[精華]老師作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的老師作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

老師作文 篇1

　　從幼兒園開始，我遇到了好多的老師。有年輕漂亮的楊老師，有和藹可親的管老師，有熱愛運(yùn)動(dòng)的冒老師，其中印象最深的是陳老師，他教了我兩年語文。

　　陳老師身材不高，頭上周圍有頭發(fā)，頭頂中間有一大塊都是光禿禿的，像一塊無人整理的土地。經(jīng)常聽到其他老師跟他開玩笑，說是一個(gè)超大的.電燈泡，陳老師只是微微一笑，不作任何辯說。

　　陳老師最大的愛好就是唱歌。每次經(jīng)過教室門都會(huì)哼一首小曲，這種聲音也是一種提醒。經(jīng)常上課鈴響了，教室里依然很煩，但只要聽到陳老師的歌聲，就變得鴉雀無聲，等待上課。中午，老師叫我們練《習(xí)字冊(cè)》，每次都會(huì)唱歌，有時(shí)甚至隔壁班都聽得見。他經(jīng)常一邊唱歌一邊搖頭晃腦的，步子也輕盈了一些，他這時(shí)好像已陶醉其中，班上也有幾個(gè)調(diào)皮鬼跟著一起哼，陳老師還摸摸孩子的頭，好像遇到了知音。但陳老師心情不好的時(shí)候，也會(huì)唱歌，只是歌曲變得憂傷了一些，那時(shí)候，我們都不敢調(diào)皮，生怕撞上了老師的槍口。

　　陳老師對(duì)班級(jí)管理很民主。如果有幾個(gè)人做錯(cuò)了事，無論是什么班干部，他都會(huì)一起懲罰。上課時(shí)非常嚴(yán)厲，如果有哪位同學(xué)不認(rèn)真聽講，他一定會(huì)去提醒。只要我們有一點(diǎn)進(jìn)步，他又會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)。所以我們班的同學(xué)既怕他又喜歡他。

　　如果你有機(jī)會(huì)做陳老師的學(xué)生，你還會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)呢。

老師作文 篇2

　　如果黑板就是浩瀚的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，他用教鞭當(dāng)作船槳，劃動(dòng)那船只停泊在港口的船——課本，她聲情并茂的朗誦，猶如一陣和煦的微風(fēng)。拂過我們的心頭，給我們前進(jìn)的力量。而我們，就像那船上的游客，向著展望已久的海岸前進(jìn)!

　　在我們的心目中就有一位好老師。那就是我們的語文老師——汪xx。汪老師大約四十多歲，個(gè)子不高，有點(diǎn)瘦，笑起來很和藹。汪老師眼睛雖然有點(diǎn)小，可是上課時(shí)可威嚴(yán)了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會(huì)立即坐好，認(rèn)真聽課。他笑起來瞇成一條線，好像瘦了身的機(jī)器貓，可好玩了。

　　汪老師的課大家都喜歡聽，因?yàn)樗�講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個(gè)原因。俗話說得好：“嚴(yán)師出高徒”。汪老師也是很嚴(yán)厲的。早晨，一進(jìn)教室，總能看到汪老師站在教室門口一絲不茍地抽查背書，不會(huì)背的同學(xué)就再站在門外讀。上課鈴響了還不會(huì)背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會(huì)背才放過。有一次，汪老師來發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，汪老師說：“有一個(gè)人竟然作業(yè)一個(gè)字沒寫就交上來了!是誰?自己站起來!”。有一位同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，“放學(xué)留下來!”。汪老師把話拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛(wèi)生的人都走光了，那位同學(xué)才從辦公室里出來，他肯定是經(jīng)受了汪老師苦口婆心地教育。

　　汪老師對(duì)同學(xué)們都很關(guān)心。如果有人受傷，摔跤，他都會(huì)給他們擦紅藥水，傷得重的還會(huì)親自送到醫(yī)院，然后給我們上一堂“安全課”。汪老師布置作業(yè)也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開放。

　　不止這些，老師還處處都為我們著想�？荚嚽敖o我們鼓勁，比賽時(shí)給我們加油，遇到困難是鼓勵(lì)我們……為了調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性，他想出來了許多好辦法，都很新鮮有趣。我們進(jìn)步了，他比我們還高興，我們出了問題，他卻比我們還著急。如果我們贏得了榮譽(yù)，其實(shí)一半都是老師的功勞呢!

　　汪老師最大的特點(diǎn)就是決不會(huì)死板地上一節(jié)課，而是用他獨(dú)特的方式、精彩的語言、奇妙的思維吸引著我們，他提的問題新穎有趣，我們一個(gè)都不愿意放過，心里都希望讓自己回答老師的.問題……就這樣，不知不覺下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺得時(shí)間過得太快了，總想再多上一會(huì)兒。每節(jié)語文課上，老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我都仔細(xì)傾聽，一個(gè)也不愿意放過。于是，老師的課成了我們的一種享受。

　　啊，老師，每當(dāng)我取得優(yōu)異的成績(jī)的時(shí)候，我興奮的目光尋找著您。因?yàn)槭悄�把知識(shí)的天空交給了我;當(dāng)我的成績(jī)不太理想的時(shí)候，我愧疚的目光也尋找著您，因?yàn)槲夜钾?fù)了您的期望，可我希望你不要失望，依舊為我加油!

　　有人稱贊老師是燈塔，是園丁……，但我認(rèn)為老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的錦繡前程;又如一位“護(hù)花使者”，培育著我們這些含苞待放的花朵，猶如一枝蠟燭，點(diǎn)燃我們心中的希望之燈;猶如我們的知己，讓我們?cè)谟褠鄣沫h(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。讓我們?cè)趷壑�，慢慢長(zhǎng)大……

老師作文 篇3

　　今天放學(xué)兒子告訴我被老師批評(píng)了，昨天作業(yè)寫錯(cuò)了，班長(zhǎng)要被撤了。老師還問你有什么想法，你沒回答，作業(yè)哪里錯(cuò)了你也不知道，說沒聽懂。表面上看你好像也不太緊張，馬上要考試了，老師說等 考試成績(jī)出來后就要重新選班長(zhǎng)了，希望兒子能加油，繼續(xù)做班長(zhǎng)。

老師作文 篇4

　　讀完《老師，我相信石頭會(huì)開花》這篇文章，我的眼睛濕潤(rùn)了。我被文中的趙老師打動(dòng)了。

　　我讀到了“我也相信石頭會(huì)開花。老師慈愛的目光里透著堅(jiān)定�！蔽腋惺艿节w老師相信石頭會(huì)開花，相信每一個(gè)孩子都能成才，不管好的，還是臨時(shí)差的，只要有堅(jiān)決的信心，都能成為平凡中的不平凡，然后就想到馬爾頓說過的堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。趙老師愛每一個(gè)孩子，絕不放棄一個(gè)孩子。

　　當(dāng)我讀到“只要努力，沒有什么是不可能的……”時(shí)，我覺得這句話說得太好了。十根手指有長(zhǎng)有短，你或許是長(zhǎng)的那一根，也可能是短的，但是她們都有自身的價(jià)值和特點(diǎn)，只要有信心和不懈的努力，都會(huì)有自己的一片天地，這就是李白說的“天生我材必有用”。比如童第周，他十七歲才進(jìn)中學(xué)，第一學(xué)期平均分?jǐn)?shù)只有四十幾分，但他不灰心，想方設(shè)法地學(xué)習(xí)，運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法，每天天沒亮就起床讀書，晚上到所有人都睡覺了，他還復(fù)習(xí)一天的課程。過了幾個(gè)學(xué)期，他名列前茅，成績(jī)?cè)絹碓胶�，最后他學(xué)有所成在比利時(shí)成功的`解剖了青蛙卵，成為著名的生物學(xué)家，聰明出于勤奮，天才在于積累。而我們稍微有一個(gè)好一點(diǎn)的成績(jī)，就驕傲自滿，再不去努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)，也有些人成績(jī)本來就差，卻不努力學(xué)習(xí)甚至自暴自棄，如果我們也堅(jiān)定信心不懈努力，那我們也一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

　　是的，相信石頭會(huì)開花，就是不懈努力，堅(jiān)定信心，永不言棄奇跡就會(huì)誕生，因此方言最后成為了著名的作家，我為方言有這樣的老師而驕傲開心，雖然我們不是同一個(gè)老師，但我們的老師和文中趙老師有一樣的品質(zhì)，關(guān)心，愛護(hù)她的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生永不言棄，信心堅(jiān)定。

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