關(guān)于兒童合唱的一些訓(xùn)練小秘訣
合唱能促進(jìn)學(xué)生的智力因素與非智力因素的發(fā)展，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受力和表現(xiàn)力等方面都有重要的意義。兒童合唱的訓(xùn)練方法有哪些呢?下面是介紹關(guān)于兒童合唱的一些方法，歡迎閱讀參考!
一個(gè)合唱隊(duì)從開始組建，到后來的演出、技術(shù)的提高，到最后成為一個(gè)成熟的團(tuán)體，是需要時(shí)間磨礪的�？茖W(xué)的合唱訓(xùn)練是從始至終的。在長期教育教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，少兒合唱訓(xùn)練應(yīng)從以下幾方面入手。
基本姿勢(shì)訓(xùn)練
合唱基本姿勢(shì)分為站姿和坐姿兩種。站立時(shí)身體自然挺直，雙肩下垂，雙腳分開，重心靠前，雙手自然垂直于身體兩側(cè)，面帶微笑，整個(gè)姿勢(shì)穩(wěn)而不僵，發(fā)聲器官自然、輕松，保持一定的興奮感。采取坐姿時(shí)，膝彎曲大致呈直角，足平放在地面上，上身與站姿相同，保持自然、輕松的狀態(tài)。
呼吸方法訓(xùn)練
人的自然呼吸是無意識(shí)的，人說話時(shí)所用的氣息也是無意識(shí)的。但歌唱呼吸則有所不同，是一種在無意識(shí)呼吸基礎(chǔ)上的技術(shù)性很強(qiáng)的呼吸方法。因?yàn)槭軜肪溟L短、音的高低、節(jié)奏快慢、音量大小等控制，所以唱歌呼吸必須經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練后才能掌握。
(一)吸氣狀態(tài)
吸氣時(shí)要用口鼻同時(shí)吸氣，要吸得深而自然。當(dāng)氣吸入時(shí)，胸腔感到慢慢擴(kuò)張起來，但是吸氣時(shí)一定要留有余地，不是吸得越深、越多就越好，因?yàn)槟菢尤菀资拐麄�(gè)機(jī)體僵硬，失去彈性，氣息難以控制。
(二)呼氣狀態(tài)
呼氣時(shí)在保持氣息的狀態(tài)下，慢而均勻地把氣息送出。當(dāng)氣呼出時(shí)，肋間肌和膈肌舒張。發(fā)出“咝咝”聲，以此來檢驗(yàn)氣息是否均勻、流暢。多聲部合唱的呼吸方法有三種：整體同時(shí)呼吸、聲部之間交叉輪流呼吸和循環(huán)呼吸。這3種呼吸方法可通過4種方式進(jìn)行操作，即急吸慢呼、急吸急呼、慢吸慢呼、慢吸急呼。急吸時(shí)要一吸到底，慢吸時(shí)不可過滿;急呼時(shí)要有爆發(fā)力，腰肋部要彈起，慢呼時(shí)要均勻，有控制。訓(xùn)練時(shí)要求氣流平穩(wěn)均勻，反復(fù)訓(xùn)練，由淺入深，逐漸掌握氣息的運(yùn)用。
共鳴位置訓(xùn)練
在聲樂藝術(shù)中，獨(dú)唱講個(gè)性，而合唱?jiǎng)t求共性。合唱藝術(shù)求得共性的主要手段靠的是共鳴位置，只有解決好各部位的共鳴位置才能取得合唱的共性。
1.要求歌者保持一個(gè)興奮狀態(tài)，用半打哈欠的方法吸氣，鼻孔興奮張開，使聲音集中成一條線，由眉心傳送到遠(yuǎn)處，面部有輕微震動(dòng)感。在此，將訓(xùn)練要求總結(jié)為：打開頭腔，做到眉開、眼笑、顴骨擴(kuò)張，打開口腔與喉頭。
2.在合唱中有大小、快慢不同的顫音或搖音，這影響著合唱的協(xié)調(diào)。因此，采用直聲訓(xùn)練是求得共性的一條行之有效的途徑。訓(xùn)練從直聲入手，可獲得明澈、純凈的音質(zhì)，且給人以統(tǒng)一舒展、流暢的感覺。
咬字、吐字訓(xùn)練
俗話說的字正腔圓，就是讓動(dòng)人的語言通過優(yōu)美的聲腔，達(dá)到字、聲結(jié)合，字清聲美為一體，將歌詞正確而清晰地傳達(dá)給聽眾。要做到這一點(diǎn)，就必須進(jìn)行咬字、吐字訓(xùn)練。咬字是指聲母的形成，而吐字是指韻母的發(fā)音，因此，掌握好聲、韻母的發(fā)音規(guī)律是訓(xùn)練中十分重要的一點(diǎn)。
聲母，按發(fā)音位置分為6種，即：純音(b、p、m、f)、舌音(d、t、n、l)、喉音(g、k、h)、牙音(j、q、x)、齒音(z、c、s)、舌根音(zh、ch、sh、r)。韻母共35個(gè)，可將韻母發(fā)音總結(jié)為“四呼”：
1.開口呼。著力于喉，發(fā)音時(shí)喉部閉攏，然后打開，氣流沖擊，喉部有爆發(fā)的感覺，有點(diǎn)像咳嗽前喉部的狀態(tài)。
2.齊齒呼。著力于齒，發(fā)音時(shí)舌面前部和前硬腭接近，舌尖輕抵下牙并留有細(xì)縫，嘴角向左右分開，氣流從中通過。
3.合口呼。著力在口，發(fā)音時(shí)舌根后縮，嘴唇縮得小而圓，稍向前噘起，氣流從縫中通過。
4.撮口呼。著力在唇，發(fā)音時(shí)嘴唇收攏，縮得像一條口哨管道，舌尖平放，氣流從縫中通過。同時(shí)，要想做到字正腔圓，還必須唱好字頭、字腹和字尾。字頭咬而不死，字腹圓潤豐滿，字尾歸好韻。
變聲期的訓(xùn)練
隨著兒童的發(fā)育成長，在11—15歲時(shí)進(jìn)入童聲晚期變聲階段，此時(shí)，其出現(xiàn)的特征為聲帶變厚，聲音變粗，有充血水腫、聲門閉合不嚴(yán)的癥狀。因此，這一階段必須嚴(yán)格運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法保護(hù)好發(fā)聲器官，并讓其擁有健康的心理狀態(tài)。變聲期訓(xùn)練應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
了解學(xué)生變聲期特點(diǎn)，穩(wěn)定其情緒。如果學(xué)生情緒不穩(wěn)定，就會(huì)引起內(nèi)分泌紊亂，使得變聲期本來就難以控制的嗓音變得更加難以駕馭，使其失去信心，對(duì)歌唱產(chǎn)生厭惡情緒。2.訓(xùn)練時(shí)對(duì)變聲期的學(xué)生不可在音域、音色、音量上要求過高。3.根據(jù)學(xué)生變聲期的實(shí)際情況選擇其力所能及的音域進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，每次練習(xí)的時(shí)間最好控制在10分鐘以內(nèi)，如果聲帶嚴(yán)重閉合不全時(shí)，應(yīng)進(jìn)行休息。
4.在排練作品時(shí)，盡可能把處在變聲期的學(xué)生安排在中聲部，讓其用假聲歌唱，此時(shí)，只要求其出聲時(shí)音要準(zhǔn)確即可。美國兒童音樂家哈蒂說過：“一般兒童在他們未受到相當(dāng)好的訓(xùn)練之前，決不允許他們大聲歌唱，否則美的.音質(zhì)就會(huì)消失�！�
視唱練耳訓(xùn)練
視唱練耳是通過視唱和聽音的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。因此，其對(duì)提高合唱綜合素質(zhì)起著舉足輕重的作用。
1.視唱練習(xí)。首先，進(jìn)入各種節(jié)拍與節(jié)奏的認(rèn)、唱、拍的訓(xùn)練。其次，進(jìn)入簡單的單聲部練習(xí)曲視唱。
2.練耳訓(xùn)練。
聽音訓(xùn)練是從音的高低、長短、強(qiáng)弱以及音色這些最基本的特性開始的。因此，在訓(xùn)練之前必須先給予正確的音程及和弦概念，然后再進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從簡單到復(fù)雜，逐步掌握其功能，這必須要有一個(gè)過程，且不可操之過急。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的記憶能力、再現(xiàn)能力以及對(duì)音樂的模仿能力，還要對(duì)其進(jìn)行模唱、聽唱、構(gòu)唱的訓(xùn)練。
作品分析及藝術(shù)詮釋
以上所做的一切基礎(chǔ)訓(xùn)練都是為了更好地表現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)性，因此，教師或指揮在排練合唱作品之前一定要對(duì)作品進(jìn)行分析，如作品應(yīng)采用什么力度和速度、在什么時(shí)候進(jìn)行力度和速度的對(duì)比、該作品的歌詞內(nèi)容及結(jié)構(gòu)、作品的創(chuàng)作手法等。只有把以上這些內(nèi)容分析透徹，才能對(duì)各聲部提出詮釋作品上的要求，使合唱效果達(dá)到均衡、和諧的狀態(tài)，表現(xiàn)出多聲部作品中和聲的主體美和混合的音色美。只有這樣才能真正表現(xiàn)出一首合唱作品的藝術(shù)性。
呼吸訓(xùn)練
小學(xué)兒童肺活量小，氣息較淺，特別在未受過歌唱訓(xùn)練前，氣息總是很淺且無控制力，因此在歌唱訓(xùn)練前，首先要培養(yǎng)兒童樹立正確的呼吸概念和方法。
要教會(huì)學(xué)生區(qū)別日常生活中講話時(shí)的呼吸和歌唱時(shí)需要的呼吸方式，通過生動(dòng)形象的語言加上正確的示范來引導(dǎo)，切忌講過多的理論，要耐心幫助兒童真正掌握歌唱呼吸要領(lǐng)。
小學(xué)生歌唱的呼吸像成人歌唱一樣強(qiáng)調(diào)胸腹式，要引導(dǎo)兒童將注意力放在腹部，吸氣時(shí)可想象腹部像氣球吹氣一樣向外擴(kuò)張，切忌聳肩膀、鼓胸口等現(xiàn)象，吸氣后要注意保持。
兒童對(duì)氣息的控制力弱，往往容易在吸氣時(shí)一呼而出，因此要訓(xùn)練呼氣時(shí)的控制，氣息有節(jié)制并平移地呼氣，可用數(shù)數(shù)字的方法，即呼氣時(shí)數(shù)1、2、3……慢慢地?cái)?shù)，數(shù)得越多越好。
也可以呼氣時(shí)上下牙齒輕閉并發(fā)出“si”音，一方面訓(xùn)練氣息量，另一方面可檢查在保持呼氣時(shí)氣息控制的穩(wěn)定性。
起聲訓(xùn)練
合唱的起聲很重要，是歌唱的第一步，能否做到起聲整齊一致，關(guān)系到接下來歌唱的統(tǒng)一。
合唱的起聲訓(xùn)練以“激起”為主，起聲的第一個(gè)音應(yīng)保持興奮的歌唱狀態(tài)，眉毛稍上揚(yáng)，起聲時(shí)平移而干脆。
如果起聲不整齊，就會(huì)顯得拖泥帶水，雜亂無章。
起聲訓(xùn)練時(shí)必須明確做到：第一，氣息要支持；第二，聲帶要閉合；第三，共鳴腔要打開；第四，聲音高位置，情緒高漲.
韻母的發(fā)音形態(tài)以及音量的大小等方面要完全考慮并準(zhǔn)備好，然后在起聲的瞬間把最好的聲音狀態(tài)唱出來。
共鳴訓(xùn)練
高位置頭聲訓(xùn)練就是要找以頭腔為主體，帶動(dòng)口、咽、鼻、頭等腔體整體混合共鳴的歌唱方法。
小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，身體發(fā)育不完全，此階段胸腔共鳴較弱，訓(xùn)練時(shí)可用半聲帶假聲、假聲帶頭聲的訓(xùn)練方法，避免唱高音時(shí)用自然音大聲嘶喊的現(xiàn)象。
合唱要獲得整體聲音的統(tǒng)一，增進(jìn)共性，關(guān)鍵在于擴(kuò)展和運(yùn)用共鳴。
一般共鳴訓(xùn)練從中聲區(qū)開始，半音上行或下行，向高低音區(qū)兩端發(fā)展，用哼唱狀態(tài)，口里像含一小口水的感受，自然哼唱，要找好氣息的支點(diǎn)和頭腔高位置的發(fā)聲點(diǎn)。
訓(xùn)練時(shí)可用以下方法：
第一、輕聲歌唱法。要強(qiáng)調(diào)氣息支持，聲音雖弱但不能虛，更不能懈，可用從高音區(qū)下行音階的練聲，注意連貫流暢地歌唱。
第二、連音歌唱法（Legato）。這是在許多抒情性的作品中常用的一種唱法，演唱時(shí)需注意緩呼緩吸，用氣息托著聲音走。
第三、跳音歌唱法（Stacato）。這是在歡快跳躍風(fēng)格的作品中常用的一種唱法。演唱時(shí)注意結(jié)合急吸急呼，彈跳要富有彈性，輕巧干凈，氣息控制自如，演唱靈活且有感染力。注意聲高位置，一步到位。
第四、重音歌唱法（Sforzato）。唱重音時(shí)注意要有爆發(fā)力，腰肋部要彈起，突出音頭，可結(jié)合緩吸急呼進(jìn)行呼吸換氣。
第五、保持音歌唱法。唱保持音時(shí)要根據(jù)非連非跳的歌唱方法，每個(gè)音符都唱夠時(shí)值，十分平穩(wěn)，可結(jié)合急吸緩呼的呼吸方法進(jìn)行呼吸換氣。
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