老師的作文3篇【熱門】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗儼延洃浿兴鎯�(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的老師的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
我真的不知道，一只普通的手，能給我如此大的力量。它好象有魔力一般，使我的心不自主地平靜、溫暖。而那只手的主人就是我的班主任－－劉老師。
面對(duì)那雙長(zhǎng)滿繭的手，我總是不禁留淚。它安撫我，讓我的心平靜；它注視我，使我的心不平靜。這兩種感覺(jué)總是相互碰撞、摩擦著，為什么，在我恐慌時(shí)，它的及時(shí)出現(xiàn)總讓我不由自主地像吃了安定劑般穩(wěn)定？為什么，在我胡鬧時(shí)，它的出現(xiàn)讓我感到無(wú)形的壓力，喘不過(guò)氣來(lái)……
記得幾個(gè)星期前，班長(zhǎng)安排我值日。我思考著，既然明天是星期五，那我就值日吧！而那天，不知為什么，我的右眼皮總是不停地跳動(dòng)，雖然同桌這是過(guò)于疲勞的表現(xiàn)，但我總有一種不祥的預(yù)感，好像感覺(jué)有什么壞事在等著我似的.．
因?yàn)槭俏抑等�，然而我的�?zé)任心又十分強(qiáng)，所以記了許多同學(xué)的差名字，坐在我身旁的＊＊同學(xué)不停說(shuō)話，于是我也記上了他的名字，在最后一節(jié)課開(kāi)始前，我對(duì)他說(shuō)，只要他表現(xiàn)好了，我一定會(huì)重新考慮的，但是你還是表現(xiàn)不好的話，那就不能怪我不手下留情了啊。聽(tīng)到這，他似乎看到了希望的曙光。但可氣的是，上課之后，他好象把我的話忘到了天宵云外－－他又開(kāi)始講話了。于是，我把他的名字記上了值日本，當(dāng)我在講臺(tái)上做完一天的總結(jié)后，他便怒氣沖沖地從嘴里擠出一句話來(lái)：＂真是給你臉你不要臉，＂我趕到很委屈又很不安，委屈的是，管好班上的紀(jì)律本來(lái)就是我的職責(zé)，他怎么能罵呢，再說(shuō)我也給過(guò)他一次機(jī)會(huì)啊。不安的是，我害怕他回報(bào)復(fù)我。果然，放學(xué)后，當(dāng)我在我等同學(xué)時(shí)，他截住了我，對(duì)我說(shuō)：＂喂！你到哪兒去，我有幾個(gè)朋友想找你談?wù)劊蔽翌D時(shí)拉緊了身旁的韻，膽怯地說(shuō)：“我……我要回家了．”他卻一臉不耐煩地說(shuō)：“你少?gòu)U話，說(shuō)吧，到底去不去！”“我……我不去！我要回家了！”我小聲地說(shuō)了出來(lái)，但他并沒(méi)有因此罷休，他找來(lái)兩個(gè)個(gè)子高大的人圍住我說(shuō)：“我要你干件事，你得去和劉老師說(shuō)，說(shuō)這是一場(chǎng)誤會(huì)！”于是，膽小的我強(qiáng)忍住快要掉下的眼淚，按照他的話去和劉老師說(shuō)了。那時(shí)，我真的覺(jué)得自己很沒(méi)用。然而，韻大膽地去告訴了劉老師這是＊＊同學(xué)逼我說(shuō)的。這時(shí)，劉老師走過(guò)來(lái)，拉起我的手，親切地安慰我不要害怕，這時(shí)，我的眼淚再也忍不住，從眼眶里不爭(zhēng)氣地掉了出來(lái)．……
這件事后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：老師的手是溫暖的手，是一雙有魔力的手．
老師的作文 篇2
從幼兒園到小學(xué)，我遇見(jiàn)了許多老師有優(yōu)秀的，有美麗的……可是這一個(gè)老師卻很平凡但我最尊敬的`就是她。
記得有一次，我正在玩，“噴”的一聲不知什么落了下去，一看才知道是拖把，我想都不敢想這是我弄下去的。“叮叮�！贝蛄松险n鈴，我的心里忐忑不安，心想：怎么辦？會(huì)不會(huì)開(kāi)除我。正當(dāng)這時(shí)杜老師來(lái)了，她把我叫了出去�？粗菄�(yán)肅的表情，心中的火氣一定很大，她問(wèn)我拖把是不是我弄下去的。我只好說(shuō)是。就在這時(shí)杜老師大聲嚴(yán)厲的吼喝道：“你知不知道這有多么的危險(xiǎn)，萬(wàn)一砸著了人怎么辦？”我慚愧的低下了頭，我對(duì)我自己做出檢討。
杜老師教會(huì)了我細(xì)致對(duì)待每件事都要認(rèn)真。
老師的作文 篇3
你們是我的星光，流著眼淚陪我成長(zhǎng)，回憶在擁抱里燦爛。
你們是我的星光，你讓我驕傲回頭望，曾經(jīng)用生命歌唱。
約定了和你再仰望，同一片星光。
大家還記得四川地震中的譚千秋老師嗎？
————題記
“那四個(gè)娃真的都活了嗎？昨天晚上就聽(tīng)說(shuō)有個(gè)老師救了四個(gè)娃，我哪知道就是你……”一名婦女撲到丈夫的遺體上放聲痛哭。
5月12日的四川大地震震塌了德陽(yáng)市市汽中學(xué)的教學(xué)樓許多學(xué)生、教師被壓在坍塌的教學(xué)樓下。求救聲、哭喊聲、搜救聲一瞬間布滿了整個(gè)漢旺鎮(zhèn)。
13日22點(diǎn)，又有四個(gè)高二學(xué)生被救出。四個(gè)學(xué)生剛被救出來(lái)就不斷大喊“譚老師還在里面！譚老師還在里面！他幫我們擋住了磚墻！”
搜救人員聽(tīng)后，馬上展開(kāi)搜索。23時(shí)，譚老師被救援人員從土礫堆中“扒”出來(lái)了。不幸的是，他永遠(yuǎn)離開(kāi)了這個(gè)世界。
被救援人員抬出來(lái)時(shí)，譚老師的雙臂是張開(kāi)的。一直張開(kāi)著。像老鷹保護(hù)著雛鷹一樣的張開(kāi)著雙臂。充滿了愛(ài)的雙臂從地震以來(lái)就一直保護(hù)著四個(gè)學(xué)生。
可敬的譚千秋老師！
平時(shí)在學(xué)校里，譚老師是一個(gè)為學(xué)生鞠躬盡瘁的好老師。如今，他為了學(xué)生犧牲自己的生命。一命保四命，有誰(shuí)不為此感動(dòng)甚至震撼呢？
師恩難忘，師恩難報(bào)，愿譚老師能安息。
在漢旺鎮(zhèn)的急救帳篷里，記者見(jiàn)到了被譚老師保護(hù)著的四個(gè)學(xué)生之一的一個(gè)高二一班的女生紅麗，和正照顧她的舅舅記者見(jiàn)紅麗情緒穩(wěn)定，就問(wèn)她：“知道譚老師現(xiàn)在情況嗎？”沒(méi)想到紅麗的眼淚要突然唰地流了下來(lái)：“知道。他離開(kāi)了我們�！庇浾甙参克螅^續(xù)問(wèn)道：“那你還記得當(dāng)時(shí)的情形是怎樣的嗎？”這時(shí)，紅麗有點(diǎn)控制不住情緒：“他……老師他是為了……保護(hù)……我們四個(gè)學(xué)生才被塌下來(lái)的`天花板壓到的。當(dāng)時(shí)他緊緊的抱住我們，上面有什么壓下來(lái)都是他幫我們頂著。沒(méi)有他，就沒(méi)有我們。”
這時(shí)，紅麗的舅舅，一個(gè)四十多歲的漢子也流下了眼淚說(shuō)：“真的很感謝譚老師。如果不是他，就不會(huì)有四個(gè)稚嫩的生命從廢墟中出來(lái)。他真是個(gè)大好人，是個(gè)大英雄！”
譚老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？您是英雄！英雄！
18日，在譚老師的畢業(yè)學(xué)院，湖南大學(xué)里，從校門口到禮堂都站滿了師生！他們都是來(lái)悼念在大地震中英勇?tīng)奚淖T老師。在場(chǎng)的學(xué)生們嘴里不斷地喊“千秋學(xué)長(zhǎng)！您是我們的英雄！千秋學(xué)長(zhǎng)！您是我們的驕傲！”老師們則邊流淚，邊輕輕揮動(dòng)手中的白色蠟燭。在大禮堂前的老師們大聲呼喊譚老師的名字。
譚老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？您是我們的驕傲！我們的驕傲！
譚千秋老師，用生命給我們講述了一個(gè)故事，一個(gè)感動(dòng)人心的故事。他用生命給我們上了一課，最后的一課。
千秋老師，我們永遠(yuǎn)記得您，永遠(yuǎn)愛(ài)戴您。
生命是美麗的，作出過(guò)貢獻(xiàn)的生命是更美麗的。
生命是美麗的，甘愿為他人犧牲的生命是更美麗的。
————后記
【老師的作文】相關(guān)文章：
老師，老師作文01-09
老師老師作文04-14
老師，老師作文07-07
多味老師作文-老師作文01-25
感恩老師老師的作文05-22
寫(xiě)老師的作文：老師08-06
老師的作文（精選）02-10
老師作文【精選】02-14
【精選】老師作文02-15
（經(jīng)典）老師作文12-31