老師作文(精品10篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的老師作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師作文 篇1
大愛無(wú)聲，師德無(wú)痕。特殊時(shí)期，特別的愛，如此閃耀！
停課不停學(xué)中，您每天在QQ群里聯(lián)系著家長(zhǎng)，心系著同學(xué)們！網(wǎng)課后，您要對(duì)著屏幕批改每個(gè)學(xué)生的打卡作業(yè)，看到您一次次為我們批改作業(yè)，各種指導(dǎo)和建議，您是多么的用心，不厭其煩的指導(dǎo)訂正，直到過關(guān)，這不正是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)嗎？
當(dāng)我坐在書桌前，當(dāng)我打開QQ看看您布置的作業(yè)時(shí)，我時(shí)�？吹搅四胍乖赒Q里發(fā)作業(yè)的時(shí)間記錄，您總是為了班級(jí)默默地付出忙到深夜，一句辛苦怎能填補(bǔ)的了您的疲憊呢？最近加上各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，您每天對(duì)著屏幕看著視頻，還要批改作業(yè)，這種工作量，可以想象當(dāng)您看完40多個(gè)視頻還要批改完所有作業(yè)后您那疲憊的眼神，為我們操勞樣子。
此刻，我打開課本，認(rèn)真地學(xué)習(xí)起來(lái)。因?yàn)槲抑�，只有我現(xiàn)在學(xué)習(xí)了更多的`知識(shí)，長(zhǎng)大后才能聽從祖國(guó)的召喚，成為國(guó)家有用的人，這樣才不會(huì)辜負(fù)老師的辛勤付出！
兩個(gè)多月沒有看到俞老師了，在上周的一次作文講解和一次家訪中我們見面了！您那微笑著的胖乎乎的臉蛋呈現(xiàn)在屏幕里顯得特別可愛又可敬，在講解作文中我能看到您，而您看不到大家，您一定也想看看同學(xué)們了吧？家訪中您如愿了，您和大家又一次相聚在屏幕里，而這一次您是可以看到同學(xué)們的，彼此是多么的興奮啊，臉上的笑容從開始到結(jié)束始終那么燦爛。
您從關(guān)心健康到關(guān)心學(xué)習(xí)到關(guān)心體育，您總是那么的周到！忘不了俞老師每次送出激勵(lì)的話語(yǔ)，忘不了俞老師用心良苦為同學(xué)們指出不足，忘不了俞老師對(duì)我們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷與希冀。這一切的一切，都會(huì)深深烙印在我的心里，充滿感激。
我悄悄的種下希望和祝福，讓它們，沿著春天的秧苗生長(zhǎng)，送給您滿年的豐碩與芬芳！疫情當(dāng)前，為您點(diǎn)贊！
老師作文 篇2
欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處？
――題記
千里冬風(fēng)思悠悠，憑欄遠(yuǎn)眺，愁上心頭。欲問恩師在何處？無(wú)語(yǔ)淚先流，唯見月如鉤。謝老師，我們分別還不到一個(gè)月吧！雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是我對(duì)您的思念猶如綿延的長(zhǎng)河，已遠(yuǎn)得望不見盡頭。
記得我第一次見到您時(shí)，您的出現(xiàn)讓我眼前一亮，因?yàn)槟砩嫌泄沙裁撍椎臍庀ⅲ钌畹奈宋摇?/p>
我至今仍然清晰的記得，我第一次上臺(tái)分享隨筆時(shí)您給我的鼓勵(lì)；我至今仍記得，讓這讓我們堅(jiān)持寫隨筆時(shí)堅(jiān)定的目光；我至今仍記得，您發(fā)給我的蟬羽錦瑟，這是您親自書寫的書簽；我至今仍記得，您見我們默寫不對(duì)焦急的眼神，我至今仍記得，您送給我們銀杏葉標(biāo)本時(shí)溫和的笑意。
輕輕撫摸著書簽和銀杏葉標(biāo)本，上面好像還有您指尖的'溫度，一下筆寫字，耳畔就想起您囑咐我們要寫好字的叮嚀，每次默寫，都會(huì)想到您對(duì)我們嚴(yán)格的要求往事一樁樁，一件件，您的一顰一笑，仿佛是昨日剛剛發(fā)生的，使我記憶猶新。
經(jīng)常翻開以前的隨筆本，看您從前批改的筆跡，淚水總是把字跡模糊。想起您讓我們寫《語(yǔ)文是什么》，想起您教我們創(chuàng)建十班講壇，相信您讓我們建立起自己的公眾號(hào)，想起您教我們學(xué)而不思則罔，想起在默寫時(shí)，您寄予我們沉甸甸的厚望
正是因?yàn)槟也庞辛税央S筆堅(jiān)持下來(lái)的決心和行動(dòng)，因?yàn)槟也虐炎謱懙墓すふ�，因�(yàn)槟�，我的文章也變得逐漸精致
淚珠若得似真珠，拈不散，知何限？穿向紅絲應(yīng)百萬(wàn)，如果我窗前的這輪明月能讀懂我的心事，它一定能明白我為什么在淚水中寫完了這篇文章。
謝老師，我想您了！
老師作文 篇3
我們的語(yǔ)文老師姓俞，中等身材，短頭發(fā)，眼睛炯炯有神，看起來(lái)帥帥的，講起課來(lái)，特別生動(dòng)有趣！
俞老師平時(shí)很嚴(yán)肅，我們男生有點(diǎn)怕他。但是，有時(shí)候，他又很有趣。記得有一次，我和一個(gè)同學(xué)鬧了矛盾，誰(shuí)也不理睬誰(shuí)。俞老師知道后，把我們倆喊到辦公室，問：“怎么了？你倆啥情況？”我倆都振振有詞，誰(shuí)也不認(rèn)錯(cuò)。俞老師眉頭一皺，“喲，誰(shuí)也不服誰(shuí)呀？要不要出去比劃比劃？需要裁判不？”一句話把我倆逗樂了。俞老師接著說(shuō)：“我數(shù)三個(gè)數(shù)，要么你倆和好，要么你倆出去PK一下！”我倆相視一笑，主動(dòng)握手言和了。
俞老師工作特別認(rèn)真，我們的'作業(yè)都是他親自批改，而且在每個(gè)人的作業(yè)后，都有他的批注。有點(diǎn)評(píng)不足的，也有鼓勵(lì)進(jìn)步的，還有詳細(xì)解析的，可以看出他對(duì)我們每個(gè)人都很用心。
“諄諄教誨勝親情，滴滴甘泉啟慧靈。師愛無(wú)私紅燭照，真真心意贊園丁�！苯處煿�(jié)到了，我由衷地說(shuō)一聲“俞老師，您辛苦了！我們愛您！”
老師作文 篇4
我心目中的好老師是一個(gè)嚴(yán)肅而又風(fēng)趣的人，讓我們又敬又愛。她上課生動(dòng)有趣，講課內(nèi)容豐富，讓我們聽的津津有味，仿佛徜徉在知識(shí)的海洋。
她讓我們與書成為好朋友，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，從不間斷，讓我們漸漸地愛上了讀書，從書中找到了無(wú)窮的樂趣。她讓我們每天堅(jiān)持背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌帶給我們的節(jié)奏的美感。她了解我們每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，善加引導(dǎo)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓我們每天早晨都開心地走進(jìn)了學(xué)校，更加熱愛學(xué)校。
當(dāng)我們遇到問題，她能夠及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通。當(dāng)我們有了可喜的進(jìn)步，能夠及時(shí)送上鼓勵(lì)，讓我們?cè)鎏砹藰酚^和自信心。她會(huì)細(xì)心地批改我們的作業(yè)，不放過我們?nèi)魏蔚腵錯(cuò)誤，及時(shí)讓我們糾正，就連平時(shí)我們的家庭作業(yè)記錄本都進(jìn)行批改，讓我們養(yǎng)成了小事情都認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，不能懈怠。她不光要求孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要培養(yǎng)他們良好的品德，她言傳身教，讓他們自覺地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。
她經(jīng)常利用各種節(jié)日來(lái)臨，舉辦主題班會(huì)，讓孩子們積極參與，既能體驗(yàn)節(jié)日帶來(lái)的樂趣，又了解了每個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，增加了我們的知識(shí)和見識(shí)。
老師作文 篇5
“去年六年級(jí)的學(xué)生給我取了個(gè)外號(hào)‘附小第一兇’……”講臺(tái)上的老師說(shuō)。我一聽老師這樣說(shuō)，嚇出了一身冷汗，趕緊坐得筆直。
她就是我們這學(xué)期新語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛⒗蠋熼L(zhǎng)得特別高。她說(shuō)，她不穿高跟鞋一米七三，穿上高跟鞋就有一米七六。所以她又說(shuō)：“我能看得很清楚你們每一個(gè)同學(xué)，尤其是后排�！�
我心想：哇，老師真的很兇。我挺起胸脯，坐得更端正了。我偷瞄了瞄周圍的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)大家都很緊張的樣子，坐得非常端正，雙手全都疊放在桌上，像一棵棵筆直的小樹種在那里。
“你們不要坐得那么筆直，就像一個(gè)個(gè)‘僵尸’了。”劉老師雖然還是面無(wú)表情地說(shuō)，但是她詼諧的語(yǔ)言逗得大家都笑了。教室頓時(shí)輕松起來(lái)。我和同學(xué)們一樣放松了許多。下課后，大家都說(shuō)：“這個(gè)老師兇是兇，還是挺幽默的'�！�
第二天，在正式的第一節(jié)語(yǔ)文課上，我上了一節(jié)和以前很不一樣的語(yǔ)文課。劉老師講話的速度很快，就像炒豆子一樣噼哩啪啦。我雖然坐在第一排，但是，有時(shí)候也聽不大清楚。不過，這樣我就會(huì)更集中注意力聽老師講課了。我想：這樣的話，我肯定能學(xué)到更多知識(shí)。也許，語(yǔ)文成績(jī)會(huì)有更多的提高呢！
這就是我們的新語(yǔ)文老師，一個(gè)嚴(yán)肅又有趣的老師。真期待每一節(jié)語(yǔ)文課呀！
老師作文 篇6
她說(shuō)話風(fēng)趣幽默，她衣著樸素，她如天使般的和善；她姓吳，卻在我的心目中比泰山還沉，比大海還深。
她“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”在背后為我們費(fèi)盡心思搜羅各種有代表的題目；她“化作春泥更護(hù)花”在家里為了更了解我們的學(xué)習(xí)狀況經(jīng)常批我們的作業(yè)和考卷到晚上十一二點(diǎn)，幾乎沒有看完一部電視��；她“蠟炬成灰淚始干”三十多歲卻充滿滄桑感，臉上的皺紋已悄悄地爬上了的臉龐，她就是我的數(shù)學(xué)老師。
在剛進(jìn)入初中時(shí)，一看見她微胖的身體，鼻梁上架著一副眼鏡，讓人覺得脾氣應(yīng)該不是太好，但卻在以后的`課堂上把我的觀念徹徹底底的給改變了。在一次上課中，一位同學(xué)目光呆滯地看著窗外，吳老師早就知道她的心已經(jīng)不知道飛到哪里去了，但吳老師并沒有直接叫她，而是對(duì)著全班說(shuō)：“班上某些人已經(jīng)神游到家里看看父母在做什么好吃的？”這句話一下子引起同學(xué)們的哄堂大笑。那位同學(xué)已紅著臉轉(zhuǎn)回了頭。只要上她的課，總能讓大家爆發(fā)出一陣陣的笑聲，讓枯燥難懂的數(shù)學(xué)，在愉快的氣氛中輕松學(xué)會(huì)。
在一次考試中，我考得不太理想。也因?yàn)檫@個(gè)原因，我被老師“請(qǐng)”到了辦公室。一進(jìn)辦公室，我本以為是一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”即將來(lái)襲，但讓我出乎意料之外的事是：吳老師并沒有直接批評(píng)我的成績(jī)?cè)趺催@么差，而是耐心的分析錯(cuò)誤的題目，一起找出錯(cuò)誤的原因，一步步循循善誘。然后教我在以后的考試中如何解答類似的問題，如何避免類似的錯(cuò)誤。讓我在這次考試后受益匪淺。
在生活中，吳老師如同一位慈母。在今年冬天，班級(jí)里生病的人比較多，吳老師噓寒問暖。在學(xué)習(xí)中，吳老師如同一位嚴(yán)父，在作業(yè)上要求我們答句設(shè)句要寫完整，不要懶惰，字跡清晰端正。
她春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲，她循循善誘 潛移默化，她一絲不茍 無(wú)微不至，她兢兢業(yè)業(yè) 盡心盡力，她胖胖的身體，鼻梁上的眼鏡，還有她上課時(shí)的摸樣，批評(píng)我時(shí)的眉頭以及在平時(shí)和我們打成一片時(shí)的笑容，將會(huì)永遠(yuǎn)印在我的眼中。
老師作文 篇7
茫茫的蒼穹給，暮沉的一片。突然，我看見天邊飄著一朵浮云，灼紅而耀眼，仿佛是一團(tuán)正在燃燒的火焰，它因暮色的陪襯而更顯光華，暮色因它的照耀而愈發(fā)瑰麗。朋友告訴我，那是黃昏的浮云。黃昏并沒有隱去，也沒有失色�！}記
美，不同年齡段的人對(duì)此會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。我與我的歷史老師的故事變由此拉開了帷幕。
上課鈴響起了，可是我看得正入迷呢，由于背著突然響起的上課鈴給嚇著了，不禁惡狠狠地詛咒了一下。在我發(fā)愣之際，一聲洪亮的聲音，把我拉會(huì)了現(xiàn)實(shí)。原來(lái)是上歷史啊，我的心中不忍激動(dòng)，我裝模做樣地打開書，并悄悄地把那本沒看完的雜志也放到了歷史書的下面。就這樣我美美地看了一節(jié)課，心里正因?yàn)闅v史老師沒發(fā)現(xiàn)而僥幸地吐了一口氣。可是，心還是七上八下地，簡(jiǎn)直一副做賊心虛的樣子。不一會(huì)，我就被告知，歷史老師找我。
我忐忑的走進(jìn)了辦公室，看到歷史老師那一臉平靜地模樣時(shí)，我想可能不是剛才上課看書的事，正當(dāng)我要張口說(shuō)話時(shí)，老師突然變了一副生氣的表情盯著我，問我：你上課看什么雜志呢？我一下子被問住了，不知道該怎么說(shuō)。歷史老師見我一副死也不說(shuō)的樣子，狠狠地瞪了我一眼，然后拿出日歷給我看，問我還有幾天的就期中考試了，我搖了搖頭。老師又狠狠地瞪了我一樣，接著我看老師找出我昨天的作業(yè)，我飄了一眼一堆紅叉。即便如此，老師依舊耐心地給我判著，頓時(shí)，我突然很會(huì)我開才的行為。我低下了頭，認(rèn)真地和老師坦白了一切，并拿出了那本雜志。
歷史老師看到這本雜志時(shí)，在一次狠狠地瞪了我一眼。老師翻看完這雜志后，問我這些人的打扮好看嗎，美嗎？我點(diǎn)點(diǎn)了頭，只見您用力地指著其中一人說(shuō)“奇裝異服”，便用一種上下打量我的眼神把我審視了一翻，問我：你覺你個(gè)女孩子家的弄成這樣好看嗎，不倫不類，像個(gè)學(xué)生樣嗎？我被問地是啞口無(wú)言，真想著個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
回家后我洗點(diǎn)掉了校服上的圖案和手上的指甲油，卸掉了耳釘，把那些雜志都給扔了。在我迷茫時(shí)，我的歷史老師，是您苦口婆心的勸解我，告訴我要做個(gè)好學(xué)生；是您為我這迷途的小鳥指明了前進(jìn)的方向；是您用您的正能量感化了我這顆搖擺不定的心；是您用您的耐心感化了我的心。
老師，這個(gè)神圣的'職業(yè)，他們不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他們不是歌唱家，卻能讓知識(shí)的清泉叮咚作響；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青少年的靈魂。在這世上，沒有任何規(guī)定老師一定要默默奉獻(xiàn)，所以面對(duì)著這樣的無(wú)私的愛，我們要敬仰，我們更要學(xué)會(huì)感恩。也許他們僅需要一句：老師好”！
慢慢彈奏青春的鋼琴，指尖在琴鍵上留下淡淡的馨香，就像一個(gè)個(gè)香甜的吻，勾起以往幸福的回憶，熟悉的《月光曲》，曾經(jīng)合奏的樂趣，作為彼此的還禮，而今各自飛，留下的只有點(diǎn)滴記憶，像春天的湖水——平靜，碧綠，不起波瀾。
老師作文 篇8
10月13日，我們有幸又一次在二完小多功能廳聽了全國(guó)著名的特級(jí)老師余映潮一節(jié)作文課和一個(gè)題為《小學(xué)作文教學(xué)語(yǔ)文教師積累》的講座，觸動(dòng)很大，收獲很多。 首先余老師為我們上了一節(jié)作文課《編個(gè)有寓意的動(dòng)物故事》，讓我們能更好地感覺余老師上課的各種技巧與，如何能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生。教學(xué)這一課時(shí)，余老師從我們兒時(shí)就特別熟悉的動(dòng)物小故事入手，先讓學(xué)生閱讀《小貓釣魚》、《我們靠自己》、《小馬過河》，這幾篇?jiǎng)游镄」适拢梢恢粍?dòng)物過渡到幾只動(dòng)物，由淺入深，循序漸進(jìn)，一只動(dòng)物怎么編寫，多只動(dòng)物怎么編寫，余老師就是利用這些簡(jiǎn)單的童話故事啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作靈感。
重點(diǎn)摘要：
1、寫作的第一部分，想想你的故事要表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。
2、決定動(dòng)物的數(shù)量，設(shè)想故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。
3、運(yùn)用擬人的手法描寫動(dòng)物的語(yǔ)言、行為、心理等活動(dòng)。
4、描寫時(shí)要注意動(dòng)物的形象的特點(diǎn)，（如：兔子的`靈活、豬的憨厚、狗的忠誠(chéng)、牛的執(zhí)著、虎的兇猛等等。）
聽余老師的課，解決了長(zhǎng)時(shí)間困擾著我的一個(gè)問題，那便是“我們?cè)撛鯓又笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作”。余老師的這堂作文課為我們作出了明確而精彩的回答。一直以來(lái)，我們確實(shí)是處在一個(gè)作文指導(dǎo)的誤區(qū)之中，一味指導(dǎo)寫作方法，以為學(xué)生掌握了寫作方法作文便會(huì)游刃有余。聽了余老師的話，方才恍然大悟。余老師說(shuō)：“作文最難處就是沒事可寫，所以，選材和構(gòu)思是最重要的。把最重要的著眼點(diǎn)放在充實(shí)內(nèi)容上，方法指導(dǎo)放在其次。有了作文內(nèi)容，表達(dá)形式自然會(huì)隨之而來(lái)�！薄皟�(nèi)容決定形式。”這句話用于作文教學(xué)再恰當(dāng)不過了。
聽余老師講課，有個(gè)感覺：余老師好像不是在講課，一直都是極其自然在與同學(xué)交流，似乎漫不經(jīng)心，似乎毫無(wú)技巧，但是，下課了，等你反過想來(lái)，你會(huì)覺得是那樣的不可思議，是那樣的妙不可言。
余老師的課充分體現(xiàn)了他“學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富”的教學(xué)理念，課堂上就是讓學(xué)生讀起來(lái)，寫起來(lái)，相信學(xué)生在這樣的課上一定收獲頗多。
每一次的學(xué)習(xí)總會(huì)讓我有所頓悟，總能引起我的思考，而在思考中，我也會(huì)不斷地進(jìn)步，感謝學(xué)校給我們這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望今后能有更多的機(jī)會(huì)出外學(xué)習(xí)、見識(shí)，使自己在教學(xué)上不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)！
老師作文 篇9
經(jīng)常都會(huì)憧憬著，自己就是一位老師！
假如我是老師，我每天將帶著燦爛的笑容，捧著教科書，走向三尺講臺(tái)，給朝氣蓬勃的“小太陽(yáng)”們上課！
假如我是老師，我會(huì)飽含著十二分的熱情，每時(shí)每刻面帶笑容，努力成為大家無(wú)話不說(shuō)的朋友。我和同學(xué)們之間是“平起平坐”的。對(duì)待水平不一的“小太陽(yáng)”，我也將一視同仁，不厚此薄彼。我也會(huì)很樂意和他們分享我遇到過各種有趣的事和物。
假如我是老師，我會(huì)盡力培優(yōu)扶差。就算是學(xué)習(xí)差的同學(xué)，我也會(huì)積極地幫助他。上課聽不懂的問題，課余時(shí)間也可以來(lái)問我，我會(huì)耐心講解直到聽懂為止，因?yàn)槲蚁矚g不懂就問的'學(xué)生。在我看來(lái)，大家都是我的學(xué)生，沒有好壞之分。我不會(huì)冷落學(xué)習(xí)差的學(xué)生，即使成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，也有他閃光的一面，我會(huì)努力挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立自信心。
假如我是老師，我會(huì)認(rèn)真上好每一堂課，激發(fā)同學(xué)們的潛能，發(fā)展他們的思維，毫無(wú)保留將我的知識(shí)傳授給學(xué)生們。
假如我是老師，我就要深入他們當(dāng)中，了解他們的生活，以更好地幫助他們學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。做這樣的老師，是我的理想，是我的追求。
……
這是我奮斗的目標(biāo)。從現(xiàn)在起，我要靠自己的努力，去掉“假如”這兩個(gè)字，將來(lái)長(zhǎng)大成為一個(gè)真正的好老師。
老師作文 篇10
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但發(fā)一分光，散一分熱，照亮了別人，耗盡了自己。您用您的青春譜寫成了一曲曲動(dòng)人的歌曲，我們就像那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，圍繞在您的身邊，是您把我們一個(gè)個(gè)譜一曲曲動(dòng)人的旋律。
我的老師是一個(gè)溫柔善良的好老師，她那那迷人的微笑，每天都會(huì)在我們的身邊圍繞著。她那臉上總是少不了一份喜悅和一份憂愁，也許是我們太淘氣了；也許是我們的成績(jī)又下滑了；也許是我們的作業(yè)沒有交全�？傊蠋煹男睦餇繏熘覀儯覀兊男睦餇繏熘蠋�。您講的課是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我的面前打開了一扇的窗戶，讓我看見了一個(gè)五彩繽紛的'世界。
今天您照常跟我們講課，可是課上紀(jì)律根本也沒有變，可是您的態(tài)度完全變了，變的不是那么溫柔了。但是我很喜歡這樣子，因?yàn)槟鷮?duì)我們嚴(yán)格這樣才能讓我們學(xué)到更多更多的知識(shí)。老師我希望以后您能更加的對(duì)我們嚴(yán)格要求。看到您每天騎著你那輛紅色的自行車，每天早出晚歸的在我身旁路過，心里涌出一種說(shuō)不出的感覺。
老師您把自己的知識(shí)傳授給我們，用智慧和品格之光給我們照亮前進(jìn)的航程，這種為“我們照亮道路，讓我們看見光明，燃盡自己耀人間”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，您就像春蠶一樣“吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻(xiàn)人生無(wú)限愛，默默無(wú)聞無(wú)所圖，織就錦繡暖人間”。
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