【推薦】難忘的啟蒙老師作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編幫大家整理的難忘的啟蒙老師作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
難忘的啟蒙老師作文1
我很喜歡讀書,但是,要不是我的啟蒙老師——尚老師,我現(xiàn)在也許就不會這么喜歡讀書了。
尚老師今年雖四十幾歲,但她閱歷非常之豐富,有種獨特的氣質(zhì)美,腹有詩書氣自華吧。她講課講的很棒,在培養(yǎng)我們讀書興趣這方面更是下足了功夫。
有一次,尚老師就是這樣來讓我們喜歡讀書的。她拿著一張紙,對我們大家說:“同學(xué)們,書的好處是無窮的,如果我們喜歡上讀好書,那我們就會受益匪淺。一會兒,我發(fā)給你們每人一張上面有一棵蘋果樹的紙,蘋果樹上有七個蘋果,一天堅持讀書就涂一個。這樣從每個周一開始涂,這一周堅持讀書的同學(xué)就可以得七個蘋果了!”尚老師想用這種方法鼓勵我們多讀書。
還有一回,班上經(jīng)常有一班一班滾動供閱讀的漂流書,老師就讓一些同學(xué)編題,以此來測驗我們讀漂流書的認真程度。那些同學(xué)按照漂流書內(nèi)容出的題,都是一些“細節(jié)”,偶有大家都知道的內(nèi)容。老師每次考試都很認真,偷看答案的同學(xué)幾乎沒有,這樣就更使得我們一字一句地看漂流書了。唯有這樣,我們才能真正呼吸書香。
以前,我對讀書并不是津津樂道。但是,在尚老師這個值得尊敬的老師的引導(dǎo)下,慢慢地,我從一本書都不能看完,轉(zhuǎn)變成了自覺地讀書,早上看,中午看,晚上睡覺前看,甚至上廁所時也看,愛不釋手。我愛上了讀書,我由于愛讀書,作文水平較之以前提高了很多。這難道不是尚老師的功勞嗎?尚老師難道不是一個好老師嗎?
尚老師還經(jīng)常教我們不但學(xué)習(xí)要好,品質(zhì)也要好,她想讓同學(xué)們都全面發(fā)展。老師她為我們付出了辛勞,卻從來不求回報,教師節(jié)時,一束花也不要。
這就是尚老師,在教書育人上,可謂為人師表。我永遠忘不了尚老師,我的難忘的啟蒙老師。
難忘的啟蒙老師作文2
難忘慈祥的語文沈老師,難忘幽默的數(shù)學(xué)章老師,難忘嚴肅的科學(xué)顏老師,難忘。
我的啟蒙學(xué)堂叫做實驗小學(xué)。浙江省長興縣實驗小學(xué)創(chuàng)辦于1945年。校園里的花開了,它們傲然地挺立著,看上去很美,不過,我的啟蒙老師們更加的美麗動人。他們從不居功自傲,保持樸實無華本色,F(xiàn)在我從他們的身上了解到,老師并不是在講臺上充充派頭的人物。而是擁有一肚子幫學(xué)生解答難題的知識,和一顆對學(xué)生充滿關(guān)懷、寬容心的優(yōu)秀教師。想到這,小學(xué)六年來他們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌伲且荒灰荒坏那榫坝指‖F(xiàn)在我的眼前。
她會和我們在大課間時一起玩耍;她會在上課時認真帶領(lǐng)我們進入知識的海洋;她會在下課時仔細批改作業(yè)……她就是我們的班主任——沈老師!
沈老師上課并不是像別的班主任那樣,普通又枯燥。沈老師總是先讓我們找出課文的突破點,然后她再將課文的線路理清,最后讓我們自主學(xué)習(xí)。這是以前,從五年級開始,她就讓我們自己上課了,每一個人都有機會,同學(xué)上課時,要是漏掉了什么知識點,沈老師就會急忙補充一下。同學(xué)課上完后,沈老師還會再幫我們理一下知識點,還會問:“這篇課文同學(xué)們懂了嗎?”我們總是齊聲回答:“懂了!鄙蚶蠋熯@時便會會心一笑。
大課間,有些班級總是做好操就回教室了。這時,沈老師就會讓我們玩一會兒,她還會和我們一起玩。別的班總是投來羨慕的眼神。
!我的啟蒙,我難忘的啟蒙,我最最難忘的啟蒙!啟蒙與啟蒙老師都將是我人生道路上最重要的一步。
難忘的啟蒙老師作文3
老師像園丁,不辭勞苦地培育著我們這些祖國的花朵;老師像蠟燭,不惜燃盡自己,給我們光芒;老師像人梯,讓我們踩著他們的肩膀,一步一步地向上攀登。
是我的啟蒙老師如老師,把我從一個無知、貪玩的小丫頭培養(yǎng)成了一個知書達理的學(xué)生。如老師是個數(shù)學(xué)老師,有一次,如老師上數(shù)學(xué)課,她用溫和的聲音對我們說:“今天,我教大家算術(shù),你們高興嗎?”我心想:“什么叫算術(shù)?一定很好玩吧!”我滿懷著好奇心地聽老師講課。這時,如老師從粉筆盒里拿出兩根粉筆,提問題:“ 1+1等于幾?”大家拿出手指比了比,回答道:“1+1等于2”。老師高興地點了點頭,接著又問:“2+2呢?”大家拿出手指比,可大家還沒學(xué)數(shù)數(shù),回答不上。老師不慌不忙地從粉筆盒里拿出了四根粉筆,左右各兩根,舉著右手微笑著說:“這邊有幾根?”大家想了想說:“有兩根”。然后她又舉著左手說:“這邊又有幾根?”大家不假思索地回答“有兩根”。“那合起來有幾根呢?請你數(shù)一數(shù)!薄耙弧⒍、三、四,有四根”。 如老師笑了,笑得眼睛瞇成了一條縫,臉上的皺紋也舒展開了。如老師就是這樣把我這只只知道天有井口那么大的小青蛙,一步一個腳印地帶出了井口,讓我看到了廣闊的天地,讓我學(xué)到了不少的知識。
如老師不僅教我怎樣學(xué)習(xí),還教會了我們做人的道理。
如老師,謝謝您對我的關(guān)心,謝謝您對我的呵護,謝謝您對我的教育。我時常懷著深深的感激之情,思念著我的啟蒙老師。是他們,在我童稚的心靈里播下了美好的種子,教育我如何學(xué)知,怎樣做人。
難忘的啟蒙老師作文4
啟蒙,是生命的開始,是人生最關(guān)鍵的一步,在一個人什么都不懂的時候,他的生命就是一張白紙,啟蒙就是在這張紙上的內(nèi)容,畫成什么樣的就是什么樣的,再也無法抹去。
我的啟蒙老師是在一年級時教我們語文老師——任老師。她有一米六五的個頭,瘦瘦的,有一雙水汪汪的眼睛,還有一雙“千里耳”,每次上課時,只有有誰在講悄悄話,她都能聽見。 相信大家都有犯過錯誤的時候,我也不例外。
記得那是我剛上一年級不到一個月時,還很不懂事。在幼兒園里,我們從沒寫過作業(yè)。上小學(xué)后,任老師布置我們寫作業(yè),我總覺得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強能完成老師的作業(yè),后來,我的腦海里突然出現(xiàn)了一個念頭:不寫!
第一次沒寫作業(yè)去學(xué)校的時候,我整天忐忑不安,可是老師竟然沒有發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè),我暗暗慶幸。就這樣,一次、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣。
天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天,我又沒寫作業(yè),被任老師知道了。我心里害怕極了,心里想:“老師一定會批評我的。出乎意料的是任老師沒有罵我,耐心地在班級給我們講起了故事:從前有一個孩子,他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口,辛辛苦苦地在泉州工作,為了讓他讀最好的學(xué)校,把他送到城里來讀書,可是他卻不寫作業(yè)!”任老師又問大家:“這樣的孩子對不對呢?”同學(xué)們異口同聲地回答:“不對!”……
下課了,我去辦公室找任老師,對她說:“老師,我再也不敢不寫作業(yè)了!”任老師說:“知錯就改,還是好孩子,老師相信你不會讓自己父母失望的……”
任老師就是這樣的,當(dāng)我們犯錯誤時,她總是能循循善誘,她真是我難忘的啟蒙老師。
難忘的啟蒙老師作文5
歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的心靈,久違的感動又被喚起。我時常在這美麗的夜月下思念著我的啟蒙老師。于是,那像猴子撈月的身影便幫我撈起我的回憶——多美的回憶呀!
從記憶中,我念起度三年級的我是那樣的懵懂:我因為一次的測驗失敗,就變得很憂愁,沒有心機上課了,也沒有心機去做別的事情了,我總是唉聲嘆氣,總是心不在焉的,但田老師總是帶著清脆的話語:“不可以放棄!這讓我懂得了我不能一輩子都是那樣憂愁不能在憂愁的世界中自轉(zhuǎn)。田老師猶如玫瑰一般,散發(fā)著歡樂的芳香;田老師猶如我們的大朋友,我總能看見她那開心的面孔;田老師還是我們伴隨身邊的小太陽,她充滿燦爛的金黃色,多么溫暖啊!
我輕輕松松地玩耍在童年的搖籃里面,在歡笑中度過每一天,那都要靠老師的歡笑與話語。她——田老師,在我人生里扮演著不可缺少的角色。但如今我不禁頭涔涔而淚潸潸,因為從前的那些快樂的時光已經(jīng)過去了,如今我還要面臨著一個新的考驗。
我喜歡劉老師的那娓娓動聽的聲音,因為有了她那娓娓動聽的聲音,我才能從無底的深淵爬上來,知道看到黎明的曙光為止。三年前的那天,田老師為我開山。如今,每當(dāng)做什么事情,她總是在我身邊鼓舞著:“一定要堅持下去”。老師的鼓舞,更是我創(chuàng)作與靈感的源泉。我也是從當(dāng)初厭倦寫作到今天的流暢。其實,這都要靠老師的幾片言語,幾許深哞,幾潮鼓舞。每當(dāng)電燈下寫作,我都忘不了老師的教誨,而這也勾起我的感激滿心,勾起了我的笑顏,勾起了我的靈感。
風(fēng)鈴作響,皎潔夜月。三年的時光匆匆地離去,新的一天匆匆地來臨……
難忘的啟蒙老師作文6
我的啟蒙老師是陳如深老師,他使我明白了一個道理:人的前途是不可預(yù)測的,只要努力了就會有收獲。
陳老師很幽默,天天帶著開心的表情來上課,可有時他也會發(fā)大火,他發(fā)火的時候我們看都不敢看他一眼,只看著黑板一動不動。
以前我的數(shù)學(xué)成績一直不怎么樣,自從陳老師來帶我們數(shù)學(xué)后,我的數(shù)學(xué)成績立即直線上升。陳老師上課的時候如果看到哪個同學(xué)做錯題目了,他肯定就會去鼓勵那個同學(xué):有一次我們在做老師布置給我們的練習(xí)題,陳老師忽然走到我旁邊來看我做出來的答案。我心想:“我肯定錯了許多題。我估計老師看見我錯了那么多題肯定會說我?guī)拙涞!笨晌覅s全部想錯了,老師對我說:“呂維希,這次練習(xí)做的不錯嘛,不象以前那樣老是錯了,有很大的進步嘛!不要驕傲自滿啊,繼續(xù)努力啊!”陳老師還讓全班為我進步而鼓掌,我聽到后,整個人傻了,真沒有想到老師會這樣做!整一節(jié)數(shù)學(xué)課我都沉浸在愉快當(dāng)中。
下課后,老師又叫我去他的辦公室,我心想:“難道我昨天的作業(yè)做錯了?還是我犯了什么錯誤。俊。進了辦公室,來到老師身邊,陳老師對我說:“你最近學(xué)習(xí)進步很大,要繼續(xù)努力,你是個聰明的孩子,但是你不肯努力,要記。喝说那巴臼遣豢深A(yù)測的,只要你努力了,就肯定會有收獲。你雖然以前的成績不是那么好,但卻不能說你長大后沒有
出息!聽見了嗎?”我又一次被老師給震驚了,連忙說:“聽見了!”我現(xiàn)在的心情實在是太興奮,太激動了!
聽了這番話,我信心大倍增長,因為老師對我的期望很高,我不能辜負老師的期望,我已經(jīng)決定了,高中考華師附中!
難忘的啟蒙老師作文7
我有許許多多的啟蒙老師:語文啟蒙老師陳老師、美術(shù)啟蒙老師黃老師、英語啟蒙老師王老師、音樂啟蒙老師王老師等等,但是最令人難忘的是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師────賈老師!
賈老師個子不高也不矮,額上有幾道皺紋,體形偏胖,走起路來像企鵝。當(dāng)我上一年級第一節(jié)課時,我就覺得她是那么慈祥,一點兒也不嚴厲,我也被她講的數(shù)學(xué)課像磁鐵一樣把我深深地吸引住了,從而讓我對數(shù)學(xué)很感興趣,而且她每天都叫我們幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)到講臺上做題,課后還留幾道相對難的思考題叫我們回家做。
在二年級時,賈老師上課內(nèi)容是一位數(shù)的乘法。要學(xué)一位數(shù)的乘法必然要學(xué)九九乘法口訣。前一天的作業(yè)是背乘法口訣,因為那天晚上作業(yè)比較多,我晚上沒背,準備第二天早晨背。到了第二天早上,賈老師一上課就開始檢查九九乘法口訣背誦情況。“呀!”我這時才發(fā)現(xiàn)自己忘記背了。賈老師點了幾個人,他們只背了一半就背不來了。我就在他們背的時候乘機背了一下,當(dāng)老師點到第四個同學(xué)的時候,他也沒背完。這時賈老師龍顏大怒,把目光在全班同學(xué)中掃視著,就像一只老鷹在尋找獵物。我默默地祈禱著:希望老師別點我,別點我呀,菩薩保佑,上帝保佑賈老師別點我!南無阿彌陀佛!卡門!千萬別點我,如果點到了我……“鄧斯舜!”我還沒來得及想象我沒背會的慘樣,就被老師點了起來。我慢吞吞地站起來,與前面的幾個同學(xué)也就是半斤八兩,背到一半也不幸當(dāng)“站崗”了。下了課,賈老師叫我們幾個沒背會的同學(xué)到辦公室站著背。當(dāng)時我就開始發(fā)牢騷,小聲嘟囔著:背九九乘法表有個屁用!又不能吃,有不能喝,又不能玩,不要背,真是的。我們幾個沒背完的只好繼續(xù)背,直到背到滾瓜爛熟為止,才能回去,當(dāng)時我回去已經(jīng)是第三節(jié)下課了,后來到了四、五年級才知道九九乘法表是多么的重要,不會背九九乘法表就做不了乘法和除法,不會九九乘法表就不會有良好的基礎(chǔ),以后的學(xué)習(xí)就如空中樓閣。
我想對賈老師說:“謝謝您!”
難忘的啟蒙老師作文8
我要把這篇文章,獻給默默為我付出的語文老師何老師,向她表示衷心的感謝!
——題記
我的語文老師何老師教給了我很多知識。她教導(dǎo)我:細節(jié)決定成敗并要有愛心。兩年過去了,老師的話仿佛還在我的耳邊蕩漾。
我在班上的語文成績總是名列前茅,也是老師得力的小助手。但是,在五年級的語文期中考試讓我難以相信,讓我真是丈二的和尚,摸不著頭腦。
當(dāng)語文試卷發(fā)下來的時候,語文只得了89.5分。我眼前一黑。糟了,這要是被老師知道了,豈不是會對我大失所望嗎?
放學(xué)后,老師叫住了我:“段紀迪,為什么只考這么點分數(shù)啊?在我的印象中,你是一個很不錯的學(xué)生啊!”
“我……我太粗心了。”我低著頭小聲說著。
“粗心?你怎么能拿粗心來搪塞呢?你要知道,細節(jié)決定成敗,你的成績的好與新式,離不開細節(jié)。你要分析別人這題是考你的什么,同樣的錯誤決不能犯兩次!更不能拿粗心來敷衍我,知道了嗎?”
“老師,對不起,我知道錯了,下次我一定改正!”我堅定地說。
“嗯,那我就看你的實際行動哦!”老師笑著對我說。
要說什么是老師最大的特點,得數(shù)老師的愛心了。當(dāng)老師反復(fù)講過的問題,同學(xué)還是不會的,老師則會跟我們認真講解。如果同學(xué)回答正確,老師則會很有禮貌地說一聲:“非常好,請坐下!”當(dāng)哪位同學(xué)精神不振,身感不適時,何老師就會用手摸摸他(她)將臉貼在他(她)和前額,看看那位同學(xué)燒不燒。每當(dāng)這時,我們的心里熱乎乎的,我們都感到了慈母般的溫暖。
何老師這樣對工作的嚴謹,對同學(xué)的關(guān)愛讓我終身難忘。
在何老師的引導(dǎo)下,我和同學(xué)們在各方面都取得了很大的進步,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。寫字競賽獲得金獎,聽寫大賽獲得滿分獎……面對著一次又一次的收獲,我由衷地感受到,遇到何老師這樣的老師太幸運了。雖然我們馬上要離開母校,離開我們親愛的何老師,但她的教誨她的音容笑貌深深刻在我的腦海中,將來無論走到哪里,我都不會忘記!
難忘的啟蒙老師作文9
她,是我的啟蒙老師,她的芳名叫做葉躍君。我知道她的一絲青絲是因我而白;她的一絲皺紋是因我而生;她的眼睛也是因我們漸漸花的。
還記得我剛上一年級的時候,因為那時爸爸媽媽都在忙工作,沒有時間來管我的字寫得好不好看,漂不漂亮,只抓一抓我的成績,所以,我的字寫的非常難看,像雞爪子一樣歪七扭八的。葉老師見了,就走過來,握住我的手,手把手的教我寫字,橫、豎、撇、點、捺,每一筆都工工整整的,寫的很規(guī)范。漸漸地,我掌握了寫字的要領(lǐng),字越寫越好看了,我也越來越自信了,在班級上也排在前十幾名了。我真的很感謝葉老師的啟蒙教育。
葉老師不僅僅給予了我啟蒙教育,她還給予了我如春風(fēng)沐浴一般的關(guān)心。
在上課時,我感覺到頭暈?zāi)X脹的,整個人感覺暈暈的,一點力氣也使不上,一下課,我就晃晃悠悠的走到了葉老師的辦公室,葉老師一見我就溫柔的說:“金元鑫,你是不是不舒服?看你的臉色不太好!彼贿呎f一邊摸了摸我微微有些發(fā)燙的額頭,“呀,你的額頭有點燙,你發(fā)燒了,你等一會兒啊,我給你媽媽打電話!笨慈~老師著急的樣子,我流下了感動的淚水。在等媽媽的時候,葉老師讓我坐在她的椅子上,還拿出許多零食給我,還給我倒了一杯溫開水。葉老師把我交給我媽媽后,她又趕回班級去為同學(xué)們上課。葉老師的敬業(yè)和對我母親一般的關(guān)心讓我永遠也無法忘記。
這六年來,在我們淘氣的時候,是她給予我們知識;在我們生病的時候,是她給予了我們無微不至的照顧;在我們失落的時候,是她給予我們重獲勇氣的鼓勵。
盡管我已經(jīng)上初中了,但是每逢教師節(jié),我依然會帶著賀卡去拜訪葉老師,依舊會在她的懷里撒嬌。
葉老師給予我那一份關(guān)心、知識、鼓勵,我今生今世永遠也忘不了,因為他是我一生中最重要的第二個啟蒙老師。
難忘的啟蒙老師作文10
我經(jīng)常懷著感恩之情想到我最后的啟蒙老師——尚老師。在學(xué)校她舉辦的各種班級活動,鼓勵我們努力學(xué)習(xí),為我幼小的心靈打下了深深的地基。
尚老師是從五年級接我們班的,雖然我們和尚老師在一起只有不到一年的時間,但,她在我的心里卻是最好的啟蒙。
尚老師剛接我們班的幾個星期,就在我的心里留下了深刻的印象。
那是放了十一長假后的第三天,尚老師就開展了一個“祖國媽媽祝福您”的詩文朗誦會。我們每個人都做了充分的準備,希望在朗誦會上精彩的朗誦。我更是踴躍報了名。因為我的朗誦本來就是在班里數(shù)一數(shù)二的,我為了讓同學(xué)們看到我精彩地朗誦,每天都練。到了比賽的那一天,我們每人都是那樣的激動。老師點了幾個同學(xué)的名字,要參加比賽,每一個同學(xué)都是把手舉地高高的,生怕老師不叫他。尚老師點了我的名字,我很榮幸地代表我們組參加了比賽。比賽時,每一個朗誦的同學(xué)都是不甘落后,從不甘拜下風(fēng),而是發(fā)揮出最好的成績,激情的朗誦,此時此刻,每一個同學(xué)的朗誦都比以前有了很大的進步,老師聽后,臉上的笑容像一朵花兒一樣。我用我的最響亮、最豐富的朗誦,贏得了尚老師和同學(xué)們熱烈的掌聲。最后,尚老師用慷腔有力的話語給我打了分,九點九分,雖然不是滿分,也是一個不錯的分數(shù)。這個朗誦比賽,讓我更加喜歡朗誦了,讓我對朗誦更加有了信心,讓我對朗誦更加有了理解,我更喜歡朗誦了。
在開完朗誦會后,接著又展開了一個講“三國故事會”的活動,聽到哪一個個三國故事,看到同學(xué)們激昂的表演,我已投入到了里面……
這一個個多彩的班級活動,給我留下了深刻的印象,那些朗誦比賽、那些故事會,那些活動讓我們熱愛朗誦,讓我們熱愛語文,讓我們熱愛學(xué)習(xí)!我感恩尚老師,給我了這么多的樂趣,活動,讓我們在活動里學(xué)習(xí)!
我非常感恩尚老師,是她舉辦的班級活動,給我幼小的心里打下了深深的地基!
難忘的啟蒙老師作文11
是她,在我幼小的心田播下希望的種子;是她,在我困難時呵護我,鼓舞我……她,就是我的啟蒙老師——王夢鹿老師。
記得我剛上一年級的時候,每當(dāng)在方格紙上寫字,雖然很努力地寫,可總是寫得不太規(guī)范,沒能掌握住頓筆寫法的要領(lǐng)。王老師見了,就握著我的手,一筆一筆地教我寫字,橫豎撇點捺,每一筆都恰到好處,工工整整。漸漸地,我掌握了寫字的要領(lǐng),寫出來的字也越來越漂亮。在二年級的時候,還獲得到了河南省少兒硬筆書法大賽一等獎。當(dāng)我手捧著獲獎證書,望著站在臺下用欣慰和鼓勵的目光看著我的王老師,我激動的心情無以言表,我深深地感謝王老師的啟蒙教育。
一次上課時,我感到頭昏腦脹的,一下課就去找王老師。王老師見我就溫柔地問道:“你是不是不舒服啊,剛剛上課看你很沒精神呢!彼呎f邊用手撫摸著我有些發(fā)燙的額頭,“呀,你發(fā)燒了。”王老師立馬讓個同學(xué)帶我去醫(yī)務(wù)室,一量體溫竟然超過了38°,王老師知道了,就馬上給我媽媽打了電話,讓媽媽來接我。在等媽媽的時候,王老師把我?guī)У搅宿k公室,抱著我坐在她腿上,給我倒了一杯熱水,還給我拿了山楂卷、糖果吃。坐在王老師溫暖的懷抱里,我的心里暖融融的,直到現(xiàn)在回想起來,依然有著說不出的感動,王老師對我如媽媽般的關(guān)愛,我永遠無法忘懷。
從一年級至四年級,我的成績一直不錯,這與王老師對我的諄諄教導(dǎo)和真情關(guān)懷是密不可分的。盡管從五年級以后,王老師已經(jīng)不是我們的班主任,但同學(xué)們對王老師的深厚情感并沒有隨著時光的流逝而淡漠。每一年的教師節(jié),很多同學(xué)依然和我一樣帶著用心制作的賀卡和鮮花去看望敬愛的王老師,依然會撲到王老師的`懷里撒嬌、嬉戲。
王老師對我的啟蒙教育,對我的關(guān)懷、呵護,我會永生難忘。更重要的是,我要像王老師那樣去愛生活,愛別人。
難忘的啟蒙老師作文12
我的啟蒙老師是田海燕老師,他使我明白了一個道理:人的前途是不可預(yù)測的,只要努力了就會有收獲。
田老師很幽默,天天帶著開心的表情來上課,可有時他也會發(fā)大火,他發(fā)火的時候我們看都不敢看他一眼,只看著黑板一動不動。
以前我的語文成績一直不怎么樣,自從田老師來帶我們語文后,我的語文成績立即上升。田老師上課的時候如果看到哪個同學(xué)做錯題目了,他肯定就會去鼓勵那個同學(xué):有一次我們在做老師布置給我們的練習(xí)題,田老師忽然走到我旁邊來看我做出來的答案。我心想:“我肯定錯了許多題。我估計老師看見我錯了那么多題肯定會說我?guī)拙涞!笨晌覅s全部想錯了,老師對我說:“王鵬昊,這次練習(xí)做的不錯嘛,不象以前那樣老是錯了,有很大的進步嘛!不要驕傲自滿啊,繼續(xù)努力!!碧锢蠋熯讓全班為我進步而鼓掌,我聽到后,整個人傻了,真沒有想到老師會這樣做!整一節(jié)語文課我都沉浸在愉快當(dāng)中。
下課后,老師又叫我去他的辦公室,我心想:“難道我昨天的作業(yè)做錯了?還是我犯了什么錯誤。俊。進了辦公室,來到老師身邊,陳老師對我說:“你最近學(xué)習(xí)進步很大,要繼續(xù)努力,你是個聰明的孩子,但是你不肯努力,要記住:人的前途是不可預(yù)測的,只要你努力了,就肯定會有收獲。你雖然以前的成績不是那么好,但卻不能說你長大后沒有
出息!聽見了嗎?”我又一次被老師給震驚了,連忙說:“聽見了!”我現(xiàn)在的心情實在是太興奮,太激動了!
聽了這番話,我信心大倍增長,因為老師對我的期望很高,我不能辜負老師的期望,我已經(jīng)決定了,我一定要考上一中!
難忘的啟蒙老師作文13
歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的心靈,久違的感動又被喚起。我時常在這美麗的夜月下思念著我的啟蒙老師。于是,那像猴子撈月的身影便幫我撈起我的回憶——多美的回憶呀!
從記憶中,我念起度三年級的我是那樣的懵懂:我因為一次的測驗失敗,就變得很憂愁,沒有心機上課了,也沒有心機去做別的事情了,我總是唉聲嘆氣,總是心不在焉的,但鄭老師總是帶著清脆的話語:“不可以放棄!這讓我懂得了我不能一輩子都是那樣憂愁不能在憂愁的世界中自轉(zhuǎn)。鄭老師猶如玫瑰一般,散發(fā)著歡樂的芳香;鄭老師猶如我們的大朋友,我總能看見她那開心的面孔;鄭老師還是我們伴隨身邊的小太陽,她充滿燦爛的金黃色,多么溫暖。
我輕輕松松地玩耍在童年的搖籃里面,在歡笑中度過每一天,那都要靠老師的歡笑與話語。她——鄭老師,在我人生里扮演著不可缺少的角色。但如今我不禁頭涔涔而淚潸潸,因為從前的那些快樂的時光已經(jīng)過去了,如今我還要面臨著一個新的考驗。
我喜歡鄭老師的那娓娓動聽的聲音,因為有了她那娓娓動聽的聲音,我才能從無底的深淵爬上來,知道看到黎明的曙光為止。三年前的那天,鄭老師為我開山。如今,每當(dāng)做什么事情,她總是在我身邊鼓舞著:“一定要堅持下去”。老師的鼓舞,更是我創(chuàng)作與靈感的源泉。我也是從當(dāng)初厭倦寫作到今天的流暢。其實,這都要靠老師的幾片言語,幾許深哞,幾潮鼓舞。每當(dāng)電燈下寫作,我都忘不了老師的教誨,而這也勾起我的感激滿心,勾起了我的笑顏,勾起了我的靈感。
風(fēng)鈴作響,皎潔夜月。三年的時光匆匆地離去,新的一天匆匆地來臨……
難忘的啟蒙老師作文14
我馬上就要小學(xué)畢業(yè)啦!老師們許許多多的教誨,都令我難以忘懷。我尊敬過所有的老師,但給我印象最深的、使我最難忘的還是我的啟蒙老師―鄧老師。
鄧老師批改作業(yè)的時候是嚴肅認真的。記得有一次,我在語文作業(yè)中在“今”字上多加了一點,變成了“令”字。鄧老師發(fā)現(xiàn)后把我叫過來,嚴肅地對我說:“你為什么要在‘今’字上多加上那一點呢?”我聽了,滿臉通紅,無言以對,恨不得找個洞鉆進去。鄧老師又微笑地對我說道:“你不要把多一點或少一點看作是芝麻大小的事情,如果你將來走上了工作崗位上,把機器上的零件弄得多一個或者少一個,那樣,機器還會轉(zhuǎn)動,還會工作嗎?”鄧老師的告誡讓我不斷進步,像芝麻開花一樣一節(jié)更比一節(jié)高,又像一股暖流,流進我幼稚的心田里,受益匪淺。今后,我做作業(yè)時也更加仔細認真了。
鄧老師還十分關(guān)心我們的身心健康。就像一位慈母在照顧自己的寶寶,又像園丁在耕耘祖國的花朵,還像一只蠶正在吐絲一樣。我還依稀的記得那一次,在一年一度的運動會的50米短跑中。有一位同學(xué)因為迫切地想取得好成績,飛速地奔跑,結(jié)果與地面來了一個親密的“接吻”,膝蓋被摔傷,擦破了皮,鮮血直流。那位同學(xué)立刻號啕大哭起來。鄧老師聞訊趕來,看到了那位受傷的同學(xué),語重心長地說:“這位同學(xué),你其實不應(yīng)該這樣悲觀,你這點小傷其實根本就算不了什么,你應(yīng)該堅強起來,想當(dāng)初,共產(chǎn)黨為了人民的幸福生活,面對死的危險,也毫不畏懼,也面不改色,心不跳!编嚴蠋煹拿恳痪湓挾即騽又趫鐾瑢W(xué)的心弦。它像驚雷,能把人震醒;它像強心劑,能使人振奮;它像補藥,能壯人氣力;它還像火光,能暖人心窩!
雖然我馬上就要離開養(yǎng)我育我的母校了,就要離開敬愛的鄧老師了,但我永遠也不會忘記鄧老師傳授給我的基礎(chǔ)知識,永遠也忘不了鄧老師給我的深深的諄諄教誨,她的音容笑貌依然深深地烙在我的腦海里。
難忘的啟蒙老師作文15
我就像一只在知識海洋里傲游的小船,而老師就像碼頭一樣,能讓我這乘風(fēng)破浪、疲憊不堪的船,在她(他)無風(fēng)無浪的懷抱里休息。最讓我記憶深刻的,是焦老師。她對同學(xué)們一直都很關(guān)心,無論是學(xué)習(xí)還是生活。
她是我的一年級老師。一次,我在讀課文時,把“錨”讀成了“貓”,焦老師聽了,走到我身邊,幫我注上拼音,并認真的為我講解。但不知是因為老師第一次離我那么近,還是沒好好聽,我仍然讀錯。老師就用“錨”和“貓”編了一個小故事講給我聽,“從前,‘錨’和‘貓’相遇了,它們都覺的對方很奇怪,就互相聊起天來……”很神奇,聽完后,我終于明白了“錨”和“貓”的區(qū)別。
焦老師對同學(xué)們是多么關(guān)心。〉沁有一次,卻讓我看到了她的嚴厲。
有一次,焦老師有些感冒,所以她就坐在了辦公桌旁為我們講課。我坐在第三排,離老師有一定距離,老師一邊講,我一邊在下面開小差(畫畫)。老師講的什么,我完全沒聽到!按好卟挥X曉的意思是……”“在這兒畫朵花,會更好!崩蠋熢诤竺嬷v的繪聲繪色,我在下面畫的專心致志!班!”我和老師同時一驚。原來是我在畫畫的時候,有一筆重了些,把紙劃破了,驚動了老師。老師緩緩走過來,咳了一聲,說:“你在干什么呀?”我支支吾吾地說:“這個,這個,我在……我在描紅!崩蠋焻s說:“是嗎?我講了這么久,你連語文書都沒打開,更別說描紅了……實話告訴老師,你在干嘛?”“我,我在畫畫!蔽业哪樤谥饾u發(fā)燙,從老師的眼睛里我似乎看到一絲失望。老師坐到我的身旁,拉著我的手說:“樊蓉,你是我們班上比較好的同學(xué),老師不希望你撒謊,更不希望你從一個單純的小女孩兒,變成了一個滿口謊言的人!隳苊靼讍?”看著老師,我堅定的點點頭,心里默默的說:“老師,我一定不會再說謊了,我還是從前的那個聽話懂事的樊蓉!
焦老師,您的教誨我永生難忘,謝謝您!
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