合唱訓(xùn)練有哪些環(huán)節(jié)

　　每個(gè)合唱指揮在平時(shí)的訓(xùn)練中，都有自己的訓(xùn)練方法和習(xí)慣，盡管“方法”有千百種，皆因人而異、因材施教。小編整理了相關(guān)的內(nèi)容，歡迎欣賞與借鑒。

　　一、氣息

　　合唱與獨(dú)唱并沒(méi)有矛盾，都離不開(kāi)良好的氣息控制。氣息是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，沒(méi)有氣息就不能發(fā)聲；沒(méi)有正確控制氣息的方法，就不能唱好合唱。合唱隊(duì)的個(gè)體呼吸和獨(dú)唱中的呼吸是相同的，但合唱隊(duì)作為一個(gè)整體，各聲部之間的呼吸應(yīng)是同時(shí)進(jìn)行的（多拍節(jié)延長(zhǎng)音時(shí)，循環(huán)呼吸除外）。合唱隊(duì)整體氣息運(yùn)用為合唱藝術(shù)提供了藝術(shù)表現(xiàn)空間，這是獨(dú)唱演員所無(wú)法運(yùn)用的。

　　以往對(duì)合唱?dú)庀⑦\(yùn)用的論述大多集中在與獨(dú)唱呼吸方法相同的歌唱器官結(jié)構(gòu)的研究與如何運(yùn)氣上，忽視了強(qiáng)調(diào)“合唱”的氣息訓(xùn)練。合唱的氣息訓(xùn)練主要有以下幾種方法：

　　1）整體呼吸：全體合唱者同時(shí)呼、同時(shí)吸、同時(shí)換氣，數(shù)十百人都如一人。訓(xùn)練時(shí)常用的呼吸法———“快吸快呼”，“慢吸慢呼”，“慢吸快呼”，“快吸慢呼”。

　　2）聲部性呼吸：以聲部為單位做呼、吸、換氣的訓(xùn)練，常用于復(fù)調(diào)性合唱作品。

　　3）循環(huán)呼吸：合唱的氣息訓(xùn)練中重要的方法就是循環(huán)呼吸法。把長(zhǎng)樂(lè)句分成若干氣口，讓合唱者自由選擇呼吸點(diǎn)，一旦選定就不可再變化，使整體聲音產(chǎn)生連綿不斷的效果。比如：

　　〔美〕福斯特曲、周楓、董翔曉譯配《故鄉(xiāng)的親人》中“我的故鄉(xiāng)在斯瓦尼河畔，……我心里常想念”一句，就體現(xiàn)了循環(huán)呼吸的運(yùn)用。

　　二、咬字與吐字

　　合唱的咬字、吐字與獨(dú)唱的咬字、吐字的訓(xùn)練方法有所不同。要把合唱者的咬字和吐字訓(xùn)練的清晰、準(zhǔn)確，使人聞其音即解其意，從而引起人們心靈上的共鳴和溝通，充分地發(fā)揮合唱藝術(shù)的感染作用。

　　訓(xùn)練良好的合唱咬字、吐字技巧，是一種噴吐有力的收聲和歸韻的習(xí)慣。只有咬準(zhǔn)了字頭，吐準(zhǔn)了字腹，才能歸好字韻，才能獲得好的聲音和共鳴。筆者在訓(xùn)練時(shí)，主要使用以下幾種方法：

　　1）在演唱抒情、優(yōu)美作品時(shí)，唱隊(duì)以韻母發(fā)音訓(xùn)練為主，吐字、咬字應(yīng)清晰而柔和；在演唱雄偉、壯闊的作品時(shí)，強(qiáng)調(diào)聲母的發(fā)音，并盡力保持韻腹和韻尾結(jié)合體的連貫及字與字之間的銜接。

　　2）訓(xùn)練不同聲母、韻母的口形，口形的張合應(yīng)該與字的聲母、韻母的發(fā)音部位緊密結(jié)合。如韻母在演唱時(shí)延長(zhǎng)，一定要保持口形不變，否則會(huì)唱不清。

　　3）用普通話大聲朗讀歌詞，結(jié)合正確的發(fā)聲方法，用高位置的半聲或輕聲演唱，養(yǎng)成習(xí)慣后，再逐步放大音量，就能獲得理想的效果。

　　4）不同語(yǔ)言的合唱作品在藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)和語(yǔ)言特征上要相互統(tǒng)一。排練時(shí)充分注意語(yǔ)言的規(guī)律和特征，掌握語(yǔ)言在歌唱時(shí)特有的聲母、韻母，不論是何種字韻，都要求在一個(gè)聲音位置上走動(dòng)，做到字正腔圓。

　　三、音準(zhǔn)和聲部

　　3.1音準(zhǔn)的訓(xùn)練

　　音準(zhǔn)是合唱中的基本要求，合唱者個(gè)人音準(zhǔn)的素質(zhì),決定了合唱隊(duì)的整體水平。因而，提高合唱者的音準(zhǔn)水平，同樣也是合唱訓(xùn)練中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。堅(jiān)持在每次排練前進(jìn)行音準(zhǔn)、音高的訓(xùn)練，如：使用無(wú)伴奏的方法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)其他聲部來(lái)找自己聲部音準(zhǔn)的能力；采用多種輔助練習(xí)，以主音為核心的純五、純四、大小二、三、六、七度音程和各種轉(zhuǎn)位音程。在旋律音程練習(xí)達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上,逐步增加和聲音程、和弦等音高記憶練習(xí)。

　　3.2音準(zhǔn)與音律合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練

　　在掌握十二平均律的基礎(chǔ)上,還應(yīng)研究“五度相生律”和“純律”在合唱音準(zhǔn)中的應(yīng)用特點(diǎn)。在實(shí)際排練中，演唱有伴奏合唱時(shí)，以十二平均律為基礎(chǔ)；“五度相生律”的某些音程特點(diǎn)較適用于旋律性較強(qiáng)的音樂(lè)進(jìn)行，可以增加旋律的生動(dòng)性；演唱無(wú)伴奏作品時(shí)（如：《牧歌》瞿希賢曲），為了達(dá)到一種特有的自然和諧、純凈的音響效果，往往采用“純律”音高的關(guān)系。有時(shí)還需要根據(jù)具體作品的時(shí)代、風(fēng)格和特定的和聲條件，進(jìn)行混合處理。

　　3.3和聲聽(tīng)覺(jué)

　　在平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)多聲部訓(xùn)練，建立多聲部聽(tīng)覺(jué)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)各聲部在平衡中達(dá)到統(tǒng)一、和諧。

　　合唱的根本價(jià)值和意義正在于“合”，各聲部在演唱中，要求合唱者不僅能夠監(jiān)聽(tīng)自已的聲音，還能聽(tīng)到另外聲部或同聲部其他人的聲音及和聲效果，借以不斷調(diào)整自己的音準(zhǔn)、音色和音量。

　　3.4分聲部訓(xùn)練

　　每個(gè)聲部都承擔(dān)著不同的責(zé)任，合唱隊(duì)的每個(gè)聲部都擁有自己獨(dú)特的音色，聲部與聲部之間存在著一定的關(guān)系。因此，在整體“合練”之前，各聲部長(zhǎng)就應(yīng)帶領(lǐng)合唱隊(duì)員把該聲部的演唱任務(wù)圓滿完成。只有各聲部在聲音音響上根據(jù)作品內(nèi)容的要求取得應(yīng)有的關(guān)系時(shí)，所產(chǎn)生的聲音音響才是合唱所需要的。

　　四、讀譜

　　樂(lè)譜作為作曲家音樂(lè)構(gòu)思、思想內(nèi)涵的承載體，也是合唱指揮和合唱者賴以理解把握、表達(dá)音樂(lè)意圖的最主要的載體�？焖�、準(zhǔn)確、全面的讀譜不僅是合唱指揮的首要任務(wù)同樣是合唱者唱好作品的必需能力。

　　1）合唱者所面對(duì)的樂(lè)譜一般來(lái)說(shuō)都是多聲部的樂(lè)譜，對(duì)于合唱者來(lái)說(shuō)，在閱讀、掌握好自己所在聲部的音符同時(shí)，要瀏覽、熟悉譜面上所有聲部的樂(lè)譜，能夠閱讀2~4行樂(lè)譜甚至更多。橫向看譜要有提前量，縱向看譜要了解自己聲部所處位置和地位。

　　2）合唱者往往只聽(tīng)到了伴奏而忘記了看伴奏譜。有的合唱作品是“坐”在伴奏音型上前進(jìn)的，合唱者容易忽視聽(tīng)伴奏，導(dǎo)致伴奏與演唱脫節(jié)，這樣就不會(huì)有好的整體效果。

　　3）主調(diào)性織體或是復(fù)調(diào)性織體的合唱作品，合唱者除了要一目多行外,還要使用一種波浪線式的跳躍閱讀方式。

　　例如：〔意〕單查詞曲、胡詠言編合唱《纜車》，這首歌曲不是四個(gè)聲部同時(shí)演唱，而是男、女聲部交織起伏進(jìn)行。

　　4）將樂(lè)譜轉(zhuǎn)化為內(nèi)耳聽(tīng)覺(jué)。大力訓(xùn)練合唱者內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)，即所謂“內(nèi)耳聽(tīng)覺(jué)”。合唱者在看到樂(lè)譜時(shí)，不借助任何的樂(lè)器或者其他發(fā)音體就能在內(nèi)耳中想象出這些音符的大致音響效果。

　　因此，“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”是合唱者讀譜時(shí)應(yīng)具備的能力。

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