老師的作文集合4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的老師的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的作文 篇1
人人都有一雙手，有的大、有的�。挥械募�(xì)膩、有的粗糙；有的勤勞，有的懶惰，還有的能帶給別人快樂和幸福。而我們趙老師的手雖然很小，但會(huì)帶給我們無窮的力量。
趙老師的手很小。但她寫了一手好字，在我們上一年級(jí)的時(shí)候，她就時(shí)刻教導(dǎo)我們要把字寫好，并告訴我們，字是人的“第二張臉”，擁有一手好字，會(huì)受益一生。每次看到趙老師在黑板上娟秀有力的字體，我都會(huì)暗暗佩服趙老師，也決心向趙老師那樣，寫出一手好字。
趙老師的手很神奇。她的文章寫得非常棒，每次的作文課我們都特別喜歡聽，正因?yàn)橛汹w老師的言傳身教，我們的作文水平提高地非�？欤┛痛筚�、作文發(fā)表等在全校，乃至全省都名列前茅。趙老師經(jīng)常參加演講比賽，每次的演講稿都是她親自書寫，押韻的文字配上美妙的聲音，還有那得體的手勢(shì)，評(píng)委們無不叫好！
趙老師的手很勤勞。每次學(xué)校大掃除，她都會(huì)和我們一起打掃，每次我們和趙老師一起干得熱火朝天，在最短的時(shí)間內(nèi)把教室打掃徹底干凈。趙老師每天都要批七、八十個(gè)學(xué)生的作業(yè)，每次都是認(rèn)真批閱，十分辛苦。
趙老師的'手很靈巧。學(xué)校的大型節(jié)目，每次都是趙老師去排練，節(jié)目的動(dòng)作新穎活潑，大家十分喜歡。排練節(jié)目的時(shí)候，趙老師用手勢(shì)讓學(xué)生們排練自如，十分有條理，因此每次她排練的節(jié)目總是最快最好，而且次次精彩，常常會(huì)作為學(xué)校的保留節(jié)目多次表演。
趙老師的手很溫暖。記得有一次上語文課，我有些頭暈，就十分難受地趴在課桌上，其他同學(xué)都在聚精會(huì)神地聽課。這時(shí)趙老師輕輕地走過來，摸了摸我的頭問：“是不是不舒服啊？”那一刻，趙老師手心的溫暖讓我頭暈的感覺減輕了很多，我堅(jiān)持著搖了搖頭，趙老師這才慢慢地走了。
趙老師的手有無窮的力量。前段時(shí)間一個(gè)周一的早晨，我在國(guó)旗臺(tái)上作“五自好少年”的發(fā)言，當(dāng)我講完歸隊(duì)的時(shí)候，才感到身體十分緊張。我抬起頭剛好和趙老師的目光相對(duì)，她對(duì)我豎起了大拇指，我的心中頓時(shí)感到一股強(qiáng)大的力量，緊張的感覺瞬間消失，只剩下自豪和喜悅！
趙老師的手雖小，但是神奇、勤勞、靈巧、溫暖、力量無窮。多么希望趙老師的這雙手，能陪我們到初中、到大學(xué)，一直和我們?cè)谝黄�。雖然這個(gè)愿望十分渺茫，但是我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她那雙手，因?yàn)檎沁@雙手給我留下太多美好的回憶，讓我的小學(xué)生活那樣的多姿多彩！
老師的作文 篇2
師恩似海深，教誨如春風(fēng)。別后，漫漫歲月，您在我腦海中浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我心田，您的聲音常在我耳畔響起。
每年的老師節(jié)都會(huì)如期而至，但今年的教師節(jié)和以前的不一樣，因?yàn)檫@是在小學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)教師節(jié)。靜靜的深夜，只有您的在臺(tái)燈下依然忙著，您窗前燈光仍在亮，嘔心瀝血把我們教育成人。老師，您是第一個(gè)教會(huì)我讀書寫字的人，是第一個(gè)讓我懂得“老師”的人。是您讓我懂得友誼的珍貴。老師像蜜蜂，整天不停的采集甘露，為我們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，老師像一根拐杖，讓我們更加輕松的在人生道路上前行。老師是一顆北極星，讓我們看清了前行的方向，老師是一把金鑰匙，讓我們開啟智慧大廈的大門。老師是一個(gè)書簽，讓我們能準(zhǔn)確的定位自己的位置，老師還是一把傘，在你灰心喪氣時(shí)給予你幫助。老師更是一把教鞭，在你犯錯(cuò)時(shí)，糾正你的錯(cuò)誤，并不斷鞭策你前行，總之，老師是人生中必不可少的人。老師也是一汪清泉，讓你的智慧大樹茁壯成長(zhǎng)，老師是一座地基，讓我們到達(dá)智慧大樓的`頂端。
還記得那是一次春游，我玩得不亦樂乎，玩瘋了。上了大巴車才發(fā)現(xiàn)校服外套落在公園中了，我很焦急告訴了老師，本以為會(huì)被批評(píng)一番，但老師卻因?yàn)閾?dān)心我在空調(diào)車中著涼，毫不猶豫的把自己的外套披在了我的身上。并很溫柔的安慰我說：“不用擔(dān)心，我會(huì)盡早幫你找回的”。說罷，走回了座位。我聽見了老師打電話替我問的聲音，心里不禁漏了一拍。老師不辭辛苦的找到我的外套后比我還興奮。我感到“老師”是多么一個(gè)令人尊敬的職務(wù)是個(gè)多么另人敬佩的稱呼。
所以，在這個(gè)節(jié)日里，讓我們對(duì)那些最尊敬的老師們說一聲：“老師您辛苦了！謝謝您！”
老師的作文 篇3
張鼎皓，是一年級(jí)二班的學(xué)生，在校曾獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”的稱號(hào)。
平日里他與同學(xué)們和睦相處，樂于助人，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，他都會(huì)主動(dòng)上前幫助，上課時(shí)不僅自己遵守紀(jì)律，還時(shí)刻提醒身邊的.人也要遵守紀(jì)律。他是老師的得力助手，愛勞動(dòng)，經(jīng)常參加學(xué)�；顒�(dòng)，當(dāng)看到地上有果皮紙屑時(shí)，他都很主動(dòng)的撿起來，并帶動(dòng)同學(xué)們一起保護(hù)衛(wèi)生。幫助別人，快樂自己。在生活中，他看到有的同學(xué)不會(huì)拼拼音，他就積極教同學(xué)，看見同學(xué)的東西掉在地上了，就幫她撿起來，看到同學(xué)沒帶文具就主動(dòng)借給他。他在班上，事事以身作則，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，是同學(xué)們的好榜樣；熱愛集體，從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，總是默默無聞地去做好老師交給的工作，從來沒有說過一句怨言。有時(shí)為了讓班級(jí)的紀(jì)律好起來，他盡心盡力。
他尊敬老師，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)，對(duì)人講禮貌，自覺遵守小學(xué)生行為規(guī)范，深得同學(xué)們的好評(píng)。
老師的作文 篇4
記得三年級(jí)時(shí),我的數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈,成績(jī)排到班上40多名,當(dāng)我接過試卷后,覺得它有千斤重,怎么也托不起,老師的話印在我心上作文.那個(gè)自信的我也不知跑哪里去了,整個(gè)人像泄氣的“皮球”.面對(duì)將來,我只能退縮、淘汰.可是您卻并沒有放棄對(duì)我的培養(yǎng),只是找我談話……
我托著沉重的步子.心里忐忑不安地來到辦公室,您語重心長(zhǎng)地說：“人生下來,沒有十全十美的,就連天才也是付出了汗水的,只有學(xué)而知之,并沒有人一生下來就是天才,你的思維很靈活,可沒有起到作用.”我低著頭,不敢說話.您又說：“你最近像變了,時(shí)刻就想玩!玩!玩!,下課就吵!吵!吵!”此時(shí),我淚流滿面,覺得對(duì)不起我的老師.您安慰道：“遇到挫折不能退縮,只能更加努力、更加勤奮,把攔路虎都消滅……,”
我出辦公室后,沒敢回教室,就來到操場(chǎng),您的話一直在我耳邊蕩漾,是您的話激勵(lì)我前進(jìn),陪伴我學(xué)習(xí).我想對(duì)您說聲：我親愛的老師.”
經(jīng)過努力,我喜歡上了數(shù)學(xué),漸漸也開始學(xué)習(xí)奧數(shù).我的付出也換回了優(yōu)秀的`成績(jī),四年級(jí)期末時(shí),我的數(shù)學(xué)考了100分.我被評(píng)為“三好學(xué)生”,在班上還提出特別表揚(yáng).再次回憶起失敗的往事,也再次重溫老師的諄諄教誨.我將再接再勵(lì)爭(zhēng)取成為“素質(zhì)生”.您的話我永遠(yuǎn)銘記在心.“不經(jīng)風(fēng)雨,怎能見彩虹?”
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