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（熱門(mén)）老師的作文400字4篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的老師的作文400字4篇，希望能夠幫助到大家。
老師的作文400字 篇1
每個(gè)學(xué)生心里都有衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在我的小學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而我心目中的好老師是李老師。李老師紅潤(rùn)的臉上鑲著一雙炯炯有神的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，櫻桃小嘴，配上一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，再加上她常常掛在嘴邊的甜甜微笑，使人感到特別的和藹可親。
李老師教我們語(yǔ)文，她講課生動(dòng)形象，像是把我們帶進(jìn)了色彩斑斕的世界里，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在李老師的課堂上，如果有同學(xué)不遵守課堂紀(jì)律或聽(tīng)課精力不集中，她不會(huì)當(dāng)著同學(xué)的面，大聲喊出那位同學(xué)的`名字，而是投去殷切的目光，好像在說(shuō)：“注意了，別開(kāi)小差，要跟著老師的思維轉(zhuǎn)�！遍_(kāi)小差的同學(xué)會(huì)立刻投入到學(xué)習(xí)中去。李老師的聲音甜美，在她有感情的朗讀時(shí)，同學(xué)們都陶醉在她的聲音里，并融入文章美妙的境界中，仿佛身臨其境，更能細(xì)心體會(huì)文章內(nèi)容。
老師，像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師，像一股清泉，向孩子們的心田灌入知識(shí)的甘露；老師，是人類(lèi)靈魂的工程師，教給我們?cè)S多做人的道理。我愛(ài)老師，我更愛(ài)我心目中的好老師。
老師的作文400字 篇2
在第一節(jié)作文課快下課的時(shí)候，張老師布置了一個(gè)奇怪的課間作業(yè)，讓我們課間休息時(shí)去跟父母說(shuō)明天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
課間休息的時(shí)候，我急匆匆地小跑過(guò)去，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑥埨蠋熣f(shuō)明天晚上六點(diǎn)半開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。”
媽媽突然站了起來(lái)，吃驚地說(shuō)：“什么？開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？到哪里去開(kāi)？”
我想：媽媽?xiě)?yīng)該太怕病毒了，生怕被感染，都不敢出門(mén)了。
我連忙說(shuō)：“媽媽?zhuān)窃诰W(wǎng)上開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不是去外面開(kāi)。”
媽媽又笑瞇瞇地跟我說(shuō)：“讓爸爸去開(kāi)，媽媽不開(kāi)�！�
我又連忙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑥埨蠋熤v過(guò)，開(kāi)過(guò)的`家長(zhǎng)要讓沒(méi)開(kāi)過(guò)的家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)，前兩次都是爸爸開(kāi)的，這次應(yīng)該您開(kāi)了�！�
媽媽不情不愿地跟我說(shuō)：“好的�！比缓筠D(zhuǎn)身就走了，嘴里嘀咕道：“你們張老師事可真多，讀個(gè)家教還要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)�！�
我聽(tīng)到媽媽嘀咕的話(huà)，急得大叫一聲：“媽媽?zhuān) ?/p>
媽媽錯(cuò)愕地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)盯著我，我也睜大眼睛盯著媽媽?zhuān)秃孟裨赑K一樣。盯著盯著，媽媽終于敗下陣來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“好的，好的，明天我一定準(zhǔn)時(shí)參加。”說(shuō)完就走了。
我想：明天媽媽開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我也要把媽媽盯好，讓她當(dāng)一回“學(xué)生”，我當(dāng)一回“家長(zhǎng)”，有什么做的不好的，我就東說(shuō)西說(shuō)，讓她嘗嘗當(dāng)“學(xué)生”的滋味。
老師的作文400字 篇3
我特別喜歡上衣老師的語(yǔ)文課，每上完一節(jié)語(yǔ)文課，我都感覺(jué)心情特別開(kāi)心，又好像補(bǔ)充了很多前進(jìn)的動(dòng)力。
衣老師講課時(shí)情緒飽滿(mǎn)，把她對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和追求融入于到對(duì)我們的關(guān)心、教導(dǎo)和期望之中，充滿(mǎn)著對(duì)我們的高度尊重的信賴(lài)。講到動(dòng)情之處，往往情緒高漲，慷慨激昂，滔滔不絕，扣人心弦，給人以震撼人心的力量，引起我們強(qiáng)烈的情感共鳴，我們師生之間在理解、溝通的前提下，共同營(yíng)造出一種渴求知識(shí)、探索真理的熱烈氣氛。在衣老師引導(dǎo)下，我們所獲得的不僅僅是知識(shí)，還包括做人之道。
有一次，老師與我們講一篇古文，或許是讀得入迷。衣老師也像那壽鏡吾老先生一樣“讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去�！彪m然并不那么夸張，但也相差不遠(yuǎn)。緊接著，她面對(duì)我們講述起來(lái)，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)豪情壯志。她的手舞動(dòng)著，仿佛是要以一人之力竭力描繪洞庭湖那時(shí)而“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”，時(shí)而“春和景明，波瀾不驚”的宏偉景觀(guān)。聽(tīng)她講課，真像是到美景如畫(huà)的`湘鄂地區(qū)游覽，與那遷客騷人共賞岳陽(yáng)美景。然而，她適時(shí)的提問(wèn)又總能把我們從幻想中拉回，重新到書(shū)本中感悟其中心。
多么美的一篇文章！多么美的一堂課！上衣老師的課，我總能感到知識(shí)的清泉源源不斷地流入我的心田，我多么希望能永遠(yuǎn)上她的課啊！
老師的作文400字 篇4
幾個(gè)星期前，我得了鼻炎，導(dǎo)致我的右耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音，很難受，上課也無(wú)精打采的。
有一次，上完語(yǔ)文課，小朋友都興高采烈地出去玩了，只有我一個(gè)人趴在課桌上休息。郝老師發(fā)現(xiàn)我有點(diǎn)不對(duì)勁，就走過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)我：“你怎么了，別的小朋友都出去玩了，為什么你在這里悶悶不樂(lè)的？”“我的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音，很難受，但我爸爸說(shuō)很快就會(huì)好”我回答道。
可是郝老師還是不放心，下課后，她還給我的媽媽打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)我的病情，我媽媽對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)事的，他的.聽(tīng)力下降就是鼻炎引起的，過(guò)幾天鼻炎好了，聽(tīng)力也就恢復(fù)了，不用擔(dān)心，謝謝你”，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，郝老師才放下心來(lái)，后來(lái)，媽媽告訴我這件事，讓我很感動(dòng)。
在以后的幾天里，每次上課的時(shí)候，郝老師總是時(shí)不時(shí)向我投來(lái)關(guān)切的目光，看看我有沒(méi)有不舒服。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，我的耳朵漸漸恢復(fù)了聽(tīng)力，又可以像以前那樣認(rèn)真聽(tīng)講，跟小朋友快樂(lè)地玩了。
郝老師有很多讓我們感動(dòng)的地方，所以我們也要通過(guò)自己的努力，讓老師為我們感動(dòng)一次。
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