關(guān)于老師的作文通用15篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的關(guān)于老師的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于老師的作文1
再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的時(shí)候；再自信的人也有失望的時(shí)候。當(dāng)你疲軟的站在成功于失敗的門檻上時(shí)；當(dāng)你的付出被化為烏有時(shí)；當(dāng)你開始陷入絕望的深淵時(shí)。你期盼這什么、此時(shí)，我多么希望有人扶我一把，鼓勵(lì)一下……
我以前是膽小而又內(nèi)向的，而正是老師一次又一次的期待與鼓勵(lì)中變得開朗，這就是我的語文老師。
每當(dāng)我安于現(xiàn)狀時(shí)，正是他告訴我：“孩子，前方有更美的風(fēng)景等著你，你怎能貪于小風(fēng)景而停止不前呢？人的潛力是無限的，你怎么能小看自己呢？祝你百尺竿頭，更進(jìn)一步�！笨梢哉f我是在他的一次次鼓勵(lì)、提醒與一次次期待中脫胎換骨的。
記得我上四年級(jí)時(shí)，他叫我去投稿，我信心滿滿的.答應(yīng)了，一天……兩天……三天……，我的稿子如泥牛入海不復(fù)返，我吃飯不香，睡覺也不好，我變得沒精打采。而這一切都沒逃過他的眼睛。
那一天，他找到我，對我說：“今天等等好嗎？”放了學(xué)，他找到了我，牽著我的手，什么也沒說，只是用一種深不可測的目光望著我，那目光的堅(jiān)定中含有鼓勵(lì)，威嚴(yán)中又透出體貼，好似一潭清澈的泉水，閃閃發(fā)亮。我明白了，我打起了精神，沖他笑笑�；氐郊�，提起筆，文如山泉一般泄出。
終于，我的征文成功了，這時(shí)，我想高聲對他說：“老師謝謝了，是你讓朽木中長出了‘愛迪生’，是你讓差生中出了‘瓦特’感謝你在成長路上給我的鼓勵(lì)�！�
成長路上，老師��！是你牽著我的手。
關(guān)于老師的作文2
我的語文老師。一雙濃眉大眼，雖然鼻子扁，但五官看起來還是很般配，笑起來，就像一朵剛剛綻放的花朵，露出可愛的臉蛋。老師兩嘴邊的小酒窩，顯得可愛，更是能溫暖他人的心。
時(shí)光流逝的飛快，四年過去了。在這四年里，我從頑皮到嚴(yán)肅，不是因?yàn)槟慕逃?xùn)，我就是因?yàn)橄虢o老師一個(gè)深刻的印象。當(dāng)課本上有寫可以做活動(dòng)，您連考慮都沒有，就直接叫我們帶道具。
水果拼盤賽更是復(fù)雜。您卻很冷靜，還陪我們一起玩，一起笑。我們難過，您陪著我們難過。我們玩得很開心，哪怕我們把奶油抹在您臉上，您并不會(huì)生氣。您還愿意跟我們一起玩，一起鬧。我們做出那一盤盤水果，也是因?yàn)橛心闹笇?dǎo)才做的`出來，我們沒有您的指導(dǎo)，恐怕教室已經(jīng)一團(tuán)亂了。你無私奉獻(xiàn)，雖然您對我們有時(shí)很兇，但都是為了我們好。
肖老師，您幽默感十足經(jīng)常帶給我們的是一陣陣的笑。嚴(yán)肅起來只是教訓(xùn)了我們幾下，讓我們明白被教訓(xùn)是因?yàn)闆]長記性。肖老師，我感受到您的慈愛是那么的偉大。您就像是一位勤奮的農(nóng)民，照料我們這些祖國的花朵。
肖老師，我們時(shí)刻都不會(huì)忘記您給我們傳授知識(shí)讓我們成才，您的胸膛是多么的寬廣，笑起來是那樣的完美。您那燦爛的微笑還給我?guī)砹α�，在困難的面前勇于斗爭，還激勵(lì)我們經(jīng)�？磿�，您是帶領(lǐng)我們走向知識(shí)海洋的橋梁。因?yàn)槟脑捰幸环N靈性，總是讓我們聽得津津有味。在最后幾個(gè)月的時(shí)間里，希望能和您和平、美好的相處。
肖老師，我永遠(yuǎn)忘不了您的笑、忘不了您和我們在一起的時(shí)光、忘不了您說的那些話。舍不得您，您那慈祥的面容深深地印在我的腦海里。
關(guān)于老師的作文3
從二年級(jí)到六年級(jí)，我們的語文老師都是柯老師。她瘦瘦的身材，戴著一副眼鏡，看上去很嚴(yán)厲的樣子。我有點(diǎn)怕她。
記得有一次， 老師布置了一篇作文讓我們回家寫�；氐郊液螅铱嗨稼は肓撕镁靡矝]有一丁點(diǎn)兒寫作文的思路，想著想著就睡著了。媽媽看我睡著了趕緊叫醒我，讓我把作業(yè)做完才能睡�？墒�，我還是寫不出來。媽媽讓我打電話請教柯老師，可是我不敢打，急得都哭了。第二天到了學(xué)校，我心里很著害怕，不知該如何是好。糾結(jié)了半天，我還是鼓起了勇氣去找柯老師。走進(jìn)柯老師的辦公室時(shí)，柯老師正忙著批改作業(yè)。我很緊張，低著頭告訴柯老師我不會(huì)寫昨天的作文，生怕柯老師突然發(fā)火狠狠地訓(xùn)我一頓�？墒牵吕蠋煵坏珱]有訓(xùn)斥我，反而耐心地又把昨天布置的作文仔細(xì)地給我講解了一遍。她一段一段地給我做分析，點(diǎn)明了文章的中心，一步一步地教我作文的'寫法。無論我提出什么樣的問題，她都耐心地做出解答，直到我完全明白以后才讓我離開。
經(jīng)過這件事，我明白了柯老師雖然表面看起來嚴(yán)厲，但其實(shí)是非常善良的。在我們需要關(guān)心和幫助時(shí)，她總是很有愛心，不耐其煩地開導(dǎo)我們，教育我們。我喜歡柯老師。
關(guān)于老師的作文4
我的作文老師是一位美麗、穩(wěn)重、認(rèn)真的老師。
她今年40多歲了，但她很年輕，就像30出頭一樣。她既不胖也不瘦，既不高也不矮。她留著短發(fā)，耳朵整潔，被染成紅色。也許是因?yàn)槔蠋熛胱兊酶�。老師的鼻梁上有一副眼鏡。透過眼鏡，我發(fā)現(xiàn)老師有一雙眼睛。每當(dāng)我分心時(shí)，老師一眼就能看到。啊，老師的眼睛還能說話。當(dāng)我很好地回答了這個(gè)問題，老師帶著喜悅和贊美看著我，好像在對我說:“你很棒，繼續(xù)努力！”當(dāng)我做小把戲時(shí)，老師用嚴(yán)厲的眼神看著我，好像在對我說，“韓彤，集中精神，仔細(xì)聽。”當(dāng)我不能回答問題時(shí)，老師用鼓勵(lì)的目光看著我，好像在說，“來吧，相信你自己，你一定能回答�！�
老師的手勢也很豐富。當(dāng)他們興奮的'時(shí)候，他們會(huì)跳舞，吸引我們的注意力，激發(fā)課堂氣氛。當(dāng)老師要求學(xué)生回答問題時(shí)，他們會(huì)用手展示一個(gè)“請”的動(dòng)作。老師在冬天經(jīng)常穿高統(tǒng)靴和連衣裙，這是非常時(shí)尚和美麗的！
我寫完了作文，請老師來評斷。老師一邊讀一邊畫波浪線，嘴里說:“嗯，這一段很好！”我看著紙上的波浪線，像快樂的云。我好像站在云上，快樂地跑著、跳著。讀完之后，老師很興奮地給我寫了一個(gè)大大的好字，然后對"優(yōu)秀作品"進(jìn)行了評論，這讓我很開心。
老師不僅關(guān)注我們的學(xué)習(xí)，還特別關(guān)注我們的健康。在寫作文之前，他們經(jīng)常拍拍自己的背給我們做示范。讓我們伸直腰，防止我們在桌子上寫字，影響視力。這是一位對我們要求嚴(yán)格、認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心我們健康的好老師。
關(guān)于老師的作文5
趙老師20歲的樣子，臉紅彤彤的，像一個(gè)熟透的大蘋果。她烏黑的秀發(fā)被一個(gè)紅色的皮筋扎著，下端彎彎地垂下來，像一只香蕉一樣。
在學(xué)習(xí)上，趙老師對我們的要求很嚴(yán)格，從不允許我們偷懶。不過，在生活中，她卻像一個(gè)孩子。
一天，教室走廊上的燈壞了，過道里一片黑暗。風(fēng)“嗚嗚”地吹著，像鬼在嚎叫，我們膽顫心驚地往前走。突然，我眼前閃過一個(gè)人的'身影。我看出那是趙老師，不過，我還是“啊”的叫了一聲。
“有什么大驚小怪的？”趙老師輕聲說了一句。
話音還沒落，她也“啊”地叫了一聲，跑得比我還快。
我指著她大笑起來：“膽小鬼！”
趙老師回了我一句：“你才是膽小鬼！”
趙老師十分喜歡小貓。一看到貓，她都會(huì)興奮地逗它玩。一次，在校園里，一團(tuán)白色的身影從我們眼前掠過。仔細(xì)一看，原來是一只白底黑點(diǎn)的小花貓！那只貓很小，毛很干凈，就像白雪上滴了幾點(diǎn)黑墨水，漂亮極了。
趙老師一邊給它喂餅干，一邊對我說：“瞧！小貓多可愛呀！”
趙老師對小貓沒一點(diǎn)“防備”之心，直到有一次，她逗一只肉嘟嘟的橘色大貓玩。趙老師伸手想去摸大貓，突然，大貓舉起爪子，把她的右手抓出一道血痕。
趙老師一聲慘叫，趕緊跑去打了疫苗。從那之后，她看到貓，還不忘教育我們：“貓啊狗啊這些小動(dòng)物雖然可愛，但不要隨便去摸……”
關(guān)于老師的作文6
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲屗砷L；蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它展翅高飛；小草感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗鷻C(jī)勃勃；而我一直感恩從一年級(jí)直到三年級(jí)當(dāng)我們的語文老師的王老師。
記得剛跨進(jìn)小學(xué)之門時(shí)：膽小、恐懼。一切對我而言，都是那樣陌生。可我卻看見了一縷溫暖的光線，那就是您——王老師。
剛開始，我每聽到老師提問，我真是又緊張又高興。因?yàn)槲液芟牖卮鹄蠋煹膯栴}，但是我又害怕答錯(cuò)了，同學(xué)們會(huì)嘲笑。可上到《村居》這課時(shí)，老師忽然叫我讀一遍。我想。啊，老師竟看穿了我的心思！
“金羽！來，開始讀吧�！币苍S聽到了親切的鼓勵(lì)聲，我信心大增，就朗讀起來：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙……紙�！卑パ�！紙什么來著？我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)都已經(jīng)在私底下竊竊私語：“切！這都不會(huì)�！薄熬褪锹�！”我的臉“唰”紅了。
可是王老師您卻在一旁溫和地說：“嗯！讀得不錯(cuò)！以后不懂的'字一定要查字典！”這時(shí)，我才大大地松了一口氣。可林老師又轉(zhuǎn)過頭來對我一笑。我想，林老師那種鼓勵(lì)的眼神和甜甜的微笑，在那一刻，已經(jīng)成為了對我最大的動(dòng)力和鼓勵(lì)！從此，我不再膽小，每次回答問題，我都會(huì)大膽地去舉手發(fā)言。
雖然這件事已經(jīng)成為永久的回憶，我再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤，但我還是要真誠地對林老師說一聲：“老師！謝謝您！”
關(guān)于老師的作文7
當(dāng)你跨進(jìn)校門，迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)時(shí)，是誰手把手教你學(xué)習(xí)?當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績時(shí)，是誰拍拍你的肩膀來稱贊你?當(dāng)你的成績不理想時(shí)，是誰撫摸你的頭發(fā)，指出你的不足?是老師!
老師都有一雙獨(dú)特的手。
數(shù)學(xué)老師的手像是魔術(shù)師一樣神奇，能夠像變魔術(shù)似的，用+、-、×、÷四個(gè)符號(hào)和10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，組合成無數(shù)算式，創(chuàng)造無窮的魅力，把我們這些天真的孩子引入變化無窮的知識(shí)殿堂里，數(shù)學(xué)老師用這奇妙的雙手培養(yǎng)了我們的思維能力。
語文老師的手能寫出工整的拼音字母，讓我們認(rèn)識(shí)生字;能夠?qū)懗銎恋拇笞�，讓我們模仿、練�?xí);能夠?qū)懗錾鷦?dòng)流暢的語句，讓我們朗讀學(xué)習(xí)……語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養(yǎng)了我們閱讀能力、作文能力、語言能力。
美術(shù)老師的手神奇極了。冬天，能“采”來春天的`花;夏天，能“摘”來秋天的果兒;遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)“搬”到一張張潔白的紙上……美術(shù)老師用靈巧、神奇的雙手培養(yǎng)了我們審美的情趣。
啊，老師都有一雙無私奉獻(xiàn)的手!冬天：天氣寒冷，老師的手凍紅了，可仍然給我們批改作業(yè)，是那么認(rèn)真。盛夏：烈日炎炎，可是老師照樣來到教室，顧不得擦一下臉上的汗珠，仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘……
老師的手呀!就像高超的雕塑家，靈巧、神奇、充滿智慧。我贊美老師的手。
簡單評語：本文主要向讀者介紹了老師的手，作者在行文過程中，能夠抓住各科老師教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行描寫，這是本文的成功之處。文章敘事條理，詳略得當(dāng)，結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)對老師的手的贊美之情。
關(guān)于老師的作文8
“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——英語老師
老師是一位兢兢業(yè)業(yè)的老師，有時(shí)和藹可親，有時(shí)發(fā)起火來會(huì)超出你的.想象，但他不管是以哪一種方式對你，他都是時(shí)時(shí)刻刻的為你的前途著想。
“上課！”“起立！”“老師好！”我們像往常一樣上著這節(jié)數(shù)學(xué)課，看著老師拿著幾張導(dǎo)學(xué)案，很嚴(yán)肅的說了起來：“孩子們，我們的每一張導(dǎo)學(xué)案上幾乎都是重點(diǎn)，只要每一張導(dǎo)學(xué)案上的題會(huì)了，那么這堂課你自然而然也懂了，不管你會(huì)還是不會(huì)，你應(yīng)該把你的想法結(jié)合這節(jié)課的重點(diǎn)寫上去，不管對與錯(cuò)，只要你寫了就行，千萬別交白卷！”這是我第一次見老師發(fā)火，他在給導(dǎo)學(xué)案寫的不合格同學(xué)發(fā)卷子的時(shí)候，說話的聲音如雷聲，變得不像原來的老師。我看到，他眼里閃過了恨鐵不成鋼的神情。他的眉毛緊緊地皺著，繃著鐵青的臉，手里的卷子不停地翻騰著
“這些題都講過了怎么能不會(huì)！”看著他邊發(fā)卷子，邊嘆著氣，一連的搖著頭。
剛才老師雖然發(fā)著火，可一站在講臺(tái)上卻是聚精會(huì)神的講題，老師講的課很好，大家都聽得興致勃勃，如同觀看了45分鐘的逗人小品一樣，老師平常待人和藹可親，一般他給你講題是很溫柔的，老師的面部表情是很豐富的，他給你講笑話而他卻不笑，一直嚴(yán)肅著。
這就是我的老師，他兢兢業(yè)業(yè)讓我們十分佩服。
關(guān)于老師的作文9
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的老師，如果是一朵花，那么我就是一株小草;如果老師是一棵大樹，那么我就是一片樹葉;如果老師是一片大海，那我就是大海里的一朵浪花。
老師會(huì)在我情緒不佳時(shí)和我溝通，給我講道理。在我情緒良好的時(shí)候，會(huì)鼓勵(lì)我繼續(xù)保持。老師一直都在默默地付出，不求回
報(bào)。在過去的四年里，從一個(gè)個(gè)拼音、漢字到一篇篇文章;從1+1到分?jǐn)?shù)、小數(shù)、乘除法老師教了我們太多的知識(shí)和道理。當(dāng)我遇到難題時(shí)，是老師教會(huì)我解題方法;當(dāng)我考試考得不好而難過時(shí)，是老師安慰我;當(dāng)我獲得了優(yōu)異的成績時(shí)，是老師給予我鼓勵(lì)。
記得在一次競賽中，我做錯(cuò)了許多題，心里很難過，就找了個(gè)沒人的地方，抱頭痛哭。走進(jìn)教室我覺得地在震動(dòng)，天灰蒙蒙的，鳥兒也不叫了，樹葉也不沙沙作響了。這時(shí)，老師安慰我說：考過去就考過去了，多想想錯(cuò)的原因，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次爭取考得更好!這一刻，我的心如同扎了上百針。我把老師的話深深地印在了心里，但我還是無法控制自己的情緒，禁不住地流下了眼淚。
還有一次我寫了一篇作文，修改后就投了稿。過了幾天，我去拿報(bào)紙時(shí)，無意中看到了我寫的作文，高興地如同被放飛的.小鳥。老師知道了這件事以后，在班級(jí)里表揚(yáng)了我。走出教室，我發(fā)現(xiàn)天是格外的藍(lán)，鳥兒歡快地叫著，好像都在鼓勵(lì)我繼續(xù)加油。
我的老師是位偉大的老師，也是一位平凡的老師。謝謝您我的老師。
關(guān)于老師的作文10
看起來頂多20歲，嬌小的身材，小小的臉蛋，明亮有神的眼睛上戴著精致的金邊眼鏡，長長的頭發(fā)在腦后被綁成一個(gè)松散的低馬尾，寬松的'T恤配上牛仔褲，顯得特別有活力。她就是我在蘑菇奧數(shù)班的郭老師！
初次見面，我就有種莫名的親近感，可父母不太滿意，因?yàn)楣蠋熖贻p了，像個(gè)大孩子，沒有老師的威嚴(yán)感。確實(shí)，她不但長得像孩子，也很有孩子氣。
每到課間，她和同學(xué)們聊得特別投機(jī)，從她家養(yǎng)的小貓到大家喜歡的玩具，有時(shí)甚至還和我們打成一片。有一次，我正在走廊上看課程安排表，突然傳來biu的響聲，一轉(zhuǎn)頭，看見了笑嘻嘻的郭老師，她做出開槍發(fā)射的手勢，俏皮地對我眨眼。還有一次，爸爸媽媽都沒時(shí)間接我，郭老師把我領(lǐng)到辦公室做作業(yè)并輔導(dǎo)我，其他老師指著我問她這是誰呀，她一本正經(jīng)地說是我女兒，然后對我說快叫媽媽。
這個(gè)如朋友般親切的大姐姐，一上課就像變了個(gè)人。發(fā)現(xiàn)有小朋友不認(rèn)真聽課時(shí)，她那凌厲的眼神射過去，真讓人不寒而栗。她聲音尖細(xì)，發(fā)音特別清晰，不用擴(kuò)音器就能傳遍教室的每個(gè)角落。她講題時(shí)像連珠泡一樣滔滔不絕，但有條理，邏輯縝密。
亦師亦友的郭老師，不但贏得了孩子們的喜愛，也讓家長消除成見，不再以貌取人。
關(guān)于老師的作文11
在即將結(jié)束的小學(xué)生活中，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。還有最令人難忘的老師。
在眾多老師之中，最令我難忘的老師便是盧老師了。雖然她是從五年級(jí)才開始教我們，但她和同學(xué)們的感情像是在一起十多年了。
盧老師人長得美。從她走進(jìn)教室的那一刻起我便喜歡上她。她一頭金黃色帶鉤的.卷發(fā)，炯炯有神的大眼睛上帶著紅色的眼鏡文質(zhì)彬彬的，鼻子下有一張能說會(huì)道的巧嘴。
在小學(xué)1—4年級(jí)我一直都不覺得自己有寫作方面的才能。直到了5年級(jí)我被盧老師發(fā)現(xiàn)寫作好這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。而且盧老師還發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里大多數(shù)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
盧老師很溫柔，對每一個(gè)同學(xué)都很好。不管是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都很耐心給他講題，從不冷嘲熱諷學(xué)生。對待每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣。她為了做好班級(jí)工作，她自己花錢買獎(jiǎng)狀來鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。做好事她夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生做錯(cuò)了要讓她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，下次不犯這個(gè)錯(cuò)誤及類似錯(cuò)誤。上一次期中考試大家考得很好，盧老師不光表揚(yáng)了大家，還特意拿出一節(jié)語文課帶大家去操場上玩。
盧老師，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露，花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧!春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。盧老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
我愛您，盧老師!
簡單評語：這篇寫人的文章，小作者向我們介紹了自己的一位老師，表達(dá)了對老師的感恩之情。文章不足之處在于，敘事詳略不當(dāng)，中心不突出，如盧老師發(fā)現(xiàn)“我”寫作好這件事，過于簡略。希望小作者多加注意這方面的問題。
關(guān)于老師的作文12
在接近五年的小學(xué)生涯里，我遇見了好幾位令我敬佩的老師，其中一個(gè)就是教了我兩年半的數(shù)學(xué)老師——吳老師。她四十多歲，不高不矮的個(gè)子，白里透紅的臉蛋上有一雙大大的眼睛，顯得很秀氣。
吳老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。記得有一天，她喉嚨疼得連飯都吃不下，但還是堅(jiān)持給我們評講練習(xí)冊，她竭盡全力地用最高的音量評講，生怕我們聽不清楚。她不顧自己的疼痛，不顧自己的辛勞，唯一希望的`就是教育好我們，讓我們從她那里學(xué)到豐富的知識(shí)，就算再辛苦她也情愿。她的這種無私奉獻(xiàn)的精神讓我非常敬佩!
課堂上，吳老師是一位嚴(yán)格的老師。只要上她的課，全班都規(guī)規(guī)矩矩的。有一次，我上課走神了，忽然，我發(fā)現(xiàn)吳老師那雙會(huì)說話的眼睛在注視著我，好像在說：“寶貝，開小差了吧?我講到哪兒啦?”我覺得慚愧極了，趕緊回過神來認(rèn)真聽講。
課間里，吳老師就像我們的大姐姐一樣和藹可親。不管是哪個(gè)同學(xué)去問吳老師問題，她都會(huì)不厭其煩地給那位同學(xué)講解。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，她從來不會(huì)疾言厲色地對我們大喊大叫，也從不會(huì)嚇唬我們，她會(huì)耐心地講道理，講得我們心服口服。
多好的老師啊!你們說，我能不佩服她嗎?
關(guān)于老師的作文13
我的班主任李紅老師多才多藝：舞姿非常優(yōu)美，毛筆字叫人贊不絕口，歌聲更是令人陶醉……她簡直就是我心中的偶像。
一年一度的校園歌手比賽開始了。在班級(jí)的選拔中，我被同學(xué)們推薦參加學(xué)校的比賽。在唱歌比賽前，最關(guān)心我唱歌的就是李老師了。
唱到“霹雷震天響”的`時(shí)候，我總是記不住后面的歌詞。一下課，李老師便讓我到辦公室去，給我一邊做動(dòng)作一邊講解，我終于記住后面是“狂風(fēng)卷巨浪”。
當(dāng)我學(xué)會(huì)整首歌時(shí)，李老師對我豎起了大拇指，激動(dòng)地說：“唱得真好聽，要是加上動(dòng)作會(huì)更有氣勢的�！庇谑抢罾蠋熞贿叧贿吿�，我也跟著一邊唱一邊跳。跟著李老師一起跳時(shí)，我感覺自己真的成了馬良，手中揮著神筆，書寫著一個(gè)個(gè)神奇的故事。
李老師一天又一天地陪著我。下課時(shí)、做操后甚至放學(xué)后，李老師都會(huì)不厭其煩地給我指導(dǎo)：這一句要唱得干脆利落，那一句要唱得風(fēng)趣詼諧；這個(gè)動(dòng)作手要抬高，那個(gè)動(dòng)作幅度要大。
終于到了比賽那一天，李老師給我化完妝，拍拍我的肩膀說：“程康睿，你就是大家心中的神筆馬良，你一定可以唱好的。”當(dāng)我走上表演臺(tái)，看到李老師那鼓勵(lì)的眼神時(shí)，我的心里踏實(shí)多了。唱完神筆馬良，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。
我要把這掌聲送給李老師，讓李老師和我一起分享成功的喜悅。
關(guān)于老師的作文14
夜深了，但還是翻來覆去的難以入睡，心里總是牽掛著離開的吳老師，不知她現(xiàn)在可否還好！
今天，吳老師今天來我們班上最后一堂課，下課鈴響的時(shí)候，她很不舍地看著不小了卻仍不懂事的我們，我依稀看見了她的眼里閃著晶瑩的淚花！她對我們說，她要回去面對一些不得不面對的生離死別，那一刻，我突然發(fā)現(xiàn)，老師好憔悴，都是因?yàn)槲覀冞@些調(diào)皮的'學(xué)生！
聽說，吳老師的媽媽去世了，所以她要趕回老家，看媽媽最后一眼！她走的時(shí)候，給她們班的學(xué)生留了封信：我親愛的孩子們，請?jiān)徖蠋煵荒芘隳銈冏咄瓿跞淖詈笠怀�，我不能再不能與你們并肩作戰(zhàn)了我想，那個(gè)班的學(xué)生一定是最幸福的學(xué)生了吧，他們有一個(gè)這么愛他們的老師！
我跟吳老師關(guān)系一直都很好，可以說是她把我?guī)У搅宋膶W(xué)的殿堂，讓我感受到了文字的魅力！曾經(jīng)，我們一起修改我的作文，那一字一句都是我們共同的心血！在她身邊，我從未因文章不美而自卑過！她總說，我的文章雖然沒有什么很華麗的辭藻，優(yōu)美的語句，但卻有很濃的情感，這才是文章的靈魂所在，只要多些磨練，我總會(huì)寫出好文章的！因此，知道我一直堅(jiān)信，有了她的鼓勵(lì)和陪伴，我一定能在文學(xué)道路上走得越來越順！
老師，我真的好想你，你現(xiàn)在還好嗎？希望你能很堅(jiān)強(qiáng)地面對一切，你是大人，不是嗎？
后記：終于有時(shí)間把這篇文章發(fā)上來了，本來幾個(gè)星期前就寫好的！現(xiàn)在吳老師還沒回來，不知道她怎么樣了！
關(guān)于老師的作文15
他是一個(gè)與眾不同的老師，也他相伴的日子是我最幸福的時(shí)光。
他剛到我們班時(shí)，同學(xué)們大都很謹(jǐn)慎，他有神的眼睛好似能看透人內(nèi)心的想法。那高挺的鼻子，小巧的嘴，前凸的額頭在他那小的可笑的頭上十分滑稽，如果他是一個(gè)過路客我們也許早就大笑起來了。
可是后來我漸漸的'發(fā)現(xiàn)，他內(nèi)心世界卻是如此的慈愛，像父親一樣呵護(hù)著我的成長，同學(xué)們也越來越喜歡他，如果有哪一天沒有來上課，我們心里就難過。
為什么說他與眾不同，這其中有好幾個(gè)原因：他平日上課時(shí)，每說幾句，脖子就會(huì)往前伸一下像一只鴨子。平日走路時(shí)他腳頭朝外腳跟朝內(nèi)像一只可愛的企鵝。他不僅動(dòng)作與眾不同而且性格也和其他老師不一樣，他很和藹，上課經(jīng)常喜歡笑，他笑起來很好看，嘴彎成一條小船，眼睛變得更小了，眼神很慈祥。別的老師可是很少笑的哦！同學(xué)們喜歡他更是因?yàn)樗夂�，像和自己的知心朋友一起交談�?/p>
有一次，數(shù)學(xué)課上我把作業(yè)都訂正好了，我就拿出一本書在底下看起來。很快我就被帶進(jìn)了書里，突然，他從我身后冒出來，輕輕地說：“把書收起來，認(rèn)真聽課。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他沒有像其他老師一樣，而是小心呵護(hù)著我們，這就是我的老師——康老師。
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