，無力地跪在地上……窗外，天空黑沉沉的，壓抑得讓人喘不過氣來。蕭瑟的寒風(fēng)吹過，發(fā)出“呼呼”的聲響，讓人聽了毛骨悚然。此刻，原本甜美的聲音對我們來說只是一把把利劍，刺向每一個人的心臟。天昏地暗，作業(yè)似發(fā)狂的海水，源源不斷地涌來，淹沒了我們的身體，更淹沒了我們的希望。
銀鈴般的笑聲突然蔓延開來，抬頭看，每個同學(xué)的笑容似漣漪般漾開，多么燦爛，多么興奮！咦，難道他們傷心過度就成這樣了？我順著他們的目光看向黑板，什么！是幻覺嗎？我僵硬的臉頓時松弛，長長呼出一口氣，身子也軟軟地癱倒在椅背上，忐忑不安的心也平靜下來。七至十四樣作業(yè)可不做！
唉，老師也瘋狂呀！
老師的作文 篇2
王老師，她是我一生都會感激的好老師，在我上一年級時，膽子特別小，總是不敢在課堂上發(fā)言。但正王老師，讓我變得自信。開朗�；顫�。謝謝您，王老師！
有一次在王老師上課時，問了一道題：“請問大家柔美的意思是什么？”王老師叫了一聲我的名字，我立刻站起來，可還沒說上幾句，就出現(xiàn)了錯誤，我心里緊張極了，汗水一滴一滴地從我臉上流下來，我讀完了，全班哈哈大笑。
終于讀完了，我害怕極了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我等待著老師的批評�？衫蠋熞痪湓捯矝]說……
下課了，王老師把我叫進(jìn)了辦公室。我懷著忐忑不安的心情走著，沒想到，王老師親切的問道：“你知道自己為什么會說錯嗎？”
“我膽子小，太緊張了�！�
“沒錯，你只是平日缺乏鍛煉的緣故。以后要加油哦！”
從此以后，王老師讓我在課堂上大膽發(fā)言，去主治各種活動。
不知不覺中，我變得自信。開朗�；顫�。我真心感謝王老師對我一生的.教導(dǎo)，謝謝您，王老師！
老師的作文 篇3
世界上有許許多多的手，有能干的手，有溫暖的手，而在這些手中，有一種最令人敬佩的手，那便是老師的手。老師的手，是勤勞的，是粗糙的，是教導(dǎo)著一代一代學(xué)生的手，是握著寫過一代代知識粉筆頭的手。老師的手，可能還沒有我的手大呢，可是就這么一雙小手，卻蘊(yùn)含著無比強(qiáng)大的`能量。我的老師，趙老師，她就有這么一雙手。
每一天，趙老師都是用那只手來批改我們的作業(yè)，誰會相信，那樣龐大的工作量，會讓老師的手感到輕松。可是這樣，老師卻從來未曾喊過一聲苦。除了這些，趙老師還需要讓我們學(xué)習(xí)知識，一到課堂上，趙老師那只手又會不知疲倦地寫了起來，可又有誰會不知道，趙老師那雙手所承受的疲倦和累呢？
老師的手不僅這樣不知疲倦，還能讓我們心中充滿溫暖。
有一次，在語文課堂上，我在換墨囊的時候，被墨囊吸引便玩起了墨囊。這時，老師邊讀著課文邊走了過來，我正玩著，沒有發(fā)現(xiàn)老師，當(dāng)我看到趙老師時，她已經(jīng)在我跟前了。我想：完了，被發(fā)現(xiàn)了。正想著時，突然一只手輕輕撫摸了一下我的頭，估計(jì)是看我停了下來，趙老師便又不動聲色地讀著課文慢慢走開了。聽著上老師逐漸遠(yuǎn)去的讀書聲，我內(nèi)心里一陣翻滾，趙老師那溫柔的撫摸，給我提了個醒，并沒有讓我在班里丟臉……
還有一次在升國旗，我和楊呆呆在聊天，這可是升國旗時最不該猜犯的錯。沒一會兒老師便發(fā)現(xiàn)了我們，趙老師快步走了過來，停在我們倆跟前，然后轉(zhuǎn)身拍了拍我的肩膀，并排站在了我的身邊，看著徐徐上升的五星紅旗，我心里又是一陣慚愧，還雜帶著一絲暖流……
老師的手，是那么溫暖，那么能干，那么勤勞，那么……
老師的作文 篇4
敬愛的朱老師：
您好！
您是我們的師長，但在我的心里，您不僅僅是老師還是親人、朋友，您在我們心中的份量，可能您自己都不清楚吧？
朱老師，我們所有同學(xué)都知道您是愛我們的，但您知道嗎，我們也同樣地愛您啊。這次作文的題目是《我最喜愛的老師》，班上大部分同學(xué)寫的都是您，因?yàn)橐宦牭竭@個主題，大家都條件反射似地想到您，您對我們的付出，我們都看在眼里記在心里！人非草木，孰能無情��！
雖然我們年紀(jì)小，不懂什么是愛，但我們都不傻，誰對我們好，我們大家心里都明白。朱老師，您雖然偶爾會說我們兩句，但我們都能理解您恨鐵不成鋼的心情，您是希望我們進(jìn)步才這樣說的。
您啊，就是刀子嘴豆腐心，有時候您會說：“你們看看人家四班多整齊，多聽話啊�！笨赡睦锟隙ㄓX得我們班是最棒的，我們就是這么自信，您把我們當(dāng)自己的孩子，怎么可能不相信我們？有人說這是一種盲目的自信，不對，其實(shí)應(yīng)該說是信任。
我還記得您在一節(jié)課上說了一句“也許你們在以后的生活中會想起我吧�！甭牭竭@句話，大家都莫名地眼眶一紅，我和張慧的眼睛里都有淚光在閃爍。陳子超說：“我要把朱老師記下來，寫到書上，你們也快寫��！”我看到了，在他的.語文書上寫著：“致全世界最好的老師朱君，謝謝您�！彼麊栁液蛷埢勰銈冊趺床粚�？我和張慧指著胸口說都記心上了，擦都擦不掉，我不知道您能不能感受到我們的愛，但我們希望您能記住我們這一群雖不聽話，但很愛您的學(xué)生們。
六年時光，流逝得飛快，我們快要畢業(yè)啦，我們也將變成您口中的上一屆學(xué)生，也不知道您頭上哪根銀絲是為我們而長，哪條皺紋是因我們而生，謝謝老師您對我們的關(guān)心、幫助、付出、支持、汗水和心血，我們希望能成為您的驕傲！“老師，您辛苦了！”這句話雖然有點(diǎn)老套，但是我覺得說的沒錯：“老師，您辛苦了！”
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