(必備)老師的作文4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的老師的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文 篇1
在生活中，我最想給我們的愛應(yīng)該是我們的親人，但我覺得除了親人對(duì)我們的愛，在生活和學(xué)習(xí)中，老師也給了我們很多的愛。老師是園丁，老師是母親。
我以前的班主任陳老師是一位和藹可親的老師。陳先生有一雙大眼睛，長(zhǎng)頭發(fā)和一副眼鏡。他一見鐘情。陳老師教了我們四年，這四年里發(fā)生了許多感人的事情。當(dāng)我遇到一些傷心的事情時(shí)，陳先生會(huì)安慰我。有問題時(shí)，陳老師會(huì)幫助我。陳老師深深地記住了我們的談話和教育。我記得最清楚的一件事是在三年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)隗w育館上體育課。當(dāng)課程即將結(jié)束時(shí)，上帝不知何故從天上掉下堅(jiān)硬的冰塊，發(fā)出噼啪聲。雨越來越大了。“你怎么出去？”我說，這時(shí)，一些男同學(xué)發(fā)瘋似的跑了出來，我和他們一起跑了出去。我把手放在頭上，飛快地跑向教室。雖然我擋住了一些冰屑，但我的身體和頭都濕了。坐在教室里認(rèn)真批評(píng)作業(yè)的陳老師看到我們被淋濕了，焦急地說："到教室來，不要感冒。"陳老師拿出毛巾，小心翼翼地擦干我們的衣服和頭發(fā)。陳老師的手。輕輕地摸著我的頭，一瞬間，我冰冷的身體變暖了，我的眼睛濕潤(rùn)了，這讓我想起了我的母親，因?yàn)橹挥心赣H會(huì)這樣對(duì)我。這時(shí)，陳老師微微笑著對(duì)我說：“你打中了嗎？疼嗎？”這句話讓我的心再次溫暖。
還有一件事讓我非常感動(dòng)。那是在一年級(jí)，當(dāng)學(xué)校結(jié)束的'時(shí)候。天很黑，雨下得很大。我沒有人來接我，也沒有傘。當(dāng)陳老師看到我和我一個(gè)人在教室里等著的時(shí)候，她走過來問我：“鄭蘇楠，你怎么還沒回家？”我說：“陳老師，我沒有傘，叔叔也不會(huì)來接我。”陳老師聽了，把我?guī)У搅宿k公室。她從書桌抽屜里拿出一把傘，遞給我，“鄭蘇楠，你我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記陳先生對(duì)我的愛和他對(duì)我鼓勵(lì)的微笑。不幸的是，陳先生已經(jīng)停止教我們了。謝謝你，陳先生，先生，謝謝你的辛勤工作！
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老師的作文 篇2
今天，我就來給數(shù)學(xué)李老師畫個(gè)“漫畫”！
李老師濃眉，高鼻梁，大嘴巴，架著黑框眼鏡。他生氣訓(xùn)話的時(shí)候，眼睛會(huì)一只大一只小，如同被童話里的巫師施了法術(shù)，學(xué)生不敢看他的臉，害怕地低下頭，而他往往以為學(xué)生誠(chéng)心認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，以為自己的訓(xùn)話有特別的效果。訓(xùn)話完了，聲音停了，可是他的嘴唇卻停不下，像在吃胡蘿卜的兔子嘴巴那樣一張一合。
李老師個(gè)子很高，有一米八多，是學(xué)校里個(gè)子最高的老師。跟李老師的對(duì)話，我們都得高高地仰起頭，下巴朝天。因?yàn)閭�(gè)子高，每次李老師在黑板上板書的時(shí)候總是很順手很自然地把字寫到了黑板的最頂端。這可給我們擦黑板的工作帶來了難度：個(gè)子高的同學(xué)蹦蹦跳跳地擦黑板，個(gè)子中等的搬來椅子并踮起腳尖擦黑板，個(gè)子矮的同學(xué)實(shí)在沒辦法只能求助個(gè)高的幫忙。因?yàn)椴梁诎宓氖�，其他老師也時(shí)不時(shí)地給李老師提醒：“盡量寫得下面點(diǎn)吧，孩子們擦個(gè)黑板太費(fèi)勁了！”
不知道是不是個(gè)高體格壯碩的人嗓門都大，反正李老師就是這樣。有一次，李老師正給我們上課，跟平時(shí)一樣聲如洪鐘。這是“咚，咚，咚”，一個(gè)小腦袋從門縫里伸了進(jìn)來，怯生生地說：“老師，我是隔壁班的學(xué)生，我們正在語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，能把你們的音響調(diào)小一點(diǎn)嗎？”“音響？”李老師懵了一會(huì)，不過馬上反應(yīng)過來了，李老師有點(diǎn)尷尬地說：“哦哦，好的好的！”哈哈哈，我們一陣哄堂大笑！原來剛剛那位同學(xué)說的`“音響”就是指李老師的大嗓門！之后李老師特意把聲音壓低，那感覺就像怕吵醒正在睡覺的人�？蓻]一會(huì)，李老師好像又忘記了，“鐘聲”又響了。
李老師是個(gè)籃球高手，投籃特別準(zhǔn)。他總是輕松一跳兩手一拋，隨著“哐當(dāng)”一聲，不用說，球又中了。帥氣！此時(shí)，圍觀的同學(xué)“哇”了一聲，一道道崇拜的目光齊刷刷地射向李老師。每年如期舉行的駕�；@球聯(lián)賽，教工隊(duì)總是第一名，其中的大部分分?jǐn)?shù)由他貢獻(xiàn)，體育老師這時(shí)候都顯得暗淡無光。為此，家長(zhǎng)起先還擔(dān)心他是個(gè)冒牌的數(shù)學(xué)老師。
李老師，這幅“漫畫”你是否滿意？
老師的作文 篇3
我很是仰慕我的初中語(yǔ)文老師，總是有股想要拉住一個(gè)人好好講講他的沖動(dòng)。你若是有空，我們便來聊聊我語(yǔ)文老師的那些事兒吧。
要從何說起呢，他的課堂不能說精致優(yōu)雅，也算不上輕松有趣，甚至在蟬鳴陣陣和風(fēng)扇吱呀的夏日午后，我能在老師溫厚的講課聲里相會(huì)周公——然后猛一驚醒，抬頭，正巧對(duì)上他正望著我的含笑的眼睛，他不慍不惱，我卻羞愧難當(dāng)，再不敢睡下去——或許就是有一股奇妙的力量吧，他從不會(huì)氣急敗壞地指責(zé)學(xué)生，悄無聲息地，讓人不由自主地心生敬畏。有時(shí)他也會(huì)突然興起，講許多他年少時(shí)的歲月和我們觸及不到的歷史，或是從未有所耳聞的書籍。我極其著迷，每回都托著腮幫子一字不差地聽著。比起聽課，我更喜歡這樣的課堂時(shí)光，聽老師講他讀過的書籍，心情也會(huì)不自覺地美好起來。
提到書，使我對(duì)老師的敬仰之情如此之深的呢，多半也是因?yàn)樗抑械牟貢?/p>
真的不是我吹牛，老師的藏書有八千多本之多。起初我的確是將信將疑的，于是我和兩個(gè)同學(xué)一道，與老師約好了去他家玩兒，順道呢，再瞧瞧老師那些視若珍寶的`書。
那是一條淹沒在高樓中的弄堂和年代久遠(yuǎn)的房子，隨處可見的青石板上布著茸茸的青苔。
自古書房若閨房，輕易不為外人道。可對(duì)于老師來說，他家到處都是書房。還沒完全踏進(jìn)，就能看到一疊疊書迎在門口。
老師將我們引進(jìn)里屋，微笑著問我們吃不吃西瓜。起初的我拘謹(jǐn)?shù)煤�，不知所措——到了后來卻是滿臉的西瓜汁與老師談天說地。
我被老師領(lǐng)著參觀了一圈，客廳、臥室，甚至陽(yáng)臺(tái)，都擠滿了形形色色的書籍，能放在書架上的就不會(huì)留一條縫隙，不能放書架的便整整齊齊堆在大紙箱里。仿佛是在玩一個(gè)發(fā)現(xiàn)寶藏的游戲——蹲下身，你會(huì)發(fā)現(xiàn)床底下也擺著幾小箱書；推開門，往門背后一瞧，一個(gè)隱蔽的角落，同樣擠滿了書……
我被驚得直嗆了幾口西瓜汁。
一顆崇敬之心油然而生一發(fā)不可收拾。
再后來，我們坐在老師的書房里，準(zhǔn)確地說是被一堆書圍著，和他繼續(xù)聊天。
老師講了他的讀書生涯。
他的一雙眼睛仍帶著笑意，在眼鏡片后面閃閃發(fā)光。
少年時(shí)，老師買不起書，便拿著本子去書店摘抄，著迷于如《隋唐演義》《三俠五義》的演義小說；漸長(zhǎng)，老師受學(xué)校風(fēng)氣的影響，讀了大量的金庸、梁羽生、古龍的武俠小說，至今記憶猶新——講到這里時(shí)，老師還津津有味地與我們聊了聊這些小說；大學(xué)時(shí)代，老師開始了真正的讀書、買書、藏書，所讀之書，也漸上檔次。當(dāng)時(shí)學(xué)校每個(gè)月發(fā)七十多塊錢，家里寄一百多，老師總會(huì)節(jié)衣縮食，抽出五十多元用來買書，這也算得上是老師一段難忘的歲月了呢。
老師將淘書視為人生的至大樂趣，一說起來那雙眼睛仿佛能閃現(xiàn)出奪目的光彩。他工作之初呢，每逢出差、旅游，書店乃必經(jīng)之地，必捆載書以歸，平時(shí)為了心儀的書籍也會(huì)走遍大街小巷，出入各種書肆。20xx年后呢，他便以網(wǎng)購(gòu)書為主，每月在書籍上的花費(fèi)超過千元。幾十年的日積月累，藏書便有了這驚人的數(shù)量。
我聽著，仿佛是在聽一個(gè)傳奇。
愣了會(huì)兒，我好奇心作祟地問道:“老師，這么多書，你是一本一本數(shù)過來才知道八千多本的嗎？”
老師笑了起來，從抽屜里找出了一沓紙。
原來，每回淘完書，老師都會(huì)做一個(gè)書目登記。書籍，在老師家中的地位，真的是猶如上賓。我好奇地徜徉在書的海洋里，從古至今，從中國(guó)到外國(guó)，從史學(xué)到經(jīng)學(xué)，讓我一次又一次地驚嘆。
你知道嗎，那時(shí)的我突然有種說不出的感覺，像是心弦被人悄悄撥動(dòng)了一樣。
畢業(yè)啦，老師送給了我一套林清玄的書。
每本書的扉頁(yè)上都題了字。
他說，“林清玄的文字禪意滿紙，意境自足，望逸群同學(xué)歡喜�！�
“開拓心胸澡雪精神，此讀書無用之用也�！�
“萬古長(zhǎng)古一朝相會(huì)，緣起緣滅互道珍重。”
我盯著這些熟悉的字體許久，又想起他含笑的、閃閃發(fā)亮的雙眼，不禁濕了眼眶。
我的老師，嗜書如命，溫厚可愛，他周身散發(fā)出的光芒，潛移默化地影響著我，直到如今。
好啦，就說到這里啦。
但是我想，他的故事，大抵是講不完的。
老師的作文 篇4
“嗒嗒嗒……”當(dāng)走廊響起這聲高跟鞋響時(shí)，全班人都知道——鄭老師來了！
我們班就三個(gè)老師任課，班主任是男老師，英語(yǔ)老師肥肥胖胖的不愛打扮，唯獨(dú)語(yǔ)文老師鄭老師穿著最整齊�？赡懿恢赖娜藭�(huì)認(rèn)為她愛打扮，但并不是：她是教務(wù)處主任，教學(xué)也教的相當(dāng)好，不得不讓人欽佩。
最顯眼的是老師的高跟鞋——純白的顏色，包腳的外觀，大約六七厘米的高度，再配上老師優(yōu)雅的身姿。
快上課了，老師就會(huì)準(zhǔn)時(shí)到班。為了讓同學(xué)們自覺，她用力的踩了踩她的高跟鞋底，同學(xué)們一聽，便知道老師來了。上課時(shí)，只要有同學(xué)一開小差，老師會(huì)第一時(shí)間知道——便會(huì)踩踩她的高跟鞋底。那是，就連地上掉一根針?biāo)腥硕寄苈牭剑僦缶蜎]有人敢在課堂上開小差了，全都認(rèn)真聽課了。這就是老師高跟鞋的威力！
六一兒童節(jié)時(shí)，我們開心的玩著游戲，聽著音樂，吃著美食——幸福極了！
語(yǔ)文老師也來了，我們同學(xué)熱情地把東西遞給她吃，老師笑得像朵花兒一樣燦爛，她的.高跟鞋也在鼓掌。表演時(shí)，老師選擇唱歌，用她的高跟鞋做音樂，那伴奏，比其他伴奏獨(dú)特多了。我們班因?yàn)檎Z(yǔ)文老師的高跟鞋增添了很多樂趣！
每個(gè)同學(xué)都在贊美老師的高跟鞋管用——可以讓同學(xué)們專心致志的上課；還可以給我們班增添別班沒有的樂趣！
語(yǔ)文老師的高跟鞋，像一首歌，像一位良師——時(shí)時(shí)刻刻伴著我們！
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