夸夸老師作文(精華3篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的夸夸老師作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

夸夸老師作文 篇1

　　在我們的身邊有許多值得我們愛(ài)的教師，而我最?lèi)?ài)的是知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任林教師。

　　她，又高又瘦，讀書(shū)時(shí)的聲音婉轉(zhuǎn)而動(dòng)聽(tīng)，富有情感，常常告訴我們?cè)S多知識(shí)，為我們無(wú)私奉獻(xiàn)著，她的諄諄教導(dǎo)讓我難以忘懷，上課時(shí)，嚴(yán)肅的她，偶爾也會(huì)蹦出幾句笑話，惹得我們哄堂大笑；下課時(shí)，她也會(huì)像小孩子似的，與我們說(shuō)說(shuō)笑笑，笑得像秋天盛開(kāi)的菊花般燦爛。

　　冬天，天氣最寒冷的時(shí)候，我們就把冰冷的`小手放進(jìn)兜兜里取暖，都不想拿出來(lái)。而林教師，卻用那冰冷的雙手拿著沉甸甸的語(yǔ)文書(shū)專(zhuān)心致志地為我們講課，那雙手被嚴(yán)寒凍得通紅，都快僵了，可是林教師還是一絲不茍地為我們講課。林教師就是這樣為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)著，悉心的教導(dǎo)著。

　　林教師為了能給我們上課，讓我們學(xué)到更多知識(shí)，就連自我受傷了也不顧，還來(lái)給我們講課，并且從來(lái)沒(méi)跟我們說(shuō)。那是發(fā)生在三年級(jí)的一件事。那一次，我們發(fā)現(xiàn)教師上課走路一瘸一拐，顯得比較吃力，可教師卻好像不在意似的，還是專(zhuān)心致志為我們講課。之后才明白，原先是林教師是在做事不細(xì)心把腳給扭了。林教師的腳傷得比較嚴(yán)重，被包起來(lái)了，可她還是帶傷上課。

　　林教師就像一只只紅燭，一點(diǎn)一滴的融化我們心靈的冰川，教師，你對(duì)我們是多么的辛苦，卻從來(lái)不求回報(bào)。林教師就是這樣一位值得我敬愛(ài)的一個(gè)人。

夸夸老師作文 篇2

　　每個(gè)人從天真、無(wú)知變的成熟、懂事的過(guò)程是由一位偉大的人——老師教導(dǎo)的。老師是最偉大的，教給我們知識(shí)，讓我們變得成熟、懂事、知識(shí)淵博。

　　我最想夸夸的老師——陳國(guó)欽陳老師。陳老師是我們的好班主任，也是我們的好數(shù)學(xué)老師，他 教了我們六年，從一年級(jí)教到六年級(jí)。

　　記得有一次，我們新學(xué)了一個(gè)內(nèi)容，可是我們?nèi)�班幾乎都不�?huì)，課堂作業(yè)本做的一塌糊涂。老師不但沒(méi)有批評(píng)我們還認(rèn)真的教我們、解釋給我門(mén)聽(tīng)，直到我們?nèi)�班的同學(xué)都學(xué)會(huì)了，才教我們下一課的知識(shí)。

　　老師在上課時(shí)和在下課時(shí)完全不同，雖然上課時(shí)老師非常嚴(yán)肅，但是下課時(shí)非常平易進(jìn)人。有時(shí)和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，有時(shí)和我們玩游戲，有時(shí)和我們……

　　記得有一次，是三年級(jí)上體育課的時(shí)候。那時(shí)，我們的體育老師是我們的數(shù)學(xué)老師——陳國(guó)欽老師。上體育，老師讓我們玩游戲。老師教了我們一個(gè)新游戲——踩線抓人。就是只能踩在籃球架下的黃色的貼在地上的東西。一個(gè)人來(lái)抓，其余的跑。我們玩的很開(kāi)心。

　　這就是我的班主任——陳國(guó)欽老師。老師！老師！老師您是知識(shí)的寶庫(kù)，從中發(fā)出智慧的亮光，照亮了學(xué)生們未來(lái)的道路；老師您的.話猶如滔滔江水連綿不決，老師的心像爸爸的心每天都給與關(guān)心，老師的愛(ài)真是澎湃就像長(zhǎng)江七號(hào)那么快；人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。

　　老師！老師您像蠟燭，用全部的光芒把我們的前程照亮；老師您像螢火蟲(chóng)，在黑夜里為我們指點(diǎn)方向；老師您像太陽(yáng)，把燦爛的光芒照進(jìn)我們的心房；老師您像雨傘，在雨天里淋濕自己換來(lái)我們的健康；老師您像青松以傲然的姿態(tài)為我們撐起一片陰涼。

夸夸老師作文 篇3

　　許多人都夸我是一個(gè)才華橫溢、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。其實(shí)呀，在我們班，比我更優(yōu)秀的同學(xué)可以說(shuō)是比比皆是。為什么我們班會(huì)這么棒呢？這固然與我們的勤奮努力密不可分，可最主要的還是得益于有“高人”指點(diǎn)。而這位幕后“高人”當(dāng)然就是我們的班主任—楊冰花老師啦。

　　自從楊冰花老師接手我們這個(gè)淘氣、懶散的“問(wèn)題班級(jí)”后，我們班的班風(fēng)班紀(jì)就好像“脫胎換骨”了一樣，煥然一新。每次上公開(kāi)課，校領(lǐng)導(dǎo)第一個(gè)想到的就是我們五（5）班。在人才濟(jì)濟(jì)的砂子塘小學(xué)里，各項(xiàng)成績(jī)都能在全年級(jí)名列前茅，當(dāng)真來(lái)之不易。特別是語(yǔ)文成績(jī)也連續(xù)奪得全年級(jí)第一，更是難上加難。毫無(wú)疑問(wèn)，正是有了楊老師嘔心瀝血的潛心付出，在教學(xué)和管理上想出了許多別具一格的妙招，才讓我們有了“判若兩班”的改變。

　　楊冰花老師在語(yǔ)文教學(xué)方面，的確有她獨(dú)到的一面。她最主要的教學(xué)觀點(diǎn)就是讓我們學(xué)會(huì)舉一反三、觸類(lèi)旁通。在課文教學(xué)時(shí)，她就采用“課文帶名著”的教學(xué)方式，就是從某一篇課文的學(xué)習(xí)，引出與課文相關(guān)的名著。比如：我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)《將相和》時(shí)，就在課外時(shí)間閱讀司馬遷的《史記》；在學(xué)習(xí)《草船借箭》時(shí)，就閱讀羅貫中的《三國(guó)演義》；在學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》時(shí)，就閱讀施耐庵的《水滸傳》……這種獨(dú)具匠心的教學(xué)編排，不僅讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)有了更加濃厚的興趣，還豐富了我們的課外知識(shí)，使我們?cè)趯?xiě)作時(shí)積累了更多的素材，而且還因?yàn)樵谡n余時(shí)間愛(ài)上了閱讀名著，使我們花在做游戲、看電視、打電腦和玩玩具上的時(shí)間大大減少，讓我們養(yǎng)成了更加良好的生活習(xí)慣。

　　作為班主任，面對(duì)我們這個(gè)六十多人的“超級(jí)大班”，同學(xué)們的性格和愛(ài)好又各不相同，要管理好確實(shí)任重而道遠(yuǎn)。楊老師就根據(jù)每個(gè)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，有目的.、有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，塑造好每個(gè)同學(xué)的個(gè)性，發(fā)揮各人的長(zhǎng)處。有一名同學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始起就喜歡欺負(fù)人，常對(duì)弱小同學(xué)惡言相向，甚至還動(dòng)手動(dòng)腳，是大家最不喜歡的人，也是家長(zhǎng)最深?lèi)和醇驳暮⒆�。楊老師首先從前任班主任、任課老師和家長(zhǎng)那里了解了他的具體情況。再通過(guò)和他促膝談心、循循誘導(dǎo)，采用“有了進(jìn)步就表?yè)P(yáng)”的方式來(lái)感化他。果然，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培養(yǎng)，那名同學(xué)慢慢丟掉了一些不良習(xí)慣，現(xiàn)在與過(guò)去相比可以說(shuō)是有了“天壤之別”。打人現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了，而且成績(jī)更是突飛猛進(jìn)，成為了班上數(shù)一數(shù)二的佼佼者。楊老師不僅“為民除害”，還為我們班增添了一名學(xué)習(xí)上的“大將”，真是一石二鳥(niǎo)、一舉二得呀！

　　談起楊冰花老師為我們班的無(wú)悔付出，所有同學(xué)都會(huì)情不自禁地豎起大拇指。我們都知道：您是五（5）班最大的驕傲，是當(dāng)之無(wú)愧的好老師，更是頂呱呱的班主任。謝謝您，楊老師，我們?nèi)�班都�?ài)您！

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