鋼琴彈奏方法

　　鋼琴具有其它樂器不可取代的地位。從1709年，第一臺鋼琴的出現(xiàn)經(jīng)過了約三百年的歷程，在這期間，鋼琴發(fā)生了許多變化，其音色亮麗、動人，擅長演奏各種風(fēng)格的音樂，其演奏風(fēng)格也日趨豐富和完善，現(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)彈奏鋼琴。

　　首先，鋼琴學(xué)習(xí)要求具有這三種能力。不能想象一個注意力不夠集中、腦眼耳手腳協(xié)調(diào)能力弱、自信心不強的孩子會是鋼琴彈奏水平較高的學(xué)生。其二，也正是鋼琴學(xué)習(xí)對這三種能力的客觀“苛”求，使得每一個參與這一學(xué)習(xí)活動的孩子都有希望從中獲得其原有基礎(chǔ)與現(xiàn)有基礎(chǔ)上的這三個“力”的改觀和提高。這正是孩子練琴的益處之一。

　　1 鋼琴的基本練法

　　1.1 鋼琴的基本練法就是慢練。

　　慢練的最大優(yōu)點是來得及根據(jù)視覺，聽覺得到的'反饋信息調(diào)整和修正缺點和毛病。即使在作品練習(xí)成熟之后，也不應(yīng)忽視適當(dāng)?shù)寐�速練�?xí)。

　　1.2 有計劃、有目的地學(xué)習(xí)：

　　冰凍三尺，非一日之寒。練鋼琴需要的是持之以恒的態(tài)度。初學(xué)者應(yīng)制定一個遠期學(xué)習(xí)目標(biāo)和近期學(xué)習(xí)計劃，從基礎(chǔ)著手，循序漸進地學(xué)習(xí)，才能目的。

　　1.3 以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)鋼琴：

　　學(xué)琴過程中，可能會遇到情緒起伏不的情況。應(yīng)調(diào)節(jié)情緒，適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)難度，充分激發(fā)學(xué)琴興趣、緩解學(xué)琴緊張感。

　　2 鋼琴彈奏中自然重量的運用

　　關(guān)于自然重量的運用的要求是整只手臂的放松自如，從肩部的舒展下垂，到整個手臂的協(xié)調(diào)下垂，通過放松靈活的.手腕調(diào)節(jié)，然后由手指把手臂重量傳入鍵盤。

　　2.1 認識體會到手臂的自然重量。

　　以前傾上身的坐姿，把兩只手臂完全放松地垂下去。此時手臂好像是從肩部自然垂掛下來的物體。在空氣中隨意擺動，晃動，而血都涌向了手掌，通向了指尖。體會到手臂的自然重量后，我們就要把這個自然重量用到彈琴上去。接下來手指就要發(fā)揮它的功能和作用了。

　　2.2 手指要承受并支撐整只手臂的重量。

　　手指的三個小關(guān)節(jié)微微凸起，尤其是處于手掌部位的指根關(guān)節(jié)（以下簡稱"掌關(guān)節(jié)"）必須要作為一個力量的支持點。手臂的自然重量落下來，要求每一個手指都能支撐住。我們用斷奏入門的方法練習(xí)：先分別一個手指一個手指地在鋼琴上站好，結(jié)合手臂的自然重量。經(jīng)過一個階段，在每個手指都能自如地彈出飽滿的聲音后，再漸漸進入連奏的練習(xí)。進一步我們就可以調(diào)節(jié)重量的輕重。

　　3 彈奏鋼琴時身體的協(xié)調(diào)

　　身體的的協(xié)調(diào)牽涉到鋼琴彈奏的基本坐姿和體位等方面，開始就要明確，隨著程序的深化，又要不斷發(fā)展和更好地運用。

　　3.1 保證身體協(xié)調(diào)的根本：

　　保證身體協(xié)調(diào)的.根本是根據(jù)自己的身體條件進行調(diào)節(jié)正確合理的坐姿。隨著程度的提高，對力度、速度、音樂情緒和色彩的變化提出了越來越多的要求，所以身體的參與和調(diào)節(jié)也越來越重要。

　　3.2 坐姿的基本要求：

　　臀部要穩(wěn)定而固定地坐在琴凳中部，為了便于靈活用力，不要坐滿，坐一半即可。而且為了照顧到高低音，要坐在鋼琴中部，不要隨意挪動，而兩條腿放在踏板兩旁，在強奏時左腿可后撤作為全身力量支點。這是坐姿的基本要求。

　　3.3 身體的左右調(diào)節(jié)：

　　身體的左右調(diào)節(jié)主要依據(jù)音的高低。以音階為例，弱低音區(qū)時，身體重心放到左腿方面去；彈中音區(qū)時，身體重心兩面擺平；彈到高音時，身體重心側(cè)往右腿方面。

　　3.4 身體的前后調(diào)節(jié)：

　　身體的前后調(diào)節(jié)可以根據(jù)音量的大小、力量的強弱來確定。一般規(guī)律是，較弱的力度時，身體可處在較正的位置，力度越強，身體可越向前傾一些。整個身體前后活動的范圍以坐直為基準，隨音量加大而逐漸前傾。反之，隨著音量減小從前傾的位置逐漸回到身體的坐直位置。前后調(diào)節(jié)，應(yīng)是靈活、協(xié)調(diào)，并隨時變化的。

　　4 手指的能力與訓(xùn)練

　　4.1 手指的能力：

　　手指的能力是指每個手指是否有獨立活動的能力，是否靈活和有力。表現(xiàn)在彈奏上則是清晰度、均勻度和流暢度。

　　4.2 手指的訓(xùn)練：

　　A：指根關(guān)節(jié)練習(xí)

　　訓(xùn)練應(yīng)從指根關(guān)節(jié)入手，即掌關(guān)節(jié)的主動性和靈活性。一般來說，在結(jié)束斷奏練習(xí)進入連奏的訓(xùn)練后，就應(yīng)明確：連奏時每個手指都要主動，絕對不允許在連奏中每彈一個音手腕往下壓一次。

　　B："快下放松"--手指能力練習(xí)

　　在經(jīng)過一個階段，就可通過音階、哈農(nóng)等練習(xí)，來專門訓(xùn)練手指的獨立性和能力。練習(xí)方法，簡稱"快下放松"。如圖1練習(xí)：

　　C："要帖鍵"--手指快速練習(xí)

　　在經(jīng)過"快下放松"的練習(xí)后，隨著速度的逐漸加快，要逐漸縮小手指的動作，越彈得快動作要越精煉，越小。正式彈奏時，手指要用最精簡、最節(jié)約的.動作。我們將這種彈法簡稱為"要貼鍵"，即手指尖貼 合理的小動作，以達到快速。

　　5 手腕與手臂的活動和調(diào)節(jié)

　　5.1 手腕的三種活動方向：

　　5.1.1 手腕的上下動作：

　　手腕的上下動作分成兩種：

　　a."落滾"式的動作：

　　由整個手臂協(xié)調(diào)帶動上下動作，被稱之為"落滾"式的動作。如在兩個音的小連線時，第一個音彈之前，手腕結(jié)合手臂先提起來，把手指帶動起來，然后指尖沖著鍵盤落下去，一發(fā)出聲音后，手就立刻放松，保持正確手型，在琴鍵上站一會兒，再根據(jù)音符的時值向第二個音。在第一音至第二音時，手腕安靜不亂動而彈完第二音后，手腕結(jié)合手臂提起來，使手指柔和地離開鍵盤。這種落滾式動作的練習(xí)，使手腕變得靈活柔和自如，并與手臂很好地協(xié)調(diào)起來，使得手指更好地與手臂重量結(jié)合，彈出連線和樂句，彈出更優(yōu)美豐滿的聲音。

　　b.手腕獨立動作的.上下動作：

　　這種動作用于手腕動作的跳音。前臂是指從手臂到手肘的這一段，放松地放桌面上不動，這時讓手部作拍皮球的動作。此時手掌處于拱形，手指尖觸及桌面，這樣反復(fù)地上下動作。實際上動作的關(guān)節(jié)是手腕，由于手臂是不動的，所以可明確地意識并體會到的和腕的主動。

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