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童聲合唱如何訓(xùn)練（通用5篇）
童聲是指小孩尚未變聲前的聲音。在歐美的基督教國家，教堂特別注重兒童合唱團(tuán)的訓(xùn)練，而這些教堂所培訓(xùn)的大部分都是男童音，通常搭配青壯年男性演出。下面為大家?guī)砹送暫铣绾斡?xùn)練，歡迎大家參考！
童聲合唱如何訓(xùn)練 1
一個好的童聲合唱隊(duì)伍，在演唱作品時，聲音聽起來亮而不尖，圓而不暗，高音強(qiáng)而不噪，低音弱而不虛。歌聲清晰明澈而富于穿透力，和聲表現(xiàn)豐富，使所有的聲部都能和諧地成為一個統(tǒng)一體。若想達(dá)到如此的聲音效果，必須先從以下幾個大的方面研究探討和實(shí)踐摸索。
演唱的基本要求
科學(xué)的發(fā)聲方法，能迅速提高歌唱的調(diào)控能力，取得較為理想的演唱效果。在訓(xùn)練中，教師首先注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱狀態(tài)。
一、姿勢，不論是站姿坐姿，還是訓(xùn)練演出，都要求有堅(jiān)實(shí)的腳跟，全身放松，略有含胸拔背之勢，使發(fā)聲器官保持在自然通暢的歌唱狀態(tài)，以便隨時靈活地做出歌唱的一系列動作。坐姿時不要靠在椅子的靠背上，上身自然直立微微前傾，兩手心向上放淤大腿之上。
二、呼吸，眾所周知，歌唱是靠氣息沖擊配合的聲帶來發(fā)出聲音的，氣息是歌唱的支柱，沒有好的氣息運(yùn)用就沒有好的歌唱。在童聲呼吸的訓(xùn)練中，應(yīng)著重反復(fù)練習(xí)較深的胸腹式呼吸。吸氣時口鼻并用，以腹腰膨脹為主，吸入的氣息量足，但不能過于太多，吸氣過飽過深反到會使各器官變得僵硬，使發(fā)聲不靈活并影響音準(zhǔn)。呼氣歌唱時，要控制氣息流量，吐氣均勻、漫長、集中，有氣柱感，作到快吸穩(wěn)吐。歌唱呼吸運(yùn)用自如后，在訓(xùn)練中，呼吸要與作品情緒想結(jié)合，把呼吸和氣口變?yōu)楦璩榫w的需要。
合唱，它所追求的是一種整體的和諧與秩序，它要求合唱隊(duì)中的每一個合唱隊(duì)員，每一個合唱聲部都必須容入合唱及合唱隊(duì)這個整體中去。要求合唱隊(duì)員要善于與他人合作，精心配合，準(zhǔn)確修飾聲音，并在長期訓(xùn)練的基礎(chǔ)上達(dá)到心靈與感覺的默契。這不僅是衡量混合聲音的合唱及相同聲音的合唱，也是衡量童聲合唱聲樂表演藝術(shù)水平高低的重要因素之一。
任何一類的合唱，包括童聲合唱都是注重集體成員的共性，不準(zhǔn)許有個別音質(zhì)、音色在合唱隊(duì)里出現(xiàn)。在童聲中出現(xiàn)的各色音質(zhì)，如“公鴨嗓”的聲音，必須通過集體打開聲音的練習(xí)，讓這樣的聲音與眾聲靠攏，使聲音成為一個有機(jī)的整體。
一般童聲合唱隊(duì)的情況，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，視譜水平不高，缺乏較專業(yè)的合唱訓(xùn)練，沒有得到較好的發(fā)聲練習(xí)及正確運(yùn)用氣息的訓(xùn)練。唱高音區(qū)時聲音“緊、喊”或低八度唱；唱低音區(qū)時聲音“壓、撐”或幾乎沒聲音。排練前要根據(jù)合唱隊(duì)的實(shí)際情況和作品難易，設(shè)計(jì)一個總體方按制定排練計(jì)劃。
高位置的演唱訓(xùn)練
童聲合唱的訓(xùn)練中，應(yīng)把追求美好音質(zhì)放在第一位，但最難解決的問題之一，是學(xué)生用白嗓歌唱，聲音聽起來不集中，聲音總是掛不起來，找不到高位置的發(fā)聲。
高位置發(fā)聲是指聲音的共鳴焦點(diǎn)位置高，人們唱歌時無論是胸聲，中聲和頭聲，各聲區(qū)的高低音應(yīng)使上下貫通，但要有主次之分，唱低音時以下部共鳴為主，唱高音時以上部共鳴為主，三個聲區(qū)都要保持頭腔和胸腔的共鳴活動。要做到這一點(diǎn)必須為發(fā)生器官創(chuàng)造一定的技術(shù)條件，在氣息運(yùn)用自如的情況下，咽管道盡力開的大一些并穩(wěn)喉節(jié)，保證自由的咬字，氣流和聲音暢通無阻，并積極的抬起軟腭，適當(dāng)張開口腔，使口型一致發(fā)出共性的聲音。
根據(jù)少兒的生理特點(diǎn)，從頭聲開始訓(xùn)練的效果較好。為能在發(fā)聲訓(xùn)練中迅速找到頭聲位置，先從童聲的高音區(qū)練起，從高音向低音方向訓(xùn)練，由童聲高音區(qū)的小字二組D音，向下練到小字一組的g音，讓學(xué)生以小音量輕聲練習(xí)，發(fā)出的聲音開始像我們常說“假聲”，但這樣能使學(xué)生一下找到頭聲的大概感覺和聲音效果。
初練高音時，最好用柔和的輕聲開始，因?yàn)樯ひ羝鞴俦阌诳刂迫岷偷妮p聲。當(dāng)輕聲找對位置后，再增加力度演唱。輕聲練習(xí)不等于虛聲歌唱，虛聲歌唱時會夾雜著氣息的聲音，音色暗談，空虛無力，缺乏應(yīng)有的明亮色彩，要給學(xué)生有比較的講解和糾正。
首先讓學(xué)生用閉口音的位置唱開口音，給學(xué)生講清，后牙床上方要積極，共鳴從那里往上找，但鼻音不要過重，從后上堂共鳴的感覺再往頭腔里找共鳴點(diǎn)，閉口音開口音相互交替訓(xùn)練。從高音區(qū)向下訓(xùn)練，再從低音區(qū)向上訓(xùn)練相互交替。
以多種變換的訓(xùn)練方式，引發(fā)學(xué)生興趣，在枯燥的技術(shù)練習(xí)中，營造生動活撥的氣氛。以上的練聲方式，在多次童聲合唱訓(xùn)練的實(shí)踐中，已顯現(xiàn)出非常理想的演唱效果。
咬字吐字的訓(xùn)練
我國民族的傳統(tǒng)唱法，講究“字正腔圓”，以字帶聲，“字清意深情自真”，認(rèn)為“字是骨頭聲是肉”�？梢娬_的咬字、吐字與正確的發(fā)聲都是表達(dá)歌曲內(nèi)容的主要手段。合唱更要把它放在重要的位置，如語言唱的文字含糊不清，或有一些學(xué)生唱不清字，那將會影響整個合唱的演出效果。
咬字和吐字是發(fā)音時先后發(fā)生而又密不可分的兩個步驟。咬字是根據(jù)語言中產(chǎn)生“聲母”的器官而決定的`。人們說話時，通過咬“唇音、舌音、齒音、牙音、喉音”，將單字的聲母咬成不同的形態(tài)。咬的器官位置不對，形態(tài)不對，就不能表達(dá)清所說的字意。聲母咬對了，還要通過“開、齊、撮、全”的口型狀態(tài)將“韻母”吐出來。也就是通過發(fā)音部位的不同、用力點(diǎn)的不同、口型狀態(tài)的不同，清晰準(zhǔn)確地發(fā)出每一個音。練習(xí)時要有趣味、活潑，可把咬字、吐字與發(fā)聲相結(jié)合，編成好聽宜唱的練聲曲。
我們的祖先認(rèn)為“絲不如竹，竹不如肉”。人的發(fā)聲器官是最天然、最柔美，最賦予歌唱的活的樂器，孩子更愿意用歌唱來解釋他們的情感和心聲。音樂的感覺是有天賦成份的，但更主要的是后天培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓孩子用科學(xué)的方法，甜美的合唱，去創(chuàng)造美的旋律、美的和聲、美的作品來表現(xiàn)美的世界、讓他們的童聲合唱更加豐富這個繽紛的世界。
多聲部和聲訓(xùn)練
一般來說，歌唱對學(xué)生并不陌生，和聲的出現(xiàn)，使音樂變得有聲有色有立體感，很吸引人。但進(jìn)入和聲訓(xùn)練階級，對于學(xué)生還是新課題，作品中和聲的出現(xiàn)，把他們帶進(jìn)了一個色彩斑斕的音樂世界，既新奇又迷惘，使他們產(chǎn)生了躍躍欲試的心理，根據(jù)這種心理狀態(tài)，應(yīng)給他們一個良好和聲訓(xùn)練的開端。
和聲音樂的特點(diǎn)是使美的音樂更有色彩，引導(dǎo)學(xué)生走向更神秘的音樂殿堂。在和聲訓(xùn)練的同時，應(yīng)讓他們多聽些兩聲部以上的合唱曲。通過多聲部和單聲部歌曲反應(yīng)進(jìn)行比較，讓他們產(chǎn)生立體的概念，增強(qiáng)和聲意識。不要直接進(jìn)入多聲部訓(xùn)練，要逐漸一兩個音、一兩句的在發(fā)聲曲中循序漸進(jìn)地加進(jìn)多聲的訓(xùn)練，逐步進(jìn)入和聲功能連接的合唱訓(xùn)練。讓學(xué)生在演唱自己聲部的同時，鍛煉聆聽其它聲部的能力，使自我演唱不受其他聲部的干擾，潛移默化地將和聲意識及和聲能力滲透到孩子們的心中。
和聲訓(xùn)練是看不見摸不著的，即便是你講的條條在理，引人入勝，學(xué)生接受起來還是困難重重。要從培養(yǎng)學(xué)生的感受力入手，把生硬的，不易理解的理論知識變成深入淺出的口語與學(xué)生交流,選用一些他們喜歡聽易于動情、易于接受的作品，加進(jìn)適當(dāng)?shù)暮吐晛斫鉀Q聲部訓(xùn)練的困難。
在以上幾方面訓(xùn)練的同時，要避免教師無生動和藹的訓(xùn)練，使學(xué)生不能進(jìn)入良好的狀態(tài)。教師并能充分和正確地解釋作曲家的創(chuàng)作意圖，加深學(xué)生對作品的理解程度，使學(xué)生能充分理解歌曲的內(nèi)在精神。培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握音樂表現(xiàn)的速度、準(zhǔn)確清晰的節(jié)奏感和音準(zhǔn)聽辯力。根據(jù)作品需要進(jìn)一步分段落、分層次、有發(fā)展、有高潮地提高學(xué)生整體藝術(shù)修養(yǎng)。使學(xué)生通過參與高雅的藝術(shù)活動，在美的陶冶中變的更加聰明、高尚、健康、活撥。
教師應(yīng)用幽默風(fēng)趣的語言，磁石般地把合唱隊(duì)員凝聚在他的周圍，與學(xué)生心心相印，共同努力，用語言、指揮、表情、情感、愛心，啟發(fā)學(xué)生的演唱激情，使學(xué)生演唱充滿活力，帶領(lǐng)他們共同創(chuàng)造出美好的音樂。
童聲合唱如何訓(xùn)練 2
合唱隊(duì)員的選拔
選擇合唱隊(duì)員應(yīng)堅(jiān)持合理的標(biāo)準(zhǔn)，它關(guān)系到合唱隊(duì)的演唱質(zhì)量，關(guān)系到合唱隊(duì)的鞏固與發(fā)展。也是一個好合唱隊(duì)最關(guān)鍵的一個基本條件。
選拔合唱隊(duì)員可從以下幾方面考慮：
(一)、音樂素質(zhì)，指音準(zhǔn)感、節(jié)奏感，對音樂的理解能力和歌唱能力，有無重要毛病或具備哪些優(yōu)點(diǎn)。
(二)、嗓音條件，聲音本質(zhì)如何?有沒有培養(yǎng)的價值，音色是否與眾諧合、統(tǒng)一，是否粗糙、沙啞。
(三)、音域、聽音，最高最低能唱到什么音?耳朵音高是否靈敏。
總之，要求聲音素質(zhì)要純正、動聽、音準(zhǔn)、樂感良好，聲音有一定的亮度，高度，五官端正，善于表演的學(xué)員為最佳。
合唱曲目的選擇
曲目的選擇直接影響到演出的效果，曲目選擇的適當(dāng)，優(yōu)秀是合唱成功的一半，相反之，就是“費(fèi)力不討好”。
選擇曲目應(yīng)根據(jù)演出的需要，如果是有標(biāo)題的演出，那就要選擇1——2首附合標(biāo)題內(nèi)容要求的曲目，如果是慶祝演出，那就應(yīng)選擇情緒歡快、內(nèi)容健康、有較高藝術(shù)水平并具有一定民族特色與兒童特點(diǎn)的曲目。作品的思想性與藝術(shù)性是最主要的因素，同時還要注意曲目的可接受性、多樣性，優(yōu)秀的兒童合唱曲寓教育與審美于形象之中，不但十分動聽，有美麗動人的外在形象，而且具有一定意境，感情真勢，精神深刻。
合唱隊(duì)的訓(xùn)練
1、在高音區(qū)，要運(yùn)用真假聲結(jié)合的方法歌唱。
例#C的高度，雖然一般的少年兒童都能用真聲唱，但從此音起，就可揉進(jìn)少量的'假聲，并隨著音的升高適當(dāng)增加聲音中的假聲成分，這樣在過渡到較高音區(qū)的演唱時，聲音就會自然、連貫、統(tǒng)一。
2、無論高音區(qū)或低音區(qū)，都要堅(jiān)持聲音的高位置。
高位置指聲音頭腔中的振動，仿佛是向著遠(yuǎn)鄉(xiāng)呼喊，一般來說，高位置的聲音必須經(jīng)過訓(xùn)練或預(yù)習(xí)才能得到，首先，在尋找高位置聲音時，可以集中精神去體驗(yàn)，努力感受它。通過閉口哼唱向上沖擊嗅覺區(qū)，就是對高位置聲音的尋找與感受，其次，要有正確的歌唱姿勢與振奮的精神，再則要采用一些輔助的方法，如高位置朗誦歌詞微笑，嘴角上提，預(yù)門的感覺，打呵欠提軟腭，以及唱給遠(yuǎn)方的人聽等形象的方法，幫助兒童去獲得聲音的高位置。
3、應(yīng)注意引導(dǎo)兒童多用頭聲歌唱或用真、假混合聲來歌唱，要注意少用胸聲歌唱。
這是因?yàn)榘l(fā)胸聲時，需要聲帶及咽腔的劇烈振動，兒童由于生理的原因，難以承受這種超常負(fù)荷，而頭聲則主要運(yùn)用咽腔上部的小容積共鳴，聲帶的振動狀態(tài)是邊緣振動或部分振動，負(fù)荷較輕，所以針對兒童發(fā)聲器官比較嬌嫩和不斷發(fā)育變化的特點(diǎn)，采用頭聲歌唱的訓(xùn)練方法是應(yīng)提倡的。
4、童聲訓(xùn)練首先要著重要求音色的優(yōu)美與自然，讓聲音有“飄動感”。
童聲歌唱技巧訓(xùn)練與成人的歌唱技巧訓(xùn)練在原則上是一致的，但童聲由于音域、音色、音量、變聲期待方面的特點(diǎn)，在訓(xùn)練方面比之成人的訓(xùn)練又有不同之處。
童聲合唱如何訓(xùn)練 3
男童聲合唱是合唱藝術(shù)中的一種特殊藝術(shù)樣式。這種藝術(shù)樣式在歐洲源遠(yuǎn)流長。近年來，歐洲的一些優(yōu)秀男童聲合唱團(tuán)曾多次來華演出交流，為我們展示了男童聲合唱這種藝術(shù)樣式的特有的魅力。特別是世界聞名的奧地利維也納男童聲合唱團(tuán)在1994年訪問我們中國福利會少年宮時的精彩演唱和與我們合唱團(tuán)的友好交流，給我們留下了深刻的印象和有益的啟示。童聲合唱以其高雅、清純的藝術(shù)魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛。優(yōu)美動聽的合唱可以讓兒童得到情感滿足，獲得美的熏陶，也可以培養(yǎng)良好的音樂感覺和高尚的藝術(shù)情操，對少年兒童全面健康的發(fā)展具有重要意義。但是，兒童的嗓音非常稚嫩，訓(xùn)練時稍有不慎便會鑄成傷害。因此，在童聲合唱訓(xùn)練過程中必須講求適合兒童心理和生理發(fā)展的科學(xué)的方法，從基礎(chǔ)到技巧循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)。
一、男孩心理和聲音的特點(diǎn)
1、心理特點(diǎn)
理論和實(shí)踐證明，男孩與女孩相比是有因其性別差異所決定的心理特點(diǎn)的。一般來說，男孩比女孩更具有調(diào)皮、好動、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)。因此，他們注意力集中的時間較短，持續(xù)性較差。這一特點(diǎn)造成男童年聲合唱訓(xùn)練組織工作比女童聲合唱難度大。但是，男孩調(diào)皮、好動、好強(qiáng)的特點(diǎn)也為男童聲合唱訓(xùn)練帶來有利的因素。由于男孩好動，比女孩更多地參加體育運(yùn)動，其肺活量一般大于女孩，為歌唱的呼吸訓(xùn)練創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。男孩好強(qiáng)的心理特點(diǎn)也使他們比女孩的意志更堅(jiān)強(qiáng)性格更開朗，更勇于克服困難，更敢于表現(xiàn)。這就更有利于合唱訓(xùn)練和演唱。
2、聲音特點(diǎn)
變聲期前的男孩與女孩相比，在發(fā)聲器官方面沒有根本性的區(qū)別。然而，男孩的聲帶功能和發(fā)聲器官的耐力由于其性別決定了好動、好強(qiáng)特點(diǎn)，以及習(xí)慣大聲說話和叫喊而得到增強(qiáng)。因而，一般來說，男孩的聲音比女孩的聲音更剛勁結(jié)實(shí)，透明洪亮，穿透力強(qiáng)，在高、中、低全部聲區(qū)中，其力度比女孩的聲音力度大。在演唱強(qiáng)勁有力、陽剛豪邁的作品時表現(xiàn)力更強(qiáng)。但是，男孩的變聲比女孩的更明顯。童聲時期(11―15歲)時，男孩的喉頭增大，聲還變厚，聲音變粗，往往比女孩更容易出現(xiàn)聲帶充血，聲門閉合不嚴(yán)的現(xiàn)象，導(dǎo)致聲音沙啞。因此，在探討男童聲合唱團(tuán)的訓(xùn)練方法，包括組織工作、歌曲選材等問題時，要充分考慮男孩的上述心理和聲音特點(diǎn)。
二、基礎(chǔ)、技巧訓(xùn)練
男童聲合唱團(tuán)的訓(xùn)練方法，在我國尚在探索階段，還沒有現(xiàn)成的成熟、完整的訓(xùn)練方法。根據(jù)一般合唱訓(xùn)練理論，結(jié)合我們多年來的觀察、嘗試和實(shí)踐，以下兩種訓(xùn)練方法在男童聲合唱團(tuán)組建初期的訓(xùn)練中是比較有效的。
1、微聲唱法
扯著嗓門叫、歪著脖子唱是在初進(jìn)男童聲合唱團(tuán)的男孩中一種常見的狀態(tài)。這種狀態(tài)的改變，除了通過上述的組織工作，從男孩特有的心理上去解決以外，更重要的是通過正確的訓(xùn)練方法去解決。而微聲唱法是行之有效的方法之一。所謂微聲唱法就是要求男孩發(fā)出有呼吸支撐的，自己剛剛能聽到的、輕而小的“微聲”，也就是要求男孩用輕、但在焦點(diǎn)的聲音歌唱。用這種方法練習(xí)時，下巴放松了，喉嚨打開了，緊張的肌肉和神經(jīng)得到了自如的調(diào)節(jié)，聲音里還能很自然地混入假聲成份，使高音毫不費(fèi)力的唱出來。在成人的聲樂訓(xùn)練中，我們可以要求他們抬高軟腭，提起小舌頭等，便是對男孩來說，他們限于年齡，很難理解。因此，在實(shí)踐中，我們應(yīng)注意通過示范，引導(dǎo)他們模仿。微聲唱法能夠幫助男孩建立正確的發(fā)聲方法，調(diào)節(jié)發(fā)聲器官，對解決他們的“高音恐懼癥”特別有效。微聲唱法能解除男孩發(fā)高音時的緊張情緒，使男孩從漲紅臉、扯著嗓門叫的緊張狀態(tài)中松弛下來。微聲唱法還有助于男孩集中注意力，培養(yǎng)他們的聽覺能力，促使他們形成合唱時的相互配合、協(xié)調(diào)音量、音色的內(nèi)在感覺。在使用微聲唱法訓(xùn)練時，每個男孩必須集中思想，一方面注意自己的聲音，分辨音準(zhǔn);另一方面聆聽集體效果。每個人都要有控制地發(fā)出輕微、有焦點(diǎn)的歌聲，注意不要讓自己的聲音冒出來，以免破壞整體效果。實(shí)踐證明，經(jīng)過這種方法訓(xùn)練以后，男孩的聲帶及其發(fā)聲器官得到了調(diào)整，他們合唱的內(nèi)在感覺得以形成。這樣為今后合唱團(tuán)達(dá)到充實(shí)豐滿的音量、和諧統(tǒng)一的音色、優(yōu)美高位的音質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣有助于在今后的演唱中充分發(fā)揮男童聲合唱的特有的風(fēng)格。
2、以說帶唱法
說話和唱歌產(chǎn)生于同一個生理機(jī)能，即它們是同一發(fā)聲現(xiàn)象。在歌唱中，由無數(shù)元音和輔音組成的字，通過說話的聲音表達(dá)我們的思想感情。歌唱是“用人聲唱出帶有語言的音樂”。因此，只有說話聲才能產(chǎn)生歌唱。歌唱聲音的基礎(chǔ)只能是說話的聲音。歌唱聲音的培育，是說話聲音正確形成的繼續(xù)。歌唱的真正本質(zhì)是有音樂節(jié)奏的說話。以說帶唱就是訓(xùn)練正確說話的比較自然的、初步的發(fā)聲方法，逐步過渡到比較深奧的歌唱發(fā)聲技巧訓(xùn)練方法，也就是“以說話聲音為媒介，來構(gòu)成歌唱嗓音的脊骨或骨架，在正確發(fā)出字的基礎(chǔ)上，模造說話聲的音量、音質(zhì)，并加上音樂色彩，放大它的共鳴和感情�！币话闱闆r下，男孩平時習(xí)慣大叫大喊，因此，他們在歌唱時不能很好地調(diào)節(jié)發(fā)聲器官，也不知道如何正確地發(fā)聲和使用嗓音。作為男童聲合唱隊(duì)的指導(dǎo)老師，我們尋求用最簡單的，最接近男孩子生活的方法，教會他們調(diào)節(jié)發(fā)聲器官，正確使用嗓音，那就是以說帶唱法。使用以說帶唱法，就是朗讀歌詞時，用氣息把每個字連起來，在高位置上說得字正腔圓，然后再在旋律上唱出來。朗讀時注意聲調(diào)不可吊起來。在實(shí)踐中，我們讓男孩先用想象遠(yuǎn)處叫人的方法，找到高位置發(fā)聲的感覺，然后用氣息控制，帶感情地朗讀歌詞，引導(dǎo)他們正確運(yùn)用和調(diào)節(jié)說話的發(fā)聲器官，咬字吐字時要求他們想象打哈欠似地打開了耳前頜骨關(guān)節(jié)，使口腔如同拱起的山洞，并適度放松地抬起軟腭，鼻梁膨脹起來形成聲音穿到頭腔的通道，而嘴唇、舌頭則如守衛(wèi)洞口的士兵般反應(yīng)靈活，敏捷有力。唱歌有“噴字頭，延字腹，收字尾”、“說聲母，唱韻母”之說。我們在訓(xùn)練中嘗試說說唱唱，以說帶唱的方法，收到很好的效果。另一方面，經(jīng)驗(yàn)告訴我們:與女孩不同，男孩調(diào)皮好動，不善于用聲音表現(xiàn)細(xì)膩溫柔的感情，難以掌握抒情、柔和的藝術(shù)歌曲的意境，難以用細(xì)膩溫柔的情感表達(dá)歌曲的藝術(shù)形象。因此，用以說帶唱的方法，先讓男孩有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞，充分領(lǐng)會和把握歌詞中語言本身固有的節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)，充分掌握歌詞所要表現(xiàn)的細(xì)微的感情色彩，這樣可以促進(jìn)他們更好地歌唱。用以說帶唱法，可以培養(yǎng)男孩養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣，促進(jìn)他們在歌唱時正確地調(diào)節(jié)發(fā)聲器官，逐步掌握難度較高的歌唱技巧。用以說帶唱法，也可以培養(yǎng)男孩用聲音表現(xiàn)細(xì)膩的感情，逐步做到用歌聲完美地塑造藝術(shù)形象。
三、音色訓(xùn)練
初到合唱隊(duì)的同學(xué)，往往自然聲區(qū)的聲音較好，但聲音位置低，缺乏氣息支持，真假聲結(jié)合不自如、唱高音困難。因此，培養(yǎng)聲音的高位置，獲得真假聲的統(tǒng)一、音色優(yōu)美的童聲效果是合唱訓(xùn)練的難點(diǎn)與關(guān)鍵。其訓(xùn)練方法主要有四個方面:
1、尋找聲音高位置
聲音的高位置是指頭腔中振動感覺要在盡量高的位置，聲音在頭腔的走向是靠前的上方，也就是我們通常所說的嗅覺區(qū)打開的地方。尋找這種高位置的方法:一是通過哼鳴向上沖擊嗅覺區(qū)。比如在a1―bb1―b1―c2―#c2五個音上，先哼嗚，然后用哼嗚的感覺來唱ma、me、mi、mo、mu讓學(xué)生體會頭腔振動和共鳴，并以此為樣板進(jìn)行中高、中低、高音的訓(xùn)練:同時要注意聲音的關(guān)閉感覺，盡量增強(qiáng)頭聲成份。通過反復(fù)練習(xí)，逐步把這種共鳴的感覺固定下來，而且即使是唱低音區(qū)也要求學(xué)生堅(jiān)持高位置。二是采用一些埔助方法，比如啟發(fā)學(xué)生用“聞花香似的打開嗅覺區(qū)”、“微笑提面頰及打呵欠似的口腔動作”等外在方法尋找和獲得聲音的高位置。
2、真假聲的結(jié)合與統(tǒng)一
讓學(xué)生雙手觸摸橫膈膜間，感受氣息支持的部位、軟口蓋打呵欠般抬高，帶上假聲，以中等音量“念”、mi、ma、1u、la，然后將“念”變歌唱。這里需要注意幾個要領(lǐng)。
(1)要保持氣息的深度和力度。但不可過分，否則聲音發(fā)僵;
(2)多用咽腔上部的共鳴，并適當(dāng)增大口腔容積，即“擴(kuò)空口腔”，在歌唱時口腔有適量的“空念感”;
(3)音越高，假聲成份越增加，唱高音時，略把下腭收回一些，便可做到假聲不虛真聲不白，聲區(qū)轉(zhuǎn)換自然而不露痕跡。
3、聽覺辨別力的培養(yǎng)
童聲合唱的感人之處在于其自然、明亮、優(yōu)美的音質(zhì)特點(diǎn)。訓(xùn)練時一定要注意培養(yǎng)學(xué)生用聽覺去辨別和調(diào)整聲音的能力，隨時糾正那些不正確的唱法。比如口形不宜太開，聲音位置不能太靠前，以避免聲音發(fā)散、發(fā)白;但口形也不宜過分關(guān)閉，聲音位置也不可太靠后，否則將破壞童聲稚嫩、甜美的可貴特色。要強(qiáng)調(diào)用“豎的感覺歌唱”，切不可“咧”或“橫”著唱。要讓聲音有一種“飄流感”，啟發(fā)學(xué)生有“唱給遠(yuǎn)方的親人聽”的感覺，最大限度地發(fā)揮童聲音色的動人魅力。
4、氣息控制是童聲訓(xùn)練的技術(shù)關(guān)鍵
(1)失去氣息的控制，真假聲結(jié)合，音色優(yōu)美都將受到干擾和破壞。音量也難以控制和調(diào)解。要幫助學(xué)生體會氣息支點(diǎn)和動力在小腹的感覺。呼氣時小腹微收，橫膈膜往上，保持吸氣狀態(tài)，下肋保持?jǐn)U張盡可能減慢收縮，以此找到并形成“氣柱感”。切忌歌唱時吸氣聳肩、氣息上浮、臉紅脖子粗。音量控制的訓(xùn)練也是在不失去“氣柱感”的前提下進(jìn)行的。也就是說音量的增加與減小是靠橫膈膜控制氣息的力度與幅度來實(shí)現(xiàn)的。要合理運(yùn)用氣息，使聲音能大能小，反對盲目地追求音量，甚至“喊歌”。
(2)音色是協(xié)調(diào)的重要因素之一。要想達(dá)到合唱音響的協(xié)調(diào)，除了前面講到的音準(zhǔn)訓(xùn)練，還要注重合唱隊(duì)員音色與音量的訓(xùn)練。要使全體合唱隊(duì)員音色統(tǒng)一，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成輕輕地唱，用心地聽的好習(xí)慣。維也納童聲合唱團(tuán)由清一色的男童組成，被譽(yù)為“歌唱著的天使”。他們正統(tǒng)的美聲唱法，溫柔而和諧，他們銀鈴般清脆的歌聲豐富動聽，柔和婉轉(zhuǎn)。童聲合唱音色清澈純凈，而變聲期以前的男童合唱更能將這些特點(diǎn)發(fā)揮至極致，所以維也納童聲合唱團(tuán)都是由清一色的男孩組成，由于生理原因的`限制，團(tuán)員年紀(jì)嚴(yán)格控制在10至14歲之間。為了保持嗓音的豐滿，他們采取正統(tǒng)美聲發(fā)音方法來拓寬他們的音域，增強(qiáng)了嗓音的耐力，使聲音更加柔和，聲部之間也更加和諧，這樣一來，他們便會發(fā)出一種近似女聲，卻又比女聲更加純凈的音色，這是一種成年人絕對不可能發(fā)出的美妙聲音……也是合唱團(tuán)的魅力所在。
(3)從生理角度來分析，大聲喊叫會使耳膜自動關(guān)閉，聽不清別人的聲音，尤其是孩子們合唱都喜愛表現(xiàn)自己的歌喉，每到這時，教師要及時把握狀態(tài)，“讓孩子們從輕聲唱，留心去聽伙伴的音色、控制音準(zhǔn)、以及對共鳴腔體的調(diào)節(jié)，改變自己的音色，還是向集體靠攏，使之適合合唱作品的需要”，以此表現(xiàn)各種作品豐富的情感與與作品內(nèi)容相符的情緒，訓(xùn)練中要求每個學(xué)生都保持這種狀態(tài)，不要突出自己的音色，務(wù)必要求整個集體音色統(tǒng)一。因?yàn)橐羯c音量有著較密切的關(guān)系。一般來說，音量強(qiáng)了音色就比較濃厚、寬廣;音量弱了音色就比較淡淺、柔和。除了特殊情況外，兩者的關(guān)系大都是相互增長、相互消退。所以在音色訓(xùn)練的同時務(wù)必要考慮到音量對音色的影響，結(jié)合音量與音色的訓(xùn)練從而達(dá)到最理想的合唱音響。正確的音色是根據(jù)作品的內(nèi)容而產(chǎn)生的感情和情緒。
因此，作為一個音樂教師，除了有計(jì)劃地、系統(tǒng)地對兒童進(jìn)行歌唱訓(xùn)練外，還要在教唱每首歌曲之前認(rèn)真去分析歌曲作品，根據(jù)歌曲意境要求，進(jìn)行歌曲表現(xiàn)方法的藝術(shù)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在掌握歌唱技巧的同時理解作品以及作者的用意，把握作品的內(nèi)涵。此時，學(xué)生根據(jù)作品內(nèi)涵產(chǎn)生的感情與情緒而引起的歌唱狀態(tài)，和由這種歌唱狀態(tài)產(chǎn)生的音色，才能表達(dá)作品的真正內(nèi)容，才能使歌曲的藝術(shù)意境得到充分的表達(dá)，把優(yōu)美感人的歌聲奉獻(xiàn)給聽眾，使聽眾受到教育、鼓舞、熏陶和感染，并獲得美的享受。
四、和諧、均衡和統(tǒng)一的訓(xùn)練
不論是基礎(chǔ)訓(xùn)練還是技巧訓(xùn)練，都是為了使演唱者有良好的聲音，從而達(dá)到最理想的合唱音響。而合唱的根本價值和意義正在于“合”，合唱隊(duì)里的演唱者需要懂得如何使自己的聲音在集體中起著最有效的作用。這就要求演唱者本身不但要具備很高的專業(yè)素質(zhì)，更要注重個體聲音與整體合唱音響的協(xié)調(diào)發(fā)展，注重培養(yǎng)演唱者的合唱意識。什么是協(xié)調(diào)、合唱意識呢?我們該如何訓(xùn)練呢?所謂“協(xié)調(diào)是指合唱的各聲部在演唱過程中相互取得應(yīng)有的關(guān)系時所產(chǎn)生的音響效果”。這種效果在具體條件上是屬于音量、音色、音準(zhǔn)三種因素的。其中，音量和音色上的相互關(guān)系叫做均衡;而將各聲部在音高音準(zhǔn)的相互關(guān)系叫做諧和。有關(guān)協(xié)調(diào)的三種因素在合唱協(xié)調(diào)中是同等重要缺一不可的，我們在基礎(chǔ)訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練中都做了訓(xùn)練介紹，不能想象某種在陰音量和音色的關(guān)系上很恰當(dāng)，而在音準(zhǔn)上有問題的合唱音響是協(xié)調(diào)的。也不能想象某些音響的音準(zhǔn)很完美，而音量和音色在相互之間未能取得應(yīng)有關(guān)系而說它是協(xié)調(diào)的。合唱音響只有在各聲部相互結(jié)合，在音量、音色、音準(zhǔn)上都取得了應(yīng)有的相互關(guān)系時，這種音響才是協(xié)調(diào)的。另外，對于歌唱音準(zhǔn)的高度在藝術(shù)表現(xiàn)中并不是絕對的。在音樂中每一個音的音高，并不像物理上的音高那樣準(zhǔn)確固定。同一個音，當(dāng)旋律進(jìn)行時，它的音程方向是一種要求。但當(dāng)旋律與和弦相結(jié)合時，音就發(fā)生了另一種要求。合唱演唱者在演唱時對所唱的音程、音高，必須根據(jù)作品的要求加以新的理解，使這些音變成活的樂音。有了藝術(shù)內(nèi)容才能決定音高、音準(zhǔn)。有了合理的音高、音準(zhǔn)，才構(gòu)成協(xié)調(diào)中需要的協(xié)和。
結(jié)語
童聲合唱以其高雅、清純的藝術(shù)魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛，我們身邊中小學(xué)合唱隊(duì)數(shù)量很多，但真正掌握合唱技巧，具有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的少兒合唱團(tuán)隊(duì)卻為數(shù)不多。一些學(xué)校的合唱隊(duì)往往不大注意少年兒童發(fā)聲的特點(diǎn)，不懂得怎樣合理、科學(xué)地使用嗓音，常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時期孩子們的聲帶是嬌弱的，這種唱法對其嗓音發(fā)育很不利。在童聲合唱訓(xùn)練過程中必須講求適合兒童心理和生理發(fā)展的科學(xué)的方法，從基礎(chǔ)到技巧循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)。在致力于童聲合唱的園丁的辛勤澆灌之下，童聲合唱這朵藝苑之花定會更加鮮艷奪目。
童聲合唱如何訓(xùn)練 4
一、“耳朵的訓(xùn)練”永遠(yuǎn)是聲音訓(xùn)練的第一步
平日要注意音高、音準(zhǔn)、音量和各種音程的聽覺方面的訓(xùn)練，以建立正確的音準(zhǔn)、和聲概念，為唱好歌曲奠定基礎(chǔ)。每節(jié)課安排五分鐘左右的聽音練習(xí)是滴水成河的做法。
1、聽單音。
2、結(jié)合合唱訓(xùn)練，常給學(xué)生聽辨和聲音程，以培養(yǎng)音準(zhǔn)、自控能力。
3、多欣賞高層次的合唱音帶，培養(yǎng)學(xué)生敏銳善辨的`聲音鑒賞能力。
二、延長氣息的練習(xí)
1、把呼吸的要領(lǐng)告訴學(xué)生，使他們有一個正確的呼吸方法：吸氣時，要保持輕松愉快的心情，站穩(wěn)，胸部挺起而不僵，小腹收攏，雙肩自然下垂，從容毫不做作的用鼻吸進(jìn)七八分氣，不能過滿。呼氣時，努力將氣息控制在腰部周圍，避免“上浮”，感覺到“上身往上挺，下身往下蹬，腰上使勁，胸空腹?jié)M”，而且在使用時要很“節(jié)約”，這不僅使氣息持久，而且也會充分地放松肩膀、胸部以及脖子周圍的肌肉，以建立良好的歌唱狀態(tài)。如在搬動重物之前的吸氣，以歌唱時的吸氣方法是一樣的，并通過學(xué)生上來搬動鋼琴，在實(shí)踐中找到“氣息支持在腰圍”的感覺。
2、合唱隊(duì)員在每次練聲前，先做幾遍純呼吸練習(xí)。
3、結(jié)合高音進(jìn)行氣息練習(xí)。
三、擴(kuò)展音域的訓(xùn)練
1、哼唱是訓(xùn)練聲音集中和獲得高位共鳴的最好練習(xí)。
2、用“輕聲唱”的方法進(jìn)行童聲訓(xùn)練，感覺口中含有一口水，使聲音有“豎立感”。
四、充分發(fā)揮童聲美好的音質(zhì)
1、用普通話以較高的聲音朗讀歌詞，咬準(zhǔn)字頭，歸好字韻。
2、較多的練習(xí)高位置和稍靠前的“i”、“=”母音，并帶出其它母音，把聲音著力點(diǎn)適當(dāng)前移，使聲音更明亮、甜美，即借助韻母教學(xué)來調(diào)整兒童的嗓音音色。
3、在演唱歌曲時不過分強(qiáng)調(diào)喉部的張大，以避免過多的胸聲和位置偏后。多用自然音區(qū)(f1g1a1b1)進(jìn)行平穩(wěn)的連音練習(xí)
童聲合唱如何訓(xùn)練 5
一、基本訓(xùn)練（統(tǒng)一）
聲音的統(tǒng)一是合唱訓(xùn)練中最大的難題。難在聲樂之聲是人之聲，聲音是如何發(fā)出、如何變化的？看不見、摸不著，不同于器樂，有琴、有弦、有弓、有管、有鍵，有直觀性。聲樂和器樂一虛一實(shí)，聲樂之虛給認(rèn)識、掌握聲音造成迷茫和混亂，給統(tǒng)一的訓(xùn)練帶來非常大的麻煩和閑難。正因?yàn)槿绱�，必須走出混沌、走出紛亂、走出虛幻。
要達(dá)到統(tǒng)一就必須有聚眾的焦點(diǎn)、明確的方向，向何處統(tǒng)一？如何統(tǒng)一？統(tǒng)一觀念以符合科學(xué)的發(fā)聲器官運(yùn)動的美聲原理為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今世上保留古老的自然真直聲演唱的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)很少，所謂的“修飾直聲”就是用美聲原理和方法對自然聲加以修飾提高。至于“抒情美聲”“戲劇美聲”本身就是美聲體系的自身分類。根據(jù)作品風(fēng)格要求在唱法上的變化，就是用美聲學(xué)的多種技巧加以調(diào)節(jié)，統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)的思想凝聚點(diǎn)。唯有統(tǒng)一意志才會有統(tǒng)一的行動，使團(tuán)隊(duì)朝著一個目標(biāo)前進(jìn)，在這一觀念上達(dá)不成共識的團(tuán)隊(duì)是不會成功的。
統(tǒng)一目標(biāo)，按照團(tuán)隊(duì)的類型定位，有計(jì)劃地鞏固自身的訓(xùn)練，穩(wěn)定、強(qiáng)化類型特色，如青年團(tuán)隊(duì)更要立足無伴奏合唱的訓(xùn)練，無伴奏合唱是這一類型團(tuán)隊(duì)的母體，所以要鞏固本原，按無伴奏藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修飾直聲的聲音統(tǒng)一訓(xùn)練。無伴奏復(fù)調(diào)音樂是必不可少的基礎(chǔ)教材，通過復(fù)調(diào)音樂既能鍛煉演唱技能，也能增強(qiáng)對純合唱的理解。強(qiáng)化自身特色，做到“唱什么像什么”，而后逐步拓展更廣的藝術(shù)領(lǐng)域，擴(kuò)大能量，適應(yīng)更多風(fēng)格的作品。
二、發(fā)聲訓(xùn)練
由于歌唱的速度需要由相應(yīng)的氣息運(yùn)動速度來支持，因此，起聲時的氣息狀態(tài)就成為影響起聲整體狀態(tài)的關(guān)鍵因素之一。一般來講，當(dāng)慢起聲時，氣息運(yùn)動速度就相應(yīng)放慢；而當(dāng)快起聲時，氣息運(yùn)動速度就相應(yīng)加快。由于氣息運(yùn)動的速度決定了起聲的速度，因此，在合唱訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)對氣息速度的控制練習(xí)，使合唱隊(duì)的歌唱?dú)庀⑦\(yùn)動能快能慢，能剛能柔，以滿足任意不同起聲速度和音樂表現(xiàn)的需要。在合唱中，當(dāng)起聲速度發(fā)生變化時.歌唱?dú)庀⒌倪\(yùn)動力度也會隨之發(fā)生變化，而氣息運(yùn)動力度的變化又牽涉到呼吸深度的變化。一般來說，起聲速度越快，氣息運(yùn)動力度越大，就需要越深的呼吸支持。力度與起聲的關(guān)系。歌唱的力度主要體現(xiàn)在起聲的一剎那。例如，當(dāng)合唱隊(duì)在唱某個強(qiáng)音時，就首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)起聲時的力度，如果起聲力度一下沒到位，唱出的聲音就會形成—種漸強(qiáng)的趨勢，因此不能構(gòu)成強(qiáng)音的完滿進(jìn)行。根據(jù)同樣的道理，在唱某個弱音時，起聲力度也應(yīng)與該弱音相協(xié)調(diào)一致。如果沒有把握準(zhǔn)應(yīng)有的起聲力度，而是在歌聲的延續(xù)過程中進(jìn)行調(diào)整（有意的力度變化處理除外），就會造成樂音的不穩(wěn)定，并破壞歌唱狀態(tài)的統(tǒng)一。
歌唱時聲音的連貫對于歌唱來說十分重要，顫抖搖晃的聲音會造成音和音之間連接不上，破壞整體的音樂線條，導(dǎo)致整個歌唱過程不連貫、不自然，嚴(yán)重的時候還可能影響音準(zhǔn)，出現(xiàn)走音的現(xiàn)象從而破壞掉合唱的統(tǒng)一和諧。但保持聲音的穩(wěn)定，并不是說就用直聲來歌唱。一定程度上的顛音，即聲音的波動能夠使合唱的音響更有厚度，而聲音的波動在合唱中不能太大，在輕聲中的使用幾乎等于零，在強(qiáng)音時可以小幅度地在兩個幅度內(nèi)進(jìn)行波動，快慢也要根據(jù)音量的強(qiáng)弱保持在6次到7次的范圍內(nèi)。歌唱中的發(fā)聲，并非是單純地用嗓音發(fā)音，而是聲由氣發(fā)。因此在進(jìn)行發(fā)聲的訓(xùn)練時，首先要練氣。練氣時一般會使用“聞花”訓(xùn)練，要求吸氣如同聞花，吐氣如同吐絲，進(jìn)行快速地呼吸，即俗稱的“狗喘氣”來進(jìn)行。合唱中強(qiáng)調(diào)的是聲音的集中、統(tǒng)一、清澈，為了達(dá)到這一要求，進(jìn)行合唱的發(fā)聲訓(xùn)練時可以選擇一個“范音”，如“�！弊謥磉M(jìn)行。在歌唱中還有真假聲的區(qū)別，進(jìn)行“范音”訓(xùn)練時應(yīng)以真假聲相結(jié)合的方法來訓(xùn)練，聲調(diào)越高的聲音就越需要增加假聲的成分，充分利用鼻腔和頭腔、胸腔和腹部的共鳴。為了拓寬音域，在選擇“�！弊鳛椤胺兑簟边M(jìn)行訓(xùn)練后，還可以選擇一些元音字，如用“嘿”來增加假聲成分，找到高音的位置；使用“哩、來、啦”等，有助于聲音打在上腭的位置，沖出鼻腔。合唱在發(fā)聲中多是以混聲、半聲和輕機(jī)能為主，歌唱的聲音要富有彈性，因此在進(jìn)行訓(xùn)練時，除了男低音可以少帶胸音，別的歌唱者都需要保持喉頭放開的狀態(tài)。另外，歌唱時的起音，即觸音也十分關(guān)鍵。起音在正確的位置上才能將歌唱時的聲音唱到位。在觸音的訓(xùn)練時，要做到“音在髙、氣在低”，即氣息“點(diǎn)天”，聲音“點(diǎn)地”，同時仍需要保持著積極興奮和內(nèi)緊外松的歌唱狀態(tài)。在童聲合唱訓(xùn)練中必須保持童聲自然純真的音色特點(diǎn)，不能因運(yùn)用了歌唱方法反而使得聲音矯揉造作。在童聲合唱中，歌唱方法的運(yùn)用應(yīng)起到支持和強(qiáng)化童聲特點(diǎn)的作用，而不應(yīng)削弱童聲特點(diǎn)。童聲合唱絕不能只滿足于“聲音洪亮，唱得整齊”，而要花工夫訓(xùn)練，應(yīng)有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)追求，才能充分展現(xiàn)作品的'藝術(shù)感染力。
三、音準(zhǔn)訓(xùn)練
不管是合唱還是其他形式的歌唱藝術(shù)，想要達(dá)到其藝術(shù)表現(xiàn)力，傳遞美感，最基礎(chǔ)的就是音準(zhǔn)要正確。合唱中音準(zhǔn)的訓(xùn)練一般有和聲音準(zhǔn)和旋律音準(zhǔn)的訓(xùn)練。旋律音準(zhǔn)又稱橫向音準(zhǔn)，一般是受到曲式風(fēng)格和調(diào)式特征的影響和制約；與之相對的，和聲音準(zhǔn)即是指縱向音準(zhǔn)，受和弦的色彩和性質(zhì)的影響。在合唱中進(jìn)行音準(zhǔn)的訓(xùn)練，通常是采用對比法來進(jìn)行。
合唱中在進(jìn)行歌唱時的吐字和咬字標(biāo)準(zhǔn)也十分重要。合唱是通過清晰動人的音樂語言來塑造音樂藝術(shù)形象的，完美的合唱必定要求合唱隊(duì)的每個成員咬字、吐字都非常標(biāo)準(zhǔn)，這樣集體的和聲音響才能標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行吐字和咬字的訓(xùn)練時，由于漢字的復(fù)雜性，一般會將其簡化為寬母音窄唱、窄母音寬唱、扁母音圓唱、橫母音豎唱、后母音前唱、前母音后唱、低音高位置唱及高音低氣息唱八種類別。合唱比之其他的聲樂藝術(shù)形式，還有一個很重要的特色，就是需要組員之間的相互配合，因此在對歌唱者進(jìn)行聲音訓(xùn)練的時候，也要注意到各聲部、各組員之間的聲音的配合，組員在演唱的時候要注意聆聽其他歌唱者的聲音，使各聲部之間的音色更加和諧，進(jìn)而使合唱的聲音更加協(xié)調(diào)致、優(yōu)美動人。歌唱的發(fā)聲技術(shù)直接影響著合唱整體水平的高低，提高合唱中的聲音技巧能夠使合唱中的聲音更加優(yōu)美和諧，使合唱更加完美。但合唱中并非只需要發(fā)聲技術(shù)，一個好的合唱隊(duì)，除了需要能發(fā)出優(yōu)美的聲音外，還需要組員自身的欣賞能力。合唱隊(duì)成員的自身素質(zhì)和音樂修養(yǎng)也很大程度上影響著合唱的水平，只有完全理解和把握音樂作品的內(nèi)容和靈魂，才能更好地利用聲音將優(yōu)秀作品的藝術(shù)性表現(xiàn)出來。聲音是歌唱藝術(shù)的基礎(chǔ)，但并不是表現(xiàn)藝術(shù)的全部，在提高發(fā)生技術(shù)的同時，不斷地提高自身素養(yǎng)及歌唱所需音樂修養(yǎng)的其他方面，才能更完美地展現(xiàn)合唱的藝術(shù)價值。
合唱是包含著同聲或混聲的齊聲、輪聲、領(lǐng)唱、重唱以及和聲的、支聲的、復(fù)調(diào)的、有伴奏或無伴奏的一種集體歌唱藝術(shù)。合唱有聲域更寬、氣息更長、力度更大、音色更多的特點(diǎn)。好的合唱應(yīng)該是均衡而協(xié)調(diào)的，合唱的均衡取決于聲音的音量、音色的平衡。合唱的協(xié)調(diào)取決于聲音的諧和、音準(zhǔn)的準(zhǔn)確。
四、合唱作品排練
在排練新曲目時，應(yīng)先分聲部視唱曲譜，當(dāng)合唱隊(duì)水平較低、視唱有困難時，可結(jié)合使用聽唱法進(jìn)行練習(xí)，并逐步過渡到完全采用視唱法學(xué)習(xí)新曲譜。在視唱新樂譜時，應(yīng)要求全體合唱隊(duì)員先共同練習(xí)合唱譜中的每一個聲部，之后再進(jìn)行聲部的分配。這樣做有利于合唱隊(duì)的合作默契，一般童聲合唱曲的音域跨度不是太大，這一要求是能夠做到的。
在童聲合唱訓(xùn)練中，要注意隊(duì)員隨著年齡增長，身體和嗓音條件會有所變化，特別是男童變聲后的聲音變化很大，要注意根據(jù)情況調(diào)整發(fā)聲訓(xùn)練方法。童聲合唱訓(xùn)練時，要注意講究排練方法，要用通俗易懂的語言，善于啟發(fā)兒童展開想象力，更好地領(lǐng)悟，訓(xùn)練時避免長時間站立或長時間大聲歌唱。童聲應(yīng)有童聲的聲音特點(diǎn)，指揮切不可盲目、片面地按照成人的歌唱訓(xùn)練方法，應(yīng)進(jìn)一步掌握童聲的聲音特點(diǎn)、音域及氣息等問題，掌握童聲歌唱要領(lǐng)，研究童聲訓(xùn)練特點(diǎn)及規(guī)律，不斷提高訓(xùn)練水平和效果。在訓(xùn)練中，要重視培養(yǎng)兒童音準(zhǔn)、節(jié)奏及聽覺辨別力等音樂素質(zhì)方面的能力。要重視音樂素質(zhì)的積累，反復(fù)通過音的模唱和節(jié)奏的訓(xùn)練來進(jìn)一步提高音樂素質(zhì)，要培養(yǎng)兒童用聽覺去辨別和調(diào)整音準(zhǔn)、節(jié)奏的能力。選擇童聲合唱作品，要求根據(jù)隊(duì)員的實(shí)際情況，展示真正水平，歌曲要健康向上，要有童趣，盡量選擇復(fù)調(diào)和聲形式的作品，少選或不選柱式和聲的作品，使演唱更加富有表現(xiàn)力。如演出兩首作品時，注意風(fēng)格、速度、情感上要選具有對比性的作品。
五、結(jié)語
兒童加人合唱的團(tuán)隊(duì)中，能激勵其喜愛音樂，培養(yǎng)高雅藝術(shù)情操和團(tuán)結(jié)互助的精神，活躍形象思維和審美能力，促進(jìn)智商和情商的發(fā)展
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