外研社英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)《How much milk do you want》優(yōu)秀教案
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)Module2 Unit2 ：How much milk do you want?
教學(xué)目標(biāo)：
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
單詞：cheese kilo list
句型：How much milk do you want?
How much cheese do you want?
How much is it going to cost?
2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)數(shù)量，如何購(gòu)物。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到英語(yǔ)教學(xué)之中，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整，指導(dǎo)學(xué)生完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)并采取的有效的步驟和方法。在教學(xué)過(guò)程中合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能掌握并熟練運(yùn)用以下句型
How many /much...do you want?
How much is it going to cost?
（設(shè)計(jì)意圖：老師必須了解學(xué)生的狀況，明白學(xué)生已有的知識(shí)能力水平，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，尋找學(xué)生的興趣所在，設(shè)定適當(dāng)任務(wù)。英語(yǔ)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，融入與生活的真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用真實(shí)的語(yǔ)言情景，更有利于學(xué)生掌握。）
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，圖片，單詞卡片等。
教材分析：
本課教材是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)的第五冊(cè)教材的Module2Unit2內(nèi)容。本課要求學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容會(huì)用How much milk do you want?How much cheese do you want?How much is it going to cost?這些句型，并會(huì)用這些句型來(lái)詢問(wèn)數(shù)量，如何購(gòu)物。運(yùn)用所學(xué)的來(lái)練習(xí)對(duì)話，把課本上的語(yǔ)言生活化，從而達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的真正目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、 準(zhǔn)備活動(dòng)
用手勢(shì)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)詞，以此來(lái)引出句型“How many?”，并通過(guò)圖片和實(shí)物進(jìn)行操練。再讓學(xué)生運(yùn)用How many do you want?自由對(duì)話，然后點(diǎn)名匯報(bào)。如。
1、T: How many? （教師出示不同數(shù)量的手指。）
S: Seven.
2、T: How many books?
S: Two books.
（設(shè)計(jì)意圖：教師出示兩本課本，引導(dǎo)學(xué)生注意后面的可數(shù)名詞要以復(fù)數(shù)的形式出現(xiàn)。對(duì)話活動(dòng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要形式。課堂上，我不僅可指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)話的內(nèi)容，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生操練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交際過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，真正做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生利用本課的重點(diǎn)詞匯和句型，把知識(shí)的'學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成知識(shí)的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于強(qiáng)化和鞏固學(xué)習(xí)。）
二、呈現(xiàn)新課
1.教學(xué)新單詞
�。�1） 出示各種食品圖片 , 讓生齊讀出來(lái) 。
�。�2） 最后一張出示奶酪 , 引入單詞 cheese。教說(shuō)該單詞 , 分小隊(duì) , 分排練讀。告訴學(xué)生cheese 是不可數(shù)名詞。
�。�3）引入單詞kilo.使生理解該單詞意為“一公斤”。教說(shuō)、練說(shuō)該單詞。
�。�4）引入詞組half a kilo。使生理解為“半公斤”。教說(shuō)、練說(shuō)該詞組。
�。�5）將所學(xué)新詞齊說(shuō)一遍，并利用cheese練說(shuō)。E.g. a kilo of cheese。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：任務(wù)型教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)很重要的教學(xué)手段。在“任務(wù)前”階段，教師通常向?qū)W生介紹需要學(xué)生完成的“任務(wù)“（目的、完成任務(wù)的程序、時(shí)間等）；通過(guò)組織聽(tīng)、閱讀、討論、頭腦風(fēng)暴等獲活動(dòng)，為學(xué)生提供必要的、與任務(wù)有關(guān)的語(yǔ)言輸入。
在“任務(wù)中”階段，學(xué)生計(jì)劃、實(shí)施、完成任務(wù)；向老師和同學(xué)匯報(bào)任務(wù)的完成情況，或展示任務(wù)成果。在“任務(wù)后”階段，教師引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言形式，做必要的鞏固性練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式的敏感性。）
2. 教學(xué)新句子
�。�1） T: Tomorrow, we are going to have a picnic. What are we going to take on our picnic? Who can say? 找學(xué)生說(shuō)出野餐時(shí)想帶的東西，老師板書，并適時(shí)穿插說(shuō)”What about cakes?”” Let's have some ice cream.”當(dāng)黑板寫滿時(shí)，引出There is a list.教說(shuō)單詞list.
（2）老師利用板書中的可數(shù)名詞問(wèn)：How many ...do you want ?再用“How much...do you want?”問(wèn)板書中的不可數(shù)名詞。讓學(xué)生理解這兩個(gè)句型是物品詢問(wèn)數(shù)量的。然后讓他們總結(jié)出兩個(gè)句型分別用在何種情況。
（3）讓學(xué)生兩兩一組，就黑板上的單詞進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。然后出示課件E:練習(xí)兩個(gè)新句型。放第一遍課件，指名根據(jù)畫面回答問(wèn)題；放第二遍課件時(shí)，全班跟讀。
�。�4）老師仍然利用板書提問(wèn)How much is it going to cost?啟發(fā)學(xué)生理解該句意思是詢問(wèn)價(jià)錢。在練說(shuō)時(shí)速度要由慢到快，拍手有節(jié)奏地練說(shuō)該句。
（5）Game：More or less 依次出示三種物品，找一個(gè)學(xué)生上前面來(lái)猜價(jià)錢，其它同學(xué)根據(jù)他說(shuō)出的價(jià)錢說(shuō) more或less來(lái)給他提示。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則。充分利用教學(xué)資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造真實(shí)有意義的活動(dòng)化情景，為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓其熟悉語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，交流語(yǔ)言。我們?cè)诮淌?Let's read 時(shí)，往往把重點(diǎn)放在詞匯、句型和學(xué)生的閱讀上，很少對(duì)語(yǔ)境行分析和指導(dǎo)，很少結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練�，F(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材中的閱讀材料題材多樣，體裁各異，涉及到的文化因素也很多，還有一些牽涉到聽(tīng)、說(shuō)、讀技巧的訓(xùn)練。這些都是我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)所要考慮的因素，我們可以挖掘的課本資源，并適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言的輸入量和輸出量。）
三、 擴(kuò)展性活動(dòng)
1、T: Today is Mid-Autumn day。Lets have a party at tonight。But , there is Nothing。S： Make a list at first。And then ，lets go shopping. 讓學(xué)生 6 人自由結(jié)組，并發(fā)給他們每組一張紙，讓學(xué)生先來(lái)列一個(gè)清單。待學(xué)生列好清單后，利用實(shí)物投影展示幾組。大家一起看一看，說(shuō)一說(shuō)清單上都有什么東西。
2、出示課件：一個(gè)購(gòu)物的對(duì)話范例。老師先與一個(gè)學(xué)生做一個(gè)示范，然后讓學(xué)生在每組里找一、兩個(gè)學(xué)生當(dāng)售貨員，其它同學(xué)買東西，進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。
3、對(duì)話展示。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 有許多學(xué)生在日常生活中熟悉并感興趣的話題，提供了許多真實(shí)的語(yǔ)境和語(yǔ)言材料。因此，我們可以充分利用好教材，以學(xué)生為主體，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，使他們能夠用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。這個(gè)活動(dòng)從學(xué)生的生活出發(fā)，從他們的興趣入手，把教學(xué)內(nèi)容生活化，情景化，使之真實(shí)可感，突出了語(yǔ)言的實(shí)用性。）
四、作業(yè)布置
1、課文錄音，模仿課文句子，能夠熟讀課文；
2、用今天所學(xué)的句型詢問(wèn)朋友周末購(gòu)物情況。
板書設(shè)計(jì)：
a kilo of rice two bottles of milk
six boxes of juice half a kilo of meat
How many ______s do you want?
How much _______ do you want?
u, o ar, a a, er ir, ur
duck arm balloon bird
mother glasses teacher nurse
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