老師作文3篇(優(yōu)選)
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期開學(xué)了，因?yàn)樯蠈W(xué)期教我們的申老師和李老師都去生小寶寶去了，所以我們就有了兩位新老師，教語(yǔ)文的是熊老師，教數(shù)學(xué)的是胡老師。
我覺得熊老師上課真有意思。課服的'時(shí)候，熊老師叫我上臺(tái)表演大笑十秒鐘，而且還要笑出聲音來(lái)。結(jié)果我沒有笑出聲音來(lái)，熊老師就說(shuō)我表演的是啞劇”。
胡老師要求很嚴(yán)格。因?yàn)樯险n時(shí)，胡老師講話的時(shí)候，全部人都不能講話。如果要講話就要先舉手。
我很喜歡這兩位新老師！
老師作文 篇2
語(yǔ)文老師長(zhǎng)得高挑，她有著一頭烏黑的秀發(fā)，大大的眼睛，一排整齊的劉海像珠簾一般垂下。因?yàn)樗莻�(gè)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合的“不可思議”老師，所以同學(xué)們很喜歡她。
那天,在枯燥的午自習(xí)后,袁老師笑容可掬地走進(jìn)班級(jí)。她的到來(lái),就似一陣和煦的春風(fēng)，不僅使我們涼爽，更使我們舒服。這時(shí)，同學(xué)們的目光從原來(lái)的`迷惘變得炯炯有神。因?yàn)槲覀兌贾�，她�?huì)使我們學(xué)習(xí)覺得很輕松。
袁老師走到講臺(tái)前面,不動(dòng)聲色地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我準(zhǔn)備讓你們猜個(gè)謎語(yǔ)，叫‘熱腦活動(dòng)’�！甭犕赀@話，同學(xué)們的眼睛此時(shí)更顯光暉，眼里透出的熱情的火光就要把袁老師聚焦起來(lái)了！
見我們這么興奮，袁老師笑了笑。隨后，她便在黑板上寫下了謎語(yǔ)“book11”。此字一出，教室里馬上沸騰起來(lái)了：同學(xué)們有的正和同桌展開熱烈的討論，有的則獨(dú)個(gè)兒抓耳撓腮地思考，有的迫不及待地拿出電子工具查閱了起來(lái)。
幾分鐘后，袁老師問(wèn)：“同學(xué)們，想好謎底了嗎？”
這時(shí)，同學(xué)們七嘴八舌地回答起來(lái)�？墒敲炕卮鹨粋�(gè)問(wèn)題，都被老師一一否決了。
同學(xué)們絞盡腦汁，可再也想不出什么答案來(lái)對(duì)答了。班里沉默了幾分鐘。一會(huì)兒后，袁老師便神秘地笑了笑說(shuō)：“謎底到底是什么呢？你們總不會(huì)讓我一邊唱著《一千年以后》一邊等你們想出來(lái)吧？”“哈哈哈”同學(xué)們都被袁老師的幽默逗笑了。個(gè)個(gè)由一副儼然小大人的臉孔一顯往日天真的笑臉。就在笑聲中，一個(gè)女同學(xué)應(yīng)聲說(shuō)出：“是不可思議！”過(guò)了一會(huì)，可能這位同學(xué)見袁老師眉梢一動(dòng)，似乎被認(rèn)可了的樣子，便再次大膽地說(shuō)：“是不可思議�！�
果然是不可思議！
接著，袁老師請(qǐng)她介紹是如何猜出謎底的：“我是多讀幾遍后想出的。‘book’的發(fā)音與‘不可’相似，而‘11’就是‘思議’了！”
這時(shí)，只聽見A同學(xué)說(shuō)：“哎，其實(shí)我早就想到了，就是沒說(shuō)！”
B說(shuō)：“我對(duì)待事物一向采用逆向思維法,這么順向思維的我沒有在意…(他的意思是這道題實(shí)在太簡(jiǎn)單了)！”
C說(shuō)：“哎!不可思議還真是不可思議啊！”
同學(xué)們頓時(shí)茅塞頓開。有的還強(qiáng)烈要求再玩一次�？墒窃蠋焻s說(shuō)：“同學(xué)們，好東西多玩了就沒有味了。但是，為了大家都不把這一次美好的經(jīng)歷忘卻，回去就把它記錄下來(lái)吧！”
全班聽完,轟然倒下，倒下后，揚(yáng)起的是一陣塵土......
你看，我說(shuō)的不錯(cuò)吧？袁老師就是這么一個(gè)讓我們的學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合的“不可思議”老師。
老師作文 篇3
我的老師，剛剛大學(xué)畢業(yè)，就考進(jìn)了我們學(xué)校，教我們班語(yǔ)文。她個(gè)子不高，卻長(zhǎng)得小巧玲瓏的，再配上她那櫻桃小嘴，讓人看著就想擁抱她一下。她不像其他女老師那樣，穿得特別的時(shí)尚，總是一身運(yùn)動(dòng)裝，各種款式的搭配著運(yùn)動(dòng)鞋，看著就充滿陽(yáng)光活力�；蛟S，正因?yàn)樗郯桑嗌嫌袔讉�(gè)男生一點(diǎn)兒也不怕她。
那天，又是上她的語(yǔ)文課，我們?cè)缭绲臏?zhǔn)備好了聽寫本。這是她上課的風(fēng)格，喜歡給我們聽著生字詞，她說(shuō)語(yǔ)文基礎(chǔ)必須抓牢。正當(dāng)她準(zhǔn)備報(bào)的時(shí)候，我班調(diào)皮鬼一號(hào)，直接走上了講臺(tái):“老師，我的聽寫本沒有，可以不聽寫不?”老師笑了笑:“請(qǐng)先回到自己位置，到同學(xué)那里借一張紙先寫著，等下課再去買�！睕]想到，老師和藹的對(duì)待他，但是他依舊不買賬，硬要現(xiàn)在去買。老師為了不影響整體上課，就勉強(qiáng)答應(yīng)了。
好不容易，解決了一個(gè)調(diào)皮鬼的故意搗亂，二號(hào)調(diào)皮鬼也按捺不住了:“老師，我想上廁所，特別內(nèi)急中。”剛剛準(zhǔn)備好開始新課，就被打斷了，老師開始有點(diǎn)生氣了，但依舊忍著笑:“去吧!三分鐘到達(dá)教室。”這一答應(yīng)不得了，其他躍躍欲試的調(diào)皮鬼，也一一舉手說(shuō)要去了。老師站在講臺(tái)上半天沒有說(shuō)話，我看到了老師在極力的.克制著自己的情緒。
幸虧一個(gè)行政管理的老師巡查，便問(wèn)怎么回事，才將問(wèn)題解決了。通過(guò)此次上課經(jīng)歷，我不禁為老師擔(dān)心起來(lái)，日后那些調(diào)皮鬼再來(lái)成心搗亂，老師要怎么辦?
這就是我的老師，缺乏教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的老師，但是，我發(fā)現(xiàn)她正在努力的學(xué)習(xí)中，我相信日后她可以鎮(zhèn)住整個(gè)班級(jí)的。
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