關(guān)于老師的作文：我的良師亦是益友

　　一生中我們會遇到很多人，有多少人成為生命中的過客，匆匆而去，又有多少人成為生命中的永恒，揮之不去。時光荏苒，倘若一生中能遇到一個良師益友，便是三生有幸。

　　兩年前，我剛升初三。面對眼前的種種，我茫然而不知所措，渾渾噩噩地過活著。

　　無奈的我只能安于現(xiàn)狀，因為我無從改變。因為種種機遇，我當(dāng)上了語文課代表，說起來可能是我和語文老師的緣分不淺吧。我們的語文老師應(yīng)該是一個挺感性的人，她的丈夫在外當(dāng)兵，由她一人獨自帶孩子。還記得那天中午，她把我叫到了她的宿舍，與我促膝長談。由于我們是走讀生的緣故，所以她宿舍的環(huán)境狀況可想而知。

　　說不清為什么，她剛跟我說了幾句話，我的眼淚就像是斷了線的珍珠一直不停的流，然后老師就在一旁不斷的給我遞紙。當(dāng)時的我完全失去了控制，不斷的抽泣著，也許真的是剛升初三接連的改變讓我壓抑了太久。老師突如其來的關(guān)心讓我感動不已，我似乎把所有的不悅都化成眼淚流了出來。她跟我說了很多，不過我現(xiàn)在已難以詳述了。

　　我們的語文老師是個比較愛嘗試教學(xué)方式的人，她不像其他老師一樣，按照常規(guī)的教學(xué)套路來。不過，有一條就是她經(jīng)常親自檢查背誦。剛升初三的我們，生活完全處于被打亂的狀態(tài)。每天的背誦任務(wù)很難完成，并不是我們偷懶，而是真的熬不下去，只能被迫的舍棄背誦任務(wù)。大概是語文老師不那么厲害，我們就總想著到學(xué)校抽時間再背誦。身為語文課代表的我并沒有以身作則，于是每天提心吊膽。老師按名次排的學(xué)號，就像是名字的“跟班”，形影不離。大概是我的記憶力不好，背誦任務(wù)總是做不好，我的學(xué)號和我背誦完成的順序簡直就是反比例。越是這樣，我就越是緊張，于是就惡性循環(huán)了。每天老師都會找人檢查背誦，由于我紊亂的生物鐘，一篇課文讓我背的漏洞百出。

　　終于熬過了那段和古文朝夕相處的日子，之后的語文課便變的有趣多了。我們的語文老師不會逐字逐句地給我們進(jìn)行解詞析字，她習(xí)慣用幻燈片教學(xué)，也不會籠統(tǒng)的給我們講什么課文之類的。她喜歡讓我們自學(xué)，自己做練習(xí)，然后自己對答案。但是她有兩項特色教學(xué)——練字、練筆。寫了無數(shù)張字帖，也寫了很多的練筆，每一次她都會認(rèn)真的批閱。那些練筆的本子被我保存至今，那是我成長的記錄，每一篇練筆下都有老師認(rèn)真的批注，除了有關(guān)作文問題更多的是心靈之間的溝通。每一次不管作業(yè)有多少，我總會花很多的時間和精力來寫練筆和讀書筆記。同時，我也特別期待看到老師給我寫的批注。

　　老師好幾次都跟我說過我們兩個很像，她也總是有意無意的幫助著我，從她的語氣里可以聽出她對我的期望。她很關(guān)心我，每次只要我一不在狀態(tài)，她便會找我聊上兩句。她時常叮囑我要提高各方面的能力，總是會在同學(xué)面前表揚我，我先前并不知她的用意何在。直到有一天，老師挑人分別讀一下自己的讀書筆記的內(nèi)容。她挑到了我們班一個平時成績較差，在班里又默默無聞的人。她聲音很小，小到我們幾乎聽不到，于是同學(xué)們開始七嘴八舌的議論著。她不想讀下去了，用祈求的目光看著老師，而老師卻讓我們安靜并要求她接著讀。這一刻，我終于明白了，為什么老師經(jīng)常要我在全班同學(xué)面前讀自己的練筆，并不是因為我寫的有多好，而是她想用一種既能鼓勵我又能增強我自信心的方式來鍛煉我的能力。她的良苦用心在那時我只懂了些許而已。

　　還記得當(dāng)時的我常常對老師心存余悸，她是一個極度感性的人，過度敏感的同時，又有一顆脆弱的心。有時不經(jīng)意間的一句話便可能觸動了她的內(nèi)心，我有時的漫不經(jīng)心在她的眼里也許就成了不尊重的表現(xiàn)。有一次，我和另一個語文課代表去她的宿舍詢問作業(yè)，無意間撞到她含著眼淚和遠(yuǎn)在它省的丈夫打電話。是啊，她一個人帶孩子是多么的不容易。她獨特的教學(xué)方式注定出不來好成績，老師之間的教學(xué)成績比較對她來說無疑是心理上的負(fù)擔(dān)。她是在力求新穎的教學(xué)，她曾經(jīng)說過光學(xué)習(xí)好遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。她參與編輯校報，同時又兼顧著心理咨詢室。她教給我們的是如何走好人生的每一步，而不是局限于課本上的那些主觀思想。她會經(jīng)常搜出一部受歡迎的電影給我們看，然后將觀后感的任務(wù)布置給我們。其他班級羨慕的眼神啊，現(xiàn)在想想都覺得驕傲。

　　升到初四后就再也沒見過我們的語文老師，后來聽說她轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去了。時常會念叨她，我今生的良師益友。每次只要聯(lián)系到練字、練筆，就會不自覺地想起她。她從未以一副高高在上的老師的架子來對待學(xué)生，她尊重每一個學(xué)生。她就像是一個知心朋友，對我關(guān)懷備至。她做的超出她所應(yīng)做的一切，也許她沒有得到她應(yīng)得的，不過她為她所有的學(xué)生上了人生中重要的一課。這一課，超出了書本的限制；超越了制度的束縛，我們都知道她是以人為基礎(chǔ)去教書，而不是以書為基礎(chǔ)去教人。

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