關(guān)于合唱的訓練小秘訣

　　合唱的訓練到底有哪幾種呢，有哪里是需要額外注意的?下面是介紹合唱的訓練方法，歡迎閱讀，僅供參考!

　　一、聲音的統(tǒng)一

　　每個孩子的音色、音質(zhì)都各不相同，對聲音的感受力也不相同。這時學生的聲音就如同一架沒有調(diào)好弦的鋼琴，需要音樂教師當一當調(diào)律師，對學生的聲音提出要求，告訴學生用輕聲去歌唱。“輕聲”實際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)發(fā)聲的基礎(chǔ)， “輕聲”的歌唱訓練，能有效地克服發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬，能使學生的歌唱更從容，對防止學生的喊唱，形成正確的發(fā)聲方法是相當重要的。當學生輕聲歌唱時，會調(diào)動更多的聽覺來傾聽自己與他人的聲音，教師也要經(jīng)常地告訴學生：向大家的聲音靠攏!用聽覺來調(diào)整自己的聲音!這樣學生會更容易獲得相對統(tǒng)一的聲音。

　　二、氣息的訓練

　　呼吸在發(fā)聲、歌唱中占有重要的位置，孩子們的嗓音、身體都在發(fā)育時期，氣息淺、聲音稚嫩、對聲音的強弱控制能力較差，所以唱起歌來有時感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣的結(jié)果是，出現(xiàn)了氣僵、喉緊的弊病，一定要避免這種胸部呼吸的方法。所以，在歌唱之前做一些呼吸訓練是十分必要的。

　　胸腹式聯(lián)合呼吸的狀態(tài)是比較科學的呼吸狀態(tài)。即用胸腹舒展、擴張的動作有規(guī)律地進行吸氣;用小腹腹肌的力量推動氣息支持而發(fā)聲，這種發(fā)聲訓練就是氣聲結(jié)合的方法。但是在訓練中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學生在吸氣時為了吸得深出現(xiàn)提肩的現(xiàn)象，為了避免這種想象的發(fā)生，我采取了彎腰吸氣，保持住然后直立再呼氣的方法，這樣，學生在彎腰的情況下吸氣，一是不會出現(xiàn)提肩現(xiàn)象，二是更容易將氣吸到腰腹的位置。這種訓練使學生的聲音更穩(wěn)定、靈活、有彈性、有流動的感覺。

　　在此基礎(chǔ)上，我們還會采取其他的一些方法，如：要求學生保持好正確的站立姿勢。然后給學生作示范：用腹式呼吸聞遠處飄來的花香，停頓一秒后，再緩緩地呼出;或用雙手斜拿著歌紙，用控制的氣息即腹式呼吸法對著紙角均勻的吹氣，而且要使紙角的振動保持一致的頻率，不能一會兒彎一會直。通過這種方法，訓練學生控制氣息的能力，然后逐漸使學生達到氣流平穩(wěn)的目的。我們都希望合唱隊員都能有個好的嗓音條件，嗓音條件固然重要，但好的聲音決非是好的嗓子所能代替的，它是需要長期艱苦的訓練才能得到的。首先是把呼吸的要領(lǐng)告訴學生，使他們有一個正確的呼吸方法;其次，在每次練習前，做幾次純呼吸的練習。在發(fā)聲練習時，也要使學生歌唱時做到一切聲音都要從弱聲練起，同時要注意勞役結(jié)合。3、培養(yǎng)

　　三、培養(yǎng)頭聲的感覺

　　學生受身體發(fā)育條件的限制，缺乏胸腔共鳴，在合唱和歌唱訓練中應提倡以頭腔為主體的頭腔共鳴。哼鳴是訓練聲音集中和獲得高位置共鳴的最好方法。在做這個練習時，要讓學生下巴徹底放松，嘴巴微閉，聲音集中在 眉宇之間，不要用壓迫聲帶的喉音，練習時要有明顯的頭聲感覺，隨著程度的逐步加深，可做多聲部的哼唱練習，培養(yǎng)學生的頭聲感覺。作到聲區(qū)統(tǒng)一，聲音自如。比如：指導一聲部學生用“lu”來哼唱《閃爍的小星》的曲調(diào)，二聲部學生用“lu”來哼唱以長音“do”和“sol” 為主編配的簡單和聲，取得了較好的訓練效果。

　　四、真假聲相結(jié)合

　　童聲合唱訓練，在練習氣息的基礎(chǔ)上還應著重于真假聲結(jié)合的訓練，這樣的歌唱不但音色柔美豐滿、音質(zhì)清晰干凈，而且發(fā)聲動態(tài)輕快靈巧，強弱變化也運用自如，聲音明亮而不喊叫，柔和而不虛弱，而且宜于協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在訓練中，我運用以假聲帶頭聲的科學方法。先讓學生盡量打開并放松牙關(guān)，然后找打哈欠的感覺進行多次練習。感覺找到后，就讓學生在高位置上采用真假聲相結(jié)合的歌唱化方法朗讀歌詞，激發(fā)了學生模仿的興趣。然后用氣息深位置高的方法來發(fā)聲練習，再引入歌曲教學，從而使歌唱的聲音得到進一步提高。

　　五、三個準確

　　我們在排練一首合唱作品前，教師要提前做好充分的準備，包括作曲家介紹、作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖、作品的曲式結(jié)構(gòu)、風格特征等等。在排練時要做到嚴格按照曲譜進行訓練，做到三個準確：一是音準準確，二是節(jié)奏準確，三是準確演繹作品。對于簡單的合唱作品，完成前兩個準確也許很容易，但對于聲部較多、較難的合唱作品完成前兩個準確并不是一件簡單的事，和聲的橫向和豎向的感覺及音準、復雜的節(jié)奏、聲部的對位及進出等都需要師生付出種種努力才能做到“準確”二字!為了做好前兩個準確，必要的聽力訓練也是必不可少的，經(jīng)常以標準音為中心，訓練學生演唱大小五度等音程、和弦，讓學生習慣于聽、唱，并可記住這些重疊的音高，并不斷擴展到其它音高至三和弦。除了訓練“橫”向的音準外，還對學生進行“豎”向的練習，讓學生從“豎”的方向聽辨，唱準各音，形成和諧。如我讓學生經(jīng)常練習的一個四聲部短小的和弦進行：

　　經(jīng)過這個練習，學生們不僅從“橫”向音準上提高，掌握小二、大三、純四甚至純八度的音程，而且從“豎”的方向能聽出和弦的一個完整的進行，培養(yǎng)了學生相互配合的習慣，把聽與唱緊密地結(jié)合，取得了很好的效果。對于第三個準確則建立在教師對音樂作品的把握上，要求教師有較高的音樂感悟力和音樂修養(yǎng)，更需要教師有不斷學習、不段提高的精神!是已經(jīng)有了一個較好的基本音高觀念之后六、無伴奏合唱的訓練：經(jīng)過了合唱訓練的“初級階段”，換句話就是已經(jīng)有了一個較好的基本音高觀念之后，在練聲曲目的安排上，有意識地加入了無伴奏練聲訓練，可以使合唱隊的演唱水平進入更高一級的和諧境界(這里可選用的練聲小曲有柯達伊的無伴奏小品)。因為合唱隊的音準方面的不足，在有伴奏演唱的情況下暴露得不是非常明顯，但在無伴奏演唱的情況下，便會極為迅速地表現(xiàn)出來，便于指揮找出產(chǎn)生不和諧的癥結(jié)所在，從而可以對癥下藥，使演唱水平不斷地提高。無伴奏合唱的音準問題大多數(shù)屬于向下跑調(diào)，即低于原調(diào)。例如：《小白菜》這首無伴奏歌曲，我定的調(diào)是G大調(diào)，但無論是合唱或獨唱，在演唱結(jié)束時已變成了#F調(diào)或F調(diào)。分析下來，這多數(shù)是由于氣息的控制、音樂素養(yǎng)，特別是聽音能力方面的缺陷所造成的，因此，在進行無伴奏合唱時，我嚴格三項要求：

　　1、練聲不但對“橫”的旋律高低進行音準感要求高，而且對“豎” 的和弦音響也要求較為靈敏的感覺，能適當進行調(diào)節(jié)。2、學生們相互配合，有良好的使用觀念。3、嚴格排練紀律，注意力更集中，要靠整個合唱隊的藝術(shù)水平，也靠指揮在紀律教育上的嚴格要求。

　　對于少數(shù)向上跑調(diào)的學生，我估計很多情況下由于過分激動、緊張、氣息過淺所致。針對這種情況，我要求他們加強聽音的注意力，并做一些深呼吸等放松動作，必要時進行課后輔導。

　　作為一名合唱指揮，我所追求的是人聲的完美演繹，它直接反映的是人的情感，高水平的合唱是十分受人喜愛的。但要達到這一愿望不是一朝一夕就能達到的，其中所要解決的問題還有許多，我愿意朝著這個目標努力不懈。合唱教學中還有很多值得我們探索的問題，為了能聆聽到那集中、統(tǒng)一、清澈、甜美的如天籟般的聲音，我們付出多少，做出多少努力都是值得的!

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