“嚴(yán)”老師作文（精選15篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的“嚴(yán)”老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
“嚴(yán)”老師作文 1
“嚴(yán)”老師不姓“嚴(yán)”，而姓“劉”，她的嚴(yán)厲在班上可是無(wú)人不知、無(wú)人不曉，因此我們背地里總愛(ài)喊她“嚴(yán)”老師。
劉老師個(gè)頭不高，一雙炯炯有神的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，短短的頭發(fā)整齊地束在腦后，走路時(shí)不停地晃動(dòng)著，仿佛想讓更多的人了解她，平時(shí)的劉老師總是板著臉，不茍言笑。
記得有一次午休，老師沒(méi)來(lái)，班里簡(jiǎn)直鬧翻了天：同學(xué)們有的三三兩兩聚在一起，眉飛色舞地聊著什么；有的借著發(fā)本子的名義到處走動(dòng)，然后趁機(jī)加入某個(gè)聊天小分隊(duì)；還有的雖說(shuō)在寫(xiě)習(xí)字冊(cè)，倒不如說(shuō)正在相互“高談闊論”。瞧他們那副神氣樣，昂著頭，做著各種搞笑動(dòng)作，吹噓自己去過(guò)哪里哪里，聲音高得仿佛裝了一個(gè)擴(kuò)音器......
“劉老師來(lái)啦！劉老師來(lái)啦！”突然一位剛打掃完包干區(qū)的同學(xué)急匆匆走進(jìn)教室，滿(mǎn)臉漲得通紅，大聲嚷嚷道。教室里立刻安靜了下來(lái)，那些“串門(mén)”的同學(xué)也用最快的速度沖回座位，從包里胡亂扯出一本書(shū)，裝模作樣地讀了起來(lái)，教室里立刻又回到了原來(lái)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
不一會(huì)兒，劉老師捧著一大摞不合格的家聯(lián)本走進(jìn)教室，她走到最后一張桌邊坐下，大聲喊道：“劉小牧，你給我過(guò)來(lái)。”說(shuō)著翻開(kāi)了他的本子。被喊到名字的那名同學(xué)，哆嗦了一下，如同蝸牛一般緩慢地向老師行走過(guò)去。劉老師掃視了一下他的本子，眉頭立刻皺成了“川”字，抬起頭，生氣地望著他，那眼神好像馬上要射出火花一般，那名同學(xué)心虛地避開(kāi)了老師的目光，但還是強(qiáng)自鎮(zhèn)定地說(shuō)“我沒(méi)抄！”“是嗎？那你背給我聽(tīng)聽(tīng)！”劉老師歪著頭，聲色俱厲地將本子舉到他眼前。那名同學(xué)害怕了，支支吾吾地將實(shí)情說(shuō)了出來(lái)：“我......我是......是......抄了一點(diǎn)點(diǎn)�！眲⒗蠋煂⒓衣�(lián)本狠狠地甩到地上，指著他抄的內(nèi)容，吼道：“抄抄抄，都五年級(jí)了，還在抄，把這個(gè)給抄十遍。”同學(xué)們聽(tīng)到劉老師的吼聲，都嚇得不敢喘氣，一個(gè)個(gè)將頭埋得低低的，努力降低自己的存在感，生怕老師的狂風(fēng)暴雨會(huì)不小心殃及到自己。
在我的.記憶中劉老師也一直都是嚴(yán)厲的化身，但這件事卻讓我改變了對(duì)她的看法。有一次默寫(xiě)小古文，我默錯(cuò)了幾處標(biāo)點(diǎn)，但還是懷著僥幸的心理上交了默寫(xiě)本，暗暗想：標(biāo)點(diǎn)不是什么大問(wèn)題，沒(méi)事兒，劉老師肯定也不會(huì)在意的。但是當(dāng)劉老師批默寫(xiě)時(shí)，把我叫了過(guò)去，只見(jiàn)她的面前攤著我的默寫(xiě)本，本子上寫(xiě)錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)都被她用紅筆圈了出來(lái)，劉老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)“是不是覺(jué)得小小的標(biāo)點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要？但你可別小看了它，用錯(cuò)了標(biāo)點(diǎn)或者點(diǎn)錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的位置，那表達(dá)的意思可是會(huì)截然相反的喲！記住下次不要再錯(cuò)了，把這訂正三遍！”聽(tīng)了劉老師的話(huà)，我羞愧地低下了頭。
現(xiàn)在我已慢慢體會(huì)到劉老師的良苦用心，正是您的嚴(yán)厲，讓我學(xué)會(huì)了認(rèn)真，懂得了嚴(yán)謹(jǐn)...... 有一天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我成為了一名老師，站在講臺(tái)上，像您一樣......
“嚴(yán)”老師作文 2
韓愈說(shuō):師者傳道授業(yè)，解惑者也。也就是說(shuō):老師教我們做人，給我們傳授知識(shí)，幫我們解決疑惑。俗話(huà)說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒，沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)厲的老師，哪來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生？我們班主任就是一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的人。
秋風(fēng)瑟瑟，梧桐樹(shù)葉隨風(fēng)搖擺，在沉喑的空中顯得格外亮眼，在這幽靜的校園內(nèi)突然傳來(lái)了一陣怒吼聲，原來(lái)是班主任來(lái)了。
她一走進(jìn)教室，看見(jiàn)我們打的打，鬧的鬧，就連他最信任的紀(jì)律班長(zhǎng)，也在說(shuō)笑，看到了這般場(chǎng)景，頓時(shí)火冒三丈，把手中拿的課本使勁扔向課桌上，舉起食指指著我們吼道:你們?cè)诟陕�？瞧瞧八班，看他們�(cè)诟陕�！全年�?jí)，你們來(lái)得最早，開(kāi)始學(xué)習(xí)的卻最晚，沒(méi)看見(jiàn)黑板上方貼著八個(gè)大字嗎？入室即靜，入座即學(xué)，你們?yōu)樯蹲霾坏�？因�(yàn)槟銈冞�不夠自律，沒(méi)有一顆獨(dú)立學(xué)習(xí)的心！說(shuō)到這，我不禁想到了老師說(shuō)的一句話(huà)：真正拉開(kāi)人與人之間距離的，不是智商，而是這五個(gè)關(guān)鍵詞，自律，高效，閱讀，認(rèn)真，堅(jiān)持。突然，老師的怒吼聲更大了，哦！原來(lái)是有兩位同學(xué)在偷偷地說(shuō)話(huà)，卻被老師的火眼金睛看見(jiàn)了。哎！真是倒了八輩子霉，遇到這樣的同學(xué)，被老師罵了還不甘心。我們支支吾吾地說(shuō)道。在他倆被罵時(shí)，我偷偷地瞄了幾眼，哇，太可怕了！我自言自語(yǔ)道。我看到他倆臉漲得通紅，老師卻義正辭嚴(yán)地說(shuō)著，并用手指比劃著，從悅耳的'普通話(huà)，變?yōu)榱搜?yáng)方言，時(shí)不時(shí)地推一下他們，看得我背后涼颼颼的，只能緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，把目光又投在了英語(yǔ)書(shū)上。我們都在默默地背著英語(yǔ)，突然，一聲滾下去，整個(gè)教室都安靜了，此時(shí)此刻大家心里肯定都在想:這老師也太嚴(yán)厲了吧！不過(guò)我相信有著這樣一位嚴(yán)厲的老師，全班同學(xué)一定都會(huì)進(jìn)步，甚至變得更優(yōu)秀。
她有時(shí)嚴(yán)厲無(wú)比，有時(shí)卻又和藹可親，讓人琢磨不透。
記得是期中考試后，我的成績(jī)有所提高，班主任也為我感到高興。她宣布要一個(gè)一個(gè)的叫上來(lái)談話(huà)。時(shí)間很快，不一會(huì)兒就到我了，我的心砰砰直跳，不知老師到底是夸獎(jiǎng)，還是批評(píng)。我慢慢地走到老師身邊站了下來(lái)，老師看了看成績(jī)，面對(duì)微笑地對(duì)我說(shuō):你在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)步了很多，語(yǔ)數(shù)英都及格了，這很值得表?yè)P(yáng)，特別是數(shù)學(xué)進(jìn)步了二十三分，很不錯(cuò)，這說(shuō)明了你不是學(xué)不好。但是你看看后面的生物、道法、歷史，成績(jī)都不是很好，如果你認(rèn)真背誦，也按時(shí)復(fù)習(xí)，就不應(yīng)該是這個(gè)行列的人，應(yīng)該是四十名左右�？�，有些四十多名的語(yǔ)數(shù)成績(jī)還沒(méi)你高。聽(tīng)了老師的話(huà)，我慚愧地低下了頭，沒(méi)有重視這幾門(mén)科目的學(xué)習(xí)，把我的名次拉了下來(lái)。本以為老師說(shuō)的這番話(huà)會(huì)一臉嚴(yán)肅，但我偷偷看了一下，老師臉上洋溢著微笑，讓人看了心中暖暖的。
我有一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的老師，她用嚴(yán)厲指引著我們進(jìn)步；用夸獎(jiǎng)激勵(lì)我們上進(jìn)。
“嚴(yán)”老師作文 3
我的數(shù)學(xué)老師也是我的體育老師，只要我們不聽(tīng)話(huà)，老師就威脅我們不讓我們上體育課，她姓袁，叫袁俊。
她經(jīng)常披著一頭干凈利落的短發(fā)，兩道濃黑的眉毛下有著兩顆寶石般的大眼睛。
記得這一次，我們班單元測(cè)試，老師在這節(jié)課發(fā)試卷考試。我忐忑不安，心里緊張兮兮。上課鈴響了，緊張的氣氛凍僵了整個(gè)教室�！拌K——鐺——鐺”第二道鈴響了，老師邁著沉重的腳步抱著一沓試卷走進(jìn)了教室。同學(xué)們看見(jiàn)老師了，就立刻安靜下來(lái)，全班同學(xué)都坐到自己的座位上。袁老師走在講臺(tái)，大聲喝道：“我們班這次考得很差，現(xiàn)在我來(lái)報(bào)一下，分?jǐn)?shù)點(diǎn)到名的上來(lái)領(lǐng)，周詩(shī)瑜100分，余夢(mèng)瑤98分……”老師大發(fā)雷霆地說(shuō)：“很多同學(xué)不該錯(cuò)的也錯(cuò)了，我點(diǎn)到名的站到講臺(tái)上來(lái)臨‘領(lǐng)賞’。劉瑋林、黃昱嘉、劉伯侖這么明顯的一道題，你們居然漏了，真是不應(yīng)該��！把那道題一起念一遍，也好長(zhǎng)長(zhǎng)記性。有位同學(xué)的.聲音念小了，老師又要求他們重念一遍。一陣又一陣的念題聲在同學(xué)們的耳邊回響，最后在袁老師的一句“以后千萬(wàn)別粗心，漏題了！”的提醒中結(jié)束。我心里默默想著：老師可真嚴(yán)厲。
老師雖然嚴(yán)厲，但是也很負(fù)責(zé)。在上課時(shí)，老師總會(huì)在課余花很多時(shí)間制作精美的課件，詳細(xì)必改我們的作業(yè)本，想方設(shè)法地激發(fā)我們上課的興趣。袁老師的課是我最喜歡上的，教學(xué)內(nèi)容講得有聲有色，我們?cè)谠蠋煹囊龑?dǎo)下，在知識(shí)的海洋中自由自信地遨游，我們的知識(shí)面也越來(lái)越開(kāi)闊了。記得有次六一節(jié)目排練，我們練到下午7點(diǎn)多。喧鬧的學(xué)校變得安靜下來(lái)。教學(xué)樓靜得能聽(tīng)見(jiàn)呼吸、心跳和蟲(chóng)子振翅。當(dāng)我路過(guò)教師辦公室，去教室拿書(shū)包。看到辦公室的燈還亮著，好奇心促使我隔著門(mén)縫往里瞧去，袁老師只見(jiàn)眼睛盯著作業(yè)本，左手按著本子邊，右手不停地畫(huà)著對(duì)號(hào)。忽然她皺起了眉頭，可能是看到了做錯(cuò)的題吧；一會(huì)兒在本子上寫(xiě)著什么，大概是寫(xiě)修改意見(jiàn)吧；然后合上本子，放到一邊。明天，這個(gè)本子的主人一定會(huì)被老師叫到辦公室開(kāi)“小灶”的。接著她又拿起一本作業(yè)，打開(kāi)看了一會(huì)兒，眉頭舒展開(kāi)了，露出滿(mǎn)意的笑容。這本作業(yè)一定寫(xiě)得很好。會(huì)是我的嗎？可不一定，我們班作業(yè)寫(xiě)得好的可多了。最后她又在本子上畫(huà)著什么，我知道一定是一朵小紅花，每次我們的作業(yè)做得好，她都會(huì)給我們一朵小紅花！然后她滿(mǎn)意地合上本子放在一邊，又拿起下一本……
袁老師的這一幕，深深地印在我的腦海。突然我的內(nèi)心萌發(fā)了一個(gè)想法，以后長(zhǎng)大的我也要做一名老師，像袁老師一樣用心地教育孩子，辛勤地培養(yǎng)他們，讓他們像我們一樣快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)。
“嚴(yán)”老師作文 4
下課鈴一響，同學(xué)們像出籠一樣飛出去了教師�？晌疫�是呆呆的坐著發(fā)愣。腦海里又浮現(xiàn)出課堂上的情景：這節(jié)課是地理課。上課鈴剛響，教地理的嚴(yán)老師就兩手捧著地球儀，腋下夾著備課本和地理書(shū)進(jìn)來(lái)了。我想：反正是低了可，無(wú)關(guān)緊要，我可以篤篤定定地看《王濤支隊(duì)》的小人書(shū)啦！
我看著看著，完全入迷，連嚴(yán)老師什么時(shí)候來(lái)到身邊也沒(méi)發(fā)覺(jué)。結(jié)果。唉！
結(jié)果是可想而知的的：小人書(shū)被“沒(méi)收”，放學(xué)后還要留下來(lái)！
我心神不定的上完了全天的課。放學(xué)了，肖燕來(lái)叫我到嚴(yán)老師的辦公室去。我硬著頭皮，拎著書(shū)包，向辦公室走去。我忐忑不安的`推開(kāi)了辦公室的門(mén)，嚴(yán)老師正坐在藤椅上，她的桌子上放著我熟悉的地球儀、課本�！皝�(lái)啦，好！坐下吧�！眹�(yán)老師欠著身子，指了指她旁邊的那把靠背椅。我拘束的坐下，偷眼一瞧周?chē)盒液�，別的老師都不在，于是我等待著一場(chǎng)“訓(xùn)斥”�？墒牵瑖�(yán)老師卻沒(méi)有這樣做你是不是不喜歡上地理課？嚴(yán)老師問(wèn)道。不，不是。說(shuō)實(shí)在的我并不是很喜歡上是地理課。嚴(yán)老師的語(yǔ)調(diào)變得更溫和了：“那為什么今天。”我知道她下面要說(shuō)什么話(huà)，藍(lán)芒解釋說(shuō)：“那是小人說(shuō)太好看了！”嚴(yán)老師笑了：“看書(shū)，那是好事，可以開(kāi)闊視野，可那是在上地理課呀！
上課要認(rèn)真聽(tīng)，不然，老師說(shuō)的都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，哪來(lái)的知識(shí)呢？”老師的話(huà)，像股清泉，滋潤(rùn)著我的心田。我的臉也“刷”的紅了起來(lái)，慚愧的低下頭。這時(shí)，嚴(yán)老師拉開(kāi)了抽屜，把小人書(shū)遞給我，又和我說(shuō)起了話(huà)。我不再拘束了，也打開(kāi)了話(huà)匣子，和老師談起了將來(lái)的理想。一個(gè)小時(shí)像流水一樣過(guò)去了。我深深感到，我從出生到現(xiàn)在，不知過(guò)了多少個(gè)小時(shí)，可今天的時(shí)間卻那么寶貴，望著墻上的四個(gè)大字：“教書(shū)育人”，我的心情異常激動(dòng)。嚴(yán)老師和我談完了，親切的拉了我的手讓我回家去。我捧著小人書(shū)，走出了辦公室，眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)：“嚴(yán)老師，你真是個(gè)好老師，你的親切教誨，我將用記在心，我一定要做個(gè)各門(mén)學(xué)科都學(xué)得扎實(shí)的好學(xué)生！”
嚴(yán)老師�。∧悴徽亲龅搅四约赫f(shuō)的“教書(shū)育人是每個(gè)教師的職責(zé)”嗎？
“嚴(yán)”老師作文 5
我們班上有一位老師，她雖然讓有些同學(xué)聞風(fēng)喪膽，但她在課下，又是我們的良師益友。她，就是我的語(yǔ)文老師—嚴(yán)老師。
六年級(jí)嚴(yán)老師來(lái)接我們班語(yǔ)文，有同學(xué)暗地里說(shuō)“這個(gè)老師好老!”確實(shí)，雖然嚴(yán)老師年過(guò)半百，一副淡紅色的眼鏡下藏著嚴(yán)厲和淡淡的慈祥與善解人意的.眼睛;那雙能說(shuō)會(huì)道的嘴巴總會(huì)讓我們?nèi)计鸲分�，以及那烏黑的頭發(fā)中若隱若現(xiàn)的“銀絲”，讓我們能隱約體會(huì)到她工作的辛苦。
嚴(yán)老師接收我們班后，她就開(kāi)始了“改革”，嚴(yán)老師會(huì)對(duì)于那些上課講話(huà)的人給予特殊對(duì)待，讓他們無(wú)地自容;對(duì)于那些秉性難移不改的人，讓他們?cè)谡n上“出名”，給予“掌聲”;對(duì)于成績(jī)好的人給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)是鼓舞我們像他們一樣……
我也曾經(jīng)被嚴(yán)老師盯上。那次語(yǔ)文課上，我正和同桌一起“討論”游戲，而嚴(yán)老師則停下來(lái)慢慢地說(shuō)：“有些人啊，在課上不聽(tīng)講，不僅考試不會(huì)做，作業(yè)還不做。”我當(dāng)時(shí)已經(jīng)“全情地投入說(shuō)話(huà)”，哪里知道自己會(huì)被老師盯上?嚴(yán)老師見(jiàn)暗中提示沒(méi)有用，嚴(yán)老師只好大聲的說(shuō)：“蔡宗睿!”這是我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，全班同學(xué)的目光像探照燈似的集中在我的身上，我感覺(jué)臉上燙燙的，連忙集中精力聽(tīng)課。
嚴(yán)老師不僅工作認(rèn)真，對(duì)我們的學(xué)習(xí)很上心，因?yàn)槲壹易≡趯W(xué)校旁，所以每天晚上的時(shí)候嚴(yán)老師的辦公室里總是燈光通徹天亮;每次考試她都是在網(wǎng)上尋找那些最有價(jià)值的最能測(cè)出我們真實(shí)水平的試卷;期末考試前她總是透徹的給我們分析每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓我們?cè)诳紙?chǎng)上如魚(yú)得水……
嚴(yán)老師為我們做的事情說(shuō)也說(shuō)不完。她為了讓我們有機(jī)會(huì)站舞臺(tái)上，自己為我們寫(xiě)稿子;她發(fā)現(xiàn)我們?cè)谏钌嫌欣щy，她就會(huì)及時(shí)地幫助我們;她讓我們養(yǎng)成好的習(xí)慣;她關(guān)心國(guó)家大事，教育我們常懷一顆愛(ài)國(guó)心�！�
嚴(yán)老師，在這教師節(jié)之際，我想真誠(chéng)地給您說(shuō)：“您辛苦了!”
“嚴(yán)”老師作文 6
一年一度的教師節(jié)又到了，我不禁想起教過(guò)我的許許多多的老師，印象最深的要數(shù)今年剛剛遇上的“嚴(yán)”老師了。
說(shuō)她是“嚴(yán)”老師，其實(shí)姓許，中等個(gè)子，微圓的臉，鼻梁上架一副眼鏡，看上去很普通的樣子。別看她貌不驚人，可是在課堂上，許老師的嚴(yán)厲可就非同一般了！
就拿今天的數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)們正在教室里寫(xiě)作業(yè)，忽然有人在下面開(kāi)始講話(huà)。這聲音仿佛會(huì)傳染一樣，除了幾個(gè)寫(xiě)作業(yè)特別認(rèn)真的女生外，大家都開(kāi)始講起來(lái)。許老師生氣地大吼一聲：“講什么呢！好玩嗎？那好！黃子龍，你站起來(lái)！今天的家庭作業(yè)多做十道計(jì)算題！”大家一聽(tīng)，嚇得大氣都不敢出，趕緊低下頭認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，教室里除了寫(xiě)作業(yè)的沙沙聲，再也聽(tīng)不到一丁點(diǎn)兒別的聲音。
還有一次，我們?cè)谒缬X(jué)，許老師在女生宿舍巡查紀(jì)律，有兩個(gè)上鋪的`女生沒(méi)睡著，還小聲地說(shuō)話(huà)。這自然也逃不過(guò)許老師的眼睛，她把那兩個(gè)女生從床上轟下來(lái)，狠狠地批評(píng)了一頓，罰她們面壁站，直到她們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才讓她們回去休息。
這就是讓我們又愛(ài)又怕的許老師。雖然她對(duì)我們是這么嚴(yán)厲，可是我們知道，那正是出于對(duì)我們深深的愛(ài)啊！
“嚴(yán)”老師作文 7
我們的班主任，并不姓“嚴(yán)”，而是姓“談”，那么為什么給她取了一個(gè)這樣的雅號(hào)呢？別急，且聽(tīng)我一一道來(lái)。
在我小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我們新?lián)Q了班主任。新來(lái)的老師身材有些瘦小，臉上已有些許皺紋，聲音也很沙啞。當(dāng)時(shí)我就聽(tīng)很多人說(shuō)她教書(shū)特別好，但我仍十分懷疑，她能教好我們這個(gè)“搗蛋班”嗎？
在談老師剛剛上任的那幾個(gè)月里，我們可是吃足了她的苦頭。有的同學(xué)帶東西來(lái)吃，不僅被當(dāng)眾批評(píng)一頓，還喊來(lái)了家長(zhǎng)；有的同學(xué)不好好做作業(yè)，結(jié)果被拎到了校長(zhǎng)室......像這種事，真是不勝枚舉。
不過(guò)，在這種“高壓政策”下，我們班的成績(jī)、紀(jì)律都有了很大的.改變。原先年級(jí)倒數(shù)第一的成績(jī)，竟一下子躍上了全儀征市的第一名。原來(lái)亂糟糟的課堂紀(jì)律，現(xiàn)在也安靜下來(lái)。
有一次，朱文昊同學(xué)在手工課上，一不小心，手被剪刀剪破了，談老師聞?dòng)嵹s來(lái)，一邊送他上醫(yī)院，一邊趕緊和家長(zhǎng)聯(lián)系。直到傷口完全處理好，談老師才疲倦地返回學(xué)校。
如今，我深刻感受到談老師嚴(yán)厲的背后，是對(duì)我們深深的愛(ài)。
“嚴(yán)”老師作文 8
教過(guò)我的老師有很多位，但我印象最深刻的就是我們班的班主任盧老師。她，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的烏黑發(fā)亮的直發(fā)，濃黑的眉毛下有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的'眼睛，還戴著一副粉紅色邊框的眼鏡呢!
盧老師對(duì)我們學(xué)習(xí)上的要求非常嚴(yán)格。有一次，盧老師布置作業(yè)讓我們回去預(yù)習(xí)<<爬天都峰>>這一課。回到家里，我按老師的預(yù)習(xí)要求跟讀一遍，再讀兩遍，接著標(biāo)段落，給生字注音及組詞……第二天語(yǔ)文課上，盧老師要求同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本檢查預(yù)習(xí)情況。我得意洋洋地書(shū)本翻開(kāi)，等待老師的“檢閱”。當(dāng)盧老師走到我身旁，她仔細(xì)地檢查了一遍，皺起了眉頭，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō):“你忘記給家長(zhǎng)簽名了�！苯Y(jié)果，我和其他幾個(gè)忘記給家長(zhǎng)簽名的同學(xué)一起，被盧老師罰抄《爬天都峰》一遍。我心里悶悶不樂(lè):預(yù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完成了，就差一個(gè)無(wú)關(guān)重要的家長(zhǎng)簽名，還要被罰。但又仔細(xì)想想，老師這么做是對(duì)的，她這樣做的目的是為了讓家長(zhǎng)多了解和關(guān)心我們的學(xué)習(xí)情況。從此以后，我更加認(rèn)真完成作業(yè)，并交給家長(zhǎng)簽名，媽媽有時(shí)及時(shí)讓我更正做錯(cuò)的作業(yè)，我在學(xué)習(xí)上也有了進(jìn)步。
“嚴(yán)師出高徒�！北R老師就是這么一位名副其實(shí)的嚴(yán)師。盧老師雖然是一名嚴(yán)師，但我還是很喜歡我們的盧老師。你喜歡我們的“嚴(yán)”老師嗎?
“嚴(yán)”老師作文 9
我的語(yǔ)文老師其實(shí)并不姓嚴(yán)，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)他的人都會(huì)說(shuō)“他是一位嚴(yán)厲的好老師”，所以我們都叫他“嚴(yán)”老師。
有一次，我忘了寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，第二天來(lái)到學(xué)校才想起。此時(shí)補(bǔ)寫(xiě)已是來(lái)不及了，不過(guò)我心存僥幸：平時(shí)我從未漏寫(xiě)過(guò)作業(yè)，而且我是優(yōu)等生，嚴(yán)老師一定會(huì)原諒我的。誰(shuí)知，傍晚放學(xué)時(shí)，“嚴(yán)”老師當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布：“陳梟去我辦公室補(bǔ)作業(yè)�！蔽衣�(tīng)了又急又羞，急的是接我回家的媽媽得在校門(mén)口等很長(zhǎng)時(shí)間，羞的`是“嚴(yán)”老師一點(diǎn)都沒(méi)給我留面子，同學(xué)們?cè)撛趺纯创疫@個(gè)優(yōu)等生呢？從那以后，我的書(shū)包里多了一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)記作業(yè)的小本，忘寫(xiě)作業(yè)的事從此再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
“嚴(yán)”老師發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)喜歡閱讀，偶爾會(huì)動(dòng)動(dòng)筆的小男孩，便推薦我去看同齡人的博客。在博客里，我欣賞著小博友們的佳作，學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作方法，不知不覺(jué)愛(ài)上了寫(xiě)作。
一天晚上，“嚴(yán)”老師在QQ上指導(dǎo)我寫(xiě)讀后感，他教我概括文章的主要內(nèi)容，尋找感悟點(diǎn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，再列舉相應(yīng)的名人事跡，最后總結(jié)。我在列舉名人事跡時(shí)，一時(shí)想不起來(lái)了。當(dāng)時(shí)已是九點(diǎn)多了，一陣睡意向我襲來(lái)，可“嚴(yán)”老師絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思。想到“嚴(yán)”老師犧牲休息時(shí)間為我輔導(dǎo)，一股感激之情油然而生，頓時(shí)將我的睡意驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤。于是，我打起精神開(kāi)始思索。當(dāng)“嚴(yán)”老師為我輔導(dǎo)完那篇作文時(shí)，已將近十點(diǎn)了。他的耐心指導(dǎo)讓我對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我在心底埋下了一顆理想的種子：長(zhǎng)大后當(dāng)一名作家。
這就是我的“嚴(yán)”老師，感謝他在我成長(zhǎng)道路上的每一次教育與指引。
“嚴(yán)”老師作文 10
在班上，我曾是一個(gè)默默無(wú)聞的轉(zhuǎn)進(jìn)生，因此，我總感覺(jué)自己是被人遺忘的角落，直到那一天……
“來(lái)，誰(shuí)來(lái)做一下這道題，要有解析哦�！眹�(yán)老師超級(jí)暖男的聲音響了起來(lái)，我瞄了一眼黑板上的白色粉筆字，這個(gè)題目很簡(jiǎn)單啊，班上也有小半的人舉著手，他們的目光中閃爍著自信和希望�？晌也桓遗e手，膽怯地把頭低了下去，手不停地顫抖，心里住著一只小兔，總愛(ài)撲通跳，這時(shí)的我，感覺(jué)臉上滾燙滾燙的，也許這時(shí)，我的臉，已紅成了一只紅蘋(píng)果吧。這么簡(jiǎn)單的題目，我為什么不敢舉手呢？不行，今天要拼一把。我勇敢地舉起了手。雖然我很緊張，但我依然希望老師能喊我�！疤祆`靈，地靈靈……”心中正念叨著，突然，對(duì)我來(lái)說(shuō)如轟雷一般響的聲音在我耳邊炸開(kāi)：“好，請(qǐng)吳夢(mèng)瑤回答！”我被“熱浪”沖得兩眼發(fā)昏，不由自主地站了起來(lái)，竟失去了往常的緊張，娓娓道來(lái)：“嗯，He’sa good student.用is，因?yàn)間ood是形容詞。然后是邁克的，Mike’s.動(dòng)詞前面還要加助動(dòng)詞do……”嚴(yán)老師滿(mǎn)面笑容地贊賞道：“嗯，很對(duì)，be動(dòng)詞加形容詞不是加動(dòng)詞，不要弄混，Mike’s是六年級(jí)的知識(shí)哦！小吳真厲害！”嚴(yán)老師說(shuō)完，率先鼓起了掌，接著，教室里的掌聲比雷轟電擊，擂鼓敲鑼的聲音還要響亮，我的淚水竟潸然而下，是啊，怎么不激動(dòng)呢？！這是我轉(zhuǎn)到襟江小學(xué)以來(lái)第一次獲得如此熱烈的.掌聲，心中幸福無(wú)比！
從那以后，我每節(jié)課都大膽地發(fā)表意見(jiàn)，展示自己，好朋友愈來(lái)愈多。
我要感謝嚴(yán)老師的掌聲，是他的掌聲把我從低谷帶向了頂峰�！芭�，啪�！闭坡曄∠±�，中間摻和著失望、惋惜。頓時(shí)，我感到臉上發(fā)燙，在大家的“注目禮”下回到了座位。
幾次比賽她都是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我每一次都敗在了她的手下。今年我申報(bào)做“新聞小小播報(bào)員”，總以為她不會(huì)申報(bào)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，她也申報(bào)了。
“小楊！加油！哈哈！我在終點(diǎn)處等你！”她笑著揚(yáng)長(zhǎng)而去，笑聲中似乎有些不屑。我望著她的背影，心里不服地嘀咕：“小李！我并不比你差！”
期待已久的那一天終于來(lái)了，她信心十足地走上舞臺(tái)，瞥了我一眼，目光中似乎十分肯定能拿到獎(jiǎng)牌。當(dāng)燈光聚焦到她身上的那一刻，她帥氣地一甩馬尾，輕輕地清了清嗓子，放聲朗誦。那聲音如夜鶯的歌喉，清脆，明快。整個(gè)過(guò)程無(wú)一絲停頓、結(jié)巴，臺(tái)下的評(píng)委頻頻點(diǎn)頭，看來(lái)，冠軍是她無(wú)疑！“啪啪啪……”掌聲雷動(dòng)，她在掌聲中驕傲地走下舞臺(tái)，看著我一臉的驚呆，笑了笑：“加油吧！祝你成功！”
我頓時(shí)定在了那里，不知是上臺(tái)好還是退出好，身旁的老師一個(gè)勁兒地催著，算了！放手一搏吧！我邁著沉重的腳步，向著舞臺(tái)中央走去。我流利有感情地朗誦著……臺(tái)下一片寂靜，可能被我的朗誦所感染了。當(dāng)我朗誦結(jié)束時(shí)，臺(tái)下先是寂靜了幾秒鐘，然后突然響起了掌聲，對(duì)，經(jīng)久不息的掌聲。當(dāng)我鞠躬謝幕時(shí)，掌聲更熱烈了。啊，我終于聽(tīng)到了屬于我的掌聲。我激動(dòng)得熱淚盈眶，走到臺(tái)下?lián)溥M(jìn)老師的懷里，久久說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
那次屬于我的掌聲，至今難忘。
“嚴(yán)”老師作文 11
我們的嚴(yán)老師性格如同她的名字一樣，十分嚴(yán)厲。她頭發(fā)短短的，齊掛在耳邊，一副寬寬的黑框眼鏡下面，有一雙嚴(yán)厲的眼睛，好像在狠狠地盯著我們班級(jí)里的每一個(gè)人，讓人毛骨悚然。大家都說(shuō)，愛(ài)發(fā)脾氣的人老得快，所以，嚴(yán)厲的嚴(yán)老師的臉上多多少少會(huì)有一些皺紋。
說(shuō)起嚴(yán)老師的“嚴(yán)”，聽(tīng)我慢慢兒跟你道來(lái)：最近，班級(jí)里有許多同學(xué)在嚴(yán)老師的語(yǔ)文課上做小動(dòng)作、講話(huà)，這正是嚴(yán)老師所深?lèi)和唇^的。這不，今天的語(yǔ)文課上，小騰與小陳同學(xué)又開(kāi)始打“長(zhǎng)途電話(huà)”開(kāi)始私聊了，嚴(yán)老師終于“爆發(fā)”了她的憤怒：“你們這兩個(gè)人，從第1組到第4組，大眼瞪小眼的，有沒(méi)有腦子？每節(jié)課都這樣，我走到你們邊上，看看你們，聰明的.同學(xué)都知道了，還要我再停下來(lái)講你們嗎”嚴(yán)老師足足講了十幾分鐘，同學(xué)們被嚇得大氣不敢出一口，整個(gè)教室只剩下嚴(yán)老師的怒吼聲在飄蕩。
嚴(yán)老師喝了一口水，平復(fù)了下情緒說(shuō)：“第三節(jié)美術(shù)課你們倆別上了，到我辦公室來(lái)，寫(xiě)五百字檢討書(shū)，以后課堂上要再說(shuō)話(huà)，就把檢討書(shū)放到你們的學(xué)籍檔案里�！敖淌依锼坪跤辛藥卓诘刮錃獾穆曇�。從此以后，不僅是她倆，誰(shuí)也不敢在課堂上講話(huà)了。
嚴(yán)老師雖然十分嚴(yán)厲，但她又是一位無(wú)私奉獻(xiàn)、賞罰分明的好老師，在她的鐵腕管理下，課堂上講話(huà)的同學(xué)沒(méi)有了，班級(jí)紀(jì)律正在慢慢變好。
“嚴(yán)”老師作文 12
從上一年級(jí)到現(xiàn)在，教過(guò)我的老師一個(gè)又一個(gè)，但讓我最難忘的是現(xiàn)在教我們語(yǔ)文的李老師，他的“嚴(yán)”是全校出了名的。
新到光明學(xué)校，聽(tīng)說(shuō)教六年級(jí)的李老師對(duì)學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，可我看到他慈祥的`笑臉，和善的面龐，一點(diǎn)也不覺(jué)得厲害，通過(guò)幾件事使我改變對(duì)他的看法。
那次，我日記寫(xiě)得亂七八糟就交了。心想：老師會(huì)批評(píng)嗎？又想到老師那么慈祥，和藹應(yīng)該沒(méi)事。可結(jié)果恰恰相反，老師把狠狠地批評(píng)了一頓。說(shuō)我寫(xiě)的字“龍飛鳳舞”。此時(shí)我的心里真不是滋味。這就是我第一次體會(huì)到李老師可真嚴(yán)！
李老師不光在學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格，對(duì)待班風(fēng)班紀(jì)更是如此。一次，因與女同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，被告于李老師。他聽(tīng)了女生訴說(shuō)的冤情后，狠狠地批評(píng)了我。我想：老師這么狠真是老虎不發(fā)威，發(fā)起威來(lái)怪嚇人的。后來(lái)李老師叫住我親切問(wèn)：“吃飯了沒(méi)有？”頓時(shí)，與老師賭氣的勁兒跑到九霄云外去了。心里又想：哎，老師還挺關(guān)心我呢！這次我真的讀懂了老師的嚴(yán)格。
“嚴(yán)”老師作文 13
別人是用愛(ài)來(lái)嚴(yán)管自己的孩子，而她是用嚴(yán)厲來(lái)愛(ài)自己的“孩子”，別人的嚴(yán)厲不會(huì)格外輕易的顯露出來(lái)，而她的愛(ài)不會(huì)輕易的顯露出來(lái)。
天氣悶熱的時(shí)候，似乎連氣都喘不過(guò)來(lái)，因?yàn)榭諝馓^(guò)壓抑，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，不敢說(shuō)話(huà)，只能聽(tīng)見(jiàn)按筆聲與急促的呼吸聲。似乎沒(méi)有一個(gè)人注意到，臺(tái)上有一個(gè)滔滔不絕的人，所有人都低著頭，或是望向窗外陰暗的天氣，若有所思……
“說(shuō)話(huà)��！這課簡(jiǎn)直上不下去了，你們一個(gè)個(gè)是怎么了！哎！”又是這個(gè)語(yǔ)氣詞，一堂課，不知她嘆息了多少次。
“來(lái)！你！起來(lái)回答問(wèn)題！”她眉頭急皺，把書(shū)重重地拍在講臺(tái)上，巨大的聲響把我們拉回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，所有人的身體都隨著聲響一同振動(dòng)，神經(jīng)也繃緊了起來(lái)，大家死死地盯著回答問(wèn)題的同學(xué)，停止按動(dòng)手中的筆。
那同學(xué)支支吾吾半天擠出來(lái)兩個(gè)字：“鋪——鋪墊。”
“哎呀！教不下去了！膚淺，真是膚淺，太膚淺了！下課給我把《杞人憂(yōu)天》抄兩遍拿過(guò)來(lái)，抄不完放學(xué)就不要走！”全班再次沉默。
“聽(tīng)到?jīng)]有！”伴隨又一陣身體顫動(dòng)，我們終于開(kāi)始認(rèn)真上課。老師的嚴(yán)厲和讓人敬畏的形象，在我們心中永遠(yuǎn)揮之不去，但似乎她并不只是這樣。
清新的`微風(fēng)，輕拂每一位少年的發(fā)梢，老師的腳步也格外輕盈，扎著清爽的馬尾，笑容滿(mǎn)面的走進(jìn)教室，不知為什么，她的眼神里充滿(mǎn)的是期待。
這是一堂作文課，望向窗外令人遐想的雪景，心中漾起一陣愜意。
“今天外面下雪，大家來(lái)分享一下有關(guān)于自己和雪的故事�！蔽覀兂聊�?yàn)槔蠋煵辉陀^的問(wèn)問(wèn)題，也或許是沉思了，搜腸刮肚想著自己有什么關(guān)于雪的故事。老師見(jiàn)我們不說(shuō)話(huà)，便說(shuō)起了自己的?迨隆⑷な攏?描述著她的青春，回憶中還忍不住笑噴幾回。我們未曾見(jiàn)過(guò)老師如此真實(shí)的笑容，或許是因?yàn)榛貞浱^(guò)快樂(lè)，又或許是因?yàn)樗粗覀�，就像看到了從前的自己，欣慰欣喜�?/p>
那一節(jié)課，我們打開(kāi)了彼此的心扉，無(wú)所不談，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，這讓我們發(fā)現(xiàn)，老師其實(shí)很可愛(ài)。
老師以嚴(yán)為愛(ài)，因愛(ài)而嚴(yán)，我們對(duì)她懷有十分復(fù)雜的感情，卻無(wú)論怎樣都改變不了師生之間那剪不斷的紅色情線(xiàn)。
“嚴(yán)”老師作文 14
新學(xué)期到了，我們坐在教室里，瞪著眼睛向外望，誰(shuí)都想見(jiàn)見(jiàn)新來(lái)的數(shù)學(xué)老師。
“來(lái)了，來(lái)了……”同學(xué)們立刻坐正。接著，只見(jiàn)一位三十來(lái)歲，留著長(zhǎng)發(fā)的女教師，挺著胸，手里拿著課本不緊不慢地走進(jìn)來(lái)。通過(guò)老師的介紹，我知道老師姓嚴(yán)。下課后，同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)這，有的說(shuō)那，不過(guò)老師給我的共同感覺(jué)就是“嚴(yán)”。
有一次，嚴(yán)老師利用晨會(huì)課時(shí)間講數(shù)學(xué)作業(yè)上的題目。嚴(yán)老師講的可認(rèn)真了，但是有的同學(xué)心不在焉，趁老師不注意，就偷偷寫(xiě)作業(yè)。突然，老師的聲音變得有些沙啞，接著，老師劇烈的`咳嗽起來(lái)。這時(shí)，同學(xué)們用擔(dān)心的眼光看著嚴(yán)老師，偷寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)也不寫(xiě)了，教室里只能聽(tīng)見(jiàn)老師那不斷咳嗽的聲音。嚴(yán)老師用手緊緊地握住粉筆，還想接著講，然而，她只好回過(guò)頭來(lái)，走了幾步，坐在了椅子上，左手?jǐn)[了擺；示意先不講了，可以寫(xiě)作業(yè)了。過(guò)了一會(huì)，老師終于不咳嗽了，同學(xué)也總算松了一口氣。接著老師又講起了剛才那道題，這時(shí)，同學(xué)們也不偷偷寫(xiě)作業(yè)了，個(gè)個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講。
雖然，老師對(duì)我們很?chē)?yán)，但老師的嚴(yán)是對(duì)我們真摯的愛(ài)。
“嚴(yán)”老師作文 15
我的語(yǔ)文老師叫營(yíng)一炎。他可不象某些電影或小說(shuō)里所描寫(xiě)的那種“高大魁梧”，一說(shuō)話(huà)就“笑容滿(mǎn)面”的典型教師形象。他五十多歲了，個(gè)子不高，連中等身材也算不上，更談不到是“高大”了。他衣著樸素，兩鬢已經(jīng)有了幾縷白發(fā)。盡管他頭發(fā)稀得能數(shù)得過(guò)來(lái)，可每天總是梳得規(guī)規(guī)矩矩。他的臉上很少掛著笑容，同學(xué)們都覺(jué)得他特別的嚴(yán)肅。由于他姓營(yíng)，有些同學(xué)誤讀成“管”，所以同學(xué)們?cè)诒车乩镉渫档胤Q(chēng)他“管得嚴(yán)”老師，或直接稱(chēng)“嚴(yán)”老師。
這位“嚴(yán)”老師剛教我們時(shí)，我的班主任向他介紹了班里同學(xué)們的情況，特別講明我喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，成績(jī)也不錯(cuò)。然而“嚴(yán)”老師的臉上仍然一絲笑容也沒(méi)有，只不過(guò)徽微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
你別看“嚴(yán)”老師滿(mǎn)臉嚴(yán)肅，一絲笑容也沒(méi)有，當(dāng)他在講課的時(shí)候，感情卻非常豐富：時(shí)而慷概激昂，時(shí)而宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，學(xué)生們都聽(tīng)得入了神，連眼都不眨一眨。大家最喜歡的還是他的作文講評(píng)課，廢話(huà)少，重點(diǎn)突出，談文章的優(yōu)缺點(diǎn)準(zhǔn)確具體，聽(tīng)后對(duì)寫(xiě)作幫助大。打個(gè)比方說(shuō)，好比遞給你一杯水，杯子并不華美，而那水卻象清涼的甘露一樣。
第一次作文時(shí)，“嚴(yán)”老師讓我們寫(xiě)一篇以記事為主的記敘文，題目是：《這事發(fā)生在寒假里》。我想：這次是“嚴(yán)”老師教我們以來(lái)第一次作文，我一定寫(xiě)出點(diǎn)水平來(lái)，給老師留下個(gè)好印象。于是，我絞盡腦汁，把我“庫(kù)存”的所有的'形容詞，特別是我最喜歡的什么“飛珠濺玉”，“花香鳥(niǎo)語(yǔ)”等詞一古腦都想方設(shè)法的用上了。我覺(jué)得這下怎么也得給80分以上。
作文本發(fā)下來(lái)了，我慢慢地掀開(kāi)一看，啊，60分！難道我費(fèi)了那么大的力氣才值這么個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？我再往下看，頓時(shí)征住了，工工整整的紅字批語(yǔ)，竟寫(xiě)了半面紙，我迫不及待地讀了下去：“你的文風(fēng)應(yīng)該注意，文章中堆砌詞藻，難道冰天雪地中會(huì)出現(xiàn)‘飛珠濺玉’的情景嗎？你本想讓文章生動(dòng)、活潑，結(jié)果……另外錯(cuò)別字不少，標(biāo)點(diǎn)用的不適當(dāng)，再有就是……�。≌鎳�(yán)��！我真是又服氣又不服氣。不過(guò)，說(shuō)句老實(shí)話(huà)，后來(lái)在我作文時(shí)，總好象有一個(gè)嚴(yán)厲的聲音響在耳邊，針對(duì)那些毛病叮囑著、叮囑著……
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