我的啟蒙老師作文集合10篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的我的啟蒙老師作文，希望對大家有所幫助。
我的啟蒙老師作文1
今天，我的一篇散文又在報紙上發(fā)表。我捧著報紙，心情久久不能平靜，因為老師啊，這里有您付出的一份功勞。
可以說，叩開我寫作之門的啟蒙老師是我們現(xiàn)在的袁老師。她今年三十多歲，看上去溫柔干練，一頭烏黑的秀發(fā)里包含著無窮的智慧，明亮的眼睛仿佛敞開著心肺時時提醒我們學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)�；貞浫昙壷埃乙驗槌懖缓米魑�，所以并不喜歡寫作，而寫出來的東西也常是語無倫次。我的弱點(diǎn)被袁老師發(fā)現(xiàn)了，于是她把我叫到辦公室里說道：“我知道你很想寫好作文，但就是總也寫不好。
那我告訴你寫作無捷徑，想要寫好，就得多看多寫”。我聽了老師的話，就天天按老師的辦法去做，每天一有空就看課外書，節(jié)假日經(jīng)常跑到書店閱讀文學(xué)名著，并堅持寫日記。袁老師則每次詳情地給我批改日記，并寫上一句句鼓勵的評語。就這樣，日復(fù)一日，我的作文水平果然有了明顯的提高。
有一次，我寫的作文被袁老師當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了出來，同學(xué)們紛紛報以熱烈的掌聲，這么一來，我寫作的信心就更大了。從此以后對寫作情有獨(dú)鐘。就這樣，我在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，寫出的文章再不是夾生的飯了。一次，老師試著將我的一篇文章去投稿，沒想到竟然在報紙上發(fā)表了，同學(xué)們都很羨慕我，老師和爸爸媽媽都為我高興，我自己更是激動得睡不著覺。從此，我更愛寫作了，而寫出來的作文也一篇又一篇變成了鉛字。今年暑假，我光榮地參加了浙江省小作家聯(lián)誼會首屆代表大會。
我像一個不會走路的小孩，是袁老師一步一步把我扶過來，我無以為報，只希望自己能寫出更多更美的文章，不辜負(fù)老師對我的期望。
我的啟蒙老師作文2
老師就像一位辛勤的園丁，培育著我們這些祖國的花朵;老師就像一艘輪船，帶我們遨游知識的海洋;老師就像一盞明燈，為我們照亮了希望。在我的記憶的長河中，映象最深刻的就是我的啟蒙老師——葉老師。
葉老師是我一年級時的數(shù)學(xué)老師，她是新來的老師，大學(xué)剛畢業(yè)，只有二十三四歲，但她每天晚上都備課到深夜，所以她教學(xué)教得很生動細(xì)致。
當(dāng)時我是從外地轉(zhuǎn)來的，所以顯得很內(nèi)向，很害羞，不敢說話，也不會去交朋友，成績就非常差，差不多是班上倒數(shù)幾名了。
有一次，我數(shù)學(xué)只考了六十多分，是班上的最后一名。
下課后，我趴在桌子上傷心地哭了，想不通自己為什么那么努力，經(jīng)常熬夜看書，成績卻還是那么差。葉老師看到了，走了過來，和藹的對我說：“小雅，其實(shí)你是一個很聰明的孩子，只是不會合理地安排自己的時間，不懂的放松自己，只會拼命地看書，這樣是不行動。我建議你多參加一些集體活動，盡量把自己融入到這個班級里來�！比~老師還跟我說了很多，直到上課才離開我的課桌。
以后，我便按著葉老師說得去做，真的交到了不少朋友，我的性格也開朗起來了，成績也提高了很多。
啊，滴水之恩，必當(dāng)涌泉相報。我現(xiàn)在想起葉老師來，心里都會充滿著對她的感激。我一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報答這位可親可敬的好老師!
我的啟蒙老師作文3
啟蒙，是生命的開始，是人生最關(guān)鍵的一步，在一個人什么都不懂的時候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是在這張紙上的內(nèi)容，畫成什么樣的就是什么樣的，再也無法抹去。
我的經(jīng)典啟蒙老師是教我們一二年級的語文老師——高老師。她有一米六的個頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時，只有有誰在講悄悄話，她都能聽見。
相信大家都有犯過錯誤的時候，我也不例外。記得那是我剛上一年級，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒寫過作業(yè)。上小學(xué)后，高老師布置我們寫作業(yè)，我總覺得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強(qiáng)能完成老師的作業(yè)，后來，我的腦海里突然出現(xiàn)了一個念頭：不寫！
第一次沒寫作業(yè)去學(xué)校的時候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒有發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè)，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣。
天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天，我又沒寫作業(yè)，被高老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會批評我的。出乎意料的是高老師沒有沒罵我，耐心地在班級給我們講起了故事：從前有一個孩子，他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學(xué)校，把他送到城里來讀書，可是他卻不寫作業(yè)！”高老師又問大家：“這樣的孩子對不對呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對！”……
下課了，我去辦公廳找高老師，對她說：“老師，我再也不敢沒寫作業(yè)了！”高老師說：“知錯就改，還是好孩子，老師相信你不會讓父母失望的……”
高老師就是這樣的，當(dāng)我們犯錯誤時，她總是能循循善誘，她真是我的經(jīng)典啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文4
隨著時間的流逝，我的知識在不斷的豐富，我已經(jīng)會寫作文了，這一切，都要感謝我的啟蒙老師——王老師，如果沒有她的教導(dǎo)，我可能還是一位不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。
我的啟蒙老師——王老師，她個子高高瘦瘦的，有一雙大眼睛，還有有一雙“千里耳”只要你悄悄地說話，她都能聽見，并且能喊到你的名字，所以她上課班里都是靜悄悄的。
她還有一個特點(diǎn)就是：只要你有一次不寫作業(yè)，她都能察覺到，還記得在上一年級的時候，還不懂事。在幼兒園里，從來不寫作業(yè)，上小學(xué)后，王老師布置的作業(yè)也沒寫，心里想，這么多學(xué)生，她不會發(fā)現(xiàn)的。可是就這一次就被王老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時， 我心里忐忑不安，害怕極了，王老師一定會批評我的。出乎意料的是王老師沒有罵我而是耐心地在班里講起了故事；從前有一個孩子，他的父母為了養(yǎng)家糊口，辛辛苦苦的在外地打工，為了讓他送到城里讀書，可是他卻不寫作業(yè)，王老師又問大家：“這樣的'孩子對不對呢？同學(xué)們異口同聲地回答不對！ 下課了，我去辦公室找王老師對她說：“我錯了，我以后一定好好寫作業(yè)！”王老師高興極了，知錯就改就是一位好學(xué)生，從那以后我愛上了語文課。
謝謝您——王老師！是您用手中的那把金鑰匙打開了我們這些頑皮而無知孩童的心扉，是您讓我了解到語文的魅力所在，您不僅使我獲得了知識，而且使我懂得做人的許多道理。
我的啟蒙老師作文5
一頭烏黑的長發(fā)，眼睛大大的、嘴巴小巧，經(jīng)常面帶微笑。嘿，沒錯，她就是我的啟蒙老師——尚老師。
在小學(xué)一年紀(jì)的時候，我是一個好玩、好動的小女孩兒，我不喜歡安安靜靜的讀書，覺得讀書一點(diǎn)兒意思也沒有。可尚老師要求我們從小就要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，規(guī)定每天讀一個小時的書。這對我這個不愛讀書的“壞”小孩來說，簡直比登天還難呀！很快，我就想到了一個方法：看書的時候，我就關(guān)上門，讀我自己喜歡的書，又是還會偷偷地笑呢，等到了一個小時再出去。
“躲得過初一，躲不過十五”這句話可真是驗證在我的身上了。很快我的這種方法就被媽媽發(fā)現(xiàn)了。為了不讓我在偷懶，媽媽每天都看著我讀書。美其名曰“親子共讀”時間。尚老師為了激發(fā)我們的興趣，搞了很多活動：讀書比賽、閱讀考試、漂流活動、一站到底……在尚老師的良苦用心中，我漸漸的喜歡上了讀書。
另外，尚老師還交給了我們讀書的方法：讀書，要一字一句的讀，遇到不懂得詞和不認(rèn)識的字都要查一查，然后標(biāo)在旁邊。讀書的時候要邊讀邊畫，把好詞好句畫出來，我還在書里摘抄了好多好詞好句，一邊寫作文的時候用。以前我寫作文的時候，總是愁眉苦臉，現(xiàn)在是一些作文就來勁兒，“刷刷刷”地就寫了一張，而且寫得越來越好，內(nèi)容越來越豐富充實(shí)了。
現(xiàn)在，讀書已經(jīng)成了我的愛好了，家里的書多得書架里已經(jīng)裝不下了。我知道了很多道理，這都要感謝我的啟蒙老師。課上她是我們的老師，課下她又是我們的朋友，她就是我的啟蒙老師——尚老師！
我的啟蒙老師作文6
總是聽到人們說：“老師似慈母。”從古到今，老師都是令人倍受尊重的。
也許，你總為老師的左叮右嚀而煩惱；
也許，你總為老師的嚴(yán)厲批評而苦惱；
也許，你總為老師的嚴(yán)格教學(xué)而心煩；
也許，……
有人把教師比作粉筆，有人把教師比作蠟燭，又有人把教師比作園丁……
我，也被一個老師深深地感動著。
她，魏老師，三十二年來一直都在為教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，她沒有一副年輕的面容，但卻有著一顆對待事業(yè)火炙的心。
那日，班上發(fā)生了一起盜竊事件。有人將一百多元的班費(fèi)偷走了，班上議議紛紛，班費(fèi)管理員急得像熱鍋上的螞蟻，東問問，西問問。后來查清后知道是班級上的人干的。班上的氣氛仿佛又熱鬧了幾分，我的心里便開始嘀咕了起來：“真是的，哪個班級愿遭受這等事��！傳出去就名譽(yù)掃地了。咦，老師怎么還沒有來�。空娌恢浪龝绾翁幚磉@件事�！闭媸钦f曹操，曹操到。她邁著平穩(wěn)的步伐踏進(jìn)了班級的門坎。我的心隨著她的說話聲而牽動著。
“同學(xué)們，我們班出現(xiàn)了一起盜竊案，我有些傷心，但我所相信的是，那個同學(xué)是一時的失誤，同時我相信他是誠實(shí)的。”話音剛落，年段長走了進(jìn)來“魏老師，正好今天有錄像帶，你覺得要不要去看錄相帶？”
“不用了。”老師轉(zhuǎn)身面對我們：“同學(xué)們，我有一個辦法，你們每個人都交一個信封上來，里面可以裝任何東西，我也希望那名同學(xué)可以把錢放在信封里，不要因為一時失誤而毀掉了名譽(yù)……”
第二天，老師笑容滿面地走了進(jìn)來，還用說明嗎？肯定是班費(fèi)已交上去了。后來我問她，為什么那天不看錄相帶？她回答道，因為我知道你們都是誠實(shí)的。
從那以后，老師的那一句話時時回響在我的耳邊。多好的一位老師啊！
我的啟蒙老師作文7
三年前我走進(jìn)紫陽的校園，見到的第一個老師就是我的啟蒙老師——姜老師。
姜老師是我們的語文老師，對我們很好，即使我們犯錯了，她也總是以寬容的方式來教育我們。記得有一次我在讀課文的時候搗亂，姜老師悄悄走到我身邊，朝我眨眨眼睛，我偷偷地笑了，趕緊跟著大家一起乖乖地讀課文。
在姜老師的語文課堂上，我們特別快樂。一年級，她帶著我們玩踩影子的游戲，不知不覺中臺灣作家林煥彰老爺爺?shù)摹队白印穬焊杈蜕钌畹卦谖覀冃闹�；二年級，她帶著我們�(nèi)ヌ珡R公園找秋天，當(dāng)漫天的黃葉飛過，姜老師用娓娓動聽的聲音告訴我們這就是秋姑娘的漂亮身影，然后，她帶領(lǐng)我們背誦起蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、杜牧的《山行》……朗朗的書聲隨著秋風(fēng)飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
姜老師還經(jīng)常陪我們看一些兒童經(jīng)典名著，在她微笑的表情和細(xì)細(xì)的聲音里，我們認(rèn)識了安利柯，知道了蜘蛛夏洛的成長故事，喜歡上了天真淘氣的小豆豆、令人向往的可愛的巴學(xué)園。至今，我還記得老師帶領(lǐng)我們一起閱讀《窗邊的小豆豆》的情景：大大的教室里坐滿了人，我們七嘴八舌地和姜老師討論著書中的故事，有大膽的小朋友甚至還向姜老師提議吃過午飯去操場散步，姜老師居然同意了。吃過中飯后，一群“小豆豆”跟在姜老師的身后，形成一個又一個的小小逗點(diǎn)。
就這樣，在姜老師的影響下，我特別愛看書，特別喜歡書中那個獨(dú)特的世界。啊，謝謝你，姜老師！是你讓我這個淘氣的小子和文學(xué)交朋友；是你讓我這個淘氣的小子感受到了文學(xué)的魅力。在你的帶領(lǐng)下，我一天天地長大，一天天地向文學(xué)的殿堂靠近……
我的啟蒙老師作文8
如果你現(xiàn)在問我：“你的啟蒙老師是誰？”我會自豪地回簽：“那當(dāng)然是我親愛的媽媽了！”因為我已經(jīng)知道了：啟蒙是生命的開始，是人生最關(guān)鍵的一步，在一個人什么都不懂的時候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是在這張白紙上所畫的內(nèi)容，畫成什么樣就是什么樣，再也無法抹去。
小的時候，媽媽為了好好養(yǎng)育我，她辭去了工作，一直陪著我。我的童年是幸�？鞓返�。媽媽教會了我第一首歌《小燕子》，還閱讀了很多歌詩詞。一歲時，我看得第一步動畫片《天線寶寶》把我?guī)У搅艘粋�多彩的世界，我初次認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠。媽媽發(fā)現(xiàn)我在美術(shù)方面很感興趣，從描紅到上畫畫班，媽媽都親自輔導(dǎo)，五歲我就得了少兒油畫棒金獎，一直到現(xiàn)在，我仍很喜歡美術(shù)，也在繼續(xù)學(xué)習(xí)。是媽媽把我?guī)У搅诉@個多彩的藝術(shù)世界，是媽媽幫我打開了這扇五彩繽紛的大門。
上幼兒園中班時，我已經(jīng)學(xué)寫字了，從一開始，媽媽就一筆一劃地教我。她的嚴(yán)格要求最終讓我寫成了一手好字。后來，在媽媽的引導(dǎo)下，我又學(xué)習(xí)書法，愛上書法。這些成績的背后媽媽曾付出多少汗水，現(xiàn)在回想起來，對媽媽說謝謝已是多么無力的表白。
受益于媽媽成功的學(xué)前教育，我學(xué)到了很多東西。隨著識字的增多，我在學(xué)前班已能閱讀拼音讀本故事。繪畫、書法方面也取得了小成績，這些都讓我在進(jìn)入小學(xué)時沒感到一點(diǎn)兒壓力，成績總是名列前茅。輕松的學(xué)習(xí)讓我更自信，更陽光了。這些都得感謝我親愛的媽媽，是您引導(dǎo)我打開了知識的大門，幫我揚(yáng)帆駛向知識的海洋。我愛您，媽媽！
“誰言寸草心，報得三春暉�！毕嘈盼覌寢專乙欢ê煤脤W(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我的辛勤栽培！
我的啟蒙老師作文9
從小到大，我和其別人不同凡響。別人上學(xué)的時候才交觸老師，而我從小就隨著一位老師的后點(diǎn)—媽媽。
我還記得在二年級的時候，有個地域蒙災(zāi)，己們生活十分艱苦，孩子們失學(xué)，而咱們?nèi)匀恍腋５纳闹�。學(xué)校倡導(dǎo)齊校師生獻(xiàn)愛口。晚上，我跟媽媽磋商了一下，媽媽同意我的設(shè)法主意讓我本人干主。我對媽媽說：“這個書包我不想換了把那錢捐給災(zāi)區(qū)小友人，讓他們早點(diǎn)歸到學(xué)校吧！”，媽媽點(diǎn)拍板，從錢包面取出五十元遞給我。
到了教校，我正想往老師這兒把錢捐了，望共桌垂頭喪氣地臥著，一答，才曉得他沒帶錢。爾想他難功應(yīng)當(dāng)是不能輔助災(zāi)區(qū)小敵人，我經(jīng)由一番念考決議分二十元給他捐。
抬學(xué)了，我始終以為昨天這件事作得惡�；厝寢尡囟〞碚梦疫@樂于幫我的精力。誰知講，我跟媽媽敘述了這件預(yù)先，奇異的是媽媽并不像我想的那樣。媽媽單眼注視著我，苦口婆心地說：“這件事名義上瞅你沒有錯但對媽媽去說你背信棄義。獻(xiàn)愛心有良多種方式，不一定大野皆一樣，也不一定只有捐款這種方法�！�
晚上，我睡在床上，媽媽的話免然在耳邊回響著，這時我的腦海中冒出論語里的一句話：誠實(shí)守信不知其可也。我還悟沒媽媽的另一層意思：不要把大家的志愿強(qiáng)添到他人身上。哎！看來我要學(xué)的貨色還多著呢。
我的啟蒙老師作文10
以前我是一個不愛看書的學(xué)生，但是當(dāng)我遇到我現(xiàn)在的語文老師鄭老師之后，我就慢慢地愛上了看書。
有一天語文課上，鄭老師對我們說：“以后每個星期，我都會安排同學(xué)們進(jìn)行一次自由閱讀時間，請同學(xué)們把老師推薦的那些圖書帶來放在圖書角，方便大家閱讀�！�
同學(xué)聽了都?xì)g呼起來。我一邊聽老師說一邊想：“看書，我才不喜歡呢！”
鄭老師似乎看出了我的心思，溫和地說：“有些同學(xué)現(xiàn)在可能并不喜歡看書，但是沒關(guān)系，不愛看書的同學(xué)可以裝著很愛看書的樣子，每天堅持裝半小時，連續(xù)堅持裝十天半個月的話，你也會成為一個愛看書的學(xué)生了�！�
我聽著老師堅定的的話語，我暗暗想：“真有這么神嗎？我要試一試�！�
過了幾天，班上的讀書活動開始了。一開始，我的心里亂糟糟的，不停地?fù)Q著坐姿，還不時偷偷地觀察一下周圍的同學(xué)，可大家都是那么專注，我也只好低下頭來看起了手中的這本格林童話�？粗粗冶惚粓D書中精彩的情節(jié)吸引住了…….叮鈴鈴下課了，可是我看的故事還沒有完呢。善解人意的鄭老師允許我們把書帶回家去看。
于是，每天一做完作業(yè)我就開始津津有味地看這本格林童話，媽媽覺得很奇怪，問我是怎么回事，我又想起了鄭老師說過的話，笑著說：“媽媽，如果你不喜歡看書，你就裝著很喜歡看書的樣子，如果你能每天閱讀堅持一個月的話，慢慢地你就會喜歡上看書的。”媽媽聽了笑了，我也笑了！
感謝鄭老師，她是我的讀書啟蒙老師，是她讓我養(yǎng)成了自覺讀書的好習(xí)慣！
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